幼儿园大班语言散文教案《蒲公英》含反思

幼儿园大班语言散文教案《蒲公英》含反思幼儿园大班语言散文教案《蒲公英》含反思幼儿园大班语言散文教案《蒲公英》含反思活动目标

1.关心幼儿在观看熟悉蒲公英的基础上，观赏散文，理解散文美丽的词句和比方句。

2.要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。

3.扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的阅历与词汇，仿编新的散文。

4.情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。

5.萌发对文学作品的爱好。

(这篇美丽的散文运用了形象而易于幼儿理解的比方手法表现了喜爱大自然、憧憬田园生活的质朴的情感，美丽又富于生命的活力，易使幼儿增加对大自然、美妙生活的喜爱和向往。

作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵结构层次清晰分明，易于幼儿仿编。

理解和观赏文学作品、学习其中的美丽的词汇和语句、制造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的详细体现。

)

活动预备

1.幼儿观看过蒲公英，了解它的形状特征。

2.录音机、配乐散文磁带水彩笔、油画棒、白纸若干。

(观赏散文之前，让幼儿积累一些对蒲公英的形状特征的感性熟悉，能关心幼儿较好地理解散文。

)

活动过程

活动一1.老师提出话题我们看到的蒲公英是什么样的，引出散文的名字。

2.幼儿听录音一遍，老师提问蒲公英在什么季节开花?散文里说青草地上怎么样?你最喜爱什么?蒲公英开着什么颜色的小花朵?散文里说多么好玩的蒲公英，它什么地方好玩?、(引起幼儿对观赏散文的爱好，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的熟悉。

学习就是建立在感性阅历的基础上，新旧阅历的结合。

幼儿听过第一遍散文后，只要求他们谈谈自已的初步感受。

)3.老师朗诵一遍散文，事先要求幼儿留意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英好玩的。

提问散文里是怎么说蒲公英好玩的?田野的风吹来，它怎么样?(帮助幼儿理解飞扬和比柳絮还要轻一句)飞着飞着，它又怎么样了?为什么说它像一片片雪花?(帮幼儿理解轻快地降落，可请幼儿用动作表演出来)(其次遍观赏前需要要求幼儿用心倾听，仔细思索。

可以让幼儿用多种途径表达自己的想法，如口头表述、动作表演，特殊是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。

)4.举例说明什么是比方句，让幼儿学说比方句。

然后连续争论为什么说花托上结出的种子像洁白的绒毛似的球?为什么飞着飞着，又像一片片雪花?你觉得散文听起来怎么样?为什么很美丽呢?关心幼儿归纳出散文词语丰富、语句美丽的特点。

(大班幼儿的理解力较强，让幼儿了解一些简洁的表现手法是可以实现的，但需要老师深化浅出、生动形象地作好铺垫。

同时，让幼儿了解

美丽词汇，培育幼儿对艺术语言的敏感性应当是循序渐进的。

)5.提出问题，老师和幼儿一起争论春天除了蒲公英开花外，还有哪些花也开放了?阳光照在上面，花怎么样?春风吹过，它会怎样?像什么?假如春雨打在花上，花儿会怎么样?手摸上去、蜜蜂飞来呢?启发幼儿充分想象，鼓舞幼儿说出与别人不一样的话。

要求幼儿运用恰当的词语进行描述。

(这些问题用于调动幼儿已有阅历，扩展幼儿想象，为仿编活动作好预备。

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活动延长

1.带领幼JLJP观看，观看后谈话你看到什么花儿也开放了，它们开着什么样的小花朵?2.在观看谈话的基础上，提出绘画要求，请幼儿画出自己最喜爱的花，在绘画中表现出它们的特征。

(幼儿语言的获得依靠于环境，幼儿语言的进展是与环境的交互作用的结果，观看活动是幼儿积累感性阅历的过程，也是幼儿整理阅历的好时机。

)活动二1.提示幼儿将自己的画拿出来，放在桌上。

老师问你画的什么花?它开在什么地方?让幼儿逐一发言。

2.连续争论散文里说青草地上开着很多野花，我最喜爱雾公英，你该怎么说?老师依据幼儿绘画内容，引导幼儿仿照原散文的语言描述自己宠爱的花。

3.连续引导幼儿