高中物理必修2：重力势能课件

高中物理必修2：重力势能26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊高中物理必修2：重力势能高中物理必修2：重力势能26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊重力势能雪崩2002年9月21日上午,俄罗斯高加索北奥塞梯地区的一个村庄发生雪崩,造成至少100人失踪中考历史试题面向的是广大初中生，由于他们年龄尚小，对事物的认识有待健全，感性思维往往高于理性思维，因此中考历史试题相较于高考试题的命制内容较浅显，容量较小，更加直观。近几年来各地中考历史试题更加贴近现实，注重考查学生的历史思维能力和分析问题的能力，越来越体现新课程的要求，但是中考命题中难免有一些值得商榷之处。下面我以近几年个别省市中考试题为例，说说疑虑，还望同行专家指正。一、设问不准确，答案不唯一答案不唯一是单项选择题命制中存在的最严重的问题，主要原因是在命制过程中考虑不全面，题干设问与选项之间的内在逻辑关系不够严谨。这类试题往往会让考生难以抉择，无所适从，失去了考评的信度和效度。【例1】“社会主义由空想到科学，由理论到实践，由理想到现实”是一位学者对国际共产主义运动在20世纪20年代前发展特点的概括。下列能体现“由理论到实践”的史实是（C）A.欧洲工人运动的兴起B.《共产党宣言》的发表C.巴黎公社的建立D.十月革命的胜利这道题考查的是社会主义的发展历程，通常在课堂上教师会讲解“马克思主义使社会主义由空想到科学，巴黎公社的建立使社会主义由理论到实践，十月革命的胜利使社会主义由理想到现实”，所以直观判断答案选C项。只要我们仔细推敲，就能发现该题的设问不准确。巴黎公社的建立是社会主义由理论到实践的体现，但十月革命的胜利无疑体现了社会主义由理论到实践的发展历程。只不过十月革命的胜利是一次成功的实践，而巴黎公社是失败的实践，这道题学生就容易出现两种理解而无从选择，不能起到考查的作用。这道题的关键是设问中少了修饰的定语，可以改为开始由“理论到实践”的史实是，答案毫无疑问为C，或者改为由理论到成功的实践史实是，答案就选D项。二、史料待考证，答案不准确识图题是近几年历史试题中经常出现的一类考题，以图表展示历史，考查学生结合题干和图表分析问题，运用知识的能力。但题干的设置与答案必须保持关联性，不能断章取义，否则就会带来歧义。【例2】下图是我国古代以竹为原料的造纸工艺流程示意图。这种造纸法的出现，应该不早于（D）A.战国B.秦朝C.西汉D.东汉从试题设置是要考查学生题干中这种工艺流程的造纸术发明的时间，这是蔡伦造纸，不早于东汉，答案显然选D。题干设置中并不只是体现蔡伦造纸的工艺，而是强调以竹为原料造纸。在东汉时期据史料记载“伦乃造意（发明、创造）用树肤、麻头及敝布、渔网以为纸”。显然东汉时期还没有采用竹为原料造纸。竹子作为造纸原料始于晋还是宋，尚有不同的看法。南北朝书法家萧子良的一封信中曾说“张茂作箔纸……取其流利，便于行书”，据考据，所谓箔纸即嫩竹纸，张茂是东晋人，看来用竹子造纸可能是初始于晋，但用量很少。我国唐朝的造纸原料以树皮使用最广，主要是楮皮、桑皮，也有用沉香皮及栈香树皮的记载，藤纤维广为使用。宋代竹纸发展很快，后期的市场上十之七八是竹纸，用量之大可以想见。这种以竹为原料的造纸工艺时间不早于东汉、西汉、战国、秦都，这就造成答案无从选择。1.沤竹2.蒸煮3.抄纸4.烧纸三、情境创设不完整，有失严谨近几年历史试题的考查往往倾向于情境出题，创设情境体现了试题的新颖和与现实的结合，能考查学生分析解决问题的能力。情境的创设必须完整严谨，否则就会给考查带来困难，使学生答题陷入左右为难的境地。【例3】被人们誉为“飘若浮云，娇若惊龙”的艺术是（B）A.东汉的“蔡侯纸”B.王羲之的书法C.东晋的人物画D.莫高窟的飞天此题通过创设情境，结合文学命题，抓住了事物的特点来考查，看似体现了新课程学科的融会贯通，但实则给学生答题带来困难。“飘若浮云，娇若惊龙”最早出现于《世说新语·容止》，原句为：“时人目王右军：飘如浮云，矫若惊龙”。这句话最初是形容王氏的容止，即仪表风度的。后来《晋书·卷八十·王羲之》中云：“尤善隶书，为古今之冠，论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙。”后人常常用这两句话形容王羲之的书法。但是对于初中而言真正看过晋书的恐怕少之又少，而仅根据句意，学生只能瞎蒙了，试题就失去了它的考查价值。中考试题应面向全体学生，考查难度应体现学生的历史思维能力，不能有失公平。四、设问望文生义，答案似是而非近几年引用诗词进行命题，考查学生的相关历史思维能力，是中考常见的命题方式。命制此类试题，要准确解读诗文图表信息，不可断章取义。【例4】1954年，毛泽东在《浪淘沙·北戴河》中写道：“萧瑟秋风今又是，换了人间”。这里“换了人间”主要是指（A）A.制定了《中华人民共和国宪法》B.召开了中共八大C.完成了三大改造D.修建了武汉长江大桥此题从时间上考查学生制定《中华人民共和国宪法》的时间是1954年，故答案选A。实际上这就犯了断章取义的错误，没有准确理解《浪淘沙·北戴河》的创作背景。这首诗创作于1954年七八月，而第一届中国人民代表大会召开并通过《中华人民共和国宪法》是在1954年9月，这里的“换了人间”不可能指《中华人民共和国宪法》，从时间顺序上是不符合逻辑的。当时毛泽东来到北戴河，想到曹操北伐乌桓这件事，作这首诗是联想到当时新中国的种种变化，经济恢复，第一个五年计划开展，这是曹操北伐乌桓这件事不能比拟的，所以才写到“萧瑟秋风今又是，换了人间”。这道题犯了断章取义的错误。中考命题面向广大初中学生，既要体现时代性和本地特色，又要考虑初中生的思维特点，要把握其科学性和导向性，还必须在一定历史条件下保持相对的稳定，是一件极其不易的事。中考对每一个学生都非常重要，为了使考试公平公正，首先要把握命题的科学性。以上只是我的看法，如有不当，还望指正。心理学研究表明，兴趣是学生产生学习积极性的内在内驱力，当学生具有学习的兴趣时，就能够以高度的学习热情投入到学习中去。体育是一门活动课程，按理来说学生是很感兴趣的，但是，目前由于一些教师在课堂上过于注重对学生体育技能的培养和训练，导致学生对体育课失去了兴趣。《体育课程标准》也指出：在体育教育中要激发学生的学习兴趣，因此，作为一名初中体育教师要在教学中实践新课程的这一理念，不断改进教学方法，更新教育内容，以此提高学生体育学习的兴趣。一、创设情境，激发兴趣新课程理念特别强调教学情境的创设，在初中体育教学中，创设有效的教学情境可以活跃体育学习的氛围，让学生的体育学习形式更加活泼，这样，就能够有效引导学生以积极的学习热情投入到学习中去，从而收到较好的教学效果。例如，在初二的一节负重练习课上，我给学生创设了一个“钻电网”的学习情境。就是把一个足球的门拉上几根绳子来做成电网，然后让学生以四个人为一个小组进行动作练习。在这个过程中，要求学生在组内要把自己组内的成员转移到对面去，但是不能碰到绳子，如果碰到绳子就算失败。在这样的情境中，原本枯燥的体育学习内容生动化了，学生在这个情境中高兴地活动着，探索着，他们在快乐的氛围中达成了学习目标。像这样练上肢力量的教学内容，一些老师都会采取让学生搬运一些重物的方法，这样确实是一种有效的手段，但是这样的活动是枯燥的，不能有效激发学生的学习兴趣。本课根据教学内容创设了“钻电网”的学习情境让学生进行负重练习，不仅能够达到锻炼的效果，而且能够激发学生强烈的学习兴趣，还因为具有一定的挑战性，更能激发学生合作学习的欲望，达到事半功倍的教学效果。二、优化活动，保持兴趣体育课是一门活动课程，因此要突出活动的特性，如果一节课缺少了活动，一定是一堂不成功的体育课。但是，活动不等于让学生机械地去做体育技能训练，如果是机械化的训练，学生会在很短的时间内产生学生疲劳。因此，在新课程理念下，教师要优化体育课的活动设计，以此保持学生的学习兴趣。1.利用游戏活动。游戏是初中生比较乐于接受的一种活动形式，因为游戏本身具有趣味性和挑战性，符合初中生的兴趣特点。因此，在初中体育教学中，教师要根据教学内容及初中生的心理特点给学生开展一些游戏化的体育活动，让他们积极地参与，玩得起来，在玩和活动中得到锻炼。例如，在教学“前滚翻”一课时，我在课堂上给学生创设了“躲避危险”、“逃离火灾”的游戏。学生在这两个游戏中，经历了身上着火时从上往下滚的过程，在这个过程中学生充分体验到了滚翻在实际生活中的重要意义。这样，不仅达到了学习目标，而且体验到了学习的成功与快乐。2.竞赛活动。对于初中生来说，竞赛最能够引起学生的学习积极性，因为竞赛的方式具有竞争性，符合了初中生“好胜”的心理特点。例如，我经常会在体育课堂上组织学生进行分组对抗赛、技能擂台赛、“强强”对抗赛等，这样有效地激发了学生的学习兴趣。但需要指出的是，在组织学生进行竞赛活动时，要注意获胜的方面，要以不同的形式让学生体验到不同的成功，这样学生才不会因为经常失败而失去信心。三、激励评价，提升兴趣《基础教育课程改革纲要》指出：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生的发展、教师提高和改进教学实践的功能。”在以前的体育课评价中，教师往往会用单一的标准来衡量学生，这样有的学生就会感到体育学习的失败。因此，在新课程理念下，初中体育学习评价应该注重激励性，以此提升学生的学习兴趣。1.关注个体差异。要承认学生是存在个性差异的，因为每一个学生的体能和生长环境都不同。所以，在评价时要关注学生的个体差异，实施差性评价，这样每一位学生才能充分感受到学习的成功与快乐。当学生的体育动作不规范或者不达标时，教师的评价方式也应该先表扬后指点。例如，在教学“障碍跑”一课，我给学生做了示范以后，让同学们去自主探究新的障碍设置方法，并自行进行“障碍跑”。同学们们纷纷行动，他们用呼啦圈钻山洞，体操凳过独木桥……我及时给他们评语：“真不简单，一下子设计出这么多种方法。”2.拓展评价空间。在体育教学中，教师要善于拓展评价的空间，要在评价的过程中突出学生的主体地位，实施学生互评与自评，这样，学生就能够正确认识自己，改变自己。例如，在“蹲踞式跳远”一课的教学中，我让学生对这一体育动作进行分组练习，通过小组协作完成。学生完成以后，再向其它小级进行展示，由其它组的同学进行评价。这样的评价方式能够让学生感受到自我，因此能够提升体育学生兴趣。总之，在初中体育教学中，培养学生的学习兴趣是新课程标准的价值诉求。在体育课堂上，教师要采取创设情境、优化活动、激励评价的方式，不断激发学生的学习兴趣、保持学生的学习兴趣、升华学生的学习兴趣。这样，才能切实提高学生体育学习的积极性，提高体育教学的课堂教学质量。重力势能雪崩2002年9月21日上午,俄罗斯高加索北奥塞梯地区的一个村庄发生雪崩,造成至少100人失踪美陨石坑国内华达州亚利桑那美国内华达州亚利桑那陨石坑。这个陨石坑是5万年前,一颗直径约为30~50米的铁质流星撞击地面的结果。这颗流星重约50万千克、速度达到20千米/秒,爆炸力相当于2000万千克梯恩梯(TNT),超过美国轰炸日本广岛那颗原子弹的一千倍。爆炸在地面上产生了一个直径约1245米,平均深度达180米的大坑。据说,坑中可以安放下20个足球场,四周的看台则能容纳200多万观众。桩机工作现“和平号”空间站残水电站(1)俄罗斯“和平号”空间站坠落时,为什么会燃烧?碎片燃烧时,温度可达3000℃,其能量由什么能量转化而来?(2)打桩机的重锤从高处落下时,为什么能把水泥打进地里?(3)水力发电站为什么要修那么高的大坝?(4)在你的头顶上方相同的高度,分别用细绳悬挂一个粉笔头和7Kg的铅球,你的感觉有何不同?以上问题的根本原因都在于●势能定义:由相互作用的物体间的作用力和物体间的相对位置决定的能量叫势能.又称为位能2重力势能的概念:物体的地球之间的相互作用所具有的能量3.弹性势能的概念:物体和弹性物体间的相互作用所具有的能量.重为探究重力势能的表达式重力做功当物体的高度发生变化时,重力要做功。物体下降时:重力做正功。物体被举高时:重力做负功。物体