明礼诚信主题班会课件年级班

明礼诚信主题班会课件年级班46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔明礼诚信主题班会课件年级班明礼诚信主题班会课件年级班46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔话说明礼信中国素以礼仪之邦、文明古国著称于世。两千多年前,至圣先贤孔子就曾说过“君子敬而无失,与人恭而有礼,四海之内,皆兄弟也”,又说“自古皆有死,民无信不立”。由此可见,明礼诚信早已被古人所重视、所推崇。今天,在我们的公民道德建设中,明礼诚信又被列为公民基本道德规范之一,实际上包含着“明礼”和“诚信”两个规范。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一部分Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL观察是人类认识世界的一个重要途径，也是学生认识事物积累知识的基本方法。经常组织学生进行观察，能培养学生浓厚的学习兴趣，学到活的知识。化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是进行科学探究的主要方式，它可以帮助学生形成化学概念，理解、巩固化学知识，培养学生观察能力、分析能力和解决问题的能力，以获得较熟练的实验技能，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度。有些理论，光在课堂上讲，是讲不清楚的，但组织学生一看，就一目了然了，“百闻不如一见”说的就是这个道理。任何人的观察能力都不是与生俱来的，而是在长期实践过程中培养起来的。学生观察能力的培养不是自发进行的，要靠教师的诱导、启迪。在初中化学教学中，怎样培养和提高学生的观察能力，结合我在平时教学中的做法，下面谈一点粗浅的做法和体会，以求教与同行。一、引导学生有目的有顺序地观察观察之前，教师应先提出观察的目的、观察内容、观察顺序及观察的方法。漫不经心地“看”和消极地“注视”都不是观察。有意识观察和无意识观察的效果有很大的差异，所以教师在教学中应指导学生有计划有顺序的观察。在观察实验时，一般应按“变化前、变化中、变化后”三个阶段有顺序地观察。变化前：记录物质的名称，观察并记录物质的形态、外观等，变化中：观察并记录物质的形态、外观、能量变化及其他现象，变化后：记录生成物的名称，观察并记录物质的形态、外观等。例如：对蜡烛及其燃烧的探究应按点燃前、点燃时、熄灭时三个阶段有顺序地观察。点燃前注意对其物理性质（如颜色、状态、气味、密度、硬度、溶解性等）仔细观察和记录，点燃时应注意它所发生的物理变化和化学变化以及变化过程中伴随的发光、放热、生成气体等现象，熄灭时关注生成物的性质，如颜色、状态、气味等。以防止学生只盯一点不及其余，就难以达到全面观察的目的。二、培养学生养成良好的观察品质一般说来，学生只注意观察奇特的、有趣的或自己爱看的现象，有时放过一些稍纵即逝的重要现象。但化学实验毕竟不同于演电影、玩魔术，它有着明确的实验目的，这就要求学生不能只看热闹不看门道，要明确观察的目的，要做到透过现象看出本质。例如，教师在演示细铁丝在氧气中燃烧这一实验时，它旨在说明化学变化是有新物质生成的变化，因此，在点燃前，教师必须让学生看清细铁丝是银白色的固体，在燃烧以后可以看到变成了黑色的固体了，根据这一现象的对比，才能得出物质本身发生了改变这一结论。如果只去“欣赏”四射的火星，而不注意黑色物质的生成，就难以达到观察的目的。另外，教师要指导学生协调多种感官进行观察，科学实验证明，人的各种感官受到的刺激都会在大脑中留下痕迹，多种感官的共同活动，可以使大脑更全面地捕捉事物的性质及其变化特征，从而达到对事物的较为全面准确地认识。很多化学物质的性质及其变化过程，都需要多种感官协调配合，才能达到观察的目的。因此，教师应要求学生做到边看边听、边看边记、边看边写、边看边做，特别是边看边想，使思维积极参与活动，养成处处问原因、事事想道理的习惯。所以，对于学生中提出的问题，不要急于回答，而要从旁诱导，提出一些启发性的问题，让学生自己解决。对于操作上错误，也应使其了解错误原因，自己动手改正。这样不仅培养了他们独立思考的能力，同时也受到了理论联系实际的锻炼。例如，教师在演示空气中氧气含量的测定实验时，让学生观察后思考：生成的白烟是什么？瓶壁为什么会发烫？冷却后，打开弹簧夹，水为什么会进入集气瓶？且进入水的体积约占集气瓶内空气总体积的五分之一？最后，再让学生想一想能不能用木炭、硫、铁丝等代替红磷？这种让学生进行观察―思考―设计的方法，不仅能激发学生观察的兴趣，鼓励学生积极思维，而且又有利于提高学生分析问题和解决问题的能力，使学生的观察能力进入更高的层次。三、教育学生随时记录并正确描述观察到的现象单凭记忆是不行的，所以，要教育学生应随时把观察到的结果及时、详细、真实的记录下来。化学变化中的现象一般从下述三个方面讨论：1.形态：包括物质的形态（气态、液态、固态）、分层、溶解、沉淀的析出、气泡、气味等;2.外观：包括物质的颜色、烟、焰、雾、火星、浑浊、喷泉等；3.能量：包括物质变化中发生的光、电、热、声、爆炸等。九年级学生因初学化学，在叙述化学实验的条件和描述实验现象时，常常出现错误，下面举出几种常见错误。【错误一】片面描述实验现象。描述时，往往只注重其中一方面，而忽略了另一方面，如硫在氧气中燃烧只描述成“生成刺激性气味的气体”或“发生明亮的蓝紫色火焰”都是不全面的。【错误二】将结论说成现象或现象中带有结论。现象是事物的表面特征，而结论则是通过对现象的分析得出的事物的本质特征，二者虽有联系，但绝不可相互代替。如木炭在氧气中燃烧的实验现象是“发出白光、放出热量、生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊”。而不能用结论“生成二氧化碳气体”代替“生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊”。又如，细铁丝在氧气中燃烧的现象之一是“有黑色物质生成”，切不能描述为“有黑色的四氧化三铁生成”。试想黑色物质一定是四氧化三铁吗？还有，在描述硫在空气（或氧气）中燃烧的现象时，只能说“闻到了刺激性气味”，而不能说“闻到了二氧化硫的气味”。【错误三】描述现象脱离实验实际，用词不当，描述口语化。学生在学习中往往忽略亲身去实验并进行观察，或在实验中不注意观察，结果在描述中，象把“紫红色”的铜说成了“黑色”固体，把“无色”的纯硫酸说了“白色”液体,把“白色”粉末氢氧化钙说成“无色”固体，把“集气瓶”说成了“氧气瓶”，把“烧杯”说成了“水杯”，把“药匙”说成了“小勺”，把“漏斗”说成了“小漏”，把“铁架台”说成了“支架”，把“点燃酒精灯”说成“酒精灯烧了”，把“有气泡放出”说成“水煮涨了”，还有，“烟”与“雾”、“焰”与“烟”、“雾”与“气”、“光”与“焰”、“浑浊”与“沉淀”、“熔化”与“溶解”以及“点燃”与“加热”、“加热”与“高温”等相互替代。对于这类错误，这就需要教师精心培养学生良好的实验观察习惯，语言讲究规范，用词造句要斟酌，养成清晰、流畅的口语表达能力。才能正确描述这类实验的现象。总之，教师在初中化学实验教学中要认真研究青少年学生的学习心理，掌握青少年学生具有强烈好奇心、思维欠成熟性、自尊心等心理特征，培养学生有目的、有顺序、科学、全面、认真、细致地观察，要善于透过现象看本质，把观察与思维紧密结合起来，这将有利于学生各种能力的发展，培养出自信、自强、尊重科学、勇于探索的高质量人才。[初中生处于身体发育的关键阶段，体育课堂对于学生体育素质的提高有着十分重要的影响。教师教学手段要符合学生的实际情况，同时也要关注着学生的课堂积极性，在保证学生学习兴趣高涨的情况下，也能到达相应的体育训练，才能使得体育课堂更加的有效。一、教师规范性的引导初中体育教学需要教师进行引导和指挥，教师在教授体育知识时为了到达学生学习的有效性，教师要做好相关的引导工作。在学习某个动作时，教师也要及时的示范和教导，帮助学生掌握要领。比如进行跑步训练时，教师就可以根据“跑步”这个项目进行说明。从“跑步”的类型、跑步要注意的事项、跑步对人体的影响等各个方面进行解释，让学生能够在理论知识的指导下进行正确的训练。接着，教师需要针对某种跑步训练进行动作上的说明和引导，比如“短跑”训练时，教师可以向学生说明短跑时的准备动作、在跑步过程中手臂摆动的幅度、跑步时步伐应该怎样迈……这些都是体育训练中非常细小的知识点，也是非常重要的细节部分，这些内容的教导也可以避免学生在训练过程中受伤。还比如进行“跨栏”训练时，教师也要进行相应的解释说明。比如栏高的规定、跨栏的助跑距离、跨栏的越栏数量……这些知识一是为了给学生普及专业性的知识，让学生能够从中学习到更多与体育有关的理论性内容;二则是为了给学生进行实践训练做好相应的准备工作，避免在训练中出现危险性问题。所以教师在进行体育教学时，一定要记性规范性的指导，包括体育理论知识的说明和实践训练过程中注意事项的说明，让学生在一个具有专业化的体育课堂享受运动带来的快乐。二、在学生训练过程中及时进行更正体育训练的过程中，由于学生相对缺乏一些体育常识，容易产生一些错误可能会对身体造成一些伤害。所以教师在学生进行训练时一定要严格注意学生的训练情况，避免不必要的伤害。比如在教“仰卧起坐”时，教师会要求两人一组进行训练。一个同学压住另一个同学的脚腕，仰卧的同学双膝弯曲进行仰卧起坐的训练。这个时候教师就要观察仰卧着的同学与按压脚腕同学的姿势是否规范，避免在训练时由于某一方学生因为姿势的原因对对方产生伤害。比如仰卧的同学双手交叉放在后脑勺的位置就不能过下，因为会对劲椎造成压力，产生危害。因此教师针对这种情况一定要及时强调，学生在训练的过程中也要注意观察，及时更正犯错的学生。只有这样，体育教学才能够尽可能的安全化和规范化，保证学生在一种安全的环境下进行体育运动。还比如在训练“折返跑”这个项目时，教师在设置好障碍物的位置后也要向学生强调在跑的过程中，转弯时应该采取什么样的方式才能更快更准地进行反向跑，同时减少转弯时带来的缓冲性伤害。这些都是教师应该思考的工作，在学生训练之前必须认真交代和指引才能使得学生的训练更加规范化和标准化。出现问题时，教师也要马上暂停，及时纠正学生的错误。比如在折返跑的训练中，很多学生在转弯时容易突然停下脚步进行转弯，这种后果会对膝盖造成不良影响。所以在这样的现象下，教师也要指出学生的错误，并且把这种情况设为典型，来让学生引起注意。三、在合作中相互取长补短在体育的学习中，学生也要加强与同学的合作，在互相学习的过程中提升自己的体育技能。教师也要为学生创造更多互相学习的条件，采取合作式的教学法让学生在与其他同学交流对比中发现不足，解决不足，以到达体育学习的准确性标准。例如在学习“广播操”时，教师教完某些部分的动作后，可以把学生分为几个小组，让学生们自己进行复习和相互纠正，最后教师进行几个小组动作完成质量的集体检测。学生在进行小组复习时，就是合作的过程，有些接受能力慢的学生可以请教其他接受能力快、肢体协调性好的学生完善自己的动作。而相对优秀的学生则可以发挥自己的特长，去纠正那些存在问题的学生，完善整个集体的动作整齐度和美感度。在这个过程中学生自己进行交流和学习，就是一种相互取长补短的过程。对于广播操的学习，动作的规范和准确是最基础的部分，这对于体育教学的规范性和准确性也有着一定的影响。教师还可以采取“比赛”的方式来促进学生之间的合作，比如可以提高广播操动作完成的标准，包括：肢体协调、面部表情、队形变换等内容，这种压力也更加促进着学生进行积极合作和完善，学生在这样的规范性和准确性要求高的广播操比赛中才能更加集中思想去编排好自己团队的广播操表演。教师用这样的教学手段也能够极大激发学生去关注体育项目的规范性和准确性，到达教学的目的。四、总结体育是一项充满活力和热情的科目，教师在教学活动中应该加大对体育教学方式的规范性和准确性的思考。包括教师对体育项目的规范性、准确性说明和学生对体育项目规范性、准确性地训练，都是初中体育教学不可缺少的过程。【话说明礼信中国素以礼仪之邦、文明古国著称于世。两千多年前,至圣先贤孔子就曾说过“君子敬而无失,与人恭而有礼,四海之内,皆兄弟也”,又说“自古皆有死,民无信不立”。由此可见,明礼诚信早已被古人所重视、所推崇。今天,在我们的公民道德建设中,明礼诚信又被列为公民基本道德规范之一,实际上包含着“明礼”和“诚信”两个规范。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一部分Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL明礼”的由来中国自古以来就格外讲究“隆礼”。这里的“礼”,既是指“礼仪”、“礼节”“礼貌”,又是讲“礼让”、“中和”“谦敬”。中国“礼仪之邦”的美名,正是从讲究“礼仪”和“礼让”的文化传统中获得的。而“文明古国”的美名,既是讲中国古代有灿烂的文化,更是强调中国是一个“隆礼重法”,彬彬有礼,谦谦君子的国度Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL何为一“明礼”在这个意义上看,“文明”和“礼仪”“礼让”是密切相关的。正是表明人们彼此之间尊重、谦和与体谅的关系,也就如孔子所说的,“君子敬而无失,与人恭而有礼四海之内,皆兄弟也。”(《论语·颜渊》)今天,在我国公民道德的建设中,提出“明礼”作为基本道德规范之一,至少在形式上,是综合、概括了过去的“礼”所涉及的“礼仪”、“礼让”和“文明”的含义。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL如何做到明礼”从狭义上讲,“明礼”就是讲究“礼仪”和“礼让”,包括重礼节和讲礼貌;从广义上讲,“明礼”就是讲“文明”。文明礼让主要表现在仪容端庄、待人和气、举止文明、恭谦礼让等方面。其实质就是尊重他人,不骄傲、不蛮横,正确对待自我Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一。要做到文明礼让,首先要讲礼貌、重礼节、懂礼仪。讲礼要重视仪表端庄,做到文明得体、合乎时宜。作为一个学生,仪表、仪容应当符合年龄和身份,要充分展示青年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。十五六岁的青少年学生,正值青春发育期,活泼好动,因此,着装要简洁明快,利于身体的运动和成长,不能过于时髦和成人化。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL讲礼要注意举止文明,做到谈吐高雅、行为端正。青年学生应特别注意端正举止。俗话说:“站要有站相,坐要有坐相”个人的行为举止,能够反映他的教养与能力。一个谈吐得体、举止有礼、尊重他人的人,容易赢得人们的喜爱;正是具备了这种受人欢迎的素质,使你充满了自信从而获得生活和工作的成功。因此,每个自尊自爱的人都应当把文明举止当作获得成功的素质能力去培养。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL讲礼要学会讲究礼仪,做到彬彬有礼、礼尚往来。在公共场合,要遵守起码的礼节,讲究起码的礼貌。特别是在一些正式场合如外交场合,还必须严格遵守规定的“礼仪”,穿着打扮,行为举止,都要做到得体、适宜。在校园内也有师生礼仪、同学礼仪,如看见老师主动问好,到老师办公室敲门喊“报告”,上课应起立敬礼等在家庭生活中,同样要讲究“礼仪”和“礼节”。对年长者要孝敬,对同龄人要平等友善,对年幼者要慈爱。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfil