火烧云 教学设计

火烧云讲课方案《火烧云》讲课方案之三浙江省杭州市始版桥小学王能［讲课目标］(1)认识火烧云颜色变化快的特色，背诵第三自然段。(2)学习火烧云开关变化的特色，仿写一段话。(3)感情朗读，感觉火烧云的景色美，初步培育热爱大自然的思想感情。［讲课要点］按纲领背诵第三自然段。［讲课难点］抓住火烧云形状变化的特色张开想像，试一试写一段话。［讲课过程］一、引入新课，试一试铺垫看图回顾火烧云上来时霞光照耀在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务。二、试一试学习，学会按纲领背诵第三自然段(1)激发兴趣，试一试学习火烧云颜色变化的特色。试一试题（一）：①自由朗读第三自然段，认识火烧云颜色变化的特色。②试一试背诵这一段。(2)学生试一试练习。(3)指名背诵，交流学习方法，揭露色彩词语的特色：(4)小结学法，抓住特色圆满纲领。(5)第二次试一试：按纲领背诵第三自然段。指导有感情地背诵（指名背、齐背）(6)小结学法，并用一个词来谈谈火烧云颜色变化的特色。三、试一试学习火烧云形状的变化特色，指导感情朗读(1)出示投影，观察火烧云变化时不一样样的形状，再次激发试一试学习的兴趣。试一试题（二）①自由朗读第4-6自然段；②火烧云形状变化有哪些特色；③谈谈你最喜爱的一种火烧云的样子是如何变化的。(2)学生试一试学习，进行四人组议论。(3)交流学习过程：一会儿过了两三秒钟马变化快突然形状变化多狗一片刻（静态－动向）狮子(4)指导有感情的朗读。(5)小结，再用一个词谈谈火烧云形状变化又多又快的特色。四、抓住火烧云形状变化快的特色试一试写一段话(1)变化多端的火烧云接着还会像什么呢？张开想像......你想试一试描绘这漂亮的状况吗？试一试题（三）：（任选一题）①抓住火烧云形状变化快的特色，写一种你最喜爱的火烧云样子的变化过程。②抓住火烧云形状变化多又快的特色，用上“一会儿......一会儿......一会儿......”的句式模拟第三自然段写一段话。(2)学生试一试写，教师个别指导。（指名写在投电影上）(3)投影反响，校订。五、课堂小结（略）《火烧云》讲课方案之三浙江省杭州市始版桥小学王能［讲课目标］(1)认识火烧云颜色变化快的特色，背诵第三自然段。(2)学习火烧云开关变化的特色，仿写一段话。(3)感情朗读，感觉火烧云的景色美，初步培育热爱大自然的思想感情。［讲课要点］按纲领背诵第三自然段。［讲课难点］抓住火烧云形状变化的特色张开想像，试一试写一段话。［讲课过程］一、引入新课，试一试铺垫看图回顾火烧云上来时霞光照耀在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务。二、试一试学习，学会按纲领背诵第三自然段(1)激发兴趣，试一试学习火烧云颜色变化的特色。试一试题（一）：①自由朗读第三自然段，认识火烧云颜色变化的特色。②试一试背诵这一段。(2)学生试一试练习。(3)指名背诵，交流学习方法，揭露色彩词语的特色：(4)小结学法，抓住特色圆满纲领。(5)第二次试一试：按纲领背诵第三自然段。指导有感情地背诵（指名背、齐背）(6)小结学法，并用一个词来谈谈火烧云颜色变化的特色。三、试一试学习火烧云形状的变化特色，指导感情朗读(1)出示投影，观察火烧云变化时不一样样的形状，再次激发试一试学习的兴趣。试一试题（二）①自由朗读第4-6自然段；②火烧云形状变化有哪些特色；③谈谈你最喜爱的一种火烧云的样子是如何变化的。(2)学生试一试学习，进行四人组议论。(3)交流学习过程：一会儿过了两三秒钟马变化快突然形状变化多狗一片刻（静态－动向）狮子(4)指导有感情的朗读。(5)小结，再用一个词谈谈火烧云形状变化又多又快的特色。四、抓住火烧云形状变化快的特色试一试写一段话(1)变化多端的火烧云接着还会像什么呢？张开想像......你想试一试描绘这漂亮的状况吗？试一试题（三）：（任选一题）①抓住火烧云形状变化快的特色，写一种你最喜爱的火烧云样子的变化过程。②抓住火烧云形状变化多又快的特色，用上“一会儿......一会儿......一会儿......”的句式模拟第三自然段写一段话。(2)学生试一试写，教师个别指导。（指名写在投电影上）(3)投影反响，校订。五、课堂小结（略）《火烧云》讲课方案之三浙江省杭州市始版桥小学王能［讲课目标］(1)认识火烧云颜色变化快的特色，背诵第三自然段。(2)学习火烧云开关变化的特色，仿写一段话。(3)感情朗读，感觉火烧云的景色美，初步培育热爱大自然的思想感情。［讲课要点］按纲领背诵第三自然段。［讲课难点］抓住火烧云形状变化的特色张开想像，试一试写一段话。［讲课过程］一、引入新课，试一试铺垫看图回顾火烧云上来时霞光照耀在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务。二、试一试学习，学会按纲领背诵第三自然段(1)激发兴趣，试一试学习火烧云颜色变化的特色。试一试题（一）：①自由朗读第三自然段，认识火烧云颜色变化的特色。②试一试背诵这一段。(2)学生试一试练习。(3)指名背诵，交流学习方法，揭露色彩词语的特色：(4)小结学法，抓住特色圆满纲领。(5)第二次试一试：按纲领背诵第三自然段。指导有感情地背诵（指名背、齐背）(6)小结学法，并用一个词来谈谈火烧云颜色变化的特色。三、试一试学习火烧云形状的变化特色，指导感情朗读(1)出示投影，观察火烧云变化时不一样样的形状，再次激发试一试学习的兴趣。试一试题（二）①自由朗读第4-6自然段；②火烧云形状变化有哪些特色；③谈谈你最喜爱的一种火烧云的样子是如何变化的。(2)学生试一试学习，进行四人组议论。(3)交流学习过程：一会儿过了两三秒钟马变化快突然形状变化多狗一片刻（静态－动向）狮子(4)指导有感情的朗读。(5)小结，再用一个词谈谈火烧云形状变化又多又快的特色。四、抓住火烧云形状变化快的特色试一试写一段话(1)变化多端的火烧云接着还会像什么呢？张开想像......你想试一试描绘这漂亮的状况吗？试一试题（三）：（任选一题）①抓住火烧云形状变化快的特色，写一种你最喜爱的火烧云样子的变化过程。②抓住火烧云形状变化多又快的特色，用上“一会儿......一会儿......一会儿......”的句式模拟第三自然段写一段话。(2)学生试一试写，教师个别指导。（指名写在投电影上）(3)投影反响，校订。五、课堂小结（略）《火烧云》讲课方案之三浙江省杭州市始版桥小学王能［讲课目标］(1)认识火烧云颜色变化快的特色，背诵第三自然段。(2)学习火烧云开关变化的特色，仿写一段话。(3)感情朗读，感觉火烧云的景色美，初步培育热爱大自然的思想感情。［讲课要点］按纲领背诵第三自然段。［讲课难点］抓住火烧云形状变化的特色张开想像，试一试写一段话。［讲课过程］一、引入新课，试一试铺垫看图回顾火烧云上来时霞光照耀在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务。二、试一试学习，学会按纲领背诵第三自然段(1)激发兴趣，试一试学习火烧云颜色变化的特色。试一试题（一）：①自由朗读第三自然段，认识火烧云颜色变化的特色。②试一试背诵这一段。(2)学生试一试练习。(3)指名背诵，交流学习方法，揭露色彩词语的特色：(4)小结学法，抓住特色圆满纲领。(5)第二次试一试：按纲领背诵第三自然段。指导有感情地背诵（指名背、齐背）(6)小结学法，并用一个词来谈谈火烧云颜色变化的特色。三、试一试学习火烧云形状的变化特色，指导感情朗读(1)出示投影，观察火烧云变化时不一样样的形状，再次激发试一试学习的兴趣。试一试题（二）①自由朗读第4-6自然段；②火烧云形状变化有哪些特色；③谈谈你最喜爱的一种火烧云的样子是如何变化的。(2)学生试一试学习，进行四人组议论。(3)交流学习过程：一会儿过了两三秒钟马变化快突然形状变化多狗一片刻（静态－动向）狮子(4)指导有感情的朗读。(5)小结，再用一个词谈谈火烧云形状变化又多又快的特色。四、抓住火烧云形状变化快的特色试一试写一段话(1)变化多端的火烧云接着还会像什么呢？张开想像......你想试一试描绘这漂亮的状况吗？试一试题（三）：（任选一题）①抓住火烧云形状变化快的特色，写一种你最喜爱的火烧云样子的变化过程。②抓住火烧云形状变化多又快的特色，用上“一会儿......一会儿......一会儿......”的句式模拟第三自然段写一段话。(2)学生试一试写，教师个别指导。（指名写在投电影上）(3)投影反响，校订。五、课堂小结（略）《火烧云》讲课方案之三浙江省杭州市始版桥小学王能［讲课目标］(1)认识火烧云颜色变化快的特色，背诵第三自然段。(2)学习火烧云开关变化的特色，仿写一段话。(3)感情朗读，感觉火烧云的景色美，初步培育热爱大自然的思想感情。［讲课要点］按纲领背诵第三自然段。［讲课难点］抓住火烧云形状变化的特色张开想像，试一试写一段话。［讲课过程］一、引入新课，试一试铺垫看图回顾火烧云上来时霞光照耀在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务。二、试一试学习，学会按纲领背诵第三自然段(1)激发兴趣，试一试学习火烧云颜色变化的特色。试一试题（一）：①自由朗读第三自然段，认识火烧云颜色变化的特色。②试一试背诵这一段。(2)学生试一试练习。(3)指名背诵，交流学习方法，揭露色彩词语的特色：(4)小结学法，抓住特色圆满纲领。(5)第二次试一试：按纲领背诵第三自然段。指导有感情地背诵（指名背、齐背）(6)小结学法，并用一个词来谈谈火烧云颜色变化的特色。三、试一试学习火烧云形状的变化特色，指导感情朗读(1)出示投影，观察火烧云变化时不一样样的形状，再次激发试一试学习的兴趣。试一试题（二）①自由朗读第4-6自然段；②火烧云形状变化有哪些特色；③谈谈你最喜爱的一种火烧云的样子是如何变化的。(2)学生试一试学习，进行四人组议论。(3)交流学习过程：一会儿过了两三秒钟马变化快突然形状变化多狗一片刻（静态－动向）狮子(4)指导有感情的朗读。(5)小结，再用一个词谈谈火烧云形状变化又多又快的特色。四、抓住火烧云形状变化快的特色试一试写一段话(1)变化多端的火烧云接着还会像什么呢？张开想像......你想试一试描绘这漂亮的状况吗？试一试题（三）：（任选一题）①抓住火烧云形状变化快的特色，写一种你最喜爱的火烧云样子的变化过程。②抓住火烧云形状变化多又快的特色，用上“一会儿......一会儿......一会儿......”的句式模拟第三自然段写一段话。(2)学生试一试写，教师个别指导。（指名写在投电影上）(3)投影反响，校订。五、课堂小结（略）《火烧云》讲课方案之三浙江省杭州市始版桥小学王能［讲课目标］(1)认识火烧云颜色变化快的特色，背诵第三自然段。(2)学习火烧云开关变化的特色，仿写一段话。(3)感情朗读，感觉火烧云的景色美，初步培育热爱大自然的思想感情。［讲课要点］按纲领背诵第三自然段。［讲课难点］抓住火烧云形状变化的特色张开想像，试一试写一段话。［讲课过程］一、引入新课，试一试铺垫看图回顾火烧云上来时霞光照耀在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务。二、试一试学习，学会按纲领背诵第三自然段(1)激发兴趣，试一试学习火烧云颜色变化的特色。试一试题（一）：①自由朗读第三自然段，认识火烧云颜色变化的特色。②试一试背诵这一段。(2)学生试一试练习。(3)指名背诵，交流学习方法，揭露色彩词语的特色：(4)小结学法，抓住特色圆满纲领。(5)第二次试一试：按纲领背诵第三自然段。指导有感情地背诵（指名背、齐背）(6)小结学法，并用一个词来谈谈火烧云颜色变化的特色。三、试一试学习火烧云形状的变化特色，指导感情朗读(1)出示投影，观察火烧云变化时不一样样的形状，再次激发试一试学习的兴趣。试一试题（二）①自由朗读第4-6自然段；②火烧云形状变化有哪些特色；③谈谈你最喜爱的一种火烧云的样子是如何变化的。(2)学生试一试学习，进行四人组议论。(3)交流学习过程：一会儿过了两三秒钟马变化快突然形状变化多狗一片刻（静态－动向）狮子(4)指导有感情的朗读。(5)小结，再用一个词谈谈火烧云形状变化又多又快的特色。四、抓住火烧云形状变化快的特色试一试写一段话(1)变化多端的火烧云接着还会像什么呢？张开想像......你想试一试描绘这漂亮的状况吗？试一试题（三）：（任选一题）①抓住火烧云形状变化快的特色，写一种你最喜爱的火烧云样子的变化过程。②抓住火烧云形状变化多又快的特色，用上“一会儿......一会儿......一会儿......”的句式模拟第三自然段写一段话。(2)学生试一试写，教师个别指导。（指名写在投电影上）(3)投影反响，校订。五、课堂小结（略）《火烧云》讲课方案之三浙江省杭州市始版桥小学王能［讲课目标］(1)认识火烧云颜色变化快的特色，背诵第三自然段。(2)学习火烧云开关变化的特色，仿写一段话。(3)感情朗读，感觉火烧云的景色美，初步培育热爱大自然的思想感情。［讲课要点］按纲领背诵第三自然段。［讲课难点］抓住火烧云形状变化的特色张开想像，试一试写一段话。［讲课过程］一、引入新课，试一试铺垫看图回顾火烧云上来时霞光照耀在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务。二、试一试学习，学会按纲领背诵第三自然段(1)激发兴趣，试一试学习火烧云颜色变化的特色。试一试题（一）：①自由朗读第三自然段，认识火烧云颜色变化的特色。②试一试背诵这一段。(2)学生试一试练习。(3)指名背诵，交流学习方法，揭露色彩词语的特色：(4)小结学法，抓住特色圆满纲领。(5)第二次试一试：按纲领背诵第三自然段。指导有感情地背诵（指名背、齐背）(6)小结学法，并用一个词来谈谈火烧云颜色变化的特色。三、试一试学习火烧云形状的变化特色，指导感情朗读(1)出示投影，观察火烧云变化时不一样样的形状，再次激发试一试学习的兴趣。试一试题（二）①自由朗读第4-6自然段；②火烧云形状变化有哪些特色；③谈谈你最喜爱的一种火烧云的样子是如何变化的。(2)学生试一试学习，进行四人组议论。(3)交流学习过程：一会儿过了两三秒钟马变化快突然形状变化多狗一片刻（静态－动向）狮子(4)指导有感情的朗读。(5)小结，再用一个词谈谈火烧云形状变化又多又快的特色。四、抓住火烧云形状变化快的特色试一试写一段话(1)变化多端的火烧云接着还会像什么呢？张开想像......你想试一试描绘这漂亮的状况吗？试一试题（三）：（任选一题）①抓住火烧云形状变化快的特色，写一种你最喜爱的火烧云样子的变化过程。②抓住火烧云形状变化多又快的特色，用上“一会儿......一会儿......一会儿......”的句式模拟第三自然段写一段话。(2)学生试一试写，教师个别指导。（指名写在投电影上）(3)投影反响，校订。五、课堂小结（略）《火烧云》讲课方案之三浙江省杭州市始版桥小学王能［讲课目标］(1)认识火烧云颜色变化快的特色，背诵第三自然段。(2)学习火烧云开关变化的特色，仿写一段话。(3)感情朗读，感觉火烧云的景色美，初步培育热爱大自然的思想感情。［讲课要点］按纲领背诵第三自然段。［讲课难点］抓住火烧云形状变化的特色张开想像，试一试写一段话。［讲课过程］一、引入新课，试一试铺垫看图回顾火烧云上来时霞光照耀在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务。二、试一试学习，学会按纲领背诵第三自然段(1)激发兴趣，试一试学习火烧云颜色变化的特色。试一试题（一）：①自由朗读第三自然段，认识火烧云颜色变化的特色。②试一试背诵这一段。(2)学生试一试练习。(3)指名背诵，交流学习方法，揭露色彩词语的特色：(4)小结学法，抓住特色圆满纲领。(5)第二次试一试：按纲领背诵第三自然段。指导有感情地背诵（指名背、齐背）(6)小结学法，并用一个词来谈谈火烧云颜色变化的特色。三、试一试学习火烧云形状的变化特色，指导感情朗读(1)出示投影，观察火烧云变化时不一样样的形状，再次激发试一试学习的兴趣。试一试题（二）①自由朗读第4-6自然段；②火烧云形状变化有哪些特色；③谈谈你最喜爱的一种火烧云的样子是如何变化的。(2)学生试一试学习，进行四人组议论。(3)交流学习过程：一会儿过了两三秒钟马变化快突然形状变化多狗一片刻（静态－动向）狮子(4)指导有感情的朗读。(5)小结，再用一个词谈谈火烧云形状变化又多又快的特色。四、抓住火烧云形状变化快的特色试一试写一段话(1)变化多端的火烧云接着还会像什么呢？张开想像......你想试一试描绘这漂亮的状况吗？试一试题（三）：（任选一题）①抓住火烧云形状变化快的特色，写一种你最喜爱的火烧云样子的变化过程。②抓住火烧云形状变化多又快的特色，用上“一会儿......一会儿......一会儿......”的句式模拟第三自然段写一段话。(2)学生试一试写，教师个别指导。（指名写在投电影上）(3)投影反响，校订。五、课堂小结（略）《火烧云》讲课方案之三浙江省杭州市始版桥小学王能［讲课目标］(1)认识火烧云颜色变化快的特色，背诵第三自然段。(2)学习火烧云开关变化的特色，仿写一段话。(3)感情朗读，感觉火烧云的景色美，初步培育热爱大自然的思想感情。［讲课要点］按纲领背诵第三自然段。［讲课难点］抓住火烧云形状变化的特色张开想像，试一试写一段话。［讲课过程］一、引入新课，试一试铺垫看图回顾火烧云上来时霞光照耀在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务。二、试一试学习，学会按纲领背诵第三自然段(1)激发兴趣，试一试学习火烧云颜色变化的特色。试一试题（一）：①自由朗读第三自然段，认识火烧云颜色变化的特色。②试一试背诵这一段。(2)学生试一试练习。(3)指名背诵，交流学习方法，揭露色彩词语的特色：(4)小结学法，抓住特色圆满纲领。(5)第二次试一试：按纲领背诵第三自然段。指导有感情地背诵（指名背、齐背）(6)小结学法，并用一个词来谈谈火烧云颜色变化的特色。三、试一试学习火烧云形状的变化特色，指导感情朗读(1)出示投影，观察火烧云变化时不一样样的形状，再次激发试一试学习的兴趣。试一试题（二）①自由朗读第4-6自然段；②火烧云形状变化有哪些特色；③谈谈你最喜爱的一种火烧云的样子是如何变化的。(2)学生试一试学习，进行四人组议论。(3)交流学习过程：一会儿过了两三秒钟马变化快突然形状变化多狗一片刻（静态－动向）狮子(4)指导有感情的朗读。(5)小结，再用一个词谈谈火烧云形状变化又多又快的特色。四、抓住火烧云形状变化快的特色试一试写一段话(1)变化多端的火烧云接着还会像什么呢？张开想像......你想试一试描绘这漂亮的状况吗？试一试题（三）：（任选一题）①抓住火烧云形状变化快的特色，写一种你最喜爱的火烧云样子的变化过程。②抓住火烧云形状变化多又快的特色，用上“一会儿......一会儿......一会儿......”的句式模拟第三自然段写一段话。(2)学生试一试写，教师个别指导。（指名写在投电影上）(3)投影反响，校订。五、课堂小结（略）