人教版八年级数学上册全等三角形总复习教学课件人教版

人教版八年级数学上册全等三角形总复习课件人教版1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。人教版八年级数学上册全等三角形总复习课件人教版人教版八年级数学上册全等三角形总复习课件人教版1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。12.全等三角形单元复习知识点1全等三角形的性质:对应边、对应角、对应线段相等,周长、面积也相等。2全等三角形的判定①般三角形全等的判定:SAS、ASA、AAS、SSS②2直角三角形全等的判定:SAS、ASA、AAS、SSS、IL一、初中语文自主预习的现状语文学习作为初中学习的重点科目之一，对于学生的整体学习有着重要的意义，但是，在语文课堂上，由于学生对于课堂知识没有进行自主预习，使教师在授课过程中遇到很大阻碍的同时，也使学生在听课的过程中并不能把握听课的重点和难点，也不能清晰地跟上老师的教学思路，使整个教学过程枯燥无味，同时课堂效率也极其低下，长此以往，将会使语文教学陷入恶性循环，严重影响教学的进行。二、初中语文自主预习的必要性随着新课程改革的进一步进行，国家对于教学目标、教学方针等进行了调整和改革，而其中主要的改革就是培养全面发展的、具有综合素质的新型人才，着重培养学生的创新能力和自主意识。这就要求教师的教学方式由传统的、以教师为主体的“一言堂”的教学改为以学生为主体的创新式教学方法。在这一过程当中加重了学生在课堂中的主体地位，同时，也要求学生在这一过程中对课堂学习内容有更多的了解，否则这种教学方式将会由于学生自主预习的程度不够而无法进行下去。三、促进初中语文自主预习的策略1.任务学习，提高学生积极性为了能够使学生在预习过程中更加具有责任感，我会在语文教学过程中通过对每个学生或者每一组学生进行明确的任务分配，通过这种细致的分工使学生能够知道自己到底要做什么，同时明白这一部分是自己的职责所在，例如，在学习《邹忌讽齐王纳谏》时，我会分成不同的任务，有的学生负责翻译不同的段落，有的学生负责概括段落内容，有的学生负责对文章主旨进行掌握，有的学生负责对我所出的问题进行解答，这样每个学生都有自己的不同任务，学生的预习难度和懈怠心理就会大大降低，有利于促进学生参与的积极性。2.小组学习，加强学生参与性为了能够让学生的自主预习效率提升，同时促进学生的参与性，我会组织学生以小组学习的方式进行自主学习。给每一小组分配不同的任务，来促进学生之间的相互促进和帮助，使得那些没有独立能力来进行自主预习的学生，在小组其他成员的帮助之下，能够有能力、有毅力也有兴趣坚持下去，通过这种方式，各成员之间能够达到互补和提升，最终达到整个班级整体水平的稳步提升。例如，在学习《茅屋为秋风所破歌》这一部分内容时，我会要求学生以小组的方式对于文章大意给出具体理解，这样学生通过小组之间的合作互助，有的翻译实词，有的连接句子，有的进行最后的加工和润色，最终达到良好的预习。3.展示学习，增强学生原动力为了能够从根本动机上对学生进行刺激和鼓励，我会定期要求学生对自己自主预习的成果进行展示，通过自主预习成果的分享，促进学生荣誉感和积极性的同时，也会让其他学生在这一过程当中收获自主预习的方法和动力。4.换位教学，加深学生理解力为了能进一步促进学生自主预习的理解能力，让学生进一步领悟达到预习的重要性，我会要求学生进行换位教学，即做“小老师”，通过这种方式进一步检验学生的预习成果，同时让学生从教师的角度感受一下，学生预习有多么的重要，以此加深学生对自主预习的重要性的理解，促进学生的自主预习。在初中语文教学中，学生自主学习的促进是一个漫长而又艰辛的过程，作为一名初中语文教育工作者，我们要有足够的耐心和信心，结合实际情况不断地探索、尝试、创新和总结，只有这样，我们才能在教学改革过程中做出相应的贡献，并进一步贯彻落实教学改革。问题1.科研意识淡薄，教育观念滞后。目前，一部分教师存在一些错误认识:认为教育科研是专业人员才能做的，教课的中小学教师无能为力；搞科研需要花费大量的时间精力，农村教师每天3～4节课，加上备课、批改作业等很难再有精力搞科研；搞科研影响常规教学，会造成学生成绩下降:没有现成的模式，自己搞科研无从下手；搞科研没有先进的教学设备……2.缺乏系统的先进的教育理论。“没有理论指导的实践是盲目的实践，没有理论指导的教育科研是盲目的研究。”而教育科研的前瞻性又要求教师掌握前沿的理论，具有创新意识及先进的教育理念。农村中小学教师由于种种原因存在新信息无从获得，学习资料非常匮乏，不用说教育理论书籍，就连教育报刊也是仅有一两种(还是上级指定的)，根本谈不上系统的理论学习，接受新的教育信息机会也非常有限，所以教育科研意识也非常淡薄。3.部分教师错误地认为科研成果就是学生成绩的提高。比如用学生的平均分、及格率、优秀率提高的幅度作评估标准，有几名学生考取重点学校，几名学生在奥赛中获奖作为科研成果的量化指标，否则这种实验就是失败实验；还有的认为搞一项研究，就应当找出一个放之四海而皆准的教学规律等。4.课题研究流于形式。虽然有很多立项课题，但有相当一部分没有作深入研究，立项之后就束之高阁，教育教学过程远离实施计划，实施方案。还有些学校把课题立项与功利联系起来。只重视课题级别和结果。忽视实效过程，使教育科研出现“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的情况。5.课题实施缺乏反思记录。课堂是课题实施的主战场，课题研究和打仗一样要有战前准备和战后总结，而我们有些项目实施前缺少教学预设，过程缺少研究，实施后又没有反思、归纳和记录，导致改进提高速度慢，交流推广难。6.项目分布不均匀。目前有的总校村小校校有项目，人人有课题，而有的学校一个项目都没有。7.教育科研组织不健全，管理不到位。科研工作和其他工作一样，要实行制度化管理。目前有些学校没有科研工作制度、规章、计划和总结，科研工作处于一种无序状态，导致科研立项收效不明显。8.教师队伍整体素质有待提高。“有高素质的教师才有高素质的学生。”现在一些小学，特别是村小教师虽然学历达标，但实际能力特别是接受新信息，新知识的能力不强，终身学习的意识淡薄。思考1.搞教育科研，观念更新是先导，理论学习是前提。时代的发展，科技的进步，要求我们的教育思想，教育观念的变革，特别是领导观念的更新。而教育科研的前瞻性要求我们从教育方式到学习方式的快速更新，而理论学习是观念更新的前提。为此，加强广大教师的理论学习，接受先进的教育理念，改变旧的教学方式迫在眉睫。2.只有领导重视，才能搞好教育科研。培养具有综合素质和创新能力的人才，提高教育教学质量关键在科研。而教育科研工作是否能落到实处，就看领导的重视程度。只有“校长亲自抓，主任具体抓”，才能激发广大教师的积极性，才能做好教育科研工作。3.搞教育科研，不仅要有新观念，更要有勇于创新的胆量和敢于实践的精神。我县十二德堡中学校长张兆义在参观考察了洋思中学，回校后，立即大胆实践，借鉴别人的经验，结合自己的实际，制定出一整套改革方案。目前，该校各学科教师都在改革教法，研究学法。只有在有胆有识的领导带领下，把心中的科研变成行动科研，才能把教育科研落到实处。4.搞教育科研要从自己学校的实际出发，在教育教学的实际问题中探索属于自己的切入点。“人云亦云一文不值，独立思考无价之宝。”面对农村的辍学问题，中三家中学以自己独特的视角，找出辍学背后的真正原因:除贫困辍学外，大部分学生的辍学原因是“厌学”，而对“厌学”现象，该中学选择了“中学生心理健康教育”为突破口立项研究。以讲座、问卷个案分析等形式展开活动，目前该校厌学现象明显减少，辍学现象得到控制。新课改提倡“校本课程”，类似的“校本科研”是否更应该提倡呢?5.教育科研是一种探索性、创造性很强的活动，它不是一蹴而就，它需要一个循序渐进的过程。海岛营子中学2003年进行了“语文三步自学辅导法”立项研究，在实验过程中，校领导及实验教师在研究中学习，在实施中改变，在改变中得到了提高。教育科研在这里已蔚然成风。该项目实效显著，已顺利通过验收。但他们并没有因此而停止研究，而是在此基础上设计了新的研究方案，在不断的创新中解决课改中遇到的新问题。只有这样的教育科研才是真正的教育科研，只有这样的研究才能由单一学科扩展到多学科，由骨干教师带头发展到全体教师参与，也只有这样的教育科研由普及到推广到高品位，才能出精品。这就是我们提倡的教育科研，只要认真地做了就有收获，只要实践了就有提高。6.加大管理力度，指导实验活动，向管理要效益。教育科研立项需要全方位、全过程的管理。所以，我们要抓课题实施过程的每个环节在细节上下工夫。加大指导力度，用先进的理论，方法来指导实验过程，使每个项目的过程尽量少走弯路，并取得很好的效益。7.利用现有条件，克服困难，搞好教育科研工作。不是只有好的环境才能搞教育科研，不是只有办学条件标准化了才能搞教育科研。“条条大路通罗马”，科研是因时、因地、因人而宜的。为迎接新课改，抓好教科研工作，东哨总校积极筹措资金购置课改书籍，光盘；公营子总校抽出专门人员搜集材料，将课改，科研的信息，知识及方法汇编成册，印发到各村小教师手中。只有适应环境，才能改变环境；只要勇挑重担，就能炼就铁肩膀，只要真抓实干，就一定能搞好教育科研。12.全等三角形单元复习知识点1全等三角形的性质:对应边、对应角、对应线段相等,周长、面积也相等。2全等三角形的判定①般三角形全等的判定:SAS、ASA、AAS、SSS②2直角三角形全等的判定:SAS、ASA、AAS、SSS、IL知识点3三角形全等的证题思路找夹角→SAS①已知两边找55边求边为角的对边找任4②2已知一边一角找夹角的另一边→SAS边为角的邻边找边对角找夹边→ASA找夹角另一角③已知两角找4应力6角的平分线的性质角平分线上点到两边的距离相等A∵“OC平分∠AOB,PD⊥oA,PE⊥oBLPD=PEE7角的平分线的判定到角两边的距离相等的点在角平分线上A"PD⊥OA,PE⊥oB,PD=PE,OC平分∠AOBE2.如图,△ABC的角平分线BM,CN相交于点P,求证:点P到三边AB、BC、CA的距离相等证明:过点P作PD⊥AB于D,PE⊥BC于E,PF⊥AC于FBM是△ABC的角平分线,点P在BM上,PD⊥AB于D,PE⊥BC于EPDFE角平分线上的点到这个角的两边距C离相等)同理,PE=PFPD=PE=PF即点P到三边AB、BC、CA的距离相等3.如图,已知△ABC的外角∠CB和∠BC的平分线相交于点F,求证:点F在∠DA的平分线上证明:过点F作FG⊥AE于G,FH⊥AD于H,FM⊥BC于M点F在∠BCE的平分线上,EFG⊥AE,FM⊥BC∴FG=FM(角平分线上的点到这个角的/M/F两边距离相等)又∵点F在∠CBD的平分线上,BHDH⊥AD,FM⊥BCFM=FH(角平分线上的点到这个角的两边距离相等)FG=FH(等量代换)∴点F在∠DAE的平分线上1如图,△ABC≡△DEFAC∥DF,∠D的对应角是A.∠FB.∠DEFC.∠BACD.∠CB2判定两个三角形全等必不可少的条件是(A)A.至少有一边对应相等B至少有一角对应相等C至少有两边对应相等D至少有两角对应相等3如图,AB⊥AC,DE⊥DF,AB∥DE,BE=CF,则可判定△ABC≡△DEF的根据是DADASSSBSASCHLDAASE4已知△ABC≡△DEF,且△ABC的周长为100cm,A、B分别与D、E相对应,并且AB=30cm,DF=25cm,则BC的长等于(A)A.45cmB.55cmC.30cmD.25cm例题选析■例1:如图,D在AB上,E在AC上,且∠B∠C,那么补充下列一具条件后,仍无法判定△ABE≡△ACD的是(B)A.AD=AEB.∠AEB=∠ADCC.BE=CDD.AB=ACAE■例2:已知:如图,CD⊥AB,BE⊥AC垂足分别为D、E,BE、CD相交于O点,∠1=∠2,