劳动教学工作总结

劳动教学工作总结五年级第一学期马上完毕，在任课期间其间有当心翼翼的探究与实践，有所收获的同时也有圆满，现将状况总结如下：

一、探究实践

1、进展学习，把握了劳技课的学科特点

小学劳技课是一门实践性、综合性很强的学科。劳技课最显著特性就是实践性强，因此在教学过程中，要依据小学生的年龄、心理特点，组织好实践活动。通过教学，培育学生对小制作的兴趣爱好，既适合儿童的心理特征，对于培育科技兴趣也有不容无视的作用，劳动课的实践操作既可以在课堂进展，也可以在课外活动，如带着学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都充分重视学生的想象力、发散思维、合作意识、胜利的快感，才能培育学生创新意识。

2、常规教学，培育兴趣和启迪学生思维

在教学方面，我仔细备课，课堂内外利用直观法、动手操作法等培育了学生兴趣。同时，我依据实际的教学内容适当地渗透德育，肯定程度上也培育了学生的优良品行，激发他们爱祖国爱家乡和追求美妙将来的情感。在内容选择方面，这学期我设计了清洁厨房、做汤、制作贺卡、洗红领巾、做风筝、做书签、做纸杯娃娃等丰富多彩的内容，力图到达寓教于乐的教学效果。通过动手提高了学生的力量，使学生能做、会做，从而让学生心灵手巧，把握了劳动学问和技能技巧，他们依据材料进展作品的设计构思和制作程序的规划安排，熬炼了他们的想象力，形象思维力量和设计制造力量。

在从教理念上，我在课堂上留意创设情景，让学生在开心的气氛中体验和学习，除了进展劳动技术教育外我还进展了艺术教育，在他们动手制作时，我往往播放美丽悦耳的民族乐曲和轻音乐，营造了美的情境、美的气氛，启发学生的制造灵感。

二、熟悉缺乏，提高力量

由于是第一次担当劳技课教学工作，所以在许多方面做的还不好，有以下几点：

首先，学习上不够，虽然边学边教“教学相长”，但由于主要精力放在数学教学工作上，对本学科学问把握的还是比拟少，教学中不能做到信手拈来和游刃有余，有很多手工制作或者其他小窍门领悟不深；

其次，实践也不够，劳动技术重在实践，出于安全考虑只能在学校教室内上课学习，所以对孩子们来说，这门课的实践时机较少。

总结这一学期的劳技教学工作，我坚信，只要劳技教师思想上重视这门学科，不断加强自身学习，提高自身实践力量、指导力量，能意识到学生具有的制造潜能，不断激发学生的制造欲望，坚持“教、学、做合一“，劳动技术这门课将在学生的培育中起到越来越重要的作用。

劳动教学工作总结2

劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能表达劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，我们依据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动。

一、组织学生进展劳动工程竞赛，激发学生劳动兴趣

积极的劳动情感小学生最初参与劳动实践时，劳动兴趣带有临时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比拟感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的详细内容。本学期学校开设了一块快乐农场，各班有一块种植地，开展劳动竞赛。

二、让学生在实践中进展

皮亚杰指出儿童只有自发地、详细地参加各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证明才能获得真实的学问，才能进展思维。劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将学问转化为力量，才能更好的培育学生的创新意识。

小学劳动课在培育学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径--实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进展，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带着学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视学生的合作意识、培育创新意识。

(1)、在实践操作中丰富想象力。

想象是我们的大脑对已存储的表象进展加工改造形成新形象。亚力士多德指出:想象力是发觉创造等一切制造性活动的源泉。在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活阅历和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思索问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，绽开丰富的想象。例如，在纸工课上，学生折出的东西特别多，有的连教师都没想到，这时，我就适时表扬那些学生，对其作品赐予鼓舞和确定，这样就能激发学生的创作兴趣。本学期学生的纸工作品有二幅被选为大运会纪念作品。

(2)、在实践操作中强化合作意识。

在劳动实践操作中，以班级活动为根本形式，建立合理的竞争机制，鼓励全体学生之间相互合作。班级之间开展竞争，使每一名学生的共性得以进展，特长得以熬炼，素养得以提高，最终走向胜利。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员感动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。

在劳动各科教学中，我们总是将学生分为几组，最终，评一评哪组做的最好，鼓励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、安康心理素养的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益动身，让他们明白胜利的作品属于自己，也属于集体。如每天包干区清洁和保洁进展被评比。

(3)在实践操作中体验胜利的欢乐

苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是盼望自己是一个发觉者、讨论者、探究者。在儿童的精神世界里这种需要特殊剧烈。每个学生总是盼望自己胜利，总是能得到教师的欣赏，可见，让学生在劳动实践操作中体验胜利的欢乐是特别重要的。

教师应尽力满意学生的成就需要，帮忙学生树立自信念，依靠自身的努力到达胜利和从学问的获益中得到满意，让他们体验胜利的欢乐，在劳动教学过程中总是能保持深厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，到达愿学、乐学、会学、善学。

例如，在劳动课上，不管学生最终的作品做的怎样，教师总是能确定学生的作品，总是能确定学生为作品付出的一切劳动。教师还应当众表扬一些成绩平平的学生，他将终生受益。英国教育学家斯宾基说过：求知假如能给学生带来精神上的满意欢乐，准时无人催促，也能自学不辍。

创新是学问经济的源头，劳动技术教育与其他学科一样，都担负着传授学问、培育技能和进展力量的任务。但它有独持的要求，就是学生必需学习有关的生活和生产劳动的学问、技术原理，在智力、力量诸方面培育学生观看力，在此根底上培育学生的制造意识。

总结一学期的工作，我们只要意识到学生具有制造潜能，不断激发学生的制造欲望，坚持教、学、做合一，积极制造条件，劳动教育将使很多学生制造力迸发出明丽的火花。

劳动教学工作总结3

光阴似箭，在平淡与劳碌中，一学期的工作就这样晃动着，半年来，在学校和教研组的正确领导下，在同事们的大力协作下，我顺当完成了学期初的预定目标，取得了比拟满足的成绩。本文总结了本学期劳技教育工作的主要内容。

第一，根本状况概述。

开班时，遵照学校的要求，结合学校的实际状况，我制定了一套切实可行的工作规划，并尽可能按规划进展了丰富多彩的活动：如写笔简比、写文展现等系列活动，受益匪浅，使我的教学行为更加标准，学生的学习兴趣越来越高，对劳技课的学习气氛也越来越深厚。

加强学习，自我完善，更新观念。

本学期，学校结合我校教学实际，有规划地进展了美术类新课程标准、劳技类新课程标准等的学习，以提高自身修养，不断更新教育观念，改良课堂教学模式和教学方法。

抓好日常教研活动，把教研工作落实到日常教学中去。

在工作中，我做到端正态度，脚踏实地，从日常工作做起，努力提高教学效率和教育教学质量，这学期我能做到钻研教材，仔细备课，急躁辅导学生。并且由组长牵头，组员相互观摩沟通，充分发挥课题组集体的才智。并在课后利用课后时间听课，倾听的科目种类繁多，以便于从各科目中吸取优点，促进自身教学技能的提高。

注意积存阅历，积极撰写教学体会，仔细完成学校布置的各项工作任务。

为协作学校宣传工作和各项活动的开展，教师们克制了种种困难，圆满完成了各项任务。细心做好各类板报的宣传工作。

第五，主要工作措施。

依据学校要求，结合学科特点，组织好教学工作。

催促自己仔细备课，使课堂教学能够正常进展。

通过听课、评课和争论会等方式，增进自己的阅历和信息沟通。

四、积极开展折、剪、造创意用品等系列课外拓展活动。

第六，今后努力的方向。

将来我将仔细贯彻新课标，以推动素养教育为己任，以全面提高教师的教学素养和教学水平为准则，通过标准的教学活动和丰富的教研活动，提高学生的专业素养和教学水平，培育学生发觉美、观赏美和制造美的力量，促进学生德智体等方面的全面进展，营造深厚的文化艺术气氛。不断完善教学方法，丰富课外活动的形式和内容；提高学生的各项素养，在有效完成教学任务的同时，使我校的美术教学工作取得更好的成绩。

总而言之，这个学期忙得很充实，在这样一个团结的集体里工作很舒适。我会连续尝试坚决决心，树立信念，为学校劳技教育工作奉献爱心。

劳动教学工作总结4

本学期，本人连续担当劳技教学工作。一学期以来，我自始至终以仔细严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事劳技教学工作，并取得了肯定的成绩。为了不断提高教学质量，促进学生全面进展，现将本学期劳技教学工作总结如下：

一、教学工作：

1、激发学生学习兴趣，让他们体验到劳动的欢乐。

学生劳动技能的根底比拟薄弱。依据学生的特点，开展一些丰富多彩的活动，努力营造一个的良好气氛，激发学生学习的兴趣。而且，我利用各种时机，常常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习的胜利与欢乐。

2、仔细钻研业务，努力提高课堂35分钟的教学效率。

在业务上，本人从不以自己多年教学的“丰富阅历”自居。本人积极利用各种时机，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进展“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合实际，努力贯彻到课堂教学中去，以提高课堂35分钟的效率。课余，我常常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，相互学习，共同提高，从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂35分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

二、取得成绩

在平常与学生接触的过程中，我努力关爱每一位学生的成长。多关怀学生，帮忙学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别淘气的学生，也严格要求、正确导向。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年来，学生们原本薄弱的根底学问有了稳步提高。

三、师德修养与业务进修

除了让学生学好文化课外，还要对学生进展德育渗透。因此，教师的师德是至关重要的，要通过不断地学习来提高自己的政治觉悟和思想道德素养，爱岗敬业，恪尽职守。要学习新课程标准等书籍，学习本学科的各项相关内容，不断提高学问水平，拓展学问面。要通过听课活动，向同行们学习教法，不断地充实自己，以满意教育教学的需要。

四、教科研工作

教科研工作是提高教师自主创新的载体，要通过积极参加各项活动，推动教学工作的不断改革与创新。要把课堂教学延长到深处，使课堂教学与课外实践有效地结合起来。实现学校——家庭——社会的有效连接。到达教育为经济建立效劳。仔细做好辅导工作。

五、存在的缺乏及努力方向。

局部学生形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步标准和引导;今后，本人将连续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面进展的有效机制;连续保持与学生家长的严密联系，共同协作，把我们的下一代教育好，培育好。

劳动教学工作总结5

一、教学目标：

【多姿多彩的编织物】

1、使学生了解编织，使学生了解纺织中的交错、编结针织、钩织等技法。

2、初步熟悉和学习编织技艺，学会制作几件编织品。

3、了解造型各异的中国结，并学会编结几种中国结。

4、通过教学与实践活动，让学生体验手工纺织的乐趣。

【小金工】

1、引导学生了解现实生活中一些用金属材料制成的实物。

2、初步熟悉和学习用金属材料进展制作，并进展仿照制作。

2、通过操作实践，把握简洁技巧，培育初步的技术意识、创新意识和仔细严谨的科学态度，提高合作沟通的力量。

3、加强学生在制作过程的安全。

二、教学措施：

1、建立公平民主的师生关系。激发学生学习劳技的兴趣，教给他们科学正确的制作方法和技巧，加强与学生的了解，调动学生的学习积极性，形成良好的学习气氛。

2、重视三结合的教育，使教学工作正常化、全面化，对学生因材施教。仔细学习与执行《小学生日常行为标准》培育学生良好的行为标准。

三、教学安排：

【多姿多彩的编织物】

重点：

1、学习简洁的手工编织。

2、体验编织的乐趣，培育学生的动手动脑的力量，教育学生喜爱生活。

难点：会制作一些简洁的编织品。

教具学具预备：剪刀、胶带、图钉和制作材料。

【小金工】

重点：

1、学会制作课本中规定的制作内容，提高学生的动手制作力量，培育学生仔细细致的劳动态度。

2、通过用金属材料制作，陶冶学生美的情操，激发学生的创新精神。

难点：正确制作金属制品。

教具学具预备：直尺、铅笔、剪刀、钳子、尖嘴钳等和制作材料。

劳动教学工作总结6

一、指导思想

以素养教育和三个面对为指导，面对注意对学生自主力量、制造力量和实践力量的培育。做到深钻教材，全面理解教材，明确教学目的，把握教学重点，做到被学生备教材，备操作，备教具，让学生全面把握每项劳动技能、技巧。

二、教学目标：

l、教育学生喜爱劳动，珍惜劳动成果，养成自觉劳动的习惯。

2、了解安全用电根本学问，养成节省用电的习惯。

3、会阅读简洁的家用电器使用说明书，把握复读机、电视机、微波炉、洗衣机等家用电器的一般使用方法。

4、学会正确处理一些日常工作中的废旧材料。

5、知道常见手工工具的名称和用途，会依据不同的材料、不同的目的选择工具，会使用一些常用工具。

6、能就作品设计和制作中的合理性及制造性作简洁评价。

三、状况分析

1、教材分析：

本册教材共分为两个局部，分别为家用电器和运用多种材料进展制作。第一局部家用电器是让学生了解安全用电的根本学问，学会阅读简洁的家用电器使用说明书，把握常见家用电器的一般使用方法，并养成安全、节省用电的良好习惯；其次局部运用多种材料,进展制作是让学生了解生活中运用多种材料制作的器物，熟悉常见手工材料和工具的性能及其用途，学习根本的手工操作技能，养成仔细负责、讲究质量、爱护环境的意识。这两局部均为教学的重点。

2、学生分析：

六年级的学生经过以前的学习，对劳动与技术根底学问、动手制作力量有了肯定的根底，为了进一步提高学生综合素养、综合力量，依据学生学习状况，采纳多种教学手段，使学生在轻松开心的气氛中得到学问，学到技能。

四、教学措施：

l、仔细备课，师生课前都必需做好充分的预备，将劳开工具、学具、制作材料等预备齐全，确保课堂教学的顺当进展。

2、仔细上课，教师要将重点、难点作反复的讲解、示范，使劳动步骤正确，确保劳动出成果。

3、对学生劳动成果——作业，要准时反应，表扬先进，鼓励后进，对学生作业定期展览，使学生获得劳动的欢乐，增加劳动的兴趣。

4、开展劳动竞赛，在班级、家庭自觉参与劳动，不断培育劳动技能养成劳动习惯，懂得劳动的意义。

1、转变传统的教学模式，更新教学观念，贯彻双向主体的教学思想。

2、加强实践训练，鼓舞多动手动脑．课余时间多看课外书，扩大学问面。

3、课内学习和课外实践相结合，提高学生的实践应用力量。

4、课堂上注意分层教学，作业上表达分层设计。为优生和后进生量身定做适宜的教学方法的教学手段。使优生能尽情发挥，后进生也能适得其需。

5、娴熟把握微机操作、课件制作，运用现代教育技术手段提高课堂教学效率，成为学生利用资源的引导者，引导学生充分利用各种资源，便利学习与成长

五、教学进度安排表：

各单元教学目标及重难点：

第一单元：家用电器

教学目标：

1、了解电在我们生活中的广泛用途及来源。

2、熟悉常见家用电器。

3、把握安全用电的根本常识。

4、了解常见违章用电现象及触电的急救处理。

5、知道阅读家用电器使用说明书的重要性和阅读的正确方法。

6、仔细阅读说明书，学会操作常见家用电器，了解使用过程中的留意点。

7、知道家用电器使用的留意点和家用电器的十大进展趋势。

教学重难点：

1、知道电的用途。

2、了解生活中的常用家用电器。

3、把握安全用电的根本常识和触电的急救处理，养成科学使用家用电器的习惯。

4、正确使用这些家用电器并知道使用留意。

5、娴熟把握家用电器使用的留意点，养成探究的良好习惯。

其次单元：运用多种材料进展制作

教学目标：

1、让学生了解生活中很多器物是由多种材料制成的。

2、熟悉生活中常见材料的性能和用途，标准操作，养成良好的劳动习惯。

3、学会制作一两种小玩具，并能使它亮起来，从中培育学生团结合作的品质。

4、学习收集、处理、运用技术信息，对学生进展民俗风情教育。

5、学会制作1—2件作品，培育团结合作的精神。

6、利用生活中常见的材料，设计制作一件有使用价值或有欣赏价值的作品。

7、学会使用常见手工工具。

8、标准操作，养成良好的劳动习惯。

劳动教学工作总结7

二十一世纪需要培育独立、创新的人才。对于培育将来人才的全面素养来说，劳动技能素养是必不行缺少的。然而，家长和教师往往无视学生劳动教育，不重视学生劳动习惯的培育。在家里学生有舒适的生活环境，特殊是独生子女家庭对学生超负荷的包揽,在学校里，教师少安排劳动活动，使得学生动手时机削减，生活独立力量降低，自己的事情不会做或不愿做。

学生进展劳动教育是实施素养教育中特别重要的一环，加强劳动教育可培育学生的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯，也能培育学生的自我效劳力量和社会适应力量，同时也能让学生更了解今日的幸福生活是靠劳动制造出来的，让学生从心底敬重劳动者，珍惜劳动成果。我校是从下面几方面进展劳动意识、劳力技能的教育。

一、创设环境，培育学生的劳动兴趣

兴趣在每个人的学习过程占有很重要的地位，是首要因素。学校教育教学时刻要求教师培育学生的兴趣，进展学生的兴趣。首先，组织学生进展劳动教学活动，开展小小能人等系列活动。通过家务我来干等角色嬉戏活动，有意识培育学生劳动力量，如种植树浇水实践性的活动，教师在详细操作活动中让每位学生参加活动，学生的兴趣油然而生;其次，教师利用多种废品旧材料带着学生一起制作并把学生制作的小作品陈设在活动室或让学生带回家。这样学生尝到了劳动的喜悦，同时学生的动手力量和空间思维力量也得到了充分的进展。

二、通过了解、观看，培育学生的劳动意识

现在的孩子都是独生子女，是长辈的掌上明珠，在家中任何事长辈都包揽了，使孩子们缺少了熬炼，养成了娇气、懒散的坏习惯，以至于到了学校给教师和自己带来了不便，由此，我校便针对这一详细状况，首先从培育学生的劳动意识入手。通过让学生观看家庭长辈的一天的劳动活动，使学生知道家庭中每个成员的劳动及其对社会的奉献，学会关怀别人的冷暖，敬重他人的劳动;同时，我们还常常带着学生参观，结合季节特点，让学生了解小区公园环境的变化，从不同角度来了解大自然中万物的变化，了解劳动成果，从而意识到劳动带来的欢快。

三、通过一日生活活动，培育学生的劳动习惯

培育学生良好的劳动习惯，要运用恰当的方法，循序渐进，不能操之过急，不要叫孩子干他们力所难及的事。充分利用学生的一日生活，教育、培育学生爱劳动是非常必要的。学会自我效劳劳动是全部劳动中最首要的，如：学会做简洁的家务、整理床铺等。我校很重视培育学生各方面的习惯，注意培育学生的劳动习惯有助于学生自我效劳力量的提高，培育学生的劳动习惯能使学生间养成相互帮忙、相互团结等等。因此，早晨来校教师会带着学生一起搞卫生;放学前让学生和教师一起整理教室，培育学生爱劳动，主动参加劳动的习惯。

四、加强家园协作，共同培育学生劳动习惯。

学生生长在不同的家庭里，所在的家庭环境也不同，有的家长注意学生的劳动教育，但有不少家长过分里溺爱孩子，包办一切，致使学生最根本的自我效劳力量和劳动习惯却比拟差。所以，搞好家校协作工作，请家长协作教育学生爱劳动，并主动指导家长让学后在家庭中积极参加些力所能及的家务劳动。实施劳动素养教育培育了学生的情操，熬炼了学生的动手力量，进展了学生的思维力量。以后我校还需进一步把这项内容深化，为培育新时代自理力量很强的接班人付出最大的努力

我校为学生供应了很好的劳动实践场所,加之学校环境幽雅,教学楼巍然屹立,设有微机室、多功能活动室、美术室等,全部到达县级一类标准，学校三季有花、四季长青，名人画像、名言警句，随处可见，激人奋勉，催人上进，更为学生创设了抱负的学习环境。

劳动教学工作总结8

劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能表达劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，如何依据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是我在始终讨论的一个问题之一。

一、组织学生进展劳动工程竞赛，激发学生劳动兴趣，培育积极的劳动情感

二、让学生在实践中进展

小学劳动课在培育学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进展，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带着学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、胜利的快感，这些是培育创新意识最根本的要素。

在劳动教学中，我总是将学生分为几组，最终评一评哪组做的最好，鼓励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、安康心理素养的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益动身，让他们明白胜利的作品属于自己，也属于集体。

在教学中我尽力满意学生的成就需要，帮忙学生树立自信念，依靠自身的努力到达胜利和从学问的获益中得到满意，让他们体验胜利的欢乐，在劳动教学过程中总是能保持深厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，到达愿学、乐学、会学、善学。

创新是学问经济的源头，“是一个民族进步的灵魂”。劳动技术教育与其他学科一样，都担负看传授学问、培育技能和进展力量的任务。但它有独持的要求，就是学生必需学习有关的生活和生产劳动的学问、技术原理和在智力、力量诸方面培育学生观看力、留意力、想象力和思维力，在此根底上培育学生的制造意识。

总结一学期的工作，我坚信，只要教师意识到学生具有制造潜能，不断激发学生的制造欲望，坚持“教、学、做合一，积极制造条件，劳动课教学将使很多学生制造力迸发出明丽的火花，而且常开不败。

劳动教学工作总结9

本学期我任三年级两个班劳动技术教学工作，经过一个学期的劳动教学，我班的学生也能把握一些根本的劳动技能，做力所能及的事情。现在对本学期的劳动教学小结如下：

一、在本学期的劳动教学中能组织学生积极开展劳动活动，积发了学生劳动兴趣，培育积极的劳动情感。

小学生最初参与劳动实践时，劳动兴趣带有临时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比拟感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的详细内容。因此在组织本班进展劳动实践时，我的教育具有集体活动的颜色，将不同的集体活动形式同详细的劳动内容很好的结合起来、稳定学生的劳动兴趣，不断提高学生的劳动自觉性。但是由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。同时，在劳动的过程中让不同的学生担当不同的劳动角色，并常常进展互换，让学生时时对劳动都布满了期盼。

二、尽自己所能让学生在实践中进展。

劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。本学期我让本班学生积极的投入实践劳动，将他们全部有限的学问转化为力量，他们也非常的乐于运用与相互教育，从而培育学生的主动、乐观、创新的意识。这对他们劳动技能的把握、自理力量的提高、劳动习惯的养成都有极大的帮忙。

三、在劳动的教学中，大局部学生懂得了自我检查以及帮忙他人。在自己做完了本局部的劳动任务后，学生都知道要先把自己的劳

动任务检查一下，看能否通过自己的检查，假如通过了，他们就会对我说，让我去评分。在得到优分后，他们会相互帮忙，直到任务完成，承受学校的检查。

四、在热闹的劳动气氛中，大局部学生都能自觉地参加其中，但是个别学生会钻点小空子，不愿参加。我们制定了一个劳动评价制度：对劳动积极的，嘉奖红旗；对劳动不愿参加的，没收红旗，外加跟本班值日生一起补值日。在制度的运用下，全班学生的劳动热忱更高涨。

总结这学期的工作，我坚信，只要劳技教师意识到学生具有制造潜能，不断激发学生的制造欲望，坚持“教、学、做合一”，积极制造条件，劳动课教学将使很多学生制造力迸发出明丽的火花，而且常开不败。

劳动教学工作总结10

一、根本状况概述：

本学期我担当四年级一班的劳动课。班里学习气氛比拟浓，每个班都有几位特别优秀的学生在他们地带动下，形成了良好的班风和学风。孩子们都有着很强的求知欲，其中，大多数学生的根底较好，有着很强的上进心。大局部同学对这门功课具有深厚的兴趣，在劳动课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，学得好玩的学问。

二、取得的主要成绩：

现代教育理论认为：学习一个未知解答的问题才是教育。因而对小学生提出了“制造性学习”的概念。“制造性学习”的主要特征之一就是““动手参加”。生活与劳动教学理应使学生的观看、思维、想象、制造和操作诸种力量在课堂实践中熬炼提高，因而特殊有效地弥补系统传授在学生熟悉过程中的缺乏.在上学期的教学中，我主要从以下几方面去做。

1、创设情境提高创新意识夸美纽斯说过“兴趣是制造一个乐观和光明的教育环境的主要途径之一。”学生的学习动机和求知欲，学习积极性和主动性是形成提高创新意识的重要条件。因此，教学过程中我们要创设良好的课堂教学情境，调动学生的学习兴趣，正如叶圣陶老人所言，让学生“高快乐兴地学，有滋有味地学”，并在他们面前摆上问题，让他们去解决，提高他们的创新意识，培育他们举一反三的力量。譬如在教学《小猴翻单杠》时，我首先出示了有个事先制作好的精致纸玩具，并明确告知学生制成后，要评比出十个参与雏鹰小能手的实物展出。直观性、竞争性的现场气氛调动了学生创新的积极性，将有一批自己动手设计制作的拼盘参与展览，既强化了学生积极探究追求完善的心理取向，又活泼了学生们的思想。那次的教学效果奇佳。

2、发想象鼓舞标新立异

爱因斯坦认为“想象力比学问更重要，由于学问是有限的，而想象概括着一切，推动进步，而且是学问进化的源泉。”制造离不开想象，创新必需以想象为根底。只有丰富学生的想象，学生的创新力量才能得到较好地进展。在劳动教学过程中，应重视对学生进展敢于想象，敢于创新，敢于打破常规的训练，进展学生的想象力。如在进展《缝制小布袋》一课的教学时，我并没有千篇一律地让学生依照一种样子做，于是学生充分发挥想象，有的同学给小布袋镶上了漂亮的花边，有的同学把小布袋做成了简洁的几何外形，有的同学给小布袋做了一个小内袋，还有的同学给小布袋贴上了得意的卡通。学生做出来的布袋有大有小，千姿百态，各有各的特点，都有可取之处。这样，学生通过想象，制造出了比范例更有用，更美观的布袋。

现代教育要求我们必需熟悉到：“孩子不是待装的瓶，而是待燃的火”。作为现代教育组成局部的生活与劳动教育，加强制造思维的教育，积极开展制造性的实践活动，学生这种心理上的收获和思维上的预备，正是培育二十一世纪生力军所必不行少的。

三、今后努力的方向

1、培育学生的爱劳动的意识。

2、组织实际操作活动，培育观看、想象、推理、推断、思维力量。同时帮忙学生明确概念，进展学生的综合力量。

3、因材施教，充分调动学生的学习的积极性和主动性，既争取大多数学生的积极参加，又有利于优生才能的进展。

4、组织实际操作活动，综合实践力量。同时帮忙学生明确概念，进展学生的综合力量。

劳动教学工作总结11

劳动技术课是九年义务教育重要的课程之一，搞好劳动技术课的教学工作可以使学生把握简洁的劳动方法。提高劳动技能，培育他们喜爱劳动的高尚品质。因此为了搞好本学期的劳动教学工作，特制定科学合理的教学规划。

一、班级根本状况分析

本学期三年级一班共31人，学生整体素养不错。但思想较急躁，大多数同学喜爱劳动，几个别学生劳动态度不端正。

二、把握根本学问状况

1、学生的根底学问把握较好，但不爱动手操作，劳动态度需要端正。

2、劳动课受条件的限制，缺乏参与实践活动的时机。

三、教学内容、课时安排

劳动课内容分为三局部；①自我效劳和家务劳动；②手工制作；③生活小常识。这些内容不仅留意适应小学

生的年龄特点和承受力量，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。本学期共有19周，每周一节课。

四、教学目的

1、使学生把握一些简洁的劳动方法。

2、培育学生动手操作力量，独立力量和急躁细致的高尚品质。

3、提高学生对劳动生活的学习态度和兴趣。

4、培育学生爱科学，用科学的创新精神。

五、本学期教学工作安排

1、培育学生喜爱劳动的好习惯。

2、仔细钻研学习《新课程标准》，备好每一节课。

3、积极进展劳动课的课堂教学改革，提高课堂效率。

4、改革劳动课的评价制度

5、结合学校的实际状况，教师采纳敏捷的教学方法，充分调动学生喜爱劳动的兴趣。

6、常常带着学生参与适当的社会实践活动，培育他们大胆创新，勇于竞争的实践力量。

七、教研课题

在生活中培育学生的动手力量。

总之，在本学期教学中，要以以上的总体规划来完成劳动课的教学工作，全面提高学生的素养，为社会培育出高素养人才。

劳动教学工作总结12

劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能表达劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中应依据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，总结如下：

一、培育积极的劳动情感

学生最初参与劳动实践时，劳动兴趣带有临时性，易受意外的偶然因素的影响。因此在组织学生进展劳动实践时，肯定要具有集体活动的颜色，只有将不同的集体活动形式同详细的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。由于劳动条件和内容的`不同，集体活动的形式也要有所不同。

二、让学生在实践中进展

皮亚杰指出“儿童只有自发地、详细地参加各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证明才能获得真实的学问，才能进展思维”。劳动课是一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将学问转化为力量，才能更好的培育学生的创新意识。

小学劳动课在培育学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径—实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进展，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带着学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、胜利的快感，这些是培育创新意识最根本的要素。

一是在实践操作中丰富想象力。想象是我们的大脑对已存储的表象进展加工改造形成新形象。亚力士多德指出：“想象力是发觉创造等一切制造性活动的源泉。“要创新就必需会想象，因此，在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活阅历和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思索问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，绽开丰富的想象，是培育学生和进展学生创新意识的必要手段。

例如，在纸工课上，学生折出的东西特别多，有的连教师都没想到，这时我就适时表扬那些学生，对其作品赐予鼓舞和确定，激发学生的创作兴趣。只有勇于想象，勤于想象，擅长想象，才能迸发出创新的火花。

二是在实践操作中进展发散思维。发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性的问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探究，对原有的制作方法进展改革和创

新，是进展学生发散思维的有效途径。

三是在实践操作中强化合作意识。在劳动实践操作中，以小组活动为根本形式，建立合理的竞争机制，鼓励全体学生之间相互合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的共性得以进展，特长得以熬炼，素养得以提高，最终走向胜利。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员感动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。

三、组织学生进展劳动工程竞赛，激发学生劳动兴趣，

在劳动教学中，我总是将学生分为几组，最终评一评哪组做的最好，鼓励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、安康心理素养的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益动身，让他们明白胜利的作品属于自己，也属于集体。

一是在实践操作中体验胜利的欢乐。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是盼望自己是一个发觉者、讨论者、探究者。在儿童的精神世界里这种需要特殊剧烈。“每个学生总是盼望自己胜利，总是能得到教师的欣赏，可见，让学生在劳动实践操作中体验胜利的欢乐是特别重要的。

例如，在劳动课上，不管学生最终的作品做的怎样，我总是能确定学生的作品，总是能确定学生为作品付出的一切劳动。还当众表扬一些成绩平平的学生，他将终生受益。英国教育学家斯宾基说过：“求知假如能给学生带来精神上的满意欢乐，准时无人催促，也能自学不辍。“二是创新是学问经济的源头，“是一个民族进步的灵魂”。劳动技术教育与其他学科一样，都担负看传授学问、培育技能和进展力量的任务。但它有独持的要求，就是学生必需学习有关的生活和生产劳动的学问、技术原理和在智力、力量诸方面培育学生观看力、留意力、想象力和思维力，在此根底上培育学生的制造意识。

总结一学期的工作，我坚信，只要教师意识到学生具有制造潜能，不断激发学生的制造欲望，坚持“教、学、做合一，积极制造条件，劳动课教学将使很多学生制造力迸发出明丽的火花，而且常开不败。

劳动教学工作总结13

一、根本状况概述：

本学期我担当三年级劳动课。在几位特别优秀的学生的带动下，班级里形成了良好的班风和学风。孩子们都有着很强的求知欲，其中，大多数学生的根底较好，有着很强的上进心。大局部同学对这门功课具有深厚的兴趣，在劳动课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，学到好玩的学问。

二、取得的主要成绩：

现代教育理论认为：学习一个未知解答的问题才是教育。因而对小学生提出了“制造性学习”的概念。“制造性学习”的主要特征之一就是““动手参加”。生活与劳动教学理应使学生的观看、思维、想象、制造和操作诸种力量在课堂实践中熬炼提高，因而特殊有效地弥补系统传授在学生熟悉过程中的缺乏.在上学期的教学中，我主要从以下几方面去做。

1、创设情境提高创新意识

”学生的学习动机和求知欲，学习积极性和主动性是形成提高创新意识的重要条件。因此，教学过程中我们要创设良好的课堂教学情境，调动学生的学习兴趣，正如叶圣陶老人所言，让学生“高快乐兴地学，有滋有味地学”，并在他们面前摆上问题，让他们去解决，提高他们的创新意识，培育他们举一反三的力量。

2、发挥想象鼓舞标新立异

爱因斯坦认为“想象力比学问更重要，由于学问是有限的，而想象概括着一切，推动进步，而且是学问进化的源泉。”制造离不开想象，创新必需以想象为根底。只有丰富学生的想象，学生的创新力量才能得到较好地进展。在劳动教学过程中，应重视对学生进展敢于想象，敢于创新，敢于打破常规的训练，进展学生的想象力。

现代教育要求我们必需熟悉到：“孩子不是待装的瓶，而是待燃的火”。作为现代教育组成局部的生活与劳动教育，加强制造思维的教育，积极开展制造性的实践活动，学生这种心理上的收获和思维上的预备，正是培育二十一世纪生力军所必不行少的。

三、我的主要做法

1、培育学生的爱劳动的意识。

2、组织实际操作活动，培育观看、想象、推理、推断、思维力量。同时帮忙学生明确概念，

进展学生的综合力量。

3、因材施教，充分调动学生的学习的积极性和主动性，既争取大多数学生的积极参加，又有利于优生才能的进展。

4、组织实际操作活动，综合实践力量。同时帮忙学生明确概念，进展学生的综合力量。本册教材有折纸、养小龟、种吊兰、制笔筒等内容。在教学过程中，我紧紧把握住本册的教学内容和教学要求，仔细钻研教材教法，既注意学问的教学，又培育学生的力量，使本册教学顺当地完成了教学任务，到达了预定的教学目标要求，通过讲解和动手，培育他们的动手力量、审美力量和创新力量。在动手制作方面，要求学生想得活，想的巧，做得精。

通过简洁的种植小试验和对种花养花的根本学问的讨论与实践，使学生体验种植的乐趣，培育学生学习种植的兴趣，并使学生把握初步的种植技术，形成简洁的劳动技能，通过自主实践、合作探究，陶冶学生的情操，培育高尚的审美情趣，帮忙学生养成安康的生活态度和良好的劳动习惯。同时，在学习中培育学生的合作意识、讨论力量和创新精神。

本册教科书的内容，坚持以提高学生的技术素养，培育学生的创新力量为指导思想，突出劳动课的实践性。力图通过大量的操作和实践，使学生在详细的活动过程中熟悉材料、了解设计思想、把握使用工具的方法、学会制作简洁的制品。每局部内容都贴近学生的生活，从学生常见的问题入手，通过由易到难、由简到繁、循序渐进的实际操作完成相关的制作，在制作的过程中了解、把握有关的根本学问和根本技能，培育学生解决实际问题的力量。为建立自主性和探究性的教学模式，教科书中安排了局部引导学生积极主动完成学习任务的尝试性、探究性的活动，使学生在自主、合作的学习和评价过程中培育合作意识与创新力量，提高自身的技术素养。

劳动课要坚持实践性与教育性相结合，劳动课与思想品德课既有联系，又有区分。劳动课是以学生的劳动实践为主，结合劳动内容进展思想教育，而劳动实践又是进展劳动教育的根底。因此，教学中要突出劳动课的教学特点，培育学生动手的同时要多动脑。这一点也是我今后要思索的。

执教人：

日期：

劳动教学工作总结14

六年级五班20xx—20xx学年度

劳动与技术教育工作总结

教师：张红梅

小学劳动课是一门实践性很强的综合性学科,课堂教学要求学生既动脑又动手,手脑并用。这种教学实践活动，正是培育学生创新意识，发挥学生制造性的最正确时机。制造性劳动教学终极目标是鼓舞和引导学生增加创新意识，投身制造实践，探究制造途径，养成创新习惯。劳动制造了世界，劳动制造了人，劳动制造了美。生产劳动是人类生存、繁衍和进展的根底。小学劳动教育课程是小学各科中的根底学科，在小学各学科教学中有着不行动摇的地位。本学年我任教六年级劳动技术，在教学工作中将注意对学生自主力量、制造力量和实践力量。我做到深钻教材，全面理解教材，明确教学目的，把握教学重点，做到被学生备教材，备操作，备教具，让学生全面把握每项劳动技能、技巧。因此、在劳动课的教学过程中，依据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动。

一、组织学生进展劳动工程竞赛，激发学生劳动兴趣，培育积极的劳动情感小学生最初参与劳动实践时，劳动兴趣带有临时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比拟感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的详细内容。因此在组织小学生进展劳动实践时，肯定要具有集体活动的颜色，只有将不同的集体活动形式同详细的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的

劳动自觉性。由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。

二、让学生在实践中进展

皮亚杰指出“儿童只有自发地、详细地参加各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证明才能获得真实的学问，才能进展思维。”劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将学问转化为力量，才能更好的培育学生的创新意识。劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的把握、自理力量的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。

小学劳动课在培育学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径--实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进展，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带着学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、胜利的快感，这些是培育创新意识最根本的要素。

（1）在实践操作中丰富想象力。

想象是我们的大脑对已存储的表象进展加工改造形成新形象。亚力士多德指出:“想象力是发觉创造等一切制造性活动的源泉。”要创新就必需会想象，因此，在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活阅历和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思索问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，绽开丰

富的想象，是培育学生和进展学生创新意识的必要手段。

例如，在纸工课上，学生折出的东西特别多，有的连教师都没想到，这时，我就适时表扬那些学生，对其作品赐予鼓舞和确定，这样就能激发学生的创作兴趣。只有勇于想象，勤于想象，擅长想象，才能迸发出创新的火花。（2）在实践操作中进展发散思维。

发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性的问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探究，对原有的制作方法进展改革和创新，是进展学生发散思维的有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂教学特别重要重要，在整个课堂教学占较大的比例，在这一过程中要不断积存学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。

（3）在实践操作中强化合作意识。

在劳动实践操作中，以小组活动为根本形式，建立合理的竞争机制，鼓励全体学生之间相互合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的共性得以进展，特长得以熬炼，素养得以提高，最终走向胜利。追求学生人人进步为最终目标，以合