人教部编版八年级语文上册公开课教学课件：《回忆我的母亲》

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思人教部编版八年级语文上册公开课课件：《回忆我的母亲》人教部编版八年级语文上册公开课课件：《回忆我的母亲》6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思人教部编版八年级语文上册公开课课件：《回忆我的母亲》课堂拓展儿行千里母担忧养儿方知父母恩。天地宽大,父母恩大我朱德亲小学语文教学任务，就是培养学生听说读写的能力，“读”从广义上讲，它包括默读朗读。小学语文教学大纲里明确指出：“能正确、流利、有感情地朗读课文……”。这段话告诉我们，朗读在完成语文教学任务中占有重要地位。为了培养学生的朗读能力提高教学效率，我在阅读教学中运用了“绘形、入境、融情”三步骤来培养学生的朗读能力。一、绘形绘形就是教师指导学生读书时按照文章的内容在头脑中绘出一幅活生生的画面，一个鲜明的人物形象。因为，绘形过程不仅培养了学生形象思维能力，同时也培养了学生抽象思维的能力。根据不同教材，可以从这几方面培养学生绘形。1.绘出时间顺序：有些文章时间性很强，读书时，教师应指导学生边读边在脑海里绘出时间顺序图，有助于学生理清文章的顺序，同时有助于学生抓住文章的重点，突破难点。如我在讲《火烧云》这篇课文时，我先让学生闭起眼睛，边听录音朗读，边在脑海里绘出火烧云上来时、变化时、下去时的情景图，听完之后，我提出问题，从答案可以看出，学生已经理清了文章的顺序，并在脑海中绘出了这样几幅画面：霞光渲染下，万物披上了“金色的外衣”；火烧云颜色、形状变幻的美景，并说明根据哪些词来安排这个画面的，在这一段“一会儿”“忽然”“接着”这些词都标记着时间的变化。学生在绘形过程中，不仅理解了这些词语，同时懂得了火烧云颜色形状是怎样变化；还懂得这一段属动态描写。2.绘出方位图：写景或描写一个个场面往往都要以空间方位为序。为了帮助学生理清层次，我在讲《小站》第三节时，指导学生边读边在脑海中绘出方位图，然后根据方位图给这一小节分层次，学生很快理清了这一节的层次并懂得了描写一个场面，必须按照方位顺序观察，人的脑海好比一部摄相机，学生读的过程就是把眼前抽象的文字符号摄入脑海变成一幅幅生动的画面。学生练的过程就是放大过程，他们根据自己脑海里勾出的画面，把知识展现在书面上。3.绘出连续的动作图：《蟋蟀的住宅》中，我在讲读蟋蟀怎样盖房这一段时，引导学生将蟋蟀盖房子分成四步：扒土、搬土、踏土、推土。学生边读边想，就好象眼前出现了连续的幻灯的画面，使学生体会到蟋蟀盖房子的艰辛。在绘形过程中，时间的先后、地点的变化、动作的连续等都要符合生活的逻辑，否则就要闹笑话，这种逻辑思维是伴随着形象思维进行的。二、入境绘形是为了引导学生入境。境是指文章的意境，意境就是文章里形象鲜明、情景交融、意义深远，富有强烈感染力的境界。如何引导学生入境呢？除了借助学生已有的知识经验和直观教学手段外，还要重视培养学生有感情地朗读课文。这样才能激发学生去联想，从而进入意境。1.反复诵读，通过对比是引导学生入境的一个途径。反复诵读不是一般的重复，而是使学生对表象的清晰认识，反复诵读并不是一种形式，目的是让学生通过反复诵读，设身处地去体会感受，从而进行对比。我在讲《飞夺沪定桥》红军四团与敌人援兵抢时间这一段时，先全班齐读，接着分组朗读，然后指名朗读，最后让学生设身处地地去体验感受；一个天黑得伸手不见五指的夜晚，倾盆大雨从天而降，山路崎岖又泥泞，你们会怎么做？再让学生找出有关描写红四团战士怎样做，敌人怎样做的句子读一读。红四团：忍着饥饿，冒着雨前进，敌人搭起帐篷宿营。通过表象对比，沟通了学生与英雄们的心灵，最后，使学生对战士们英勇顽强的精神有了深刻的认识。2.情趣朗读，有感情地朗读是引导学生入境的另一个途径。我在讲《草原》一文开头一节时，让一个朗读能力很强的学生朗读。他绘声绘色地朗读，使学生随着优美的词语进入了视觉，在脑海里展开想象，一幅美丽的草原图画立刻呈现在眼前，同时也进入了文章的意境。学生们虽然没有到过草原，没有亲眼见过草原的美丽的美景，愉快心情由然而生：“在这种境界里，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想从容坐下低吟一首奇丽的小诗”。因此，教师要重视培养学生有感情地朗读课文。三、融情融情就是使学生受到文章的感染熏陶，激起强烈的爱憎感情。绘形、入境都是为了融情教学，使学生的感情与作者感情产生共鸣。如我在讲《卖火柴的小女孩》一文时，为了激起学生的爱憎、同情之感，我在指导学生朗读时，把握住了课文的感情色彩。用同情、哀怨的语言表现了小女孩除夕之夜饥寒交迫、孤苦伶仃、有家不能回的情景：用充满希望的语气，表现小女孩擦着火柴见到美丽图景，表达了小女孩内心美好的愿望；用凄婉语气，表达小女孩的悲惨遭遇――通过语气的变化、气氛的渲染，处境和愿望的强烈对比，激起了学生对旧社会更加憎恨，对小女孩更加同情的情感。声情并茂的朗读，能激活学生的情感，使他们的情感与作者的喜怒哀乐交织在一起，融为一体，产生共鸣。教学效率高与低，与“读”有着密切的关系。因此，在阅读教学中，只有通过了“读”的训练，才能帮助学生更好地理解语言文字和课文的主要内容，运用语言文字的能力便可步步提高。叶圣陶先生认为“阅读总得读”。我认为“读”不应该采取单调、无要求、放任式的“读”，应该采取形式多样的朗读手段来指导学生“读”。朗读时要重视语调、重音和停顿。总而言之，在阅读教学中，绘形、入境、融情三步骤是相辅相成的，应综合应用，这样才能产生整体的效应。赣榆县以打造学习型村组织为抓手，在如何加强对农村党员干部思想政治教育方面作出了积极有益的探索，为思想政治教育开辟了一片崭新的天地。一、主要做法1．以学习型村组织示范点创建为契机，全面开展思想政治理论学习。早在党的十七大召开后，赣榆县委领导班子就认识到加强对农村党员干部思想政治教育，培育农村优秀干部的重要性，开始在城头镇培养学习型村组织示范点。2008年，县委宣传部专门下发《关于创建学习型村组织示范点的通知》，明确要求各镇参照党委中心组的学习方式，可以在有条件的行政村挂牌创建学习型村组织示范点。2009年初又陆续在青口镇宋口村等十多个行政村建立起学习型村组织示范点，学习型村组织建设工作全面展开。针对当前在部分农村党员干部中存在的理想信念动摇、党性观念不强、法治意识和纪律观念淡薄、弄虚作假、班子不团结等问题，各学习型村组织示范点按照县委的统一要求，把党性教育、伦理道德教育、法制观念教育等作为重点学习教育内容，在党员干部中定期开展广泛深入的学习。2．创新学习教育载体，提升学习效果。为增强思想政治学习教育的趣味性、有效性、针对性，县委宣传部除了编写《闪光的足迹》党员教育读本向全县党员干部发放和组织县新华书店免费向学习型村组织示范点赠送思想政治理论学习读本外，还专门组织人员把干部和群众关注的热点、难点、焦点问题，定期汇编成便于随身携带的《口袋书》，下发到各学习型村组织示范点，装进每一位党员干部的口袋，以方便党员干部随时随地学习。《口袋书》内容短小精悍，针对性和时效性很强，对于强化思想政治教育、增进思考、推动工作有着很大帮助。这种携带方便、通俗易懂、生动有趣、好学管用的教育用书深受党员干部的喜爱。《口袋书》在潜移默化中提高了党员干部道德修养，净化了党员干部的心灵，增强了党员干部的工作能力，提升了理论学习的效果。3．丰富学习教育形式，增强学习型村组织活力。为了避免空洞的理论说教，增强学习型村组织的活力，各学习型村组织示范点还采取了形式多样的学习方式。如城头镇后黄墩村在学习中把“村民议事会”搬到了学习课堂。先由村支部书记（学习组长）代表带领大家先学习有关的理论知识后，再针对村民代表提出的如何解决邻里纠纷、夫妻不和、打架斗殴、乱扔垃圾、提升村民素质等问题展开热烈讨论。在学习会上，学习秘书对于存在的问题认真梳理，张榜公示，并提出了明确的整改目标和整改时间。后黄墩村还组织“两委”班子和部分村民代表到河南南街村、江阴华西村、张家港等地参观学习先进发展的经验，，以感受新农村建设的实际成就来加强对党员干部的思想政治教育。宋口村把建立学习型村组织示范点与建立宋口村史馆结合起来依托村史馆为阵地，对干部和群众进行道德教育、党性教育、法制教育、历史教育。不同形式的学习教育，使学习型村组织建设充满生机和活力，增强了党员干部干事创业的热情和干劲。4．学习考核制度规范，思想政治教育开出理想之花。要把思想政治教育落到实处，把基层党员干部的思想观念转变过来，培养村干部和党员带头学习、自觉学习的习惯，仅仅靠思想上重视和方法上的创新是不够的，必须要有一整套规范的思想政治教育学习考核制度。各学习型村组织示范点都建立相应的学习考勤制度，并对每一位成员的学习情况建档立案。镇党委对村“两委”班子的学习教育情况定期进行督查考核，把学习教育情况纳入对村“两委”班子年度工作情况的考核范围。县委多次召开会议，建立县委中心组成员联系点制度。规定县委中心组每一位成员定期轮流下到学习型村组织示范点领学，除学习党的重大方针政策外，重点学习先进的思想理论知识。镇党委中心组成员还对村干部进行“一对一”包学，县委旁听组定期深入示范点旁听督学，镇学习领导小组对村干部定期考学。通过“讲学、包学、督学、考学”四学活动的开展，有力推动了学习型村组织的建设，促进了党员干部思想政治觉悟的提高，提升了发展的本领，增强了发展的动力。5．道德楷模现身说法，放大学习引导效应。为充分发挥学习型村组织的示范引领作用，各示范点还请来了县内的多名道德楷模登台现身说法。自2008年以来，就有好法官王宝鸣、被柘汪二中初三学生马克茹马克壮姐弟俩称为“阎爸爸”的原校长阎伦亮、每年重阳节都不忘请乡亲吃饺子的“柳编大王”王宜冬、被省妇联和省少年儿童基金会授予“爱心捐助集体”的县国税局52位“爱心妈妈”、被称为“婆媳关系和事佬”的青口镇大盘子村支部书记祁昌岱等多名道德模范和致富能手轮番登台讲演。他们用各自不同的经历和感人的事迹现身说法，给基层党员干部和群众心灵深深的震撼和启迪，取得了示范引导的理想效果。二、工作成效1．提升了思想觉悟，进一步明确了发展方向。以学习型村组织建设为阵地，大力开展对党员干部的思想政治教育，大大提升了农村党员干部思想政治觉悟。开展理论知识和科技文化知识的学习、给村干部和党员“充电加油”，充实了脑袋，端正了思想，增强了党性，认清了发展方向，坚定了信仰。先进典型的现身说法，增强了学习引导的说服力和感染力，增添了党员干部奋斗的勇气和前进的动力。参观学习和实际感受外地的先进经验开拓了党员干部的视野，增长了见识，使党员干部心中有的“说话”底气，有了奋斗的标杆和信心。2．更新了思想观念，进一步改变了工作作风。各学习型村组织示范点通过广泛深入地开展思想政治理论学习和不同的学习教育方式，使得党员干部的思想觉悟有了很大转变。尤其把党性教育纳入学习课堂，使得党员干部增强了党员意识，坚定了理想信念，转变了作风。如班庄古城村部分村干部一直把自己凌驾于群众之上，认为干部就应该高于群众，对群众态度简单粗暴，工作缺少有效的方法，干群关系紧张。古城村通过学习型村组织的创建和开展不同形式的学习教育，干部普遍明白了“干部干部、必须先干一步”的道理，增强了为民服务的思想，作风有了根本的改变，干群关系转向了和谐。3．提升了发展水平，进一步致富广大农民群众。以学习型村组织为阵地，积极开展思想政治教育工作，培养了象宋口村支部书记宋世敏、城头镇后黄墩村支部书记周平、柘汪镇西棘荡村支部书记钟佰钧等一批优秀的农村干部。他们通过不断深入的学习，增强了发展的才干和带领村民致富的本领，使得村级经济得到了快速发展。如被评为全国文明村的宋口村，2008年实现工农业总产值2.6亿元，实现村集体经济收入380万元。人均收入1.3万元，村民100%住上了别墅式楼房。呈现出生产方式先进、家庭收入富裕、生活健康文明、保障体系健全、空间结构合理、环境优美宜人、社会和谐稳定的社会主义新农村景象。4．提升了文明素质，进一步促进了民风的大转变。在学习型村组织建设中，县党校和文明办把“文明道德礼仪大讲堂”搬到了村，利用学习型村组织的力量，使专家学者、道德楷模直接与村民面对面定期交流。罗阳镇岭灶村每年都进行“十佳好婆婆、好媳妇”评比活动。凡是建立学习型村组织的行政村，在民风上都有了明显的变化。原先邻里不和、赌博斗殴的现象不见，烧香拜佛、封建迷信的现象不复存在，乱扔垃圾，言语粗俗的现象大为减少，村容村貌有了很大改变。学习型村组织成了群众的“贴心人和连心桥”，成了基层思想政治教育的好阵地，有力地推动了民风的转变，提升了村民文明素质。三、理性思考党的全部战斗力的基础在农村。重视和加强农村党员干部的思想政治教育，对于发挥基层组织的战斗力和凝聚力，帮助党员干部坚定理想信念和树立正确的政治方向、推动农村经济发展、致富群众、带动农村官风和民风的转变，将起着积极的作用。必须充分认识加强基层思想政治教育的重要意义，不断创新学习教育模式，充分发挥思想政治教育引导功能。1．进一步创新学习引导模式，增强基层思想政治教育的吸引力和感召力。基层的思想政治教育工作由于手段单一，内容陈旧，跟不上那时代发展的步伐，往往给人以空洞说教的感觉，不能起到良好的教育引导作用。基层思想政治工作者只有改变传统的教育引导模式，深入基层，了解党员干部和群众的所思所想和实际需求，才能用群众语言说话，为群众喜欢，有针对性地开展教育引导工作，增强学习引导的感召力。必须进一步创新学习引导方式，不断增强学习教育的吸引力。赣榆县依托学习型村组织，聘请民间说唱团，把党的重大理论方针和科学发展理论以群众喜闻乐见的表演唱、快板书等形式深入宣传，颇为党员干部欢迎，收到了理想的教育效果。值得学习借鉴。2．进一步加强制度建设，形成长效学习教育机制。在建设学习型村组织、加强对党员干部的学习教育过程中，有的行政村以抓经济为由，认为思想政治教育可有可无，学习时松时紧，很不规范，学习制度不健全，没有形成长效学习机制，学习型村组织的影响力不够，没有起到应有的示范引导作用。必须进一步规范学习制度，加强督查和旁听等制度建设，形成长效学习教育机制。3．把基层思想政治学习教育情况纳入对镇、村领导班子考核评价体系。县委的高度重视和各镇党委的大力支持是开展好农村党员干部思想政治教育、推动学习型村组织建设卓有成效的关键。建议县