教学课件-小儿血液系统疾病

小儿血液系统疾病◆小儿时期造血特点◆营养性缺铁性贫血◆营养性巨幼细胞贫血◆小儿急性淋巴细胞细胞白血病【精品】PPT课件小儿血液系统疾病小儿血液系统疾病◆小儿时期造血特点◆营养性缺铁性贫血◆营养性巨幼细胞贫血◆小儿急性淋巴细胞细胞白血病小儿时期造血特点胚胎期造血◆中胚层造血期黄囊造血肝造血◆肝(脾)造血期骨髓造血◆骨髓造血期脾造血月胚膨进意图初三作文教学难点策略探讨作文教学在语文教学中历来都是难点与重点，并且初三作为毕业班，需要面临中招考试的压力，各个学科之间的学习时间竞争较为激烈，并且语文学科在讲述新知识的同时，还有大量的复习任务，时间紧迫而任务繁重。虽然作文教学的重要性被多次提及，但是具体落实的却有限。一、初三作文教学的难点分析首先，学生参与作文写作的积极性不高，兴趣一般，特别是初三学生，学习任务较为繁重，学生参加社会体验活动与课外娱乐活动的机会比较少，所以看到写作文就比较发愁，不愿主动参与。学习本就源自生活，如果脱离生活知识与社会知识，写作就犹如一潭死水，波澜不惊，毫无生机。其次，作文创作缺乏新意，盲目生搬硬套，虽然随着新课程标准的不断深入与执行，初中教育还深受应试教育的影响。为了提升学生的写作水平，教师往往对作文的机构、布局和模式有一定的规范和要求，从而导致学生在写作过程中难以发挥主观能动性，千篇一律，盲目跟风，人云亦云。再次，教师教学方法死板，缺乏创意，部分初三语文教师对作文过于追求标准写法，学生的主体地位难以实现，教师需要树立学生为主体，思想上重视作文教学，备课充分，运用多种灵活有效的教学方法，激发学生的写作热情，充分发挥学生的个性，从而提高学生的写作水平。二、初三作文教学的有效策略1.制定科学有序的作文训练计划在初三作文教学过程中，不少教师往往缺乏统筹安排，没有制定一个科学有序的作文训练计划，从而导致作文教学的无序性。因此，要想提高学生的作文水平，初三语文教师就需要根据全年级的作文教学，制定一个科学合理的教学计划，当然也存在着部分困难。作文教学的目标过于宽泛与抽象，可操作性不是很强，不过只要教师确定几个具体的写作训练关键点，以点带面来提高学生的写作水平。像材料作文如何审题、文章体裁的选择、议论文论据的使用和作文的命题技巧等等。另外，在日常的作为训练中，教师需要将整篇作文的训练和单项能力的训练有机整合，每次训练强调一个重点，围绕这一重点进行一系列的指导，并且强调二次训练。同时，在作文教学中，一定要解放思想，确保作文课堂的时效性，通过系统的训练计划，帮助学生提升写作信心和掌握写作技巧，从而提升学生的作为水平。2.有目的的积累和消化写作素材对于初三学生来说，他们已经有了一定的写作经验和素材积累，而提升作文水平也离不开丰富的素材积累与消化，不过不少学生在写作文时，还是感觉无从下笔，不知道写什么，其主要原因在于学生平常的作文素材积累工作不到位。其实，大部分初三学生对于积累什么样的写作素材，侧重点应该是什么，自身并不是特别了解，更加不会对这些素材进行分析和消化。因此，初三语文教师就需要具体指导学生如何积累、积累什么、如何消化，并且要培养其对写作素材的敏感度，除了分析运用语文教材之外，还可以综合运用数学、地理、历史与政治等学科，发现其真善美，积累写作素材。另外，还需要积极引导学生进行课外阅读，阅读一些古今中外的名著，可以开阔学生的视野，训练其分析能力与思考习惯，学习经典作品的描述手法等，从多个方面积累写作素材。3.教师要创新作文课堂教学模式在传统的初三作文教学课堂上，教师的教学模式比较固定，创意较少，往往通过范文或模板或者是一些规定来限制学生的发挥，思想被禁锢。因此，需要创新初三作文课堂教学模式，充分解放学生的思想，不能让学生通过死记硬背或生搬硬套的方式来写作文，作文需要有真实情感的注入，特别是个人的真实感受或体验。所以，初三语文教师可以运用多种有效的教学模式，创新课堂，例如逆向思维法、小组合作学习法和导研教学法等，让学生互相探讨、沟通交流、相互学习、汲取经验、获得教训。而教师在教学过程中，也需要不断反思自己，完善自己，提升自我素养，引导学生多体验、多阅读，让学生自由发挥，作文写好之后，互相交流、借鉴学习，让他们畅所欲言。4.积极改进作文批改讲评的方式不少初三语文教师在批改作文时，感觉非常困难，工作量较大，并且耗费时间久，将学生的作文全部批改完，在进行讲评时，不少学生对于自己的作文已经较为陌生了，并且对作文讲评的兴趣也有所降低，讲评效果自然不会太好。因此，初三语文教师可以通过合作、探究和自主的方式，让学生参与到作为批改中，学生在写完作文之后，教师先快速浏览一遍，挑选出几篇优秀作文，再把问题作文进行分类，选择几篇，写上详细的评语，在课堂上进行整体点评。然后，让学生根据这些内容对自己的作为自评，同学之间进行互评，同时也可以采用小组合作批改模式，小组内部将每个人的作文进行集体讨论之后，写上评语，然后教师对其进行二次批改，通过多次训练，就可以完全让学生进行作文自评，从而提升其写作水平。三、总结总之，在初三作文教学中会遇到较大的难点，语文教师针对这些难点或问题要积极面对和解决，为学生制定一个长期的作文训练计划，运用各种有效的教学方法，全面培养和提升学生的写作水平。【世纪之交，我国的教育改革发展成就令人瞩目。在新的历史时期，落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，对负有人才培养和智力支持重任的教育事业提出了更新、更高的要求。一、教育和谐发展是创建和谐社会的关键我国目前有三亿多学龄人口，占全国总人口的五分之一左右，几乎涉及全国一半以上的家庭。据报道：我国各级各类学校共有教师1275．77万人，其中各类高等学校教师94．4万人，普通高中教师119．07万人，职业高中教师27．06万人，普通中等专业学校教师19．71万人，技工学校教师15．30万人，初中教师347．68万人，全国小学教师562．89万人。随着我国经济社会的发展，随着广大群众对优质教育资源需要的不断提高，教育事业成为公共财政投入的重要领域，子女教育也始终是家庭支出的重要内容，学校教育成为从业人员最多的公共事业，社会各界对学校和教育的关注也进一步加强。构建和谐社会是我们社会发展的目标，教育既然是社会的组成部分，教育的和谐发展也应是我们追求的目标。在当今知识经济飞速发展的时代，大学逐步从边缘走向社会的核心，大学的功能正发生着深刻的变化，承担起更多的社会责任。在创建和谐社会的过程中，大学对于营造和谐社会具有十分重要的作用。教育和谐的基础在于学校，学校和谐的主体是学生，而学生和谐发展的关键是拥有一支和谐的教师队伍。学生的和谐发展顾名思义是以学校的和谐发展、教师的和谐发展来实现的，当然也需要以家庭的和谐发展以及社会的和谐发展为基础。一所大学，无论是教学、科研水平的提高，还是学生思想品德教育，教师都起着决定性的作用。教师的和谐发展是导向，是引领和驱动的链节，学生将向何方发展?追根溯源在于教师队伍的发展水平，在于是否形成和谐发展的教师队伍，在于能否成功的锻造以教师的和谐发展促进学生的和谐发展这一和谐之链。唐朝韩愈在《师说》中说：师者，传道授业解惑也。教师是在“传道、授业、解惑”中将蕴含在优秀文化的伦理价值汲取出来并予以提升，以此来影响、启迪学生的心智，提升他们的人格境界。教师对学生的成长具有广泛、持久而深刻的影响力。因此，建设一支和谐发展的教师队伍显然是至关重要的。二、构建和谐发展的教师队伍，促进学生的和谐发展高尔基说过：爱自己的孩子，连母鸡都会，重要的是教育。学生在整个受教育过程中，往往视老师为偶像，从老师身上直接得到真理的启迪。教书与育人，教书是手段，而育人才是目的。经费、设备，教师是办好一所大学的三大要素，教师则是其中最关键的要素，显而易见，无论具备多么充足的经费和现代化的设备，最终都要通过老师才能发挥作用，教师既是知识的传授者，也是教学的组织者，科研任务的承担者，同时也是学生心灵的塑造者，因此，促进学生的和谐发展，构建和谐发展的高素质教师队伍是关键。(一)具有崇高道德风尚教育是一项具有道德性的实践活动，它需要关心人、帮助人、促进人的身心健康的发展。没有爱心就没有教育，教师要完成教书育人的使命，首先要有对教育事业和对学生的拳拳爱心，要关心每一个学生，坚持以德育为首，尊重学生身心发展特点和教育规律，努力培养学生的创新精神和实践能力，因材施教，使学生生动、活泼、健康的发展。教师作为教育活动的承担者，尤其是我国1200万教师承载着培养两亿五千万学生的光荣而艰巨的使命，是我国教育事业改革和发展的主导力量和决定性因素。教师应“学高为师，身正为范”，教师在教学过程中，必须言传身教，以勤奋的学习精神、积极的工作态度、顽强的意志品质、良好的身心素质带动学生进行有效的学习。为人师表切忌空洞说教，应以师德师风为表率，以教师的人格魅力为楷模。师德是教师在教育工作中应遵守的行为准则，也是作用于学生的一种强有力的教育力量。充分发挥教师的人格力量，除了要求教师具有良好的修养外，还必须重视教师集体人格力量，只有通过教师集体人格力量而形成的良好教风，才能发挥出巨大的教育功效。(二)具有优良知识能力素质教师优良的知识能力素质，通常包括以下四个方面一是扎实的学科知识功底。精通所授学科及相关学科的基础理论、专业知识、技能技巧。二是宽厚的科学文化底蕴。了解社会科学、自然科学的一般知识和新兴学科知识。三是科研能力和实践教学能力。为了不断提高知识水平和业务能力，教师必须具备相当的科研能力和实践技巧，开展科学研究是一条有效途径。同时，教师长期处于教学第一线，经常遇到各种疑难问题，只有通过实践研究来解决这些疑难问题，确保教学工作的顺利开展。四是教育理论及教育能力素质。教师的职责是教书育人，作为教师无论从事何种专业教学，都应重视教育知识的学习，掌握教育理论。首先了解教育的本质，掌握教育的规律。仅仅传授知识是不够的，只有把知识转化为能力，才能发挥应有的作用，教师应把传授知识和培养能力有机结合起来，掌握科学的教学方法，针对不同的教学对象和教学内容设计最佳教学方案，既教知识又教方法，使学生在知识和能力两方面都能得到提高。(三)具有创新精神当今世界正处在日趋激烈的国际竞争中，竞争也由原来的单纯的争夺军事、经济优势转向综合国力的竞争，而争夺综合国力的优势，最根本的在于人才的素质，特别是人才的创新能力。创新就是通过科学研究，不断地创造新的学科知识和新的生产技术，其最根本的源泉就是人的创造性。人的创造性是人的素质发展的最高体现。如果没有人的创造性，人类就不会有进步。《中华人民共和国高等教育法》明确规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”。素质教育的根本目标之一，就是要使人的全面和谐发展与个性、创造性的培养有机统一起来，使二者和谐发展、相互促进。创新就像肥沃的土壤，只有在这里才能培育出丰硕的人才和科学成果。教师担负着培养人才的重任，对如何开发学生潜在的创造力起着关键的作用。首先教师应以创造理论和方法为指导，学习掌握创造的基本理论和方法，提高创造的理论素养，加强实践经验积累。其次教师在教育过程中要因人施教，从受教育者的实际出发，进行有针对性的创造性开发。因为每个人在成长过程中所处的内外环境有着明显的差异，造成学生创造力水平千差万别。第三教师要善于启发教育，促进学生独立学设学习和思考，以问题为中心，启发学生多思考，引导学生发表独立见解，克服随从、刻板的消极心理，调动学生积极参与各种活动。第四教师应遵循全过程的渗透的教育原则，把创新精神的培养贯穿到整个教育过程，因为创造力具有普遍性，在教育活动的所有领域和所有阶段都尽可能的为学生营造一个创造化的环境，只有这样才能有效的开发学生的创造力。教师“教然后知困”，教师只有不断学习，丰富自己的知识，才能胜任教师的工作。教师的成就不仅体现在科研学术成果上，更应体现在“教书育人”的全过程中。教师只有通过潜心钻研，认真落实科学发展观和“以人为本”的理念，促进优秀的德师和教风的形成，促使广大学生积极关心、支持学校的各种改革，遵守各项规章制度，使师生关系净化、升华，使学校校园充满温情和友情，以教师的和谐发展促进学生的和谐发展，打造出以和谐健康师生关系建设为内涵的和谐校园。小儿时期造血特点胚胎期造血◆中胚层造血期黄囊造血肝造血◆肝(脾)造血期骨髓造血◆骨髓造血期脾造血月胚膨进意图生后造血◆生后的头5年内,骨髓均为红骨髓,全部参与造血。◆造血缺少代偿能力,需要时出现髓外造血。糖外造血小儿造血器官的特殊反应起因:感染,失血,溶血,贫血等◆部位:肝、脾、淋巴结表现:肝、脾、淋巴结肿大,外周血出现有核红细胞和幼稚粒细胞小儿血象特点小儿各年龄血象不同,为动态变化过程。生理性贫血生后2~3个月时血红蛋白降