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统编版语文三年级上册习作八:那次玩得真高兴统编版语文三年级上册习作八:那次玩得真高兴统编版语文三年级上册习作八:那次玩得真高兴习作:那次玩得真高兴说一说你平时都喜欢玩什么?说一说在你玩过的活动中,有没有哪-次让你玩得特别开心,印象特别深刻习作:那次玩得真高兴跳绳小学开设英语课程是我国基础教育课程改革的重要内容,这也是世界多极化和经济全球化、信息化下的必然产物。农村小学英语教学是小学英语教学的重要组成部分,但其教学相对于城市来说存在着诸多困难,这对农村的小学英语老师是一种考验,更是一种挑战。作为农村的小学英语老师,采用适合农村学生的有效策略进行英语教学,才能真正缩短农村孩子和城市学生的距离,让农村的孩子英语水平赶上甚至超越城市学生。一、激发兴趣,使学生乐学英语小学英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。教育心理学研究表明,当教学能引起学生的兴趣时,就可使学生在学习时集中注意,更好地感知、记忆、思维和想象,从而获得较多的、较牢固的知识和技能,表现出喜悦和求知欲。教师要努力营造一种轻松、愉快、活泼的课堂氛围。农村的小孩子比较害羞,课堂上教师要引导和鼓励学生积极发言、大胆参与,逐步引导学生英语课上敢讲、敢练、敢演、敢用。另外,爱看动画片,喜爱小动物是儿童的天性,我们可以利用娱乐的多种表现形式,增加儿童对英语的接触,使其在不知不觉中学习英语,如看一些原版的英语动画片,唱一些简单的英语歌曲,用英语来说出小动物的名字、家庭成员的称呼、经常吃的食物的名字,布置作业―用英语来模仿原版动画片中的某一个片段等。让学生产生兴趣,激发学习动机,变要我学为我要学。二、授之以渔,培养学生学英语的好习惯我国著名作家巴金说:“孩子成功教育从好习惯培养开始。”英国的著名作家培根也说过:“习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。”农村的孩子受家庭环境的影响,比较胆小,不敢大胆表达自己,怕说错了老师批评,也没有什么英语环境,加上上学路途遥远,学生在校时间有限,如果没有好的方法和习惯,学生学习英语就会十分吃力,所以只有培养学生好的学习习惯,才能让农村的孩子学习英语更加轻松,更加有效,也让孩子受益终身。1.培养学生听说读写的好习惯在英语学习中,听和读是理解的技能,说和写是表达的技能,它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。在农村小学英语的教学中,我们要在日常的教学中细心指导和培养学生的好习惯。怎样听?上课时,要求学生安静听老师说、听同学说、听录音内容,有些学生上课容易分神,可以采取多提问的方法让其思想集中,也可以让学生重复别人的话,每节课坚持并及时表扬专心听讲的学生,久而久之,学生上课就不分神了,课堂效率也就高了。除了课堂上听之外,教师还应要求学生在家听读磁带,但内容应该比较具体,这样便于家长监督反馈,虽然农村学生留守儿童比较多,但还是有少数家长能够配合好的,不能因为留守儿童而影响了这些学生的发展。对于留守儿童,听读的作业利用在校的时间多听,并和其交流回家听读的重要性,经常表扬做得好的,在家听读的同学就会多起来,上课的效果也会越来越好。如何让学生说?英语是一种语言,只有进行表达才能体现学习英语的价值。农村的孩子大多不敢表达自己,没有自信,所以老师在课堂上多鼓励孩子,用老师的亲和力感染学生,耐心等待,让不敢说的学生能够勇敢站起来,说错了不批评反而要表扬他的勇敢,在老师的鼓励和同学们的掌声中学生就敢尝试,最终说的能力就会逐步提高,也会养成上课举手发言的习惯。除了让农村学生敢说,还要让他们大声说,多和同学说甚至上台来说,老师多给学生课堂上说的机会,提高课堂效率,让学生在课堂上就能熟练表达所学,课后就会更加轻松。指导读和写。培养学生好的学习态度才能对学生的发展有帮助,一个学生如果能够认真读书和写字,那么他做任何事都会很认真的。所以,我们英语老师要从细节上严格要求学生。上课时学生的读书姿势怎样、读的语调应该怎样、读书的语速和正确率如何、写字的姿势、字母怎样书写、四线格和横线怎样写、怎样完成每项作业高效等等,都需要老师把要求和方法指导到位,并且渗透在每天中,时间长了,学生就会越来越心细,态度端正了,学习效果自然就好了。2.培养学生及时复习和提前预习的习惯学生的复习和预习习惯对于农村的孩子十分重要,因为他们的家长大部分不会指导他们学习英语,要靠学生自己,但这个习惯也需要家长的配合才能养成。农村的家长有的说自己不懂英语,所以从不检查英语作业。有的家长的工作在外,有的家长是早出晚归,和孩子碰面的时间少。面对这样的情况,教师应该根据不同的情况,告诉他们怎样来指导监督学生在家学习,并要求家长签字反馈情况,教师在学校检查预习和复习的效果,并及时反馈给家长,多表扬和鼓励学生和其家长,让他们更加有信心。实践证明,家长基本能够配合老师完成,学生也通过复习和预习的方法更加快速掌握所学的内容,也变得更加有信心了,知道预习和复习的好处,大部分也会慢慢地养成预习和复习的习惯了。三、因材施教,让学生互帮互学,共同进步在农村的英语教学中,最困难的就是部分学生接受能力差、自觉性差,不能及时完成老师布置的作业,家长不配合老师,学生缺乏自信,对英语学习产生畏惧感,学习英语吃力。对于这群特殊的学生老师就不能对其高标准要求,而是应该根据他们的能力来布置作业。比如,其他学生整体表演对话,这些学生就可以分图表演;其他学生默写全部单词,这些学生选择性、分次进行过关等等,让这些学生感受到成功的喜悦。教师对这些学生要有足够的耐心,这样他们才会小步迈开,大步前进。另外,农村孩子的学习能力和水平差距比较大,应该调动全班同学互帮互助,缩小差距,共同进步。给学困生安排小师傅,指导帮助他们的学习,鼓励中等学生来当师傅,在帮助别人的同时自己也收获颇多。教师对于做得好的师徒及时鼓励和表扬,努力在班级形成积极向上的班风和学风,这样农村孩子的英语也能够学得很好。在从事农村小学英语教学的过程中,会有各种各样的问题,班级和班级不一样,学生和学生不一样,老师和老师也不一样。别人的方法不一定适合自己,去年的的办法今年不一定有好效果。教师要做个细心的人,勇于探索,善于发现,及时调整适合自己、适合学生的有效的农村小学英语教学策略,也就是最好的方法。体育游戏是游戏的一种,其主要目的是通过游戏的形式达到锻炼学生身体素质的目的,从而更加有效的提高学生的身心健康。有效的体育游戏活动,能够使得游戏和娱乐更好的结合,在学习任务完成的同时,加强体育教学。本文主要结合初中体育的教学实践,就初中体育课堂中引入游戏教学进行了探讨和分析。一、体育游戏的选择要符合学生的特点初中生正处在青春发育期,其身心还没有完全发育,老师在教学的过程中,要依据学生的生理特点,选用适合学生自身特点的体育游戏和相关的组织方式,使得体育游戏的使用更加具有完整性、可靠性以及安全性。同时还要注意所选择体育游戏的难度要适中,只有这样才可以高效率的实现体育教学的目标。体育游戏首先是应该掌握一些基础的游戏动作,然后再逐步的进行难度的增加,以此来达到培养学生学习能力的目的。比如在训练学生速度的时候可以选择“摸球接力”这样的游戏来进行训练,老师可以在操场上选择一块空地,然后在空地上画一个边上是10米的等边三角形,将实心球放置在这个三角形中心点的位置,然后在三角形的各个顶点上都放一些接力棒。将学生分成三个小组,然后在三角形的每个边上分别都站上一组学生来面对中心点。当老师发令之后,让每组的学生都依据小组内部协商的路线进行跑步,在摸完球跑完一圈之后再返回到原点,然后拍一下另外一个学生的手。先返回原点的小组成员就可以得一分,下个学生也可以使用同样的方法来进行比赛,在全部学生都完成之后,班级中得分比较多的小组作为胜利者,老师可以给这个小组一些精神或者物质上的奖励。二、所选择的游戏要以教学作为主要依据初中体育课堂所开展的体育游戏应该和体育课程的教学内容紧密联系,依据体育教材的主要内容以及难点重点来进行体育游戏项目的选择。在进行游戏的过程中,老师要指导学生明确游戏中动作的目的和意义,以此来帮助学生增强身体素质,促进身心健康。如老师在带领学生进行“捕鱼”游戏的时候,就可以选择一块空地来作为“池塘”,然后将学生分为两组,学生以猜拳的形式来决定谁来扮演“渔民”,谁来扮演“鱼”,扮演渔民的这组学生可以三个或者是三个以上的组员冲进渔网进行捕鱼,而鱼只能在池塘一定的范围内进行游动。将鱼筐布置在场内的角落,当鱼被捕获到的时候就不能在鱼筐内进行随便的走动。在游戏之前,老师应该将规则给学生讲述清楚,鱼儿只要游出池塘就被捕获。这样学生在明白了规则之后,就会选择适合自己的方式来进行游戏,在奔跑中不但是锻炼了自身的身体素质,而且增强了同学之间彼此合作的团队精神。三、老师课堂中所选择的游戏要有一定的竞技性在进行体育教学的过程中,老师所选择的体育游戏应该要具备一定的竞争性,这样才能够很好地调动学生的个人潜能的发挥。在体育游戏紧张地进行的时候,学生的聪明才智得到很好的发挥。通过智慧和体能的优势战胜对方,获取游戏的胜利,能够让学生感受到成功的乐趣。输掉游戏比赛的同学,也会增加斗志,争取在下一次的比赛中获取成功。比如“三人四足”的游戏中,将学生每三个人分成一组,还可以培养学生的团队精神,然后让小组成员并排站立,将成员间贴着的腿进行捆绑。比赛的距离为60米,哪个小组先到达并且捆绑没有掉下来的算赢,其他则视为犯规。这种比赛可以很好地锻炼学生的身体协调性。四、小结总而言之,老师在体育教学的过程中要让学生充分地感受到体育课堂的魅力,让学生更好的快乐学习,收获更多的知识。从而可以更好的体现体育课堂的高效性。在进行教学的过程中,老师可以充分的将游戏和教学的主要任务进行结合,培养学生对于体育课程的学习兴趣,从而可以在一定程度上提升学生的身心健康,促进学生综合素质的全面提升。习作:那次玩得真高兴说一说你平时都喜欢玩什么?说一说在你玩过的活动中,有没有哪-次让你玩得特别开心,印象特别深刻习作:那次玩得真高兴跳绳习作:那次玩得真高兴捉迷藏习作:那次玩得真高兴拔河比赛习作:那次玩得真高兴荡秋千习作:那次玩得真高兴第一课时第二课时习作:那次玩得真高兴第一课时③审题指导写作内容在你玩过的活动中,哪一次玩得特别高兴?这次习作,就让我们把你那次活动的过程和高兴的心情写一写吧。习作:那次玩得真高兴下面让我们来读读题目,看看里面隐含了哪些要求。s习作:那次玩得真高兴那次玩得真高记录一次“玩”表达愉活动,要的过程悦的内有时间、写详细、心体验。地

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