煤矿防治水讲座(备)讲解教学课件

煤矿防治水讲座(备)讲解6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。煤矿防治水讲座(备)讲解煤矿防治水讲座(备)讲解6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。煤矿防治水019/5/30Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL媒矿防治水据统计,2010年至今我国煤矿发生的水害事故共有53起,死亡人数306人。2010.3.1内蒙古乌海能源公司骆驼山煤矿特别重大透水事故,造成32人死亡,7人重伤;2010328山西华晋焦煤公司王家岭煤矿特别重大透水事故,造成38人死亡,115人受伤;2010718019/5/30Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL对非现役文职教员的思想政治教育，是一个新的课题。目前，从全军院校非现役文职教员队伍的年龄结构看，年轻教员占了95％，基本上都是从硕士、博士毕业生中选拔的优秀人才。他们在学校受到了正规的良好教育，学历层次高，专业基础理论扎实，才思敏捷，思想开放，勇于创新，有较强的事业心和成就感。但由于他们大都是刚走出校门，社会阅历浅，工作经验少，特别是对军队知之不多，对自己如何融入军营，扮演好非现役文职教员这一特殊角色缺乏深刻的认识和全面的规划不够。尤其是在改革开放和军事变革的大潮中，社会主义市场经济的发展推动着人们价值观念的变更，对军校非现役文职教员价值观带来了多重影响。因此，必须有针对性地加强院校非现役文职教员的思想政治教育。１补上基础课，筑牢新根基非现役人员的工作动机是不尽相同的，有的是受就业形势所迫，临时找一个实习锻炼的机会；有的是出于对部队生活的向往和对军人的崇敬，希望到部队有所作为。他们虽然怀有质朴的情感，但为部队建设和国防现代化事业奉献的观念还不牢。少数同志甚至对自己到后的工作存有困惑或疑虑。要使这些“特殊人才”成为合格“军人”，没有坚实的思想根基是不行的。要实现“基本转变”，必须在思想政治上进行强化教育，实现思想上的转变。1.1讲理论，坚定科学的政治信念。面对世界军事革命的挑战，兑现思想政治教育的“三个确保”，培养大批适应“两场”需要的高素质军事人才，最根本的是所有教员队伍要政治素质优秀。针对非现役教员政治理论的再教育，在坚定理想信念和提高政治素质上下功夫。要落实《军队基层官兵理论学习规定》，组织非现役文职教员认真学习中国特色社会主义理论体系，用党的创新理论成果武装头脑，同样对其开展“军人核心价值观”培育工作，坚定对中国特色社会主义和党对军队绝对领导的政治信念。1.2讲家谱，弘扬人民军队的优良传统。针对非现役教员对我军的发展史及优良传统知之不多、知之不深的情况，让他们了解我军光辉历史，发扬优良传统，进行我军光辉历程和优良传统的专题教育显得尤为必要。要给非现役教员讲清红军、八路军、新四军的辉煌历史和解放军发展壮大历程，讲清我军的性质、宗旨和政治本色。要开展多种形式的传统教育，组织他们开展“弘扬光荣传统”的大讨论；组织观看反映光荣传统的教学片，使他们深刻认识到我军是一支战无不胜的人民军队，增强他们做人民军队“传人”的光荣感和自豪感，自觉接过人民军队的传家宝并转化为自身的行动，将优良传统发扬光大。1.3讲奉献，确立远大的人生目标。要引导非现役文职教员确立正确的世界观、人生观、价值观，树立积极进取的人生态度，充分发挥自己的聪明才智，实现自我价值与社会价值的统一。引导他们正确处理权利与义务、个人待遇与工作态度的关系，正确处理国家、军队、个人三者的利益关系，把爱国家、爱军营、爱家庭有机地统一起来，树立为国防教育事业奉献的精神。1.4讲职德，养成过硬的职业操守。要教育引导非现役文职教员塑造良好的师德风范，坚持做到言传和身教相结合，以身示范，成为学员的楷模。同时要建立和完善非现役文职教员教育管理制度、能力绩效考评制度、选拔聘任制度等，从根本上解决非现役文职教员思想道德建设时紧时松的问题，使非现役文职教员的教育走上科学化、规范化、经常化的轨道。２创造条件解疑难，消除后忧添动力高度重视和关心非现役文职教员的切身利益，尊重他们正当的个人需求和合法权益，满腔热忱地帮助他们解决实际问题。要虚心听取他们的意见，注重吸取其合理因素。落实人文关怀，把关心人落到实处。培育健康向上的人文精神，灌注充满真情的人文关爱，建设凝聚人心的人文思想等，是以人为本的管理之道。2.1加强人文思想教育。“科学使人智慧，人文使人成人”，通过各种形式的人文教育使教员队伍在人文环境的熏陶和导向下自觉做到适应知识军事的发展趋势，把知识、能力向军事教育迁移、转化，适应科技强军战略，把实现自我价值与献身国防教育结合起来，在平凡的教学岗位上践行革命军人核心价值观。2.2注重兑现人文关怀。目前最需要做的是改善他们的工作和生活条件，如福利待遇、结婚购房、赡养老人等现实问题。要尽力为他们多办实事，努力改善他们的教学科研条件和物质生活待遇，解除他们的后顾之忧，使非现役文职教员在工作中能安心、专心、热心，充分发挥他们的聪明才智和工作积极性。“人文关怀是一只看不见的手，抓着看不见的心。”领导处事要公道正派，给教员以信任感；待人坦诚相见，给教员以亲切感；管理宽严相济，给教员以安全感，努力营造一个和谐顺畅的人文环境。2.3高度关注身心健康。要多表扬少批评，真正把非现役教员的潜力发掘出来。要重视对优秀人才资源培育工作，多问一问为他们做了什么，而不过多要求他们应做什么。要定期安排体检，通过周到细致的工作和人性化服务，把组织的关怀转化为他们安居乐业、尽心敬业、奉献创造的巨大热情和无穷动力。把人心调舒畅，把气氛调舒心，把环境搞美化，营造人才快乐成长的环境。３建立激励机制，培养创先争优意识形成现役与非现役教员同样受尊重的舆论导向，采用多种方式加强对非现役优秀教员的宣传力度，树立典型，从而使非现役教员感到自豪，激发他们奋发向上的内在动力。3.1充分信任，大胆使用。信任是实施有效教育的最得力武器。非现役文职人员进取心强，重荣誉、重进步。他们对表扬、奖励等问题比较敏感，更希望得到的是能力上的肯定。为此，要放手将非现役文职教员推上教学科研第一线，对那些学有所长、干有实绩的非现役文职教员要重点培养。特别要充分地信任他们，做到思想上严要求，业务上高标准，工作上压担子。要结合教学科研经费管理办法的改革，做到多劳多得，鼓励成才，激励冒尖，使非现役文职教员感觉到自身存在的价值，从而激发以教书为乐，以育人为荣。3.2优化环境，创造条件。应为非现役文职教员迅速成长营造浓厚的学术氛围。增加教学研究科研经费的投入，鼓励更多的非现役文职教员参加教学研讨和学术交流，高度重视教员的教研成果，创造必要的学习工作条件，对成果突出的拔尖人才给予重点支持，在办公条件、科研经费、深造考察等方面给予支持和保证。3.3以人为本，加强引导。要注意营造和谐的人际关系，组织各种集体活动，努力在现役和非现役教员之间倡导相互尊重、团结协作的风尚。领导要有意识地参加非现役文职教员举办的各种活动，以加强教员与教员之间、教员与领导之间的交流沟通，增进相互之间的了解，形成工作舒畅、民主宽松的环境。语文教学的主要目的在于，将学生培养成善于阅读的人，让学生自己发现问题，自己解答问题。在教学中，学生的思维较容易产生片面性，但学生思维的独立性得到了一定的发展。这就为发展发散性思维提供了可能，因此，在教学中，教师可通过问题教学法来激发学生的思维能力。问题教学法主要是以教师为导向，以学生为主体的教学形式，其能够充分的体现出发展智力以及培养能力的教育目标。1.创设教学情境初中生求知欲较强，具备一定的探索精神，思维也非常活跃。在课堂上，教师就可借助初中生的身心发展特点，为学生创设情景。在语文教学中，创设情境是语文教学的重点环节，在展示教学内容时，或者在建立相关概念前，教师都应当为学生设计一些问题情境，按照学科特点，利用不同的教学手段来渲染情境，促使学生积极思考。在问题情景中，学生能够亲自感受知识，如此便可更好的理解知识。因此在教学中，教师应当把握时机，抓住文中的特点语句，恰当的引导学生，此时学生就能够理解怎样通过义字表象进行提问。例如，在《故乡》中，闰土说：“非常难……却总是吃不够……”教师就可借助这一段来点拨学生：闰土是最小的孩子，现在有几岁？他这个年纪正是上学的时候，但是家里却让他帮手，这是为何？这么小的孩子都帮忙了，为何闰土一家还会吃不够？这一些列问题，就能够激发学生的思维活性，学生们纷纷表示，原来一句话里面隐藏了这么多问题。在语文教学中，这样的问题发挥了非常重要的作用，这些问题能够鞭策学生认真阅读课文，促使学生在今后的学习中能够学会自己提问。2.设计启发性问题，调动学生的积极性在语文课堂上，教师应当为学生设计循序渐进的问题，由此激发学生的求知欲，引导学生仔细阅读课文，自己寻找解题的线索。例如在学习《谁是最可爱的人》一文中，在学习第一个故事情节时，就可设计以下问题：“①在这场战斗中，我军与敌军的态势对比如何？②敌方跟我方的力量差别较大，在此种情况下，你能从教材中找出志愿军得胜的原因吗？③在战斗中，营长在观察战场时看到一名战士牺牲，内心有怎样的感受？读到这里时，你对志愿军有怎样的看法？”经过讨论后，就可让学生带着问题去朗读课文。教师提出的几个问题具有一定的逻辑关系，但是这几个问题的侧重点不同，第一个问题能够培养学生的归纳知识点的能力，第二个问题主要锻炼了学生的分析能力，第三个问题则培养了学生的探究水平。整节课都在教师的启发下进行，有效体现了学生的地位。而在学习《皇帝的新装》时，教师也可为学生设计探究式问题：“大家不愿意说真话的原因是什么？你从这篇文章中体会到‘虚伪’的弱点了吗？在今后的生活中，应该怎么克服这个问题？”如此便可引导学生思考问题，由此顺利的解答问题。3.实施个性化教学，提高学生的表达能力在语文教学中，教师应当改变传统的教学模式，不仅要让学生学知识，还应当引导学生掌握学习方法，学会自主提问。教师应当将眼光放的长远一些，不能怕学生的提问会打乱教学进度，需要鼓励学生大胆质疑，将阅读与自己的生活相结合，敢于表达自己的意见，这也是新课程提倡的个性化教学。在课堂上，教师不能用标准答案与作者的思想来限制学生的思维能力。应当尊重学生的个性，让学生用自己的方式来思考，如此便可提出更多个性化的想法，提出更多具有价值的问题，对课文进行个性化解读。例如在学习《爸爸的花儿落了》时，教师可让学生阅读课文，并主动思考：“爸爸是怎样的人？”随后便可将课堂充分的交给学生，让学生深入思考，从教材中找出线索。在阅读与思考的基础上，让学生大胆的表达自己的想法。这样的活动充分体现了学生的主体性，学生经过阅读与思考后才表达自己的想法，不是由教师向学生灌输“爸爸是怎样的人”。经过探究，学生得到知识的过程会更加顺畅，理解也会更加透彻。4.鼓励学生提出质疑近年来，问题教学法在初中语文中的应用日趋频繁，但多数教师却走进了误区，认为问题教学法就是在上课时自己设计好问题，然后让学生去发现答案。此种做法并不能增强学生的主体意识，在教学中多数学生也没有去认真的思考问题。而且在设计问题时，多数教师只重视教学目标，并没有考虑到学生的看法，导致学生的思维受限，严重影响了教学效果。为了有效的改善此种现状，教师就需要在教学中鼓励学生多表达自己的想法，勇敢的提出质疑。例如在学习《故乡》时，有一段“……母亲说，那豆腐西施的杨二嫂……一齐搬回家里去……”此时教师就可引导学生提出质疑“我”搬家时，“碗碟究竟是谁埋在灰堆里的？”随后可带领学生仔细阅读课文，认真思考问题，学生经过思考后得出了两种结论，第一种观点认为“杨二嫂埋的”，因为那个时期的杨二嫂性格非常自私，而且爱贪小便宜，想通过“嫁祸别人”获取资本。第二种观点认为是“闰土埋的”，因为，闰土选择了碗碟，害怕在搬家的时候碰碎，所以放到了灰里，等到拉草灰时一起拉回去。两种观点都是学生质疑探究的结果，究竟是谁埋的其实并不重要。关键是在讨论的过程中，学生都积极的参与其中，在合作探究中有所收获，有效提升了学生的学习水平。【结语】综上所述，在语文教学中，问题教学法拥有强大的优势，教师应当以问题为主，通过问题来启发学生的思维，以问题来引导学生的思维，就能够使学生在课堂上集中注意力，主动思考。经过主动探究，学生的创新能力与思维能力都能够得到有效的提升。因此教师应当恰当的运用问题教学法，由此提高学生的学习能力与综合素养。煤矿防治水019/5/30Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL媒矿防治水据统计,2010年至今我国煤矿发生的水害事故共有53起,死亡人数306人。2010.3.1内蒙古乌海能源公司骆驼山煤矿特别重大透水事故,造成32人死亡,7人重伤;2010328山西华晋焦煤公司王家岭煤矿特别重大透水事故,造成38人死亡,115人受伤;2010718019/5/30Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL媒矿防治水甘肃省金塔县金源煤矿发生透水事故,13人遇难;2010.810吉林省通化市宏远煤矿因强降雨淹没井口,18人被困;2010.10.27贵州省普定县马场镇煤矿发生透水事故,12人死亡20116,13贵州省贵阳市富宏煤矿透水事故,死亡12人,1人下落不明;2011.6,30湖南省衡阳都兴煤矿发生透水事故,5人死亡,8人下落不明;2011.72贵州黔南州牛棚煤矿发生透水事故,23人被困,截止717日已有2人遇难,21人仍被困;2011.87陕西韩城桑树坪煤矿发生019/5/30Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL媒矿防治水透水事故(相邻相邻小煤矿发生透水,通过采空区进入桑树坪煤矿,冲垮密闭墙),造成全矿井被淹,未造成人员伤亡。2011.8,19内蒙古乌海市南海区长富煤矿发生透水事故,6人被困;20118.23黑龙江省七台河勃利县恒太煤矿发生透水事故,26人被困,7天后22人获救2011916山西朔州中煤金海洋元宝湾煤矿发生透水事故,11人遇难;2012.52黑龙江省鹤岗市峻源二矿发生透水事故,造成13人死亡201357日13时30分,辽宁省丹东凤城市赛马镇武胜利鑫煤矿2煤旧巷发生透水事故,4人遇难。。。还将发生多少起透水事故.?019/5/304Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL煤矿防治水煤矿的五大灾害分别为:水、火、瓦斯、煤尘、顶板。五大灾害中,水是排在第一位的。可见水的危害是很大的。每起事故均造成重大的人员伤亡和财产损失。019/5/30Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL媒矿防治水煤矿水灾的危害性二、矿井水害的类型、矿井水灾预防(重点)四、井下探放水(重点)五、探放水方法和注意事项019/5/30Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、煤矿水灾的危害性1、淹没井下巷道,冲毁井下设施,设备;2、阻断矿井通风系统,造成通风系统瘫痪;3、造成人员伤亡和财产损失。019/5/30Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL矿井水害的类型矿井水害按照水的来源不同分为三类:地表水(地面水体、地面洪水)2、采空区、老窑积水3、地下含水层水(承压水、断层破碎带水)019/5/30Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.Crea