写出人物的个性好

写出人物的个性好第1页，课件共33页，创作于2023年2月写人是记叙文的基本内容。写人要写出人物的个性特征。个性特征是指一个人在思想、品质、行为习惯等方面不同于他人的特征。怎样才能写出人物的个性，把人物写活呢？这就离不开描写的手法。下面我们就要来讲一讲怎样进行描写。第2页，课件共33页，创作于2023年2月写出人物的个性一外貌描写二语言描写三动作描写四心理描写五正面描写与侧面描写六写作练习第3页，课件共33页，创作于2023年2月

肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。——由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。写好肖像，以形传神

第4页，课件共33页，创作于2023年2月八点二十五分十点十分（（第5页，课件共33页，创作于2023年2月三毛长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头发，人们就管他叫三毛。

第6页，课件共33页，创作于2023年2月写肖像，一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。怎样才能画好人物的眼睛呢？第7页，课件共33页，创作于2023年2月

一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。

鲁迅的《祝福》十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。第8页，课件共33页，创作于2023年2月

二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。人物的年龄、性格、情绪不同，他们的眼神和目光也会不同。

比如孩子的眼睛可以是“”，而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记，或是明澄得像水晶一样饱经沧桑，或是沉静平和慈祥，或睿智深邃。第9页，课件共33页，创作于2023年2月写满忧郁感伤眼睛你还能想到哪些人的眼睛的特征？刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸脆弱自卑的人眼光是躲躲闪闪游离不定眼睛可写满渴望写满期待希望工程的代表宣传画：魏明娟的大眼睛无数少女少妇的望穿秋水眼睛可写满兴奋写满激动成功者噙着泪花的眼睛眼睛也可写满绝望吸毒者无神的眼睛《红楼梦》中的林黛玉……第10页，课件共33页，创作于2023年2月那双眼晴如寒星，如秋水，如宝珠，如白水银里养着两丸黑水银熠熠生辉脉脉含情光芒四射黑白分明刘鄂的《老残游记》第二回第11页，课件共33页，创作于2023年2月一双丹凤眼两弯柳叶眉一双丹凤三角眼两弯柳叶吊梢眉第12页，课件共33页，创作于2023年2月“凤眼”是中国人认为最美丽的眼睛，并不一定很大，但应该够长，而且眼尾向上翘，显得年轻又精神，“神凝三角”表现了凤姐的狡诈。柳叶眉是形状弯如柳叶的眉毛，吊梢则暗示凤姐长得有些“凶”，是个厉害的面相。

返回第13页，课件共33页，创作于2023年2月二语言描写1符合人物的身份，个性2抓典型化的语言第14页，课件共33页，创作于2023年2月孔乙已：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事能算偷么？”别里科夫：“千万别出什么乱子”。曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我”。（迂腐）（保守）（奸诈）第15页，课件共33页，创作于2023年2月比如：

一位大字不识的老奶奶到庐山去旅游，孙子告诉她，前面就是飞泻的庐山瀑布，老奶奶说：“我只见过花布、白布、碎布，没见过这样的布呢！”析：这句话非常符合老人的身份。如果她说：难怪李白有”飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的绝妙诗句。今日一见，果然名不虚传！这样就令人啼笑皆非了。第16页，课件共33页，创作于2023年2月

有一则故事：《请把我埋得浅一些》是这样写的，当纳粹士兵把一个个犹太人推入深坑时，一个小女孩睁大漂亮的眼睛对士兵说：“叔叔，请把我埋得浅一些好吗？要不，等我妈妈上来找我的时候，就找不到了。”析：女孩的年龄很小，小到不知道现实的残酷，小到不知道什么是死亡。但还有什么样的话比这纯真无邪的话更能刺痛人们的心，更能控诉法西斯的残暴呢？第17页，课件共33页，创作于2023年2月

儿子眼中的父亲七岁：“爸爸真了不起，什么都懂！”十四岁：“好像有时候说得也不对……”二十岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”二十五岁：“‘老头子’一无所知”。毫无疑问，陈腐不堪。”三十五岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了……”四十五岁：“我不知是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意……”五十五岁：“真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明”六十岁：“可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！”第18页，课件共33页，创作于2023年2月这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表现十分鲜明，反映了由幼稚到怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现实实事求是的心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理。我们在作文可以经常运用语言来表现人物的心理变化。返回第19页，课件共33页，创作于2023年2月三动作描写1显示人物性格2符合生活真实3重视细节描写第20页，课件共33页，创作于2023年2月下第21页，课件共33页，创作于2023年2月

扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在边，却便似开了个油酱铺，咸的，酸的，辣的一发都滚了出来……提起拳头来就眼眶眉梢一拳，打得眼棱缝，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的，黑的，紫的都绽将出来……又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿，钹儿，铙儿一齐响。狠准第22页，课件共33页，创作于2023年2月作文描写小新背小牧上学的行动

小新站稳了马步，小牧慢慢爬上了他的背，小新双手托住小牧的大腿，咬了咬牙，朝前走去。小新瘦小的身体摇摇摆摆，虽然脚步不稳，但他没有停下来，只是把小牧往上托一托，依然慢慢前进。朝阳将光辉洒在他的汗涔涔的脸上。他实在累得不行了，小牧又再三让他歇一歇，他走到一个土台旁，慢慢蹲下，小牧从他背上爬上土台。他长长地呼了口气，站起来，帮小牧坐稳。然后擦了擦汗，迎着朝阳，轮着胳膊活动一下筋骨，又一次蹲好了马步。第23页，课件共33页，创作于2023年2月

“一面忿忿的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一幅手套塞在裤腰里，出去了。”“便排出九文大钱”“他从破衣袋里摸出九文大钱。第24页，课件共33页，创作于2023年2月一知县为救民与水火,伪装强盗求得镇压强盗军饷”以活民众”,犯下欺君之罪.行刑那天:刽子手”快刀”麻六,刀子抡圆,咔嚓一声,麻六右臂应声落地，左手仍自握刀柄。知县惊呼：“麻六，你该杀的是我！”麻六伶牙俐齿，然话语铿锵：“臂断，肉疼。杀大人，心疼。心疼不如肉疼。”左手提了右手，转向钦差说：“小人无臂，无法用刑。”析：

人们长说“杀人不眨眼的刽子手”，可是刽子手麻六宁肯自己断臂，也不肯杀知县，这一“断臂”的行为就源于他对知县的无比崇敬与热爱，而这份爱又源于知县的爱民如子。返回第25页，课件共33页，创作于2023年2月四、心里描写第26页，课件共33页，创作于2023年2月人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。写好心理，倾诉心声第27页，课件共33页，创作于2023年2月一般用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很暖”之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。返回第28页，课件共33页，创作于2023年2月写人物可以直接写他的言行举止，有进直接写人物表达不出他的精神，也可以采用侧面描写的方法。清朝人刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”说的就是这个道理。五、正面描写与侧面描写相结合第29页，课件共33页，创作于2023年2月汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女罗敷的美貌，诗中这样描绘“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”描写行者、少年等人见到罗敷的神态与动作，有力地表现了罗敷的貌美惊人。其实成语“沉鱼落雁，闭月羞花”用的也是这个道理。返回第30页，课件共33页，创作于2023年2月那是我小时候常坐在父亲肩头父亲是那登天的梯父亲是那拉车的牛忘不了粗茶淡饭将我养大忘不了一声长叹半壶老酒等我长大后山里孩子朝外走想儿时一封家书千里写叮嘱盼儿归一袋闷烟满天数星斗都说养儿能防老