工程资料档案归档要求课件

工程资料档案归档要求51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。工程资料档案归档要求工程资料档案归档要求51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。河南省一建工程集团有眼任公司目录、收集二、工程资料的归档范围三、归档资料的组卷与质量要求四、案卷装订五、卷盒:所有案卷都必须用符合档案标准的档案盒进行包装六、工程资料的归档七、档案的验收与移交八、电子文件的归档方式》河南省一建工程集团有眼任公司收集资料应随工程进度及时收集、整理、并按专业类型归类。(如:施组设计、工程测量、地基处理等2、工程资料进行分解管理,各项目部技术负责人应负责本单位工程资料的过程管理工作,工程资料的收集、整理应有资料员进行及时的收集资料,并与工程同步进行。》《数学课程标准》在教学中的注意问题中,明确指出:“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会,使他们感受到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,从而对数学产生亲切感”。而作为农村小学,在数学课堂教学中,常出现这样的事情:学生学习了米、千米的认识,却不会估计日常生活中建筑物的高度,人的身高;学习了平面图形的面积和周长却不会解决有关面积的实际问题;解决问题时,对于来自生活中的数量关系却无从下手……。?ツ敲?,在农村小学数学教学中还没有普及多媒体教学的前提条件下,应该采取怎样的教学策略,才能取得良好效果呢?下面就谈谈我在教学中的几点做法:1.在导入中联系生活,提高学生兴趣?ニ谆八?:“良好的开端是成功的一半”。如果在上课之初,学生就能在活泼又暗含新知的活动中开始新课,他们就会在充满激情中开始求知的旅程。教师要善于发现生活中的数学问题,在教学中,要从孩子的心理特点出发,设计孩子感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生。如讲故事、做游戏、表演等。?ピ诮萄А胺质?的初步认识”时,我结合集市上卖鸡蛋的场景来导入:鸡蛋的价格随着市场的变化而变化,有时0.5元一个,有时0.6元一个,有时2元钱买三个……,你知道这时的鸡蛋是多少钱一个吗?在引出“负数”这一新知的时候,我以观看当天的天气预报引入:在学生收看了天气预报后,提出“那温度最低是0度吗”?通过学生的回答,自然地引出了“负数”,通过类似与生活密切相关的问题,可以帮助学生认识到数学与生活有着密切的联系,从而体会到学好数学对于我们的生活有很大的帮助,无形当中产生了学习数学的动力。1.让例题联系生活,提高理解基础?ハ中薪滩乃淙痪?过了大的改革,题目的老化现象、数据的过时现象、脱离实际现象都已有明显好转,但仍不彻底,比如:加工零件、修路等方面的更新,明显还不能适应新形势的要求。因此,教师在教学中要联系生活实际,吸收并引进与现代生活、科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材,整理教材,重组教材内容。?ト缭诮擦?乘应用题时,书本上的例题是“三年级有四个班级,每个班派16个学生去种树,如果每人种了12棵,一共种了多少棵?”。我在实际讲课时,把它改成学生比较喜欢的例题:我们班有4个大组,每个大组有12个学生,请小朋友们算一算如果每个班级人数一样,全校有24个班级,一共有多少个小朋友?这个例题一显示,学生很快做好了应用题。又如:在教学“分数大小的比较”例7(分子相同分母不同的分数大小的比较)时,我把例题变成一道联系班级实际的问题:大家都知道第一组有12个同学,请大家把他们排成一排,然后平均分成3份,每份人数占第一组人数的几分之几?把他们平均分成2份,每份人数占第一组人数的几分之几?哪份人数多?结果学生轻而易举地解决了问题。由于学生亲身体验了数学过程,学生易于接受、理解,学习数学的积极性也大大增强了。2.让练习联系生活,做到学以致用?ァ妒?学课程标准》中指出:“学生能够认识到数学存在于现实生活中,并被广泛应用于现实世界,才能切实体会到数学的应用价值”。学习数学知识,是为了便于更好地去服务生活,应用于生活,学以致用。因此,每一次学完新课,我就编一些实际应用的题目,让学生练习,培养学生运用的所学知识解决实际问题的能力。?ダ?如在学了“圆的面积”后,可让学生算一算家中钟面的面积;在学习了组合图形的面积计算后,让学生分组测量田地的面积;在学平均数时,请同学求本组的平均身高、平均体重;在学了长方体的体积后,请同学通过测量求文具盒的体积;教学简单的统计后,问学生统计表在自己的现实生活中能解决哪些问题?并让学生制作一张本校各年级人数的统计表。使他们知道课本例题与现实生活的联系,做到学以致用……通过这些实际生活中的现象、事例,不仅加深了学生对所学知识的理解与掌握,而且培养了学生应用数学的意识。?プ苤?,数学教学要与生活紧密联系,教师要善于应用生活中的素材,在教学中为学生创设生动有趣的生活问题情境来帮助学生学习,鼓励学生善于去发现和解决生活中的数学问题,养成运用数学的思想观察和分析周围的事物,并学会运用所学的数学知识解决实际问题,做到数学从生活中来,再应用到生活中去。历史作为一门人文学科，充满着丰富的人文资源，挖掘和利用历史学科中的人文精神资源，发挥历史教学培育学生人文素养、弘扬人文精神的功能，既是新时期历史教育面临的紧迫任务，也是新课程改革的要求。一、中学历史教学人文精神培养的意义第一，有助于推动素质教育的全面实施。在中学历史教学中培养学生的人文精神既是对新课程改革理念的贯彻执行，也是构建完整课程目标、深化新课程改革的重要途径。教育不仅是文化的传递，也是对人格心灵的唤醒，其根本目的是促进学生个性健康和谐发展。人文教育的基本内涵是尊重人和精神的价值，是对人的尊严、价值、命运的维护和关切，其终极目标也是关注学生的全面发展，培养学生的人格境界。传统应试教育是过分注重意识形态的教育，忽视了人文教育和人文精神的培养，造成学生道德观念、社会责任和义务观念淡薄，导致学生人格缺陷。在历史教学过程中，秉承培养学生人文精神的理念，关注学生生命的意义和终身可持续发展，有利于发展学生个性、健全学生人格，这也是推动素质教育全面实施，实现教育目标的根本要求。第二，有利于新型师生关系的构建。在教学过程中，教师的教学理念影响着学生人文精神培养的效果。在新课程改革背景下，教师角色由过去的知识传授者转变为教学活动的组织者、学习指导者，因而，历史教师只有认识到教学理念、教学手段对学生人文精神培养的重要性，才能将学生视为具有生命尊严的个体，真正走进学生成为学生身心健康的呵护者，才能自觉改进教学方式，多维度、多方面、多角度评价学生，进而构建起新型师生关系。第三，有利于促进学生全面发展。新课程改革的目标是培养学生具有初步的创新精神、实践能力、人文精神和科学素养。历史作为基础教育的人文学科，在课程标准和教学要求中也贯彻着新课程改革的精神，通过科学教育和人文教育，培养学生的创新意识，教育他们关注人生的价值和意义，促进他们的全面发展。中学阶段的学生正是情感态度价值观树立的关键时期，但这一阶段的学生自制力和抗诱惑力较差，极易受到外界不良现象影响，因而，在历史教学中，教师应重视对学生人文精神的培养，让学生在掌握文化知识和技能的同时，形成良好的人文精神和人文素养，促进学生的全面发展。二、中学历史教学人文精神培养的现状在传统的应试教育背景下，丰富多彩的历史教学被呆板僵化的说教和记忆所取代，不仅束缚了学生的思维和个性，而且还成为阻碍学生人文精神培养的因素。据北京教科院基础教育研究中心调查数据显示，在“最不愿意学的课程”中历史排序第三，在喜欢课程中历史排序倒数第二，历史被认为是枯燥、无聊、没意思的课程。历史学科人文教育功能缺失程度超过任何一门学科。历史教育关注人的生存和发展，是进行人文精神教育、培养学生个性的主力学科，而当前历史教育中人文教育功能的缺失已成为历史教育面临的严峻问题。教育要培养一代人的精神，必须使个体从历史中汲取养分。历史教育是培养学生人文素养的主渠道，在历史教学中贯彻新课程标准，培养学生的人文精神，是历史教育承担的最基本功能。三、中学历史教学人文精神培养的方法第一，优化课堂人文环境，培养学生的主体意识和个性人格。课堂人文环境是培养学生人文精神的切入点。课堂人文环境主要是指学生在教学活动中所感知和体验到的人际环境，对学生的学习和发展起着重要作用。教学的艺术在于激励和鼓舞。优化课堂人文环境不仅需要教师运用教学相长，鼓励学生大胆发表意见，坚持合理的见解，构建开放的学习环境，还要适当调整教学步调、内容和方法，鼓励学生参与教学过程，尊重学生的主体地位;既要充分发挥教师的主导作用，调动学生学习积极性，又要创设宽松自由的课堂气氛，为学生个性发展提供条件。第二，挖掘教学内容，提高学生的人文修养。历史学科中所具有的形象榜样教育功能是其他人文学科所无法取代的，传统教学方法只注重对历史事实的讲述，忽视了历史素材对学生道德培养、人格塑造和人文修养的作用，其本身所具有的作用没有得到充分发挥。因而，教师应深入挖掘教学内容提高学生人文素养，发挥历史人物对学生的影响作用，为学生人格培养、情操教育、理想教育提供借鉴。第三，运用教师人格魅力，内化学生的人文精神。一切教育都应以教师的人格为依据，身教重于言传，教师的人文素养对学生产生着巨大的潜移默化作用。因而，教师应具有全新的价值信仰目标、终极关怀意识、职业认知意识、自身价值定位意识和入世精神，不断完善自我，以自身的人文素质来引导和感化学生，对学生进行“润物细无声”的感染，从而使学生从教师的言行中感受到人文精神的真谛。【河南省一建工程集团有眼任公司目录、收集二、工程资料的归档范围三、归档资料的组卷与质量要求四、案卷装订五、卷盒:所有案卷都必须用符合档案标准的档案盒进行包装六、工程资料的归档七、档案的验收与移交八、电子文件的归档方式》河南省一建工程集团有眼任公司收集资料应随工程进度及时收集、整理、并按专业类型归类。(如:施组设计、工程测量、地基处理等2、工程资料进行分解管理,各项目部技术负责人应负责本单位工程资料的过程管理工作,工程资料的收集、整理应有资料员进行及时的收集资料,并与工程同步进行。》河南省一建工程集团有眼任公司二、工程资料的归档范围1、对与工程建设有关的重要活动、记载工程建设主要过程和现状、具有保存价值的各种载体的文件,均应收集齐全,整理立卷后归档。2、工程资料的具体归档范围应符合《建设工程文件归档整理规范》(GB\T50328-2001)的要求3、具体要求:结合国家规范及公司规定,本着更加科学、节约的原则,也为了节省空间、节省库房、接收更多的资料公司决定把部分环节的竣工资料制作成电子档案(DV或VCD)。工程前期文件、后期竣工验收文件、施组设计、施工方案、施工日记和竣工图,还要求交纸质文件,并是原件。》河南省一建工程集团有眼任公司4、归档范围和顺序要求(1)工程准备阶段文件:(工程前期文件)(第一卷)一①中标通知书②建设单位工程规范许可证③建设工程施工许可证④施工承包合同⑤开工报告⑥建设单位提供的其它前期准备文件(计划投资批复文件、设计审批、抗震审批、消防审批等)⑦地质勘探报告及文物钻探记录》河南省一建工程集团有眼任公司(2)竣工验收文件(第二卷)(1)单位(子单位)工程质量竣工验收记录(2)竣工报告(3)竣工验收报告(4)交工验收证书(5)竣工验收备案表6)单位(子单位)工程质量控制资料核查记录⑦)单位(子单位)工程安全和功能检验资料核查及主要功能抽查记录(8)单位(子单位)工程观感质量检查记录(9)结构(地基与基础、主体)工程验收报告0工程质量评估报告工程参建方工作情况报告③3验收组人员组成情况表①2工程竣工验收报告意见表⑩4工程质量保修书》河南省一建工程集团有眼任公司(3)施工组织设计及施工方案(4)施工日记(5)竣工图(1)建筑竣工图(2)结构竣工图(3)给排水竣工图(4)电气工程竣工图(5)暖通工程竣工图(6)消防工程竣工图》河南省一建工程集团有眼任公司光盘部分(6)土建工程(建筑与结构)1.施工技术管理文件①技术交底、技术复核②图纸会审记录③技术核定单2.施工现场准备①工程定位测量放线记录②基槽开挖线测量资料③施工安全、环保措施等3.地基处理①地基钎探记录和钎探平面布点图②验槽记录和地基处理记录③桩基施工记录④试桩记录》河南省一建工程集团有眼任公司4.工程图纸变更记录①设计变更记录②工程治商记录5.施工材料预制构件质量证明文件及复试试验收报告①砂、石、砖、水泥、钢筋、防水材料、隔热保温防腐材料、轻集料试验汇总表。②砂、石、砖、水泥、钢筋、防水材料、隔热保温、防腐材料、轻集料试验出厂证明文件③砂、石、砖、水泥、钢筋、防水材料、防腐材料、轻集料、焊条、沥青复试试验报告④预制构件(钢材、混凝土)出厂合格证、试验记录6.材料试验记录①砂浆(试块)抗压强度试验报告④商品混凝土出厂合格证、复试报告②混凝土(试块)抗压强度试验报告⑤钢筋焊接试验报告③混凝土抗渗试验报告⑥防水工程试水检查记录》河南省一建工程集团有眼