半截蜡烛教案及板书 半截蜡烛教案板书设计(实用13篇)

第页共页半截蜡烛教案及板书半截蜡烛教案板书设计(实用13篇)半截蜡烛教案及板书半截蜡烛教案板书设计篇一1.学习课文，通过朗读训练感受帕诺德夫人母子三人在危急关头与敌人做斗争时的机敏、英勇，学习他们热爱祖国的精神。2.练习把故事编成课本剧演一演。投影片一、复习导入1.听写词语。2.回忆上节课内容：伯诺德夫人想到了一个什么绝妙的主意来绝密情报?二、学习课文里.出示深后第5题题目，讨论如何编排课本剧。交流后小结。(互)弄清故事情节，可用图画和文字表示故事情节。(2)物色演员，演好语言、动作、表情等，必需要细细读剧本(课本)。门)准备道具(半截蜡烛、油灯、打火机)2.弄清故事情节，用简笔画表示。交流后板书。3.指导第一场戏。读课文考虑，这场戏中心人物是谁，怎样演好中心人物?找出文中反映中心人物动作、语言、心理活动的句子，图出关键词，反复朗读。交流，逐一明确：动作――(急忙)取，(轻轻)吹。语言――“瞧，先生们，这盏灯亮些。”心理――可用内心独白。神情一一镇定沉着，临危不惧。其他角色怎么演?德国军官的动作――闯、坐、拿、点、放。孩子们一一脸色苍白。指导朗读课文，进入角色。4.指导第二场戏。考虑：这场戏中心人物是谁?该怎么演好这一角色?找出表示中心人物动作、语言、神态的`句子，从中体会人物的心理活动。交流后明确：动作――(渐渐地)站，(平静地)伸、端，(不快不慢地)走，(沉着地)搬，生火，(默默地)坐待。语言――“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧!”神情一一镇定，沉着，不露声色。心理――练习内心独白。其他角色：“赶上前”动作要快，语气要狠，抢夺动作很粗暴。此时伯诺德夫人又是怎样的心情?外表如何?指导朗读第三段。5.指导第三场戏。考虑：这一场戏中心人物是谁?怎样演?找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子，从中体会人物的心理活动。交流后总结：语言――(娇声地说)“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”讨e在礼貌地)“先生们，晚安。”动作――(镇定地)端，(小心地)上楼。神情――恭敬、镇定。心理――练习内心独白。分角色读第四段。6.小结：这是一个了不起的家庭!一家三口怀着对祖国的热爱，与敌人展开了一场没有硝烟的战斗，最终凭着他们的英勇与机智获得了战斗的成功。三、有感情朗读全文，酝酿人物的动作，练习人物的语言，体会人物的神情，把握人物的心理，做好表演课本剧的准备。四、练习表演课本剧，同学评议五、作业回家把这个故事讲给父母或邻居家的孩子们听!半截蜡烛教案及板书半截蜡烛教案板书设计篇二教学目的：知识：学习本课8个生字，理解由生字组成的词语。技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能在理解课文内容的根底上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。情感：通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、英勇，学习他们热爱祖国的精神。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学要求：初读课文，学习生字词，理清脉络。教学过程：一、导入1、板书课题：23、半截蜡烛2、这篇课文围绕半截蜡烛写了一个什么样的故事呢？二、自读课文1、自读课文，学习生字词2、出示词语，朗读词语伯诺德夫人匪徒绝密绝妙蜡烛熄灭机密点燃厄运摇曳杰奎琳盯住镇定楼梯3、学生交流词语意思厄运：困苦的遭遇摇曳：摇摆镇定：遇到紧急的情况不慌不忙，沉着不迫。三、理清课文脉络自读课文，按照事情开展的顺序给课文分段。第一段〔12〕写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。第二段〔3〕写一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时防止了一场危机。第三段〔45〕写大儿子想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。第四段〔67〕写小女儿杰奎琳在万分危急关头，借上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，防止了一场危机。四、作业1、描红2、抄写词语3、朗读课文第二课时教学要求：朗读课文，理解课文内容教学过程一、复习听写词语二、学习课文〔一〕学习第1、2自然段1、这是怎样的半截蜡烛呢？请带着这个问题自读课文的1、2自然段2、交流这是装着绝密情报的半截蜡烛，非常重要，因为它关系到国家利益，关系到伯诺德夫人一家的安危。3、在读课文，想一想这个藏情报的方法是一个什么样的`方法？〔绝妙的方法〕4、妙在哪儿？蜡烛的位置显眼，谁也不会想到主人会把绝密的情报藏在眼皮底下的蜡烛里，所以反而骗过了前来搜寻的德军。5、指名读第二自然段最后两句话，想想你从这句话中体会到什么？〔1〕、伯诺德夫人机智沉着。〔2〕、伯诺德夫人对情报工作非常负责任。〔3〕、方法巧妙。〔二〕学习第37自然段1、过渡：一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，机密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的完毕。2、在这危急关头，伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋的？请带着这个问题自读课文37自然段，说说他们一家人给你留下了什么印象？〔机智、英勇〕3、默读课文，圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关词句，感悟每个人的机智与英勇。〔1〕、伯诺德夫人：动作：〔急忙〕取、〔轻轻〕吹语言：瞧，先生们，这盏灯亮些。心理：万一完毕神情：镇定沉着，临危不乱〔2〕、杰克动作：〔渐渐地〕站，〔平静地〕伸、端，〔不快不慢〕走，〔沉着地〕搬、生火，〔默默地〕坐待语言：天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。神情：镇定、沉着、不露声色心理：他知道，厄运即将到来了〔3〕、杰奎琳语言：司令官先生上楼睡觉吗？什么是娇声？〔甜美得意的声音〕杰奎琳为什么娇声地对司令官说话？〔为了博得敌人的好感，这样，当她提出请求时才不会遭回绝。〕4、分角色朗读37自然段小结：这是一个了不起的家庭！一家三口怀着对祖国的热爱，与敌人展开了一场没有硝烟的战斗，最后凭着他们的英勇与机智获得了战斗的成功。三、小组合作，排演课本剧四、请学生表演课本剧五、作业回家给父母讲讲伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的？注意把人物的心理活动补充进去。附板书23、半截蜡烛点燃熄灭重新点燃端走夺回拿上楼半截蜡烛教案及板书半截蜡烛教案板书设计篇三1、知识目的：读读记记“解释、负责、无奈、小心翼翼、完好无损、不惜代价、假设无其事”等词语。2、才能目的：能正确流利，有感情地朗读课文。能课文分段，归纳段意。能在理解课文内容根底上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。3、情感目的：通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，英勇，学习他们热爱祖国的精神。4、教学重点、难点：引导学生通过朗读，把握剧情，通过人物的对话，体会人物的机智、英勇和爱国情怀。生字卡片、幻灯片二课时第一课时揭题：1、板书课题：半截蜡烛2、齐读课题，学生质疑：3、请同学们围绕问题自读课文。初读课文感知内容：1、自由轻易朗读课文。2、小组朗读检查，读通课文，解疑。3、课堂交流：解决了哪些问题。说说课文的主要内容。提示如下(顺便理清脉络)课文先写……接着写……然后写……最后……4、再读课文，检查字词：指导分段朗读。课堂练习：1、抄写词语2、朗读、考虑课后练习4第二课时复习引入：1、同学们，上节课我们学习了《半截蜡烛》这篇课文。谁能根据屏幕提示说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的?当_____时，伯诺德夫人_____(怎么做)_____(结果怎样)当_____时，大儿子杰克_____(怎么做)_____(结果怎样)当_____时，小女儿杰奎琳_____(怎么做)_____(结果怎样)2、那么，伯诺德夫人一家给你留下了怎样的印象?引入新课：交代：这节课老师将和大家一起通过合作、探究把这个一波三折的故事分三场编成课本剧演一演好吗?学习第一场戏。1、请大家翻开课本，自由读第一场戏(第三自然段)，考虑：你准备通过伯诺德夫人的那些动作(xx)、神态(xxx)、语言(xx)及心理活动(xxx)来演出她的英勇、机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。2、交流。动作：(急忙)取、(轻轻)吹。请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。重点提示：为什么要轻轻吹?大家一起读句。语言：关键读好哪个词?(亮)为什么?要读得不引起德军的疑心?指导朗读。心理活动：个别读，从中体会到什么?圈画重点词。引读。假设你就是伯诺德夫人，你能把这段心理活动以你自己的口吻表达出来吗?指导这是你的'心理独白，你这么大声说出来，不引起敌人的疑心才怪呢。谁再来做一回伯诺德夫人。3、小结。尽管情况危急，伯诺德夫人内心非常焦虑，但她还能表现得这么沉着、机智，真是了不起。假如让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、英勇的形象表演出来吗?4、除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色?演出他们怎样的特点?文中提示我们演好哪个动作?(闯)除了动作，你还能联络第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗?5、杰克、杰奎琳什么特点?旁白。给老师一个时机好吗?6、布置任务。为了确保演员发挥最好程度，给一点合作的时间，下面的同学以小组为单位，商量一下如何把文中提示我们的动作、语言、神情及心理活动表演出来。7、演员表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，还要观察什么呢，自己动脑看吧。简评：主角演得怎样?(激趣：假设我是当时的总统戴高乐，我一定会为你有这样的好公民而骄傲，奖你一枚荣誉勋章。)其它同学演得好吗?(鼓励：甘当绿叶，演好配角从而反衬出主角的机智、英勇这种精神值得敬仰。)怎么没人表扬我呀?说明(老师读得旁白和分角色朗读时的旁白一样吗?是的，在课本剧中，有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。旁白不必把所有的提示语都念出来。)学习第二、第三场戏：1、小结布置：刚刚，我们通过共同合作、探究，非常成功地完成了第一场戏的演出。能采用刚刚的方法自己合作完成后二场戏的演出吗?第二场戏的主角是--?第三场戏的主角是--?组长起立，代表小组选择其中一场戏。2、同法默读一出戏，考虑：你准备从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机智、英勇的杰克或杰奎琳?3、交流杰克。动作：重点提示：在什么情况下表现得这么沉着的?读句。语言：关键读好哪个地方?指导朗读。其它角色又要演好哪些表现呢?分角色朗读，边读边想该抓住哪些方面演出其它角色的特点。4、交流杰奎琳。杰奎琳的机智、英勇你认为关键是演好哪个地方。重点提示：娇声。理解。你从中体会到了什么?谁能当回杰奎琳，用娇声对德军说这句话。联络当时情况的危急，联络她说的话，谁能猜出杰奎琳此时一定在想些什么?再读她说的话。还有哪个地方表演时也该注意的?给你个时机，找一个你最信得过的朋友跟你合作读军官的话，其它同学一起读旁白。同学们继续想象一下怎样把杰奎琳的机智、英勇给表演出来。5、小结。通过刚刚的讨论，大家有信心把这二场戏演好吗?注意演员关键要演出文中提示的人物动作、语言、神情，有本领的还可增加一些你认为更能突出主角机智、英勇的表现或心理活动。旁白注意不要喧兵夺主。6、挑选两组表演。7、简评。结合评最正确主角奖。抓住动作、语言、神情、心理活动再次感受主角的机智、英勇。结合简评配角奖。感谢你们的演出，让我们看到了一群凶残的但又尚有些人性的德国鬼子。也更加让我们感受到了伯诺德一家的机智、英勇。结合品品文末句子。望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛，你想说什么?引读两次描写情况危急的句子。(出示)在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己的机智、英勇终于成功地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊!今天，我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动把课文编成简单的课本剧读读演演。其实，在第二次世界期间，发生过无数像这样感人的故事。同学们可回去拿些资料，并把今天的方法试着把他们编成课本剧来读读演演，好吗?送情报()12、半截蜡烛夫人快乐()(机智、英勇)儿子搬走()爱国为儿端走(成功)问题：课文为什么用“半截蜡烛”作题目?这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗?围绕“半截蜡烛”写了什么内容?……音：蜡烛许诺遭到盯住琳琅满目楼梯摇曳匪徒机密厄运虽然绝妙微弱绝密镇定义：厄运：厄，困苦，灾难。困苦的遭遇。厉声：声音严厉沉着：不慌不忙摇曳：摇荡镇定：遇到紧急的情况不慌乱。学生自读、自画动作(xx)、神态(xxx、语言(xx)及心理活动(xxx)同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。(三个德国军官。)组长起立，代表小组选择其中一场戏。圈画【关键词】：^p句。(渐渐站、端、沉着搬回、生火、坐待)(真冷)(博得敌人的好感，这样一来，当她提出要求时才不会糟回绝)(在长期的对敌斗争中，小小年纪便懂事了，和妈妈哥哥一样机智、英勇)(镇定、道晚安)小组合作开场排练。同学作评委，评出最正确主角奖和最正确配角奖。半截蜡烛教案及板书半截蜡烛教案板书设计篇四1．正确流利，有感情地朗读课文。2．学会生字新词。3．能在理解课文内容根底上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。4．通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，英勇，学习他们热爱祖国的精神。指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人沉着镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国精神。教学时间：一课时第一课时1．齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？1．自由读课文。2．小组朗读检查，读通课文，解疑。3．读剧本，想想剧本主要讲了什么事？4．你最欣赏谁的语言，为什么？1．学习演第一场戏。〔1〕请大家自由读第一场戏〔第三自然段〕，考虑：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作、神态、语言及心理活动来演出她的英勇、机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。〔2〕交流。〔3〕小结。尽管情况危急，伯诺德夫人内心非常焦虑，但她还能表现得这么沉着、机智，真是了不起。假如让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、英勇的形象表演出来吗？〔4〕除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？〔三个德国军官。〕演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？〔闯〕除了动作，你还能联络第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？〔5〕杰克、杰奎琳什么特点？〔6〕布置任务。演员表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，还要观察什么呢，自己看吧。〔7〕评价：演得怎样？〔8〕是的，在课本剧中，有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。旁白不必把所有的提示语都念出来。〕2．学习第二、第三场戏。〔1〕、小结布置：刚刚，我们通过共同合作、探究，非常成功地完成了第一场戏的演出。能采用刚刚的.方法自己合作完成后二场戏的演出吗？第二场戏的主角是──？第三场戏的主角是──？组长起立，代表小组选择其中一场戏。〔2〕、同法默读一出戏，考虑：你准备从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机智、英勇的杰克或杰奎琳？圈画【关键词】：^p句。〔3〕、交流杰克。在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己的机智、英勇终于成功地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊！今天，我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动把剧本演了演，那么，你能说说剧本和一般的写人记事的文章有什么不同吗？作业1．读一读二战的故事2．和家人演一演《半截蜡烛》。内容概括：这篇介绍了关于12半截蜡烛教学设计一,半截蜡烛，希望对你有帮助！半截蜡烛教案及板书半截蜡烛教案板书设计篇五1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机智英勇，学习他们热爱祖国的精神。教学过程：课文围绕题目“半截蜡烛”写了怎样一个故事？〔第二次世界大战期间，法国的家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。一天晚上，德国军官闯进她家，点燃了蜡烛。诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋，保住了蜡烛，保住了蜡烛中的绝密情报，也保住了一家三口的生命。〕〔第一教时，就要求同学抓住课文的主要内容，而且概括得是比拟全面的。第二教时，复习主要内容，表达从整体入手。发问，紧扣题目。〕过渡：同学们，让我们看看伯诺德夫人一家在危急关头，是怎样与德军巧妙周旋，保住了绝密情报的.呢？1、讲读第3节。〔1〕自读。想一想：德国军官突然闯进伯诺德夫人家，一个中尉无意中点燃蜡烛。〔板书：点燃。〕一旦绝密情报暴露，后果不可思议。这时，伯诺德夫人怎么做的？你从中体会到什么？〔2〕提问交流。〔板书：吹熄。〕追问：为什么两个小朋友脸色惨白？〔3〕指名朗读，注意读好描写伯诺德夫人动作、语言、神情和心理活动的词句。〔4〕小结。伯诺德夫人面对这样的危机，巧妙地与德军周旋，保住了蜡烛。2、讲读第4―5节。过渡：危机暂时过去了。但是，轻松的心情没有持续多久，蜡烛又被中尉重新点燃，形势再一次变得严峻起来。〔板书：重新点燃〕时间一分一秒地过去，蜡烛越来越短。真令人担忧哪！危机有没有过去呢？〔1〕指名朗读，考虑上面的问题。〔2〕提问交流。〔板书：端走，夺回。〕追问：杰克是个了不起的小朋友，你从哪儿可以看出来？〔3〕画出描写杰克动作、语言、神情和心理活动的语句，自由朗读。〔4〕交流。〔5〕进一步提问：伯诺德夫人此时心情怎样？齐读第5节最后两句话，让同学体会高度紧张的气氛。3、讲读第6―7节。过渡：杰克仍然没有保住蜡烛，情况已经到了万分危急的关头。伯诺德夫人一家的心都被揪紧了。在半截蜡烛即将熄灭之际，伯诺德夫人的小孩子――只有10岁杰奎琳英勇地站了起来，巧妙化解了危机。〔1〕指名朗读。〔2〕啊！多危险呀！杰奎琳把半截蜡烛拿上了楼。〔板书：拿上楼。〕我们要为杰奎琳喝彩！我们应该赞颂她什么呢？〔3〕讨论。〔引导同学理解描写杰奎琳说话语气和样子的句子，领悟她的机智。〕〔4〕指导朗读。〔这一部分的教学，采用顺教的思路，是对的。这样有利于把同学引到课文的情境中去。引导同学阅读每一部分的内容，所设计问题的角度有变化。〕1、总结性提问。〔1〕伯诺德夫人的大儿子杰克和小孩子杰奎琳为什么能在关键时刻很镇定地与德军周旋呢？〔2〕伯诺德夫人一家与敌人展开了一场没有硝烟却惊心动魄的战斗，表示了他们怎样的品质和精神呢？2、写作方法提示。〔1〕课文为什么要以“半截蜡烛”为题目？〔2〕在记叙事情的过程中，为什么要细致地描写伯诺德夫人、杰克和杰奎琳的语言、动作、神情和心理活动？〔总结，分别提出两个问题，让同学考虑、讨论，从而全面而深化地理解课文。这样，充分表达了以同学为主体的思想。〕讲述《半截蜡烛》的故事。〔能否设计书面的作业？一般要有口头和书面两方面的作业，当然要注意分量。〕半截蜡烛教案及板书半截蜡烛教案板书设计篇六学生的语文学习要具有语文的“滋味”，教学中必须咬文嚼字。词语，只有在详细的语言环境中、在详细的故事情节中才具有丰富而恰当的含义，才折射出人物内在的品质和精神。词语，只有回归文本之中，才有生命的活力，才是积极和充满生活气息的，才是有血有肉的。因此，语文教学必须引领学生在课文描绘的情节和细节中，关注那些“含义丰富、含情脉脉”的词句，使他们既获得对文本的深化理解，又获得对语言的准确感受。学生是教学中的主体，要发挥学生主体地位，必需要让学生走进文本，积极参与教学活动当中。让学生与文字“亲密”接触，这就要求老师设计巧妙，让学生进展角色转变：从学习者转变成为课堂的主人，文本的`知音，老师的朋友。在故事情节中理解词句的含义，在详细细节中体会人物的品质，在导演剧本中习得语言的精妙，在争辩中放飞自己的思维。1、学习生字词，能联络课文详细内容进展解释，并能参与导演剧本，深化体会“急忙”、“轻轻地”、“渐渐”、“沉着地”、“镇定地”“等词语的内涵。2、能在熟读课文的根底上，有条理地复述故事的主要情节。3、对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。4、思索编者选入这篇课文到教材中的意图。1、弄懂课文内容，能联络课文详细内容解释生字词。2、转变角色，以导演的角色文本，咬文嚼字，体会人物品质。3、在争辩中，培养学生在处理文字中“瞻前顾后”的才能，擅长发现的眼睛和明晰明确的思维。教学中老师亲密关注学情的变化，适时恰当地把握好课堂中学生生成的课堂资利用。教具使用：多媒体课件一课时板块一：学习字词1、老师板书课题，边板书边重点提示“截”的部首“戈”和“蜡烛”的偏旁分别为“虫”、“火”。启发学生用“烛”组词：烛台、烛芯、烛光、烛焰摇曳-2、介绍作品背景：第二次世界大战：20世纪三四十年代，德、意、日等国家发动的人类历史上空前规模的世界战争。先后有60多个国家和地区，20亿以上的人口卷入战争。大约九千万士兵和平民伤亡，三千万人流离失所。最后以中国、英国、法国、美国、苏联等反同盟军获胜，德、意、日等国家失败而完毕。本文故事发生在德国占领法国期间。3、老师继续板书：伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳。引导学生朗读，提问：谁发现了这3个人的关系?以此理解：他们是亲密的一家人，为了把德国匪徒赶出自己的祖国――法国，都参加了机密情报的传递工作。插问：你知道法国历史上还有一个世界出名的夫人吗?(居里夫人，两次获得诺贝尔奖的著名科学家)4、老师出示课文中的词语，检查预习情况。5、学生自由朗读课文，老师提示：联络上下文，想一想课文中“绝妙”、“危机”、“厄运”的意思，把课文读懂。6、组织学生结合课文内容解释：(1)绝妙：伯瑙德夫人把装着绝密情报的小金属管藏在半截蜡烛中，插在一个烛台上，摆在显眼的桌子上，骗过了敌人。妙在情报藏得隐蔽，令敌人意想不到。老师点拨：“绝妙”是万无一失的意思吗？你从“终于”这个词语中体会到些什么?(这个绝妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧)(2)危机：德国军官点燃了蜡烛，万一烧到金属管处就会自动熄灭，机密就会暴露，情报站就会遭到破坏，他们一家三口的生命就会受到威胁。老师点拨：用上“一旦意味着意味着意味着。”说话。“一场危机似乎过去了。”这里“似乎”说明了什么?(实际上危机并没有真正过去)(3)厄运：那就是蜡烛会很快烧到金属管处，就会自动熄灭，机密就暴露了，他们一家三口的生命也许就要完毕了。老师点拨：在危机和厄运面前，一般人会有什么反响?而伯瑙德夫人一家是怎样对待的?他们又是怎样化险为夷的?请同学们再读课文。板块二：复述故事1、请学生结合老师要求，自己练习复述伯瑙德夫人一家在危机面前沉着应对、化险为夷的经过。然后组织交流。2、老师根据学生的复述进展扼要的板书：点燃――吹熄――点燃――端起――夺回―端上楼。〔设计图文并茂的板书〕3、老师引导学生感受课文中敌我双方围绕“半截蜡烛”展开了扣人心弦的斗争。让学生用恰当的词语来形容这个故事。这是一个〔〕的故事！板块三：学做导演1、假设将这个扣人心弦的故事编成剧本来演出的话，你认为可以安排几个场景?引导学生讨论，并申诉自己的理由。老师可以建议学生重点设计三个场景：伯瑙德夫人与敌人周旋、雅克与敌人周旋、杰奎琳与敌人周旋。2、假设请你来做导演，每一场戏该怎么演?认真阅读课文，注意中心人物的动作、表情、语言、心理活动，然后设计表演的要领。3、组织学生交流：〔1〕伯瑙德夫人与敌人周旋的表演，重点关注“急忙”、“轻轻地”以及人物语言一突出哪个字或词？并且要说明理由！〔扣住人物语言中瞧、这盏、亮等词体会意义，感受导演们扣住不同词的不同点和一样点。〕〔2〕杰克与敌人周旋的表演，重点关注“渐渐”、“沉着”和人物语言。考虑为什么关注这些！〔3〕杰奎琳与敌人周旋的表演，重点关注“娇声”、“镇定”、“道声晚安”以及语言和说话的对象。板块四：思索成功的原因1、绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。同学们，是谁保住了机密，保住了情报站，挽救了一家人？半截蜡烛教案及板书半截蜡烛教案板书设计篇七1．学会12个生率，绿线中的3个生率只识不写，理解由生字组成的词语。2．能在理解课文内容的根底上，说一说怕诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。3．通过朗读课文的训练，感受怕诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、英勇，学习他们热爱祖国的精神。4．能正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读训练，体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、英勇。2课时1．学习本课生宇新词，理解词语意思。2．初读课文，理解课文内容，理清课文脉络。3．学习第一段，理解课文语言文字所表达的思想内容。4．正确、流利地朗读课文。小黑板1．板书课题。2．学生质疑〔课文为什么用半截蜡烛为题，这半截蜡烛有什么特别的地方？课文围绕，半截蜡烛写了一件什么事？〕3．带着问题自读课文。l．自读课文，要求：〔l〕读准字音，读顺句子，读通课文。〔2〕划出生字新词，或联络上下文理解。〔3〕考虑刚刚提出的问题。2．检查生字词掌握情况。〔1〕出示生率新词。zhodu6woxi蜡烛伯诺德夫人屋里熄灭zdo占dthgkuilfn遭到厄运盯着杰奎琳行xiny全楼梯灯芯摇曳〔2〕指读、正音后齐读。〔3〕说说生字新词的意思。3．指名读课文、正音。4．通过读文，大家解决了哪些疑问？附对开场提出的'三个问题进展解答〕1．指名分节读课文，其余学生边听边考虑：伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的？提供句式：当_________，〔谁怎么做〕_________。__________，〔结果怎样〕_______________。2．给课文分段，并归纳段意。第一段〔l～2节〕：写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。第二段〔第3节〕：写一名德军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时防止了一场危机。第三段〔4－5节〕：写大儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。第四段怕一7节〕：写小女儿杰奎琳在万分紧急关头，借口上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，防止了一场危机。1．自由读第一段后，字词质疑。区别理解绝密、绝妙两词。2．伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的工作的？为什么要这样做？3．绝密的情报要用绝妙的方法来，她想到了什么绝妙的主意？妙在哪儿？指导朗读第2节第3句，并说说你从这句话中体会到什么？〔伯诺德夫人机智沉着，对情报工作非常负责，方法巧妙。〕4．齐读第一段。1．观察生率表，注意每个生率的笔画与构造。2．重点指导厄与遭两字。3．钢笔描红、临写。4．反响。1．抄写生率新调。2．读课文。ydoy0mxml6mbo6m1〔〕〔〕〔〕〔〕qidngd6o叁youweiru6zh怠nding〔〕〔〕〔〕〔〕didnr6n1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机智英勇，学习他们热爱祖国的精神。课文围绕题目半截蜡烛写了怎样一个故事？〔第二次世界大战期间，法国的家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。一天晚上，德国军官闯进她家，点燃了蜡烛。诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋，保住了蜡烛，保住了蜡烛中的绝密情报，也保住了一家三口的生命。〕〔第一教时，就要求学生抓住课文的主要内容，而且概括得是比拟全面的。第二教时，复习主要内容，表达从整体入手。发问，紧扣题目。〕过渡：同学们，让我们看看伯诺德夫人一家在危急关头，是怎样与德军巧妙周旋，保住了绝密情报的呢？1、讲读第3节。〔1〕自读。想一想：德国军官突然闯进伯诺德夫人家，一个中尉无意中点燃蜡烛。〔板书：点燃。〕一旦绝密情报暴露，后果不堪设想。这时，伯诺德夫人怎么做的？你从中体会到什么？〔2〕提问交流。〔板书：吹熄。〕追问：为什么两个孩子脸色苍白？〔3〕指名朗读，注意读好描写伯诺德夫人动作、语言、神情和心理活动的词句。〔4〕小结。伯诺德夫人面对这样的危机，巧妙地与德军周旋，保住了蜡烛。2、讲读第45节。过渡：危机暂时过去了。但是，轻松的心情没有持续多久，蜡烛又被中尉重新点燃，形势再一次变得严峻起来。〔板书：重新点燃〕时间一分一秒地过去，蜡烛越来越短。真令人担忧哪！危机有没有过去呢？〔1〕指名朗读，考虑上面的问题。〔2〕提问交流。〔板书：端走，夺回。〕追问：杰克是个了不起的孩子，你从哪儿可以看出来？〔3〕画出描写杰克动作、语言、神情和心理活动的语句，自由朗读。〔4〕交流。〔5〕进一步提问：伯诺德夫人此时心情怎样？齐读第5节最后两句话，让学生体会高度紧张的气氛。3、讲读第67节。过渡：杰克仍然没有保住蜡烛，情况已经到了万分危急的关头。伯诺德夫人一家的心都被揪紧了。在半截蜡烛即将熄灭之际，伯诺德夫人的小女儿只有10岁杰奎琳英勇地站了起来，巧妙化解了危机。〔1〕指名朗读。〔2〕啊！多危险呀！杰奎琳把半截蜡烛拿上了楼。〔板书：拿上楼。〕我们要为杰奎琳喝彩！我们应该赞颂她什么呢？〔3〕讨论。〔引导学生理解描写杰奎琳说话语气和样子的句子，领悟她的机智。〕〔4〕指导朗读。〔这一部分的教学，采用顺教的思路，是对的。这样有利于把学生引到课文的情境中去。引导学生阅读每一部分的内容，所设计问题的角度有变化。〕1、总结性提问。〔1〕伯诺德夫人的大儿子杰克和小女儿杰奎琳为什么能在关键时刻很镇定地与德军周旋呢？〔2〕伯诺德夫人一家与敌人展开了一场没有硝烟却惊心动魄的战斗，表现了他们怎样的品质和精神呢？2、写作方法提示。〔1〕课文为什么要以半截蜡烛为题目？〔2〕在记叙事情的过程中，为什么要细致地描写伯诺德夫人、杰克和杰奎琳的语言、动作、神情和心理活动？〔总结，分别提出两个问题，让学生考虑、讨论，从而全面而深化地理解课文。这样，充分表达了以学生为主体的思想。〕讲述《半截蜡烛》的故事。〔能否设计书面的作业？一般要有口头和书面两方面的作业，当然要注意分量。〕半截蜡烛教案及板书半截蜡烛教案板书设计篇八1、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、英勇和镇静，学习他们热爱祖国的精神。2、通过合作的形式，续编故事，培养孩子自主合作的才能，深化对课文的理解。一、导入。1、通过上节课的学习，我们对《半截蜡烛》这篇课文已经有了初步的理解，我们已经知道伯诺德夫人情报时想了一个绝妙的主意〔指名说〕好一个机智、聪明的伯诺德夫人。2、可既然是蜡烛就有可能被点燃〔板书：点燃〕但装有绝密情报了就得想方设法不能让它被点燃。有一天晚上，屋里闯进三个德国军官，当德国中尉顺手将蜡烛点燃时，这意味着，伯诺德夫人一家面临着万分严峻的场面，因为：3、出示句子：“伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，机密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的完毕。”〕4、谁来读好这句话。齐读。5、一家三口的生命平安很重要，更重要的是机密不能暴露，情报站不能被破坏，因为国家的利益不能遭到丝毫损失。为此，一家三口开场了紧张的护情报工作。二、讲读课文。1、〔出示〕下面请同学们用心听课文3――7自然段的录音，想想伯诺德夫人一家为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛，都想了哪些方法？2、下面请学习小组的同学〔出示〕再次读一读3――7自然段中有关的词句，小组议一议，你最佩服谁，并谈谈自己佩服的理由。3、谁来说说你最佩服谁？出示句子：“她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。”a〕、这句话中的哪些词语让你对伯诺德夫人产生了敬仰之情？〔“急忙”、“取”表现出夫人很迅速、很机智；“轻轻”可以看出在危急关头她仍镇定自假设；语言、动作仍显得那样平静、自然，不着痕迹〕b〕、而且从书中的插图上也可以看出她的表情始终平静自然〔出示〕c〕、谁来读好这段话。4、你还佩服谁？为什么？a)当蜡烛重新被点燃后，他没有惊慌，而是很沉着地说“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去b)还有佩服的理由吗？在斗争的最后时刻，他沉着地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。c)你们知道杰克在坐待什么吗？他会想些什么？d)你们能扮演杰克，表演他的做法吗？同桌间一人当杰克一人当中尉，练一练，在练习之前得请个总导演，提醒一下大家这两个人物应该怎样演好。〔杰克沉着不迫，非常自然，不能让德军看出破绽；中尉是气势汹汹、恶狠狠的。〕〔出示〕哪些词提醒你这样指导？出示句子。e)表演。f)他们表演得真好，杰克是机智的，在关键时刻平静地想要端走蜡烛，〔板书：端走〕，可敌人是野蛮、凶残的，又一把夺回了蜡烛〔板书：夺回〕，眼见蜡烛越来越短，而凶残如狼的敌人却没有马上就走的意思，这时候气氛多么紧张啊。g)出示句子：烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的.眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。h)让我们带着万分紧张、焦急的心情读好这句话。i)这真是一场没有硝烟有战斗啊！在平静的外表下掩盖着怎样汹涌澎湃的内心活动啊！5、除了伯诺德夫人和杰克外，老师觉得，我们还真该佩服杰奎琳，为什么呢？6、出示句子：突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位得意的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个你这么大的小女儿。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。a)说说杰奎琳为什么要娇声地说话？谁来模拟杰奎琳说这段话。先练一练；指名读b)读得真好，杰奎琳的机智、英勇，良好的心理素质，真让人折服。c)母子三人使尽浑身解数，终于保住了机密，救了自己，救了情报，救了国家，如今有人能说说这篇课文为什么要以《半截蜡烛》为题吗？d)〔出示〕整篇课文都围绕蜡烛展开，课文人物的心紧系蜡烛，故事一环扣一环，一波三折，惊心动魄。母子三人用他们的机智、英勇智获得这场没有硝烟的战斗的成功，此时此刻，你最想夸谁？能对他说点什么吗？〔出示〕e)说得真好，课文到这儿就完毕了，可老师觉得故事还没有完毕那么，下面的故事会怎样开展呢？19、同学们愿意当一回小作家，展开你想象的翅膀，把故事继续写下去。先小组讨论讨论，再选一名代表来说说。11讨论、交流。故事中人物的语言、动作、神情及心理活动的描写细腻传神，刚刚，大家说得精彩纷呈，老师已经把根据这课改编的课本剧发给大家了，课后请学习小组的同学排练排练，下节课我们的任务就是写下续编的故事和表演课本剧。半截蜡烛教案及板书半截蜡烛教案板书设计篇九师：谁来读一读课题。生读〔突出半截〕师：这蜡烛不长，只有半截。生读〔突出蜡烛〕师：你强调了蜡烛，这可是藏有绝密情报的蜡烛。齐读。师：读了这个课题，你眼前浮现了哪些画面呢?生:我看伯诺德夫人四处藏情报的画面。师:在战争年代,一个妇女带着两个孩子,与德国匪徒斗争,多不容易呀!生:我看到德国军官枪过蜡烛，点燃了蜡烛的画面。.师:这半截蜡烛系着他们以一家的性命，情况多么危急。生述〔略〕师：同学们，刚刚我们看到伯诺德夫人一家为了保护绝密情报和敌人周旋的画面，那么，你们听到他们分别说了什么呢？请同学们翻开课文，把它划出来。生读课文，划句子。师：伯诺德夫人说了什么？生答略杰克说了什么？生答略杰奎琳说了什么?生答略师：我们首先来看伯诺德夫人的话。〔出示〕谁来说一说？生1说。师：你说得很准确，也很清楚，一个标点，一个标点，都说出来了。谁再来说。〔略〕师：一场危机似乎过去了，可那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃，又一场更大的危机降临了。〔课件显示：蜡焰摇曳，时间嘀嗒嘀哒响起〕〔略〕〔课件：时间嘀嗒嘀哒声音继续响着〕师：此时空气仿佛凝固了，时钟的声音不断在耳边回荡着、回荡着。突然，小女儿杰奎林说话了〔出示〕师：谁来说一说〔生1说〕你再来。〔生2说〕师：杰奎林是怎样说这句话的？生：〔娇声〕师：同学们，你们平时对谁会娇声地说呢？生：我会对我的爸爸妈妈说。生：我会对我的爷爷奶奶说。生：我对我的亲朋好友、长辈们说。师：可是，在这生死存亡的时刻，杰奎林怎么能对这残忍的、凶狠的、杀人不眨眼的德国人说呢？生：我知道了，杰奎林成心这样说，是为了让德国人喜欢她，不疑心她。生：杰奎林非常聪明，她是用自己的天真来骗德国人的。同时她也非常英勇。师：谁来娇声地说一说？〔生1、生2说〕师：你们说得真好，我也想娇声地说一说。“司令官先生，天晚了，我可以拿半截蜡烛上楼睡觉吗？”我说得怎样？生纷纷：老师，你说错了，是一盏灯。师〔惊讶地〕：她心里明明想的是那半截蜡烛，怎么说成一盏灯了呢？生：她不能说半截蜡烛，因为一说会引起德国人的疑心。生：因为妈妈想把蜡烛吹熄，哥哥想把蜡烛拿走，假如她还说半截蜡烛的话，德国军官可能会想他们一家怎么都要着蜡烛呢？莫非这蜡烛理由不可告人的`机密。师〔领悟状〕：哦，原来是这样。杰奎林是多么了不起的小女孩呀！我们一起娇声地说一说。生齐说。师:正当她踏上最后一级楼梯时,蜡烛熄灭了，过了一会儿,三个德国军官终于分开了伯诺德夫人的家。同学们,当我们面对此时此刻的蜡烛。〔课件：一盏熄灭了的蜡烛〕闭起眼睛想一想,你的眼前又浮现哪些画面呢?请你用笔把他写下来，给“半截蜡烛”这个真实的故事划上一个圆满的句号吧。半截蜡烛教案及板书半截蜡烛教案板书设计篇十《半截蜡烛》是九年义务教育小语第十册第１２课。课文生动地记述了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机智英勇和强烈的爱国精神。课文可分为四段。描绘了一场紧张剧烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画地相当细腻。情节一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。目的句有鼓励，导向功能，根据课程改革的要求以及本课的特点和五年级同学学习的实际情况，制定教学目的如下：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、学会本课５～８个生字，两条绿线中的２～３个字只识不写。理解“厄运”、“摇曳”、“镇定”等词语。３、能联络课文内容，通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、英勇和镇静，学习他们热爱祖国的精神。４、通过合作的形式，续编故事，培养小朋友自主合作的才能，深化对课文的理解。这些教学目的是在课堂中综合浸透完成的。从不脱离教材自身和同学的承受才能考虑，围绕课后练习题，确定教学重点，也是教学难点。通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、英勇和镇静，学习他们热爱祖国的精神。方案３课时完成。多媒体课件。１、教法：“最有价值的知识是关于方法的知识”，我在教学过程中将主要采用质疑点拨法等自主教学形式进展教学。根据本课教材特点和同学身心开展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法引导同学主动学习、创造学习、前后联络、读中感悟、角色体验，多渠道承受信息。２、学法：引导同学主动学习、合作学习、探究学习，掌握从读到思的学习方法。在读中抓【关键词】：^p，体会人物心理，进一步考虑理解，老师适时点拨，同学细细揣测，打破难点。１、激趣直接板书课题──半截蜡烛，同学质疑，你会想到什么？是不是会想：为什么会是半截蜡烛？这半截蜡烛有什么用呢？然后同学带着问题自读。简炼地概括出时间、地点、人物、事情或含结果。〔第二次世界大战期间，法国一家人冷静地和德国军官一次又一次地周旋，维护装有绝密情报的半截蜡烛的事。〕２、简单介绍二次大战：１９３９～１９４５年，是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战争。我认为，任何语文教学的改革都必需遵循母语教学的规律〔工具性与人文性的统一〕，让同学从小理解善恶，理解历史。适当拓展了同学的知识面。这是第一课时的重点，培养同学自学才能，读思结合的良好习惯。《新课标》指出：语文教学应非常注重语言的积累，感悟及应用。１、检查生字词。２、检查朗读。指名同学逐段朗读，扫除字词障碍，协助同学理清文章思路，中间采用同学自评和别人评价相结合的方法，鼓励同学体会课文语言的简练和准确。指导同学抓住人物活动的主要情节，围绕中心来归纳段落大意。老师先提出一个考虑题提纲挈领，伯诺德夫人一家人为了维护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪些方法在跟敌人周旋？让同学用心地读读课文，画一画，说一说，也可以同桌互相交流。采用“以述促读”的方式，引导同学深化研读课文语言资料，在主动、积极的思维中，感知思想内容。老师相机板书：一吹二端、外静内急“外静内急”，这不只是伯诺德夫人一家人跟三个德国军官的斗争方式，也是第二次世界大战期间，整个法国人民的一种特有的斗争方式。“外静内急”，着急什么？〔“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，机密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的'完毕。”〕文章２、３、４自然段是重点段落，要着重让同学反复朗读，老师要引导同学抓住【关键词】：^p来领悟伯诺德夫人一家人的机智和英勇。例如：从哪看出伯诺德夫人的机智冷静？同学通过阅读、默读找出“许多、始终放心不下、绝妙”等词语读出人物当时紧张却不慌乱的心理。大儿子杰克和小孩子与敌人的周旋以同学的学为主，培养同学自主学习的意识和习惯，还是通过同学找出表示任务机智和英勇的【关键词】：^p来体会心理活动。圈画出动作、神情、语言的有关语句。通过指名读，赛读，齐读，分角色读等多种形式的读来加深感受。板书：镇定、英勇、机智在情况万分危急的情况下，伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德国军官周旋，最后终于保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。这三个人你最佩服谁？为什么？请再次用心地读读课文，同桌互相交流。学会合作，进步课堂实效，交流升华。１、小节全文：本文仅仅是法国人民抗击德国匪徒的一个缩影，其实当时的整个法国天天都在发生着像伯诺德夫人一家人所进展的斗争，最终将德国匪徒赶出了法国的土地。师要追问、生疑。引导小朋友再读。同学对人物的体验超出其对人物的原有认识，更饱满了，更深化了；小朋友对整个二战期间的法国人民的斗争也有了总体的理解，更重要的是小朋友的个性得到了张扬。当然小朋友也悟到了一些体验的方法，比方联络上下文，结合自身的生活，将自身放入故事的情境等。２、第三课时可让同学扮演课本剧，课前准备好，加深同学体会。３、续编故事：正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。下面的故事会怎样开展呢？假设被发现会出现什么情景？假设没有被发现又会出现什么情景？给同学自由思维的空间，说话的时机，进步同学的口语才能。４、作业：将续编的故事写下来。写的过程，不只仅是训练了小朋友的写作才能，也是小朋友对文本的再次深化解读的过程，也是小朋友个性化体验得到充分张扬的过程，当然从小朋友的写作中老师也能发现其对文本理解的程度。半截蜡烛镇定一吹二端英勇外静内急机智半截蜡烛教案及板书半截蜡烛教案板书设计篇十一1、师：同学们，每当我们走进美丽的校园，走进宽阔的教室，你们的心情如何？生：心里很开心生：很兴奋。生：很轻松，因为能学到很多知识，能摆脱一些烦恼。2、师：是啊，我们在享受和平带给我们的这份安宁时，心情是愉快的，是轻松的，是幸福的。你们可知道？就在离我们不远的也就是1939―1945年期间，德、意、日国家发动了人类历史上空前的世界大战，也就是第二次世界大战〔与学生一起说，让学生与老师、文本产生共鸣〕。这场战争先后有60多个国家和地区参加，20亿以上的人卷入了战争，大约有九千万士兵和平民伤亡，三千万人流离失所。今天学习的故事就发生在这样一个血雨腥风的年代，故事中这个家庭的男主人就牺牲在这场为正义、为和平而战的斗争中。让我们乘上光阴列车，倒回到那个战火纷飞的时代，走进这个普通的法国家庭，去感受一场没有硝烟的战斗中到底蕴含着什么？[反思：如今的学生对于战争是生疏的，对于战争所带来的危害更没有亲身体验，最多是从书本或是电视、电影等音像资料中间接得悉。文中出现的第二次世界大战对学生来说比拟遥远。所以我把创设情景与介绍二次大战有机结合在一起；让学生在感受和平所带来的快乐轻松时，回忆战争年代所带来的灾难，通过比照体验“乐更乐，苦更苦”；从而为学生学习本文创设适宜的情景，也为学习本文确立一个基调。]1、师：请同学们速读课文，考虑：课文写了一个什么样的故事？用自己的话概括时要注意交代清楚时间、地点、人物。生速读课文。指名答复。〔三个学生发言，师相机评价〕2、同学们联络这个故事是在我们常人眼里最普通不过的？〔生答：半截蜡烛〕师板书“半”，指名书写“截”，要求其他学生在书上写一写“截”。师完成板书，生齐读板书。3、请同学们自由读课文，考虑：在这样一个特定的时代，在这样一个特定的环境中，这是半截蜡烛？围绕这半截蜡烛展开了怎么样惊心动魄的故事？生自由读课文，师巡视与学生交流。指名答复下列问题，师引导学生理清课文脉络，并相机板书：〔点燃重新点燃夺回吹熄端走端上楼〕[反思：整体把握课文的主要内容是高年级学生学习语文的根本要求。抓住文章的中心线索学习课文能帮助学生更好地体会主题、扣住中心。但在第三个环节的教学中，我的问题太零碎，扶得太多，反而影响了学生的整体感知。如：是谁发现了蜡烛？他是怎么做的？接着谁又怎么做了？……课后与听课老师交流觉得，第三步可以这样问：“课文中的半截蜡烛出现了几次危机？从中你感觉这是半截什么样的蜡烛？”看来自己在设计问题时还得多动脑，力求简洁精到。]1、请同学们放声地读读课文，把自己感受最深的地方多读几遍，与同桌交流自己的学习体会，也可以把自己的'体会写在这些句子旁边。学生自由地读课文，自由地与同桌交流。师巡视与学生交流。2、指名读读自己感受最深的句段，并谈谈自己的体会。相机理解生字词。根据学生的朗读和体会，相机引导学生评价、指导朗读，体会句子所包含的内容和情感，体会人物所具有的特点。[反思：设计这个环节时，我的心里很矛盾。一份是期待，期待通过赏读，让学生与文本对话、与老师对话、与同学对话，从而通过对重点词、句、段的深化理解，把握文章的中心，为下一堂课的学习打下根底。另一份是担忧，担忧这样漫无边际的赏读过于偏面，难以顾及整篇文章。而实际教学中也验正了我的矛盾。学生们在选择自己感受最深的内容时，读得投入，体会得也很好，我也能积极地引导学生更深化地去评价、去朗读、去体会。特别是几个重点句的朗读理解可以说是都已到位了。但由于时间关系，也由于调控问题，有些戛然而至的不完好性！]同学们，课文通过这半截蜡烛向我们描绘了伯诺德夫人一家人……其实在这样的时代，像伯诺德夫人的故事到处在发生……课后请同学们多读读课文，也可去演一演。半截蜡烛教案及板书半截蜡烛教案板书设计篇十二一、复习导入：1、通过上节课的学习，我们对半截蜡烛这篇课文已经有了初步的理解，谁来说说这半截蜡烛有什么特别之处？〔装有情报〕2、是呀！正是这与众不同的半截蜡烛，引发了一场没有硝烟而又惊心动魄的战斗。请同学阅读课文3－7自然段，完成这道填空：〔在这场战斗中，伯诺德夫人一家与德军的周旋真可谓是呀！〕指名答：相机板书二、深化学习课文〔一〕学习第三自然段1、我们继续来学习课文。请同学们自由朗读第3自然段，说说伯诺德夫人是怎样与德军周旋的。2、下面，我们来默读课文〔出示课件〕用曲线画出描写伯诺德夫人心理活动，用直线画出描写她动作神情。〔1〕学习读画〔2〕交流：师：当德军点燃蜡烛后，伯诺德夫人是怎样做的？又是怎样说的呢？1、指名读：怎样才能把这段话读好呢？我们来看看此时伯诺德夫人的.内心想法。2、出示：伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，机密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的完毕。指名读：读了这段话，你有什么体会？带着这样的体会，你再读读。点出重点词指名读，还有谁来试试师：是呀！这小小的半截蜡烛关系着一家三口的性命，更重要的是与国家的利益息息相关！大家一起感受一下吧！3、带着这样的心理感受，我们再回过来读读刚刚画出的那句，指名读，如今你从伯诺德夫人的言行中又体会到什么呢？〔镇定机智、沉着不迫〕抓住哪些词读好？〔急忙，轻轻〕〔3〕引读过渡：一场危机似乎过去了，但轻松的心情并没有持续多久，那位中尉，时间一分一秒过去，此时大儿子杰克再也坐不住了，他又是怎样与德军周旋的呢？请同学们用刚刚学习方法学习第5自然段出示学法指名读：自由读〔知情节〕默读〔划句子〕品读〔说体会〕师：我们在自学时把体会写在句子旁边。〔二〕第五自然段1、学习自学2、交流：1〕你划的什么句子，读给我们听听出示：这时候大儿子杰克渐渐地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去，屋子里顿时暗了许多。指名读。你体会到什么？〔带着体会读〕把你的体会告诉大家好吗？还有谁想跟他比比的？指名读师评：你读得真好！好似杰克一样，内心紧张外表镇定！2、你还划出哪些句子？出示：在斗争的最后时刻，他沉着地搬回捆木柴，生了火，默默地坐待着。指名读：从这句你又感受到什么？感受这么深化，你定会读好的，多么深化的感受啊！你学得真不错！让我们再次聆听你的朗读，分享你朗读的感受。坐待什么？〔时机、厄运〕联络上下文，说说即将到来的厄运是什么呢？指名说出示、引读：万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，机密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的完毕。面对即将到来的厄运小男孩是如此沉着如此镇定，真让人佩服呀！谁再读读这一句？3、这一段中还有哪些句子让你体会到气氛的紧张？烛焰摇，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。师表达：是呀！时间每过去一秒，危险就增大一分，空气中弥漫一股火药味，从微弱的烛光中我们感受到危险迫在眉睫，此时的蜡烛就像是屋子里的一颗定时____。谁通过朗读紧张的气氛读出来。评价：读得真好，仿佛把我们带入那种情境中去了。大儿子杰克与德军的周旋真是惊心动魄呀！让我们再来细细地体会一番吧，你再来读读，过渡：我们似乎听到了伯诺德夫人砰砰的心跳声，这时候小女儿杰奎琳用她的聪明才智保住这半截蜡烛，保住了情报化验为夷，请同学自由读读6。4、我们来分角色朗读，同桌上先练练5、指名分角色6、评价“娇声”〔娇声读好了有什么作用？〕四、小结：多么了不起的一个家庭！一家三口怀着对祖国的热爱，在这