圆明园的毁灭教案一等奖 圆明园的毁灭教案第一课时7篇(实用)

第页共页圆明园的消灭教案一等奖圆明园的消灭教案第一课时7篇(实用)圆明园的消灭教案一等奖圆明园的消灭教案第一课时篇一1.使学生理解圆明园的消灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起学生保卫祖国神圣尊严的责任感。2.理解重点词语和句子的深化含义，体会并概括课文的中心思想。3.学会本课生字、新词，并结合课文理解词义。4.有感情地朗读课文。背诵第3、4自然段。理解课文中重点词语和句子的深化含义，体会圆明园的建造和消灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生保卫祖国神圣尊严的责任感。理解重点语句：“圆明园的消灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深化含义及与中心思想的关系。3课时。圆明园园景的录像带(或幻灯片)、胶片、投影仪、生字卡片。第一课时一、课前谈话，引发兴趣1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址，请举手?谁来向大家介绍介绍圆明园呢?(学生说。)2.老师：同学们说得对，如今的圆明园是一片废墟。它是怎样成为废墟的呢?圆明园原来是什么样呢?课文《圆明园的消灭》会告诉我们一切的。(板书课题：22.圆明园的消灭)二、范读课文，学生初步理解课文内容读后简单说说。三、学生自学课文1.借助字典学会本课生字、新词。对照课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的地方。2.读通课文，划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。3.朗读课文，标出自然段序号，并考虑：圆明园是被谁消灭的?(1860年被英法侵略者消灭的。)四、检查自学情况，出示生字卡片损失苏州梦想唐朝博物馆艺术统统奉命1.指名、齐读生字卡片，纠正不正确读音。2.读词语，说说哪个字字形易错。区别：“幻”与“幼”、“博”与“搏”、“统”不要写成“”。3.指出不理解的词语，大家讨论。通过或结合已有的知识经历解决。4.读第116页第4题“读读写写”，并对词义加以理解。5.指名读课文。(注意纠正字音)然后答复考虑题。五、自己朗读课文，质疑问难六、布置作业1.抄写词语;2.朗读课文。一、看录像(或幻灯片)，引入本课时通过第一课时的学习，我们已经知道圆明园原来是非常美丽的，如今的颐和园只是圆明园的三分之一。如今我们就欣赏圆明园的美景。(放录像或幻灯片。)二、课文是怎么描写这么美丽的风光的呢请翻开书，自己朗读全文，找到课文的这局部描写。三、指名朗读第二自然段，说说从这里你知道了圆明园的什么特点讨论后板书：皇家园林：圆明园——万春园——长春园。四、自己朗读第三自然段1.读后说说这里向我们介绍了圆明园的什么特点?联络课文前后内容用一句话概括出来。(板书：建筑宏伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。)2.理解：什么叫瑰宝?什么叫精华?3.默读课文后，谈一谈哪些地方表达出它是建筑艺术的精华、园林艺术的瑰宝?4.用书上恰当的词语概括这几方面的内容。(边讨论边板书：金碧辉煌、玲珑剔透、热闹街市、田园风光、中外风景名胜。)5.有感情地朗读第3自然段，欣赏圆明园的美景。6.老师：这一段描写太妙了，把圆明园的举世出名的美景展如今我们眼前，那么你喜欢这一段中的哪些语句，请你有感情地朗读，大家一同欣赏。7.练习背诵第3自然段。五、老师提问看来圆明园真不愧为园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。同学们，圆明园的珍贵还不止这些，还有更令人赞叹的地方，是什么呢?1.请一名同学读第4自然段的第一句话，分析^p这句话的句式、作用。(过渡句，起承上启下的作用。)2.朗读第4自然段，看有哪些珍贵的历史文物。(读后答复并板书：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。)3.为什么说圆明园是当代世界上最大的博物馆、艺术馆?(的文物历史长远、品种繁多。)4.有感情地朗读并练习背诵这一段。六、读二、三、四自然段，欣赏这座举世出名的皇家园林的美景一、复习提问，引入本课时1.通过学习，我们已经知道圆明园被称为“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，这是为什么?(结合板书答复。)2.指名有感情地朗读课文2、3、4自然段，大家再欣赏一次。3.老师：就是这样一座举世出名的宝园却被消灭了。谁来说说是谁在什么时间消灭它的?(学生答后板书：英法侵略者，1860年10月。)二、自己出声读课文第五自然段1.把描写圆明园被消灭的句子划出来。2.指名朗读这些句子，讨论分析^p，问：你从中体会到了什么?(体会到了侵略者的罪大恶极;清朝统治者的____。)(投影出示卡片)读一读，联络上下文说说带点词语的意思，再说说从带点词语中体会到了什么。(1)1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内但凡能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。(2)圆明园的消灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!3.有感情地朗读这些句子，并加以体会。三、老师提问多么好的圆明园就这样被抢劫一空，并化为灰烬，这不可估量的损失是无法弥补的。①我们应该怎么办?(痛恨侵略者，维护世界和平，肩负起保卫祖国、建立祖国的神圣使命。)②应该带着什么样的感情读这段?(愤怒。)③练习有感情地朗读。四、朗读全文，考虑课文的中心思想是什么?读后概括出来，并说说课文的哪些内容最能表达中心思想。(本文深化揭露了英法侵略者大肆掠夺我国历史文化遗产、肆意践踏我国文化艺术的罪恶，表达了作者对侵略者的愤慨。)五、提问课文题目是圆明园的消灭，为什么用很长的篇幅描写圆明园的美景?它与中心思想有什么关系?(起反衬作用，更加突出中心。)六、指名分三局部朗读课文，体会中心思想七、总结深化圆明园的消灭又一次证明了“落后就要挨打”，因此我们应努力用自己的双手建立强大、繁荣的祖国，使“火烧圆明园”的历史悲剧永远不再重演。同学们，有没有这样的信心啊?(答：有!)圆明园的消灭教案一等奖圆明园的消灭教案第一课时篇二圆明园的消灭是中国近代史上最令国人感到耻辱的事情，“落后就要挨打。”也在圆明园那熊熊燃烧的烈火的炼铸下成为箴言。任何一个略有爱国之心的中国人想到这段历史，心情都是不能平静的。《圆明园的消灭》以浅近的语言，描绘了圆明园当年的繁华，讲述了圆明园消灭的过程，作者想让读者感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱之外以及由此而生的愤怒之外，更重要的，是想激发读者的爱国情感以及在现实生活中得爱国行为。课文第一自然段，开门见山。“不可估量”一词分量极重。“祖国文化史”、“世界文化史”，点出了圆明园的地位。课文的二、三、四自然段，从圆明园的规模、景致、藏品三方面，极言圆明园价值之高。第二自然段，“举世出名、皇家园林”讲出了圆明园的地位。“众星拱月”、“环绕”，表现了圆明园的气势。第三自然段，以排比的句式罗列了圆明园的主要景物。其中，有金碧辉煌，也有玲珑剔透，有热闹街市，也有田园风光，华丽与朴素、热闹与宁静在这里到达了完美的结合。圆明园既有各地美景，也有虚幻的诗情画意，有中式建筑，也有西洋景观。文章没有对某一景点进展精雕细琢，但是，这大量的罗列，更让人感受到圆明园风光之美，景点之多。段后结语印证了这一点。第四自然段首句上承第三自然段，下接第四自然段。第四自然段仍然采用概括的.方式来描绘园内珍藏。从时间跨度上看“上自先秦时期，下至唐、宋、元、明、清”，从珍宝类型上看，从名人字画到珍奇异宝。几句简单的描绘，难免让读者产生无限的遐想。一句“当时世界上最大的博物馆、艺术馆。”为读者的遐想作出了有力的肯定。第五自然段，讲了英法联军在圆明园的匪徒行径。“侵入、闯进、掠走、破坏、毁掉、放火”这一系列的动词，无不表现了当时英法联军的野蛮。“但凡、统统、拿不动的……、实在运不走的”表现了英法联军的贪心。最后的“大火连烧三天，烟云覆盖整个北京城。”又从另外一个角度证明了圆明园占地面积的大、圆明园内的东西多，更多的是激起读者对英法联军匪徒行径的愤怒。1、引导学生读懂课文，理解圆明园的辉煌和它的消灭，使学生记住国耻，增强振兴中华的责任感。2、指导学生有感情的朗读课文，背诵课文。3、辅导学生学会14个生字及相关词语。1、指导学生理解圆明园的宏伟建筑和珍贵；2、引导学生理解圆明园消灭的宏大损失，激发学生的爱国情感。两课时一、一读课文，初步感知1、〔板书：圆明园〕，关于圆明园，大家都理解些什么？2、圆明园是我国的皇家园林，珍奇异宝无所不有，可是，因为祖国的贫病饥弱，在1860年，它被侵入我国的英法联军在抢掠了之后，焚毁了。今天，我们就来学习第21课《圆明园的消灭》〔板书：消灭〕3、请大家自由读课文，然后谈一谈自己的感受。不可估量：给“估量”换一个词〔估计〕象征：①、找到该词所在的句子，读句子，联络上下文换词②、指导“征”字书写，并用“征”组词。〔6种意思〕宏伟：，理解“宏”，进而理解“宏伟”。统统：①、找到该词所在的句子，读句子，联络上下文换词②、用“统”组词。〔3种意思〕销毁：①、英法联军是如何销毁罪证的？解释“销毁”的意思。②、用“销”组词。侵略：进犯别国领土、主权、掠夺别国财富、奴役别国人民，干预别国内政。奉命：理解，并用“奉”组词。〔5种意思〕二、二读课文，深化体会1、刚刚同学们都谈了自己的感受，每个人的感受都不一样，其实，读文如读山，“横看成岭侧成峰，远近上下各不同”。我们来看看，作者对圆明园消灭做何评价。〔出示第一自然段〕齐读。2、是啊，曾经的圆明园，是何等的显赫；而如今的圆明园，却遍地的断壁残垣。这，怎能不是不可估量的损失呢？让我们一起随着作者的文字，穿过光阴隧道，来到被掠夺前的圆明园，欣赏那里的美景吧！请大家拿出笔，默读课文，把你觉得圆明园最迷人的地方画下来，待会儿向大家介绍介绍。3、作者分几个方面向我们介绍了昔日的圆明园？〔规模、景、藏品〕4、调查：学生找句子的情况。5、第二自然段假如让你用一个字来形容圆明园的规模，你会用哪个字？〔大〕课文中，哪些句子表达出了圆明园规模大呢？〔举世出名、皇家园林、圆名三园、许多小园，众星拱月般、环绕〕指导朗读。6、第三自然段假如让你用一个词来形容圆明园的景，你会用哪个词？〔美丽、奇特、中西合璧……〕你为什么要用这个词来形容圆明园中的景？指导朗读圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。〔指导重点，语气的抑扬顿挫，指导方式：师范读，学生比照，谈感受，试读〕漫步园内，有如遨游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在梦想的境界里。〔指导重点，读出自己的独特感受。指导方式：学生先谈感受〔自豪、沉醉、略带痛惜……〕，再试读。〕同学们，让我们再来读读第三自然段，让我们用心去感受那圆明园昔日的美景，让我们为自己的想象力插上翅膀，在我们头脑中去勾勒出那美妙的风光吧！7、第四自然段学生自学出示自学建议：1、熟读课文，考虑：假如让你用一个词来形容圆明园的藏品，你会用哪个词？2、把你找到的有关圆明园藏品的资料与同学们交流。3、展开想象的翅膀，想象圆明园还有哪些藏品？交流学习结果，并指导朗读。同学们，这就是我们的圆明园，一座举世出名的皇家园林，就是这么一座规模宏大，风光奇异、藏品众多的园林。法国大文豪雨果曾这样赞美它：“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。”〔出示〕学生读。此时此刻，你是什么心情？再读。8、第五自然段同学们，就是这么一个让我们为之自豪，为之骄傲的圆明园，就在短短的几天时间里，变成了废墟，至今，圆明园的断壁残垣还在默默诉说着它曾经的屈辱。让我们来看看侵略者那可憎的嘴脸吧，让我们来见证他们的匪徒行为。请大家自由读第五自然段，你觉得读到哪里你的感情最浓烈，你就把那一句多读几遍，看看能不能用你的朗读的方式把你的感情全都表达出来。〔指导朗读时，一要让学生谈出自己是怀着什么感情来读的，二要把每句的朗读指导到位，再进展下一句。〕就是这样，侵略者在我们的皇家园林里，进展了几天的抢掠之后，放了一把烧了三天三夜的烈火，是我们这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华化成了灰烬。此刻，我们再读这一句话，你又是什么心情？三、拓展延伸、联络生活1、同学们，假设此时此刻，你正在圆明园的废墟旁，你会说些什么呢？请你把它写下来。2、交流。3、面对着一片片的断壁残垣，我们出了愤怒之外，还应该想到些什么呢？我们还应该做点儿什么呢？4、随着我国综合国力的增强，如今有许多人想要重建圆明园，而又有些人觉得，不要重建，这样可以给后人以惊醒。你觉得圆明园有重建的必要吗？5、同学们，北京城西北郊的圆明园一直在默默的向我们诉说着那段令所有中国人辛酸的历史，今天，面对日益强大的祖国，我们仍然不能将它忘怀。我们的课马上就要完毕了，但是，圆明园还立在那里，关于圆明园，关于那段辛酸的历史，你还想理解些什么呢？下课之后，希望同学们再来查找一些资料，让我们再来感受一下那个因为落后，而要挨打的中国。因为勿忘国耻，才能振兴中华！圆明园的消灭教案一等奖圆明园的消灭教案第一课时篇三《圆明园的消灭》是小学语文的课文。用比照手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史，增强读者的民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。1、理解圆明园的辉煌和它的消灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。2、练习从内容中体会思想。3、学会本课11个生字，13个生词。4、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段课文。二、教学重点、难点：通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，理解它消灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。1、利用计算机教室，网上查询相关资料。2、制作多媒体教学课件。三课时。教学内容：初读课文;掌握生字新词;交流网上搜集的资料;理清写作思路，理解课文主要内容;提出并解决局部疑难问题。教学方法：多媒体演示法;自读自悟法;合作讨论法;感情朗读法。教学过程：一、揭题导入。二、介绍、交流网上搜寻的资料。老师利用多媒体展示局部资料。三、读课文，出示自读提示：1、找出生字新词，利用工具书、结合课文理解字词。2、默读课文，说一说当年的圆明园是什么样子的;把写圆明园被消灭的句子找出来。3、朗读自己喜欢的段落，找出疑难问题，小组提出来。四、检查自学情况，个人汇报与小组汇报相结合。教学内容：自主、合作学习课文，探究写法，练习从内容体会思想感情。教学方法：多媒体演示法;合作讨论法;感情朗读法。教学过程：一、复习导入1、提醒课题。2、出示课件：圆明园平面图。上节课，我们初读了课文，对圆明园有了初步理解，谁能给大家介绍一下?3、阅读课文，提出你不理解的问题。4、梳理问题。a为什么说圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华?b为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?c、圆明园为什么被消灭?d、老师相机板书：园林瑰宝;建筑精华;博物、艺术;化为灰烬;不可估量。二、展标这节课，我们采用自主与合作相结合的学习方式，重点来研究这几个问题。我们先来解决第一个问题。要解决这个问题，我们就要看看课文哪些地方是写园林与建筑的。三、自主学习第二、三自然段(一)默读课文，想一想哪些地方可以看出圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华?边读边动手划一划重点词句。(二)指答。1、假如学生说到第二自然段，引导理解举世出名众星拱月两个词语。a、相机出示课件：圆明园构造示意图，理解众星拱月的意思。板书：众星拱月b、圆明园布局独特、举世出名，真不愧是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。大家再读原文，读出你的喜欢、赞美之情。2、相机出示课件(第三自然段第一句)：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野。a指说理解。老师相机板书：有也有。b老师小结：景观各有特色，各有风格，大家回读体会，读出你的喜欢之情。c指读、范读、赛读。3、相机出示课件(第三自然段24句):a指说理解。相机把描写的景物名称用不同的颜色着重显示。b园中景观多而优美，风格各异，大家回读课文，读出你的喜欢之情。c出示课件，欣赏圆明园有代表性的景观，老师相机介绍、激情;学生用自己的语言描绘景观，抒发情感。d学生谈感想。老师板书:爱e老师小结：圆明园真不愧是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，它是我国古代劳动人民血汗、智慧与才能的结晶。f自由读、范读、指读。4、相机出示课件：漫步园内仿佛置身在梦想的境界里a指说理解。老师指导：漫步在圆明园中，你有怎样的感受呢?读出这种感受。b指读，范读，齐读。(三)、总结这一自然段先后写了什么，理清写作顺序。(四)、引导背诵，积累语言。a导语：让我们把这些优美的语言积累起来，把圆明园的美景常留心中。b老师出示课件(背诵提示)，练习背诵。c师生齐背。四、小组合作学习第四自然段。(一)出示自学提纲：1、为什么说圆明园是最大的博物馆、艺术馆?划出重点词句。2、小组交流意见。3、练习有感情朗读。(二)小组汇报：1、汇报第一题。重点抓上自下至、最等词语;相机板书：上自、下至。2、怎样通过朗读让大家都感受到圆明园确实是最大的博物馆、艺术馆?3、指读、评读、赛读。过渡语：圆明园真是太美了!然而，就是这样一座经过千千万万劳动者的双手一砖一瓦修建起来的举世出名的皇家园林，竟在三天之内化为灰烬。是谁消灭了得意的圆明园?五、学习第三段。出示课件：他们把烟云覆盖整个北京城。(1)默读，找出你认为最能突出英法联军罪行的词语，谈谈从这些词语中你体会到了什么?(2)指说，重点理解但凡、统统、实在任意等词语。相机板书：掠、烧、毁。(3)出示圆明园消灭的图片。(4)你们有什么感受?板书：恨(5)带着这种情感，齐读。六、学习第一段。先后出示课件：[a圆明园的消灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。][b圆明园的消灭是祖国文化史与世界文化史不可估量的损失。](1)指两人读，比拟两段话有什么不同?抓两个不可估量的作用。(2)作者为什么这样写?请你用详细事实说一说。(3)指读、齐读，读出可惜之情。七、总结全文：从内容体会思想。出示课件勿忘国耻，振兴中华。通过这节课的学习，我们前面提到的问题解决了没有?八、作业布置：如今有人建议在圆明园的原址上重建圆明园，恢复它的原貌。对这个问题，你有什么看法?课下讨论讨论。教学内容：召开小小辩论会，把个人或小组意见进展书面总结。教学方法：辩论法;讲练结合法。教学过程：1、导入：板出辩论主题：重建圆明园2、召开辩论会。老师指导学生辩论方法：提出问题、分析^p问题、解决问题。a正反方分别在组内介绍自己搜集的资料，交流意见。b正反方开场表述各自的观点。c正反方驳斥对方观点。d老师肯定双方观点，要求双方以个人或小组为单位写出书面总结。3、老师巡回指导圆明园的消灭教案一等奖圆明园的消灭教案第一课时篇四1、有感情的朗读课文，背诵课文第三、四自然段。2、围绕“不忘国耻，振兴中华”这一主题开展一次演讲活动。过程与方法：引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来。情感态度价值观：激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。背诵课文，并开展演讲活动。在演讲的过程中做到语言流畅，仪态大方，感情真挚。搜集资料，加以整理，以备上课交流。1、朗读课文，体会作者强烈的爱与恨。2、背诵三、四自然段。朗读、背诵、体会作者的爱与恨。进一步加深对课文的理解。1、今天，我们将围绕“不忘国耻，振兴中华”为主题开展一次演讲活动，同学们在演讲的时候应做到语言流畅，仪态大方，感情真挚。2、以小组为单位推选一名代表和老师组成评审团。3、按次序进展演讲。每个人享有对自己欣赏的演讲投支持票的权利。4、根据评审团的评选结果及同学们的投票情况，评出优秀演讲个人假设干，并总结奖励。推选评审团并演讲。锻炼搜集和整理信息以及表达清提那的才能。师总结：同学们的演讲精彩极了，既让我们回忆了那段耻辱的历史，同时又让我们明白了不忘历史不等于铭刻仇恨，而应为中华民族的伟大复兴努力学习，不让历史悲剧重演，是中华民族屹立于世界民族之林。学生认真聆听。激发感情。圆明园的消灭“不忘国耻，振兴中华”在教学时由于拘泥于课堂时间的限制，学生的思维开展、情感体验没有充分拓展开。在课上假如安排学生动笔下下自己的感受就更好了。让他们认识到了他们这一代肩挑重担，必须发奋学习，保卫祖国，决不让列强再踏进国土一步，要让庄严的五星红旗永远高高地飘扬。圆明园的消灭教案一等奖圆明园的消灭教案第一课时篇五1.理解圆明园的辉煌和它的消灭。让学生记住这一国耻，增强学生振兴中华的责任感。2.利用校园网，互联网络自主查寻搜集资料拓宽学生视野，让学生理解圆明园的过去和如今〔辉煌和消灭〕。逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。3.培养学生团结协作精神自主学习的才能。训练学生的创新才能语言表达才能。4.练习概括中心思想并体会作者是怎样围绕中心表达的。5.学习生字词。有感情地朗读第三、四自然段。理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感；利用网络自主查寻，拓宽视野，理解圆明园的过去辉煌和如今的惨状。1.体会文章的中心思想。2.通过网络考察制作电子作品，汇报圆明园的辉煌与消灭。网络环境多媒体课件教学课时：3课时第一课时〔略〕熟读课文，理解有关词语；弄清段落段意，理解课文重点。上网搜集资料并交流。第二课时教学内容：〔理解课文内容。〕学习课文二、三段；网络查寻资料制作一份电子作品。一、复习引入：1、导语：〔略〕。2、揭题齐读课题。3、复____结、学生质疑。〔出示网上论坛中学生讨论的相关内容。〕①上节课我们初读了课文，谁能说说，通过初读你都知道了什么呢？②课文中还有哪些没有读懂的地方？〔出示学生在bbs上的讨论、留言〕[归纳学生问题：⒈为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华？⒉为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？⒊圆明园为什么会被消灭？又是怎样被消灭的？]二、分组考察明确目的。1、分组：〔根据学生的问题进展分组〕园林艺术历史文物园林消灭2、明确各考察小组的任务。[园林艺术：园林布局、风光特点。历史文物：文物种类及其价值。园林消灭：消灭原因、毁时惨状、毁后惨景。]3、制作简报步骤。〔略〕三、网络阅读查寻搜集资料，制作电子作品，理解课文内容。[学生分工协作根据不同任务学习不同内容。]四、展示汇报协作交流，演示讲解结合进一步理解课文内容。[重点：三、五自然段。][扶、放结合表达学生自主性。]㈠学习第二自然段。1、介绍园林概况。〔电脑演示〕2、[扶]理解课文内容。⑴学生自读课文。⑵结合电脑理解众星拱月的含义。㈡学习第三自然段。1、介绍园林景观。〔电脑演示〕2、组长主持：游览圆明园后你有什么感受？〔其它组学生谈感受。〕3、[放]互问互答理解课文内容。〔其它组学生提问由园林艺术考察小组进展解答。〕[预设问题：⑴圆明园中有哪些景物？⑵圆明园内的建筑有什么特点？⑶为什么说买卖街和山乡村野都是象征的景物？⑷平湖秋月蓬莱瑶台西洋景观有什么特点？]4、通过朗读理解课文内容。⑴学生自由朗读，找出文中描写园林景观的优美语句读一读，说说它美在什么地方。⑵品读：圆明园中山乡村野。a、指名读。美在什么地方？b、这些风光各有什么特点？详细说一说。怎样朗读才能读出各自的特点？c、自由读。d、指名读。⑶品读：漫步园内仿佛置身在梦想的境界里。a、指名读。b、理解饱缆流连的含义。c、指导：在园内游览风光众多看不够也不想走，应该用依依不舍、缓慢的语调来朗读。d、自由读、指名读。⑷导读第三自然段。〔老师读导语局部学生跟读。〕5、小结。〔提醒：圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。〕[读、演、讲结合表达主导、主体作用。]㈠学习第四自然段。1、指名读。考虑；为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？用笔勾出重点词句理解。2、理解重点词句。[青铜礼器、名人书画、奇珍异宝，说明文物种类很多。上自下至说明时间长。〔20xx千多年〕]3、经过这么漫长的历史岁月，这些文物还能遗留下来，说明园内文物怎样？〔珍贵价值高。〕4、学生汇报考察结果。〔电脑演示〕5、小结。[提醒：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。]㈡第五自然段。〔园林消灭〕1、演示汇报。〔电脑〕2、组员补充。3、自读课文。考虑：英法联军采取了什么野蛮手段来消灭圆明园？4、出示句子，体会带点的词语。[闯进、统统、但凡、毁掉、实在。]5、看视频。6、写作训练。〔谈感受〕〔电脑输入〕7、小结。五、总结。圆明园的消灭教案一等奖圆明园的消灭教案第一课时篇六人教版小学语文第九册第21课《圆明园的消灭》1。知识和才能：通过图文教学的方法让学生从理论和实际中学习知识，并且进步阅读才能和自读理解才能。2。过程和方法：通过ppt展示和多种形式的朗读方法使学生理解文章内容，利用提问题的形式让学生自学简明文段，重点文段那么加以细致的讲解。运用详略得当的手法进展教学。3。情感态度与价值观：运用问题铺垫和拓展学习的方法升华学生的爱国情感，并且激发他们的奋斗志气，建立起安康良好的思想理念。1。通过对文章中的重难点地方和圆明园的景观描写，想象当年圆明园的宏伟壮观之景。2。对圆明园消灭的前后描写的认识，认清当时国情，并且使学生永记国耻。充分发挥学生对圆明园景观的想象；把学生、老师和作者对圆明园消灭的缘由和教训的见解融于一起，激发学生的爱国情怀。通过多媒体展示新旧圆明园的景观，让学生对其有初步的认识。然后抓住圆明园的壮丽风光和圆明园的消灭这两大重点进展教学。在第一个重难点主要突出圆明园的建筑宏伟的特点，历史文物就用简练的话语和多媒体播放简要教学。第二个重难点那么是利用多媒体和上下文的鲜明比照突出圆明园的消灭。而且通过视频和学生的自我发言引导学生正确认识这个历史重要事件，点明文章的中心意思，从而进步学生们的历史认识和责任感。1。自制多媒体〔包括图片、视频、ppt等〕2。为每个学生准备1－2张小纸条1。图片引入，带出主题。全班朗读课文在上课时，老师通过多媒体给学生播放一些圆明园和现今珠海的圆明新园的图片，让学生进展观察和考虑，并且老师从中提出问题。师：同学们，今天老师给你们带来了很多票漂亮的图片，你们想看看吗？生：想。〔老师展示多媒体〕师：有同学可以告诉老师在图片里你们看到了什么吗？生1：很多漂亮的建筑物。生2：有山，有水，有房子，都非常的优美。生3：有的建筑物是很破烂陈旧的，场面很混乱。…………师：那么为什么这些图片会有差异呢？是什么原因造成这么破烂的景观的呢？如今，我们就带着这些问题一起来学习第22课《圆明园的消灭》。大家齐声朗读一遍课文。2．通过词组和造句学习生字词老师通过ppt的展示，让同学们学习生字词，并且通过文章组成词语和造句稳固和拓展。3。略读首段，引出下文老师通过本段的重点词“不可估量的损失”来引导学生阅读下文。4。利用重点词学习第二段〔老师让学生齐读第二段并且让学生划出本段的两个重点成语〕“举世出名”、“众星拱月”通过播放ppt，让学生理解圆明园以前的布局图。并且利用提问题的形式让学生答复出圆明园的布局是“众星拱月”，然后通过学生自己对“众星拱月”一词的理解和老师的形象讲解，让学生明白词语的空间含义。从而也突出文章另一个重点词“举世出名”。5．结合多媒体，细讲第三段师：如今老师请第x小组的同学起立为全班朗读一下课文，每位同学朗读一句，而其它同学就仔细听，然后找出圆明园有哪些建筑物，而各个建筑物又有哪些特点，老师等下请同学来答复。生：开场朗读第三段。师：有哪位同学可以告诉老师，在第三段你们看到了哪些建筑物？生：殿堂、亭台楼阁……〔老师也在用多媒体图片的展示与学生想结合〕师：通过建筑物的特点，我们可以把文段总分为两大局部，有同学可以告诉老师吗？生：民族建筑和西洋景观师：那么我们如今开场一起朗读第一局部的文段，并且用笔划出其中建筑物的特点。〔老师带读〕师：圆明园的景观这么多，而这可以表达出什么呢？同学们对这些美丽的景观会产生什么样的情感呢？生：圆明园的大；景观优美；我想去参观圆明园……师：园中除了有这么美丽的民族建筑，还有什么呢？生：西洋景观。师：如今老师请全班的女同学齐声为我们朗读描写西洋景观的句子……〔老师展示ppt〕师：通过学习第三段，我们可以知道圆明园是一个结合中外文化的大宝园。那么，我们可以用第一段的哪个成语来概括呢？生：举世出名师：那么我们如今再齐声有感情地朗读第三段，并且一边根据文章的内容想象当中的美丽景观。6、概括略读第四段〔1〕请全体男学生朗读课文第四段，让学生们找出这段中最重要的一个句子，并且将句子齐读出来。〔2〕结合找出的句子，通过提问学生，让学生明白过渡句的句型特点与作用。〔3〕展示ppt，给学生们看一些有关历史文物的图片，让学生利用图文相结合的学习方法学习，这样有助于学生的情感认识。7。活泼气氛，通过讨论学习第五段师：通过前几段的学习，我们知道圆明园真的是一座举世出名的皇家园林。但是为什么它会被烧毁呢？我们带着问题一起朗读最后一段。师：有同学可以答复老师的问题吗？生：给英、法联军烧毁……给大火烧了三天……师：那在当时，联军是怎样拿走圆明园的东西的？生：但凡能拿走的东西…………任意破坏、毁掉。师：当他们把东西拿走以后，他们做了一件什么最不可原谅的事情呢？生：10月18日…………覆盖整个北京城。〔老师展示ppt和播放视频〕师：面对外国的侵略者做了如此可恨的行为，我们同学们有什么样的感受呢？又有什么话想说呢？如今老师为你们每个人准备了小纸条，大家把心里想说的都写在纸上。等下老师请你们上讲台大声读给全班同学听。生：……8、学习拓展，情感升华师：同学们说的话都发自内心，从你们的小纸条上，老师可以感受到你们对圆明园遭到消灭的可惜，对侵略者这种无耻的行为感到痛恨。如今，老师想问问同学们，既然我们都知道他们的行为是不对的，那么为什么当时我们的祖先没有阻止他们呢？生：当时国家落后，没有强大力量和敌人对抗…………师：同学们的分析^p都很对，那么，对于如今的我们，应该通过学习这篇文章，而怎样做好，以免犯同样的错误呢？生：好好学习，认真读书………………师：我们的同学们都是好孩子。希望同学们都可以汲取历史的教训，将来都能做有抱负有理想的人，不再被外国人欺负！9。回归起点，总结全文师：通过对整篇课文的学习，相信同学们都可以解答老师在课堂开场问你们的问题。借此文章，我们不仅理解旧时圆明园的举世出名的景观，而且学习了不少人生哲理，也为我们以后的努力奋斗定下目的。我希望，同学们可以汲取教训，认真读书，好好学习。将来为保卫祖国出一份力量。10。作业a。要求学生考虑，为什么会建造圆明新园，主要目的是什么？b。背诵第三、四自然段21。圆明园的消灭→众星拱月举世出名→建筑宏伟→不可估量的损失→博物馆、艺术馆勿忘国耻圆明园的消灭教案一等奖圆明园的消灭教案第一课时篇七学会本课11个生字，理解“不可估量、玲珑剔透、青铜礼器、众星拱月”等词语。理解圆明园的辉煌和它的消灭过程，记住国耻，增强振兴中华的责任感。有感情地朗读课文。通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，理解它消灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。利用计算机教室，网上查询相关资料。制作多媒体教学课件。看来同学们对圆明园已经有了一定的理解，确实，圆明园曾以宏大的地域规模、出色的造园艺术，精巧的建筑和丰富的文化出名于世。其盛名传至