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第一章:统计资料的描述概率论和数理统计是用来研究随机现象的数量规律性的.由于随机现象3:做敬雄使得论和膜理练计在互中具有极其广泛的应用作为今后要为人类医药事业作出贡献的大学生,应该学好这门学科第一讲统计资料的整理、统计资料的类型1.计量资料(又称定量数据)在实际工作中对每个观察单位用定量的方法测定某项指标量,所得数据称为计量资料。整理资料时一般用单项分组或组距分组的方法。2.计数资料(又称定性数据)在实际工作中将每个观察单位按某种属性或类组,所得各组的观察单位个数称为计数资料。整理资料时一般用组距分组、单项分组或不分组的方法。在实际问题中绝大多数数据资料是计量资料本书所的统计也主要用于计量资料的分析处理非参数方法等用于计数资料的分析(不排除通过数量转化而用计量资料的分析方法处理)。统计数据的整理和显示统计数据的整理是根据统计研究的目的和任务将收集的零乱的数据资料进行科学的加工和汇总使数据资料条理化、系统化以反映研究总体的数量特征、规律性和趋势。统计数据的整理的一般步骤为(1)对数据进行审核;(2)对数据按某种属性特征或数量特征进行分组(3)列出统计表、绘制统计图。(一)定性数据的整理定性数据是描述总体个体的属性特征的例下表是根据2000年我国人口普查数据得到的,对我国6周岁口按受教育程度(属性特征)分组形成的频数、频率分布表。2000年我国6周岁以上人口教育程度频数、频率分布表受教育程度文盲、半文盲小学初中高中及中专大专以上人数(亿)1.10934.5191429891.410904573比例(%)38.336.412.03.9日人数(万人)我国6眉岁以上人口受教育程度条形图50000450004000035000300004298910011093文盲半文盲商中及中专我国6周岁以上人口受教育程度餅形图人数(万人)大专以上4%文盲半文盲高中及中专9%12%囗文盲半文盲口小学初中39%口初中36%口高中及中专口大专以上二)定量数据的整理和显示定量数据是描述总体的数量特征的。例:某高校某专业110名学生某门考试成绩(分)如下表764294977288673816551878793881009965617497627291499786537173908877808619685467366985988179848674866274599697698986817884994595试编制考试成绩频数、频率分布表学生考试成绩统计图表频数频率直方图累计频率100.00%100.00%严49109%102455%m1182%5.45%0.00%勹频率100一累积成绩解:(1)计算极差R=最大值一最小值≡100-32=68(2)确定组数k▲经验分组n<50k取5~6组50<n≤100k取7~10组n>100k取10~15组▲公式分组InN177818(3)确定组距(等距情形):d==85k为便于计算,组距一般取5或10的

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