港口基础设施设备介绍教学课件

港口基础设施设备介绍31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。港口基础设施设备介绍港口基础设施设备介绍31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。卷基碰设设备个绍我们的宗目:安全、质量、高港口基础设施设备内容、港口基础设施介绍港口基础装卸设备介绍港口装卸辅助类工属随着高职院校的不断改革，越来越多的人选择报考高职院校。在高职院校的教育过程中，我们发现，学生的人生观、世界观、价值观在不断完善，更关注有利于自身发展的事物。然而，在学生的学习生活中仍然存在着很多种问题，比如高职生缺乏一定的自主学习能力，遵守纪律的观念很差等，这都是阻碍养成教育的形成。本文主要从养成教育下的高职学生管理的策略出发，从而提高高职院校学生管理工作的效率。一、培养学生正确的人生观、世界观、价值观在高职院校的养成教育背景下，管理者首先就要培养学生正确的人生观、世界观、价值观，从最为基本的思想观来提高学生的综合素质。提高学生的综合素质，并不意味着让学生学习很难的问题，只是让学生在生活中的小事做起，为人民的幸福生活贡献一份力量，从而在一定程度上促进学生形成正确的人生观、世界?^、价值观。与此同时，管理者还要教会学生认识自身的优缺点，增强面对困难的能力，并逐渐培养学生勇于拼搏的精神。高职院校主要的教学目标是为了向社会输送高素质的新型人才，因此管理者应该培养学生的就业创业意识，帮助学生拓宽自身的视野，从而不断为了实现目标而努力。二、加强学生的日常管理在学生的日常生活学习管理过程中，管理者应该做到以身作则的榜样作用，从生活中的小事来帮助学生养成良好的行为习惯。首先，管理者应该增强自身的专业知识以及管理能力，并且可以作用现代化的教学软件来让学生学习先进的文化，从而缩短师生之间的距离。管理者应该充分运用自己在学生心目中的地位，来对学生进行正确的指引。其次，管理者应该关心学生在日常生活中的各种细节，对一些行为不恰当的学生提出批评，并对其进行及时的引导。在高职院校的学习中，学生会有自己的课余生活。因此，管理者应该多深入学生课余生活区域，在了解学生情况的基础上，对学生进行适当的健康教育，比如不要对游戏有瘾。最后，在教学课堂上，管理者可以让任课教师将养成教育思想融入到实际教学中，比如学生不可以出现迟到早退、不可以不完成作业。管理者在与学生进行有效交流的基础上，加强学生的日常管理体系建立。三、将养成教育延伸至课外与高中生相比，高职生具有自己的时间，课余生活也变得丰富多彩起来，自主学习的时间也多了起来。然而，大部分的高职生并没有对自己的业余时间进行合理安排，往往出现浪费的现象。所以，要想提高高职生的综合能力，管理者就要将养成教育延伸至课外，使养成教育思想与实际专业培养进行结合，从而在一定程度上让学生学会运用专业知识解决实际生活问题，在培养学生解决问题能力的基础上，还可以增强学生的时间观念。教师需要注意的是，理论知识与实践活动的融合，这样可以提高学生动手操作的能力。教师应该注意到理论、实训、演练三者的时间比例。比如以舞蹈专业学生为例，就需要建立相应的舞蹈排练室，使学生可以将舞蹈动作及时进行回顾。除此之外，教师应该与学生开展多种多样的社会实践活动，从而使学生可以在实践中对社会有所认知。四、加大养成教育资金投入在高职院校的学生管理工作中，要不断对学生进行相关思想政治理论的教育，这样可以帮助学生形成良性的行为习惯，还有利于学生的未来发展。然而，在高职院校的实际教学中，对思想政治理论教育的资金投入较少，不仅不利于教学设备的建设，还不利于引起教师的重视。在很多高职院校的教学中，一般会注重对专业课程的投入，在思想政治理论教育中相对较少，这样就会让相关的实训教学减少。所以，加大对养成教育的资金投入是提高学生综合素质的关键，还可以开展相关的实训活动，从而在一定程度上使学生获得更全面的培养。除此之外，学校应该增加思想政治教师参加培训的机会，从而调动教师组织教学活动的积极性，对养成教育产生最直接的影响。总而言之，养成教育是高职院校素质教育的关键，也是提高学生综合素质的重要手段，在一定程度上帮助学生养成良好的行为习惯。本文从培养学生正确的人生观、世界观、价值观，加强学生的日常管理，将养成教育延伸至课外，加大养成教育的资金投入等四个方面展开讨论，从而为社会培养更多优秀的高素质人才。在养成教育背景下，对高职院校学生进行管理时，管理者一定要遵循养成教育的标准与目标，通过了解学生的实际情况，合理科学地制定管理办法。口语交际能力是学生在与他人交流过程中表现出来的待人接物时机敏与灵活的态度。只有良好地掌握了口语交际能力，才能在今后整个人生的交际中更胜一筹。农村小学生由于成长环境闭塞、家庭教育落后等问题，在口语交际能力方面与城市中的学生相比具有一定差距。近年来，如何通过小学语文口语交际教学真正提高学生的口语交际能力，成为众多老师探讨的话题。笔者结合自身教育实践，看看自己的看法。一、实物创设情境进行口语交际训练小学生智能发展尚处于低级阶段，观察事物往往比较粗略，因此，在教小学生说话时，要教会他们观察。直观形象的实物展示，能很快吸引学生注意力，易于学生观察，引起学生口语交际的欲望，激发他们口语交际的热情。如第六册语文课本中有口语交际“说家乡”，教师把一幅幅家乡的山水画、果园、田野、建筑、风情世俗等熟悉的画面呈现于学生面前，学生个个眼前一亮，随着教师的相机点拨，人人有话想说、有话可说，学生根据自己喜欢的话题到“家乡的景”“家乡的人”“家乡的建筑”“家乡的风情”小组中交流，然后每小组留下一人，其他成员带着本组交流成果分别到其他小组分享，这样学生入情入境地进行口语交际，达到良好的训练效果。二、贴近生活找话题农村小学生由于成长环境问题，在口语交际能力方面与城市的学生具有一定差距。因此若农村小学语文教师可以在课堂努力寻找贴近生活的话题，则一定可以激起学生倾听与交流的欲望。我们必须立足于农村生活现状，将教材中对于学生的要求与学生的成长环境联系起来，通过联系、变通等方法，找到学生共同参与的着眼点，找出贴近他们生活的话题。农村小学语文教师应该很好地利用这一条宝贵教学经验，从细微处透视学生的学习、生活现状，以此作为设计口语教学训练的基础。例如秋天到了，落叶落满了校园，小学语文教师就可以组织学生一起捡落叶，将保存得比较良好的落叶收集起来制作成书签、贺卡，让学生发言交流“要如何制作？制作完之后送给谁？为什么送？”等问题。在交流中，教师指出表达不恰当或不正确的地方，通过不同话题的练习提升学生的口语交际能力。三、多创造练习的机会（一）在课外活动中进行交际训练。小学农村口语交际教学如果仅仅依靠上课的40分钟时间，则肯定无法获得预期效果，更得依靠学校经常组织的课外活动。在课外活动中，学生往往处于兴奋状态，此时学生的交际处于自发状态，交际热情往往比较高。教师应该把握机会，让学生在课外活动中将自己最喜欢的、让自己收益最多的活动或者情节与他人分享，教师就应该在认真倾听的同时，对于学生的口语交际中的问题提出修整意见，不断提高学生的口语交际能力。（二）善于把握突发事件点进行口语交际训练。小学生由于处于生理、心理快速发展的时期，在平时的校园生活、家庭生活中经常会发生突发事件，小学生对于这些突如其来的事件往往充满了好奇。教师就应该善于把握突发事件的时间点，积极组织学生进行口语训练，引导学生发表对于事件的个人看法。在事件的交流讨论中，学生通过各抒己见的方法，不仅可以提高自己的口语交际能力，而且能就事件进行观念教育，教育学生学会发现生活中的真善美。四、教师的合理示范农村小学生在进行一些表演或者单独答题的过程中，总会出现害羞或是胆怯的情绪，尤其是口语交际课程中涉及的一些活动环节，学生普遍放不开。针对这一问题，教师在具体教学过程中，应合理地发挥好示范带头作用，帮助学生克服相应的心理障碍，让学生习惯一些交流方式。任何交流技巧的形成都需要一定的适应过程，在教师进行示范的过程中，学生会发现原来交流比他们想象的要简单，然后对教师行为的模仿，直至掌握这一项交际技巧。如在“请你帮个忙”这一章节的教学内容开展的过程中，教师可以先对学生进行启发，对学生进行提问：“在日常生活中有请同学或者家人帮忙做过什么事吗？”待学生进行肯定回答之后，教师再进行下一步引导：“教室里有没有同学需要帮忙的？”这个时候可能教室里就鸦雀无声了，教师一定要做好这样的准备，当这样的情况出现的时候，不要表现得过于惊异，而应微笑地看着同学们，询问道：“同学们能不能帮个忙，回答一下这个问题呢？”这样轻松的语调很容易缓和尴尬的氛围，并且在缓解气氛的同时起到有效的示范作用，学生在潜移默化中便能了解这一交际用语的用法。五、科学合理的鼓励机制就农村小学生普遍存在的特点看，他们在表达能力上都有些欠缺。从实际的调查看，他们并不是不会说，而是不敢说，尤其是在人比较多的公共场合容易害羞。在了解这一情况的基础上，口语交际课程的有效实施便离不开相应鼓励机制的运用。在口语交际课程教学过程中，教师应尽量多地创造发言机会，让所有学生能得到锻炼机会。在学生发言的过程中，不管学生表达效果的好坏都应给予一定鼓励，让学生树立信心。除了教师自身的鼓励之外，还应注意为学生营造和谐良好的氛围。当有学生在学习上遇到困难或者在表达过程中出现一些纰漏时，教师应告诉其他学生，不应嘲笑同学，应该努力地帮助他。通过这样的方式，不仅可以让学生在一个较为轻松的氛围中进行学习，而且能有效地增进师生情及同学情，在良好的学习氛围中争取共同进步。农村小学生由于成长环境闭塞、家庭教育落后等问题，在口语交际能力方面与城市中的学生相比具有一定差距。从细微处透视农村小学语文口语交际教学具有以下几个特征。首先，贴近生活找话题；其次，努力营造良好的口语交际的氛围；最后，通过巧妙地利用热点问题，多在课外活动中进行交际训练，善于把握突发事件点进行口语交际训练等，创造练习机会。卷基碰设设备个绍我们的宗目:安全、质量、高港口基础设施设备内容、港口基础设施介绍港口基础装卸设备介绍港口装卸辅助类工属港口基础设脑内容令定义:◆港口设施是:1.指码头;2防波堤;3.引堤和护岸;4港池;5.进出港航道;6.锚地;7.港区道路与堆场;8.仓库;9港区铁路与装卸机械轨道、防护设施等及其他生产与生产辅助设施。◆港口设施要求:以不断促进港口设施维护管理工作的制度化、规范化、专业化,努力实现港口的全面协调可持续发展港口设施维护应贯彻预防为主的方针,按照“科学管理、合理使用、定期检测、适时维修”的原则,加强对港口设施的检査、检测、评估和维修,保持港口设施处于良好技术状态,努力提高港口设施的安全性、适用性和耐久性。(-)码头分类(1)按码头的平面布置分:◆1顺岸式◆2突堤式◆3墩式(-)按码米的平面布置分1顺岸式定义:根据码头与岸的连接方式又可分为满堂式和引桥式两种。满堂式码头与岸上场地沿码头全长连成一片,其前沿与后方的联系方便,装卸能力较大。引桥式码头用引桥将透空的顺岸码头与岸连接起来。主要优缺点:顺势河流、潮水建立,不容易受河水及浪潮涨幅冲击,可以由河水及浪潮带走泥沙、淤泥、杂物等。(-)按码头的平面布置2突堤式定义:突堤式码头主要应用于海港,又分为窄突堤码头和宽突堤码头两种。前者沿宽度方向是一个整体结构后者沿宽度方向的两侧为码头结构,码头结构中通过填筑构成码头地面主要优点:由于突堤式码头比顺岸式码头所占用自然岸线少,布置紧凑,故在岸线较短的条件下,宜优先考虑突堤式。为了减少防波堤的长度,采用突堤式码头也较有利。其长度,一般以2-3个泊位为宜,最长不宜超过5个泊位。其宽度根据货种及货物疏运需要和装卸作业方式确定。如货运量较大的件杂货码头,一般宣用宽突堤;如用管道输送的油码头等,则用窄突堤。在河口区,由于突堤的突出,破坏了原有的水流流态,易引起淤积,且过多地占用河道宽度,则会影响通航,突堤式码头广泛应用于海港(-)按码头的平面布置分3墩式:定义墩式码头为非连续结构,由靠船墩、系船墩、工作平台墩、引桥、人行桥组成墩台与岸用引桥连接,墩台之间用人行桥连接,船舶的系靠由系船墩和靠船墩承担,装卸作业在另设的工作平台:行。对于不设引桥的墩式码岛式码头。墩式码头在开敞式码头的建设中应用较多,主要用来装卸石油散主要优点:监造简洁方便,采用结构简单。(2)按断面形式分1.直立式1.斜坡式WZGSYBCOM1.半直立式1半斜坡式靠船面上部为直墙,下部为斜坡的码头图读了(3)孩结构形式分,重力式2板桩式3高桩式c南宁港4斜坡式NANNINGPORT5墩柱式6浮码头式1.雪力式码米°足日按蠕2称操其后另块霸成、式具结构流固内的填料重量和地基度保持◆优缺点◆(1)岸壁用混凝土建成,坚闭耐久,一般不需要维修◆(2)适用于岩