全国大联考语文汇总

--#-绝密★启用前年第二次全国大联考【新课标I卷】语文试题注意事项：1本试卷分第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。2．作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第I卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1~3题。自魏晋以来，在玄学思潮的推动下，开创了在文学创作中追求言外之意、弦外之音、象外之趣以及言有尽而意无穷的美学旨趣。中国古代诗歌理论对此有大量论述，这是众所周知的。由此，许多人认为这是中国古典美学和诗歌理论独有的特征，因而不同于西方美学理论重视文学作品严密的逻辑性和理性的分析，不重视以有限的形式容纳无限的内涵。但事实并非如此。现代西方接受美学理论指出，一部文学作品中总是存在许多意义空缺部分。德国康士坦茨学派的伊瑟尔认为，作品本身是作家有意识活动的产物，只能部分地左右读者的理解和反应，其中总包含一些“空白”或“不明确的因素”。这一点在现代文学中尤其明显。伊瑟尔在《隐含的读者》一书中，从对英国古典作家班扬到现代作家贝克特的作品进行的历史考察中，发现这几个世纪以来，西方文学作品总的趋势是“空白”和“不确定性”越来越多，因而要求读者在阅读过程中必须有主观因素的积极参与。西方现代接受美学也把追求空白和不确定性，作为衡量文学作品艺术水准高下的重要尺度。上述事实都说明，重视文学作品的言外之意、言不尽意和以少寓多，并不只是中国古典美学和诗学的特征，而可以说是人类审美的普遍现象。这一人类经验的普遍特征，同人类语言的特点有着内在的联系。正是由于人类语言在表达意义和情感时普遍存在局限性，因此无论怎样详尽的语言描述也不可能把现象世界的全貌呈现于人们的面前，而必须以形象去调动人们的想象，来弥补自然语言在表意方面的不足，“穷理析义，须资象喻”，形象可以启示联想，“作者得于心，览者会以意，殆难指陈以言也”。作者把自己对生活的体验熔铸在形象里，欣赏者又通过形象唤起对同类情景的联想，来补充抽象、概括的词语所舍弃的细节、关系、情境。正如清代刘熙载指出的，“文所不能言之意，诗或能言之；山之精神写不出，以烟雾写之；春之精神写不出，以草树写之。故诗无气象，则精神亦无所寓矣”。诗的语言以塑造形象为己任，是富有启发性、暗示性的语言，启发读者通过自己的想象，去求得那象外、景外、韵外、味外的旨趣。“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，“怪禽啼旷野，落日恐行人”。在这里，诗人完全是以塑造形象的手法来表现道路辛苦、羁愁旅思的。一个手势，一个流盼，一颦一笑，所包含的情意往往是语言不能曲折尽传的。“盈盈一水间，脉脉不得语。”在这种“心头无限意，尽在不言中”的形象里，彼此的情意都已心照不宣了，不需要更多的语言。艺术的美感并不简单地等同于艺术形象所显现的，而且包括艺术形象在欣赏者心目中所引发的。艺术作品的形象必须与欣赏者的想象相结合，才能充分发挥其审美作用。现代接受美学要求文学创作有更多的“空白”“不确定性”和“召唤性”，这是群体欣赏水平提高的表现，是现代意识的自觉，是人类审美意识的需要。1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）（3分）A.魏晋以来的玄学思潮对中国古典美学中追求言外之意、弦外之音、象外之趣以及言有尽而意无穷的美学旨趣有着重要的作用。B.中国古典美学和诗歌理论独有的特征，使之与西方美学中重视文学作品严密的逻辑性和理性的分析，重视以有限的形式容纳无限的内涵的理论不同。C.西方文学作品中的“空白”和“不确定性”越来越普遍，要求读者在阅读过程中必须融入自己的主观因素。D.重视文学作品的言外之意、言不尽意和以少寓多，是人类审美的共性。“空白”或“不明确的因素”在中国古典诗歌和西方现代文学当中表现都很明显。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）（3分）A.语言的贫乏导致创作时留下“空白”和“不确定性”，这在西方现代文学中非常明显，这也给欣赏者留下了更大的审美空间。B.创作时作者必须以形象去调动人们的想象，来弥补自然语言的不足，即通过形象唤起读者的联想，补充词语留下的“空白”。C诗歌创作者应该将具体可感的生活塑造成形象，用诗的语言启发读者寻求言外之意、弦外之音、象外之趣。D.从“鸡声茅店月，人迹板桥霜”中，读者可通过作者塑造的“鸡”“茅店”“月”“人”“板桥”“霜”的形象，想象出道路的艰辛、羁旅的愁思。3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）（3分）A.西方现代接受美学认为，衡量文学艺术水准高下的重要依据之一是文学作品中的“空白”和“不确定性”。这种观点是有道理的。B.谈论艺术的美感，离不开艺术作品的形象，但没有欣赏者的想象，审美作用也不能得到充分的发挥。C.清代学者刘熙载认为，“写不出”的东西可以借助别的形象来表现，比如通过描写烟岚云雾来表现山的精神，通过描写花草树木来表现春的精神。D.文章大量引用诗文名句，目的是使论述文的语言更加富有文采，使原本抽象的论述语言更形象、更生动，使文章更有文学性。二、古诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4~7题。李纲，字文纪，观州赭人。少慷慨，尚风节。事隋为太子洗马。太子勇宴宫臣，左庶子唐令则奏琵琶，又歌《武媚娘曲》。纲曰：“令则官调护，乃自比倡优，进淫声，惑视听，诚使上闻之，岂不为殿下累乎？臣请正其罪。”勇日：“置之，我欲为乐耳！”后勇废，文帝切让，官属无敢对，纲独曰：“陛下不素教，故太子至此。太子资中人得贤者辅而善得不肖导而恶奈何歌舞鹰犬纤儿使日侍侧何特太子罪邪？”帝曰：“以汝为洗马，何不择人？”纲曰：“臣非东宫得言者。”帝曰：“朕过矣！”擢尚书右丞。大业末，贼帅何潘仁劫为长史。高祖平京师，纲上谒，授丞相府司录参军，封新昌县公，领选举。受禅，拜礼部尚书兼太子詹事。齐王元吉为．．．．并州总管，纵左右攘夺，民愁苦，宇文歆谏，不听，腾状显言，王坐免。俄而复留，下危惴。刘武周入太原，元吉惧，弃军奔京师，并州陷。帝怒，谓纲曰：“王年少，不习事，故以歆及窦诞佐之。太原，兴王地，兵十万，粟支十年，奈何一旦弃去？歆建此计，我当斩于军。”纲曰：“王过恶，诞养成之。歆事王浅，有阙必诤。今赖歆计，使陛下不失爱子，且有功，又可加罪乎？”翼日，帝悟，引纲升御榻，劳曰：“卿不言，我几滥罚。”于是释歆，然犹贷诞也。纲在东宫，太子建成尤加礼，尝游温汤，纲疾不从。有进鱼者，太子使脍之，唐俭、赵元楷自言其能。太子曰：“操刀脍鲤和鼎味，公等善之。若弼谐审谕，固属纲矣。”后太子浸狎亡赖，猜间朝廷，纲频谏不见听，遂乞骸骨。・・・帝骂曰：“卿为潘仁长史，而羞朕尚书邪？”纲顿首曰：“潘仁，贼也，志残杀，然每谏辄止，为其长史，故无愧。陛下功成，厚自伐，臣言如持水内石，敢久为尚书乎？且臣事东宫，东宫又与臣忤，是以上印绶。”帝谢曰：“知公直士，幸卒辅吾儿。”乃拜太子少保，尚书、詹事如故。贞观四年，复为少师。明年卒，年八十五，赠开府仪同三司，谥・曰贞，太子为立碑。（节选择自《旧唐书•李纲传》）4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A.太子资中/人得贤者辅而善/得不肖导而恶/奈何歌舞鹰犬纤儿使日侍侧何/特太子罪邪B.太子资中人/得贤者辅而善得/不肖导而恶奈何/歌舞鹰犬纤儿使日侍侧/何特太子罪邪C.太子资中人/得贤者辅而善得/不肖导而恶/奈何歌舞鹰犬纤儿使日侍侧何/特太子罪邪D.太子资中人/得贤者辅而善/得不肖导而恶/奈何歌舞鹰犬纤儿使日侍侧/何特太子罪邪5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）“上谒”原指求见辈分或地位高的人。这里是李纲投奔高祖的委婉说法。“受禅”是中国上古时期推举部落首领的一种方式，即部落各个人表决，以多数决定。文中指高祖登基。C.“乞骸骨”指自请退职，意为请求使骸骨归葬故乡，回老家安度晚年。古代官员告老还乡的词还有下车、致仕。D.“谥”为古代皇帝、贵族、大臣、杰出官员或其它有地位的人死后所加的带有褒贬意义的称号。6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A.隋时，李纲任太子洗马，左庶子唐令则把自己混同卖唱的，唱庸俗下流的歌曲，污染人心，李纲请求皇帝追究唐令则的罪过。B.唐高祖李渊平定长安后，李纲投奔高祖，被任命为丞相府司录参军，封新昌县公，专管选拔人才之事。C.齐王李元吉使并州沦陷一事，让高祖大怒，于是准备在军前杀了宇文歆，经过李纲的劝说，高祖最后释放了宇文歆。D.高祖对李纲辞去尚书一职很不满意，李纲认为高祖功业圆满，很有些居功自傲，不听他的劝说，所以不敢长期占据尚书一职。7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）纵左右攘夺，民愁苦，宇文歆谏，不听，腾状显言，王坐免（5分）（2）操刀脍鲤和鼎味，公等善之。若弼谐审谕，固属纲矣（5分）（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首唐诗，完成8~9题。除夜宿石头驿唐・戴叔伦旅馆谁相问？寒灯独可亲。一年将尽夜，万里未归人。

寥落悲前事，支离笑此身。愁颜与衰鬓，明日又逢春。【注】此诗当作于诗人晚年任抚州（今属江西）刺史时期。这时他正寄寓石头驿，可能要取道长江东归故乡金坛（今属江苏）。据记载，戴叔伦任官期间，治绩斐然。晚年在抚州时曾被诬拿问，后得昭雪。8．本诗表达了诗人哪些思想情感？请作简要分析。（6分）9．试赏析诗句“一年将尽夜，万里未归人”的妙处。（5分）（三）名篇名句默写。（6分）10．补写出下列句中的空缺部分。（6分）（1）《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是：“,。”（2）杜甫《登高》中由高到低，写诗人所闻所见，渲染秋江景物特点的句子是：“,。”（3）在《赤壁赋》中客人用比喻的修辞手法，感伤个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是：“，。”乙选考题请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。三、文学类文本阅读（25分）11．阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。（25分）姐妹相惜刘庆邦卫君梅用镰刀把一棵玉米割下来，递给郑宝兰，由郑宝兰负责把结在玉米秆子上的玉米棒子掰下来，放在旁边的荆条筐里。太阳已经西斜，小鸟叫着飞走了，田里弥漫着被砍倒的玉米棵子甜丝丝的气息。卫君梅对郑宝兰说：宝兰，我怎能忍心让你帮我干活呢！郑宝兰说：君梅姐，我在家里心里空得慌，出来手里抓挠点儿东西，心里好受些。她一手抓着玉米秆，一手握住棒子，往下一掰，又一拧，才把一个沉甸甸的大棒子取下来。当她的手转着圈儿拧棒子时，棒子吱哇叫了一声，似乎并不情愿，仿佛在说：你的手轻一点儿好不好，你都把我拧疼了。郑宝兰把玉米棒子取下来后，并没有剥去青色的包皮，就把棒子扔进筐里去了。此时的玉米棒子还会从层层包皮里继续吸取营养，直到把包皮吸得发黄发干，人们才会把包皮剥下来。在地里干活儿的还有卫君梅的两个孩子，慧灵是姐姐，慧生是弟弟。姐姐上小学二年级，弟弟还不满五周岁。姐弟两个在向地边运送掰过棒子的玉米棵子。他们的办法是把带着叶子的玉米棵子扛在肩膀上，一趟一趟往地边扛，扛到地边堆起来。玉米收完之后，这块地要马上翻起来，种冬小麦，所以要及时把玉米棵子收拾出来。姐姐一次扛三棵玉米，弟弟还小，肩膀还嫩，一次只能扛一棵玉米。看到这一切的郑宝兰，眼里却泪花花的，她对卫君梅说：别让两个孩子干了，孩子这么小，让人看着心里还不够难受的。卫君梅说：不干咋办呢，他们的爸爸不在了，我从小就得培养他们，让他们学会自强，自立。她抓住一棵玉米，用月牙镰刀钩住玉米的根部，贴着地皮一拉，便把一棵玉米割了下来。这棵玉米棵子上结有两个玉米棒子，一个棒子大一些，一个棒子小一些。她割玉米割得快，郑宝兰掰玉米棒子掰得慢，再割下玉米后，她没有把玉米棵子直接递到郑宝兰手里，而是放到了地上。郑宝兰问：他们的爸爸不在了，两个孩子都知道了吗？卫君梅拐起胳膊，用衣袖擦了擦额头上的汗，走到郑宝兰身边，小声对郑宝兰说：两个孩子都知道了，不过都不是我告诉他们的。慧灵是在学校里听她同学说的，回来跟我哭了一大场。慧生呢，是今年清明节的时候，慧灵背着我，领着她弟弟到他们爸爸的坟前去了，姐弟俩跪在坟前，给他们的爸爸磕了头。小来他爸爸不在的事，我至今还瞒着小来。他爷爷奶奶都不让我跟孩子说实话，老是说启帆到外国学习去了。这样瞒着孩子，瞒到啥时候才是个头儿呢！这个你不用着急，也不用发愁。爷爷奶奶都是好心，你也是好心，你们是在保护孩子，免得孩子幼小的心灵过早受到伤害。我也想瞒着孩子，可慧灵已经懂事了，这孩子像他爸爸，灵透得很，我想瞒也瞒不住她。爸爸是罩在孩子头上的一把伞，伞没有了，雨点儿迟早会落在孩子头上，没有大雨点儿，也有小雨点儿。我们想为孩子遮风挡雨，但终究不能代替他们的爸爸。等孩子一找再找找不到爸爸，迟早会明白过来，原来爸爸已经不在了。当孩子知道爸爸不在的时候，他们跟别的孩子就不一样了，离他们长大就不远了。你看我的这两个孩子，我不用怎么说他们，也不用吵他们，他们就变得这样乖。是他们的爸爸的离去使他们变乖的。就算他们有时候做了错事，我也不骂他们，不打他们，只瞪他们一眼，就把他们吓得眼泪八叉的。君梅姐，你这样做，你不觉得对孩子太狠心了吗？不是我狠心，是老天爷狠心。是老天爷对咱们太狠心了。过去我常听人说老天爷有眼，老天爷最公正。自从你龙民哥出事后，我再不相信老天爷了，再也不去给老天爷烧香了。我就是要看看，老天爷对咱们还能怎样！郑宝兰仰脸朝天上看了看，似乎要找一找老天爷在哪里。天很高，云彩很淡，一只孤鸟从天空飞过，她没找到老天爷在哪里。她摇了摇头，并轻轻叹了一口气。卫君梅把沾在郑宝兰衣服上的一缕玉米缨子替郑宝兰拈去，有些怜惜地说：说来说去还是怨我，当初我要是不给你介绍对象就好了！你不能这样说，千不怨，万不怨，还是怨我自己的命不好。（选自刘庆邦小说《黑白男女》，有删节）【注】卫君梅和郑宝兰曾是初中同学，也是无话不说的好姐妹。她们的丈夫都是矿工，都遭遇矿难。（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（5分）“太阳已经西斜……甜丝丝的气息”，开头一段的环境描写从视觉、听觉、味觉等角度具体而形象地表现了主人公劳动的环境。“我在家里心里空得慌，出来手抓挠点儿东西，心里好受些”，这些语言描写，表现了郑宝兰因丈夫离世，无所事事，反映了其内心的空虚与无聊。C“她一手抓着玉米秆，一手握住棒子，往下一掰，又一拧，才把一个沉甸甸的大棒子取下来”这里运用动作的细节描写，把郑宝兰掰玉米棒子的情景，写得真切生动，有身临其境之感。D.对于让慧灵和慧生帮忙运玉米秆的事，卫君梅和郑宝兰的看法是不同的，卫君梅是出于锻炼孩子，郑宝兰表现出对孩子的些许溺爱。E.“天很高，云彩很淡，一只孤鸟从天空飞过”。这里运用环境描写，暗示了郑宝兰内心的孤苦与无奈。（2）小说花较多的笔墨写郑宝兰有何作用？请简要分析。（6分）（3）作品第三段为什么要详细描写卫君梅的两个孩子的劳动场面？请简要分析。（6分）（4）小说中卫君梅虽然没有直接告诉孩子他们的父亲不在了，但并没有对孩子隐瞒这一事实，你如何看待她这种做法？（8分）第H卷表达题五、语言文字运用（20分）13．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（）（3分）①过去外国人时常讥笑我们中国人是一盘散沙，其实中国人有一种的传统精神，在平时他们是看不见的。②美国军舰对我国南海的所谓“巡航”事件，再一次向我们证明了落后必挨打、弱国无外交这个的真理。③大使在他的讲话中还提到，北京和莫斯科的长期联盟关系是的，并且有潜质应对新挑战作出调整。A.牢不可破颠扑不破坚不可摧B.颠扑不破牢不可破坚不可摧C.牢不可破坚不可摧颠扑不破D.坚不可摧颠扑不破牢不可破14．下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）A.中央财政采取以奖代补方式，根据动力电池性能、销量等指标对企业给予奖励。加大动力电池数字化制造成套装备的支持。B.昨天的会议还就加强文物保护和合理利用，传承文化根脉凝聚民族精神进行了部署。会议强调，要编制实施文物保护规划，对存在重大险情的文物及时开展抢救性保护，严防拆真建假、拆旧建新等。C.只有勤奋才能保持家族兴旺、家人向上；后代如果没出息，钱财就成了作恶工具，全家将跟着蒙羞。深细思之，才觉这样的对子女之爱，“道似无情却有情”，可谓爱到了点子上，亦可谓明智。D.这次旨在以传承良好家风为目的的“正好家风、管好家人、处好家事”活动，对领导干部守好“廉洁门”，看好“后院”、堵住“后门”有着非常重要的作用。15．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（）（3分）自信的心灵是人生的太阳，能给人带去源源不绝的温暖和能量。正如屠呦呦，她在中小学的学业成就并不是最优秀的，从事科学研究之后，也是所谓的“三无”科学家，无留学经历，无博士学位，无院士名号，连高级职称都是很晚评上的。但是，她从不自卑，更没有自弃。我们的教育，，，，，。A.应该鼓励学生向未知的世界挑战，向自己的潜能挑战，应该帮助学生建立起对自己的信心，让学生享受成功的喜悦，享受战胜困难与战胜自我的感觉。B.应该帮助学生建立起对自己的信心，应该鼓励学生向自己的潜能挑战，向未知的世界挑战，让学生享受成功的喜悦，享受战胜困难与战胜自我的感觉。C.应该帮助学生建立起对自己的信心，应该鼓励学生向未知的世界挑战，向自己的潜能挑战，让学生享受成功的喜悦，享受战胜困难与战胜自我的感觉。D.应该鼓励学生向自己的潜能挑战，向未知的世界挑战，应该帮助学生建立起对自己的信心，让学生享受成功的喜悦，享受战胜困难与战胜自我的感觉。16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）人在低处，抬腿就是登高；人在高处，伸脚就是低就。做人与处事，①，既不能得意忘形，也不要妄自菲薄。孔子看过仓库、养过马、当过宰相，最后去办学、周游列国。好像他止于低处，其实那正是他的高处——因为凡人着眼于世俗的功业，看重的是成功；而孔子着眼于心灵的修业，立足于成人。凡人因为功利而速朽，孔子因养心而被后人追为千秋至圣。凡人与“至圣”的距离，弥补之途，还是修炼内心，②。因为，一个人内心的宽度，是他读过的书一本一本摊开来的；一个人内心的高度，®。17.下图是浙江省永康市档案局徽标，请你写出该徽标内部图形部分的构图要素，并说明图形的寓意。要求语意简明，语句通顺，符合主题。不超过100字。（6分）六、写作（60分）18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）有人说：“不要太在乎自己。”也有人说：“我很重要。”你认为呢？请选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。语文参考答案解析：文中并无“一时不会影响人们的生活”之意，事实上，气候变化已经给人类生活带来很大的影响。解析：“不是靠节能减排”错，原文为“而要控制这样的过度活动，仅仅靠节能减排是不够的”，并没有否定节能减排的作用。解析：错误理解原文句间关系，在原文中“遏制以天地为末的‘人类中心’主义价值导向”是果，“以天地为上，把人看作天地的一部分，自然形成‘尊天而亲地’的情感”是因。解析：断句题关键是对意思的理解，根据内容断句。要把这些句子放到文章中去，理解了意思，可以帮助我们准确断句。“厚遇”的对象是李绅，“遣使者就第劳赐”的主语是皇帝，“为逢吉中伤”表被动，“入谢”的主语是李绅。加上标点为：帝素厚遇绅，遣使者就第劳赐，以为乐外迁，绅泣言为逢吉中伤。入谢，又自陈所以然，帝悟，改户部侍郎。解析：在本文中，“国子”就是国子监，“国子助教”是官职名。解析：“很小就赢得‘短李’的诗名”分析有误，文中只交待他幼小丧父。7文（1）遇上皇帝派使者召唤李锜，他称病不去，接着胁迫使者为众人奏报皇帝，希望能够留下。（译出大意给2分；“会”“胁”“幸”三处，每译对一处给1分）（2）有人想将这事报告皇上，他谢绝说：“我本受仁义激发，不是为了获取名声。”（译出大意给2分；“闻”“谢”“市”三处，每译对一处给1分）【参考译文】李绅，字公垂，是中书令李敬玄的曾孙。因世代在南方做官，因此客居润州。李绅六岁失去了父亲，他像成人一样哀痛。母亲卢氏，亲自教他读书。他生来矮小精明能干，在写诗方面最有名，当时号称“短李”。元和初年，他考中了进士，被任命为国子监助教，他不乐意，就离职了。他客居金陵，李喜欢他的才干，任命他为掌书记官。李渐渐不守国法，幕僚没人敢说，李绅多次劝告，他不听；李绅想离职，他又不允许。遇上皇帝派使者召唤李，他称病不去，接着胁迫使者为众人奏报皇帝，希望能够留下。李叫李绅写奏疏，他坐在李面前，假装害怕发抖，以致不能写字，写几笔就涂掉，写坏了几张纸。李发怒骂道：“你怎敢这样，不怕死吗？”他答道：“生平没有见过兵器铠甲，今天因此而死已经满足了。”有人说许纵会写军中文书，李绅不值得任用。于是把许纵召来，许纵按要求执笔写了，李就把李绅关进监狱，李被杀死后，他才被释放了。有人想将这事报告皇上，他谢绝说：“我本受仁义激发，不是为了获取名声。”唐穆宗召他进京任右拾遗、翰林学士，他和李德裕、元稹同时代，号称“三俊”。元稹当宰相，李逢吉派人报告于方的案件，元稹就被罢免了；李逢吉想推荐牛僧孺，担心李绅等人在皇帝面前阻拦，就任命李德裕为浙西观察使。牛僧孺当了宰相，任命李绅为御史中丞，是看到他性格刚强急躁，容易出问题，又看到韩愈刚强直率，就任命韩愈为京兆尹，兼任御史大夫，不需参谒台臣来激怒李绅。李绅和韩愈果然互不相让，因为这把他们都免职，任命李绅为江西观察使。皇帝一向对李绅很好，派使者到他家里去慰问赏赐，认为他愿意出京任官，他哭着说是被李逢吉陷害。他进宫谢恩，又自己诉说原因，皇帝醒悟了，改命他为户部侍郎。遇到唐敬宗即位，李逢吉看到李绅失去了依靠可以算计，让王守澄乘便上奏说：“故世皇帝当初讨论立太子时，杜元颖、李绅劝立深王为太子，只有宰相李逢吉请求立皇上，李续、李虞赞成他。”李逢吉也乘机说李绅曾做不利于皇帝的事，请求把他赶出京城。皇帝刚登基，不能辨别，就贬李绅任端州司马。后来皇帝在宫中找到去世皇帝亲手装的一箱奏章，打开后，看到裴度、杜元颖、李绅多次上奏请求立他为太子，才非常受感动而醒悟了，把李逢吉一伙呈上的诽谤奏章都烧了。起初，李绅贬去南方，走到封州、康州，水浅流急处危险阻塞，只有乘着河水猛涨才能过河。康州有座媪龙祠，过去传说能呼风唤雨，李绅写文章祷告，不久河水猛涨。开成初年，郑覃任命他为河南府尹。河南府有很多小无赖，有时戴着高帽子敞着衣裳，打大球，拦住大路，车辆马匹不敢通过。李绅治理坚决严厉，他们听到风声都吓跑了。唐武宗登基，他调任淮南，被封为赵郡公爵。任职四年后，因脚无力不能上朝，辞去职位。后去世了，赠官太尉，赐谥号叫文肃。8.前两联描写了一幅夔阁秋夜图，陡峭的两岸，强劲的寒风，猿猴在野外哀鸣，大江上鸟儿孤独地飞着，浓黑如漆的夜晚，烛影更显微小。（3分）景物描写呈现出一种凄冷、孤寂的氛围，为下面四句的抒情做了铺垫。（2分）9.表达了诗人漂泊无依、年老孤愁的凄冷心境，以及忧国伤时、报国无门的悲愤。（2分）“独坐”表现了漂泊无依的孤独凄凉，“白首”是诗人年老无成的悲叹；烟尘环绕着京城，时局动乱，诗人握剑悲歌，虽有济世之“壮心”，但难以施展，表明其忧国忧民、报国无门的悲愤。（4分）10.（1）宁溘死以流亡兮余不忍为此态也（2分）（2）几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥（2分）（3）舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇（2分）（共6分，每句1分。有错字、漏字、多字、错序的，该句均不得分）（）答给分，答给分，答给分；答、不给分。回答三项或三项以上，不给分。解析：“无意识的行为”错，从文中看，很多是故意捣乱。概括不完整，如“年轻”一词还指那些人的嫉妒心理以及一些偏见。缺少因果关系，“凯丽比威尔更善于斗争、斗争意志更坚定”于文无据。（）①“人皮”是故事发展的线索，推动着情节的发展。（分）②有利于丰富人物形象，“人皮”这一道具展示了主人公的生存智慧和执政艺术，有助于威尔、凯丽的机智和为了造福城市人民煞费苦心的形象的塑造。（2分）③将“人皮”装在正面人物脸上，其功能外表上虽变成了矮化和丑化自己，最后却“如期兑现了他的政治诺言”。为什么这样做却能成功？引人深思，深化了小说主题。（2分）（）①雄心勃勃，施惠于民。威尔是个官员，他要通过实施“”计划，来换取一座幸福之城。（分）②聪明智慧，巧设计谋。面对一伙人的攻击，威尔乔装打扮，哀婉哭诉，使制造麻烦的人突然少了。（分）③踏实肯干，信守承诺。威尔在外界干扰减少的时光里，抓