海水入侵电子教案教学课件

海水入侵电子教案31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。海水入侵电子教案海水入侵电子教案31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。淤泥质平原海岸砂砾质海岸基岩港湾海岸珊瑚礁海岸红树林海岸山地丘陵平原中海水入侵国南赤尾屿南海诸岛Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL主要内容海水入侵的概念二、中国海水入侵现象的发展现状三、海水入侵的原因四、海水入侵的形成机制五、海水入侵的调查评价六、海水入侵的防治Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL《中学语文新课程标准》明确指出:课外阅读是语文课外活动的组成要素之一,是语文教学的必要补充。是激发学生学习兴趣、开阔视野、发展智力、提高能力的主要途径。然而,现在的中学生,特别是农村中学生除教科书上的课文外,课外阅读的现状却令人惊讶!笔者曾对几所农村中学的1000名学生进行问卷调查了解学生课外阅读情况。结果从阅读数量上看:近一年内仅有82名学生读过课外书,而且至多二、三本;从阅读品种上来说:言情、武打、侦探之类对学习意义不大的书占91.2%,而中外名著、科普读物、学习参考这类书仅占8.8%;从阅读要求来看:有目的地深入阅读课外书,能够钻研一些问题的学生仅占2.3%。上面的调查结果有力地说明:农村中学语文课外阅读的现状令人担忧,值得反思与探索。下面笔者就其对策谈一谈自己浅陋的不成熟的看法:一、创设条件,努力提供课外阅读的保障1.时间条件时间条件指学生要有充足的时间去阅读课外书。据调查:许多家长普遍不赞成孩子读课外书,许多教师甚至是语文教师也不主张学生看课外书,怕影响成绩。为此除了寒暑假、双休日外,学校可专门开设一节“课外阅读辅导课”把课外阅读以课程设置的形式确定下来,给予课外阅读以“合法”的地位。开设这堂课的目的有两个:一是学校通过这一“教学政策”对一般教师的观念起一个导向作用;二是教师利用这堂课明确阅读要求、加强阅读管理,并对于学生的课外阅读从阅读内容到阅读方法上起指导作用,从而使学生的课外阅读由自由的、无序的、零散的消遣活动变成自觉的、有序的、系统的学习活动。2.物质条件鉴于农村中学的特点可从以下几方面着手:(1)学校图书室:充分利用学校图书室的功能,挖掘它的潜在价值,定时向学生开放。(2)班级图书角:可发动班上每个学生掏出自己的“零花钱”买一、二本书,有条件的可多买几本。集中起来由专人负责,组成“班级图书角”在班内流通、传阅。(3)家庭图书箱:家庭设立图书箱,随时可以拿出来读。(4)订阅各种报纸杂志。(5)语文课本上的自读课文和推荐课外背诵的古代诗词或阅读的文章。二、加强指导,努力提高课外阅读的实效1.指导学生有选择地阅读培根曾经说过:“有些书供一尝,有些书可以吞下,有不多的几部书则应当咀嚼消化。”随着社会的飞跃发展,当今书多得如天文数字,任何人都无法尽读。那么最好的办法就是有选择地读书。要选择一些不仅是学生喜爱,能激发学生求知欲望,而且是最有价值,最适合学生需要的书。如在学完了朱自清的《春》后,学生通过阅读大量的美文丽句,从感官上细加体味,丰富了情感,陶冶了情操。故向学生推荐《绿》、《荷塘月色》等文。在学习了高尔基的《海燕》后可推荐《母亲》;学完了《生命的意义》可介绍《钢铁是怎样炼成的》。让学生更全面地了解主人公的生活经历,学习主人公的高尚品质;学完了《范进中举》、《葫芦僧判断葫芦案》后可分别介绍学生读《儒林外史》《红楼梦》等。值得一提的是:课外阅读的内容要打破“学科”的界限。不能只限于小说、散文等文学作品,要上晓天文,下知地理;要了解历史,了解中外。只有博古通今,知内观外,才能有比较和鉴别,才能丰富、充实自己。2.指导学生科学地阅读心理学研究表明:在学习过程中调动人的多种感官刺激,能获得事半功倍的效果。因此,读书时,心到、口到、眼到、手到、脑到是读书的总要求。我国古代著名思想家、教育家子思倡导的“五之”读书法仍值得我们学习借鉴,即:(1)博学之(广博地阅读,多方面地涉猎钻研);(2)审问之(详尽细致地追问,知其然更知其所以然);(3)明辨之(明白透彻地分析辨别,以达到举一反三,融会贯通的目的);(4)慎思之(有目的,有针对性地作一番认真细致的思考);(5)笃行之(专心专意,脚踏实地去做)。另外还可教给学生一些基本的阅读方法:(1)在课堂教学中向学生渗透良好的阅读方法和习惯。如教给学生怎样运用字典、词典阅读,怎样朗读、精读,怎样提高阅读的速度,怎样写阅读提要等。其中“划、圈、批、注、摘”是阅读时必不可少的良好习惯。俗话说“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”。读书时遇到重点难点或精彩之处就划上杠杠、加上圈点。遇到佳词丽句就摘录成册,如有心得或疑问就提笔写上批注,加上注释。(2)课外开展一些专题讲座,介绍一些伟人名家的读书法。如鲁迅先生的多翻法,即读书中的“博”和“勤”。博,就是要广泛的涉猎;勤,就是勤于读书。对于难有大段时间去读书的同学就应该采取这种积铢累寸的方式,必将滴水穿石,集腋成裘。再如跳读法,鲁迅先生说:“若是碰到疑问而只看那个地方,那么无论到多久都不会懂。所以跳过去,再向前进,于是连以前的地方都明白了。”正如宋代理学家陆象山所说:“读书且平平读,未晓处且放过,不必太滞。”这样做学生既了解了读书方法又学习了伟人名家的读书精神。真可谓一举两得,双全其美。三、加强交流,努力激发课外阅读的兴趣相互交流,才能提高学习能力,课外阅读才能名副其实。平时根据学生的特点可开展丰富多彩的交流活动。如:交流阅读卡片,交流心得体会,评比展览摘录本,开展读书知识竞赛和作文竞赛,甚至可以演讲、辩论、即席讨论。这样既检查了阅读效果又丰富了学生的课余生活,极大地激发了课外阅读的兴趣。22―0059―01分层递进教学法是一种符合时代潮流的教学方法，其核心是因材施教，根据学生特点、学生能力以及学生基础，制订不同的教学内容，能够顾及到每个层次的学生，使学生在自己的能力基础上不断进步。因此，分层递进教学法在教育教学之中应用广泛，教学效果显著。那么，如何在初中数学教学中，利用分层递进教学法开展教学活动呢？一、对学生进行分层，划分小组层次对学生进行分层是分层递进教学法的关键，教师可以依据学生的考试成绩、综合测验、平常的课堂表现以及学习能力将学生分为三个小组。第一组是学习成绩较好，能够独立完成数学作业，解题方法灵活的学生。此小组主要采用合作学习法进行教学，使学生通过小组间的合作、交流、分享、探究共同学习，共同提高，提高学习效率的同时，促进了学生思维的发展；第二组是学习成绩中等，学习努力、认真，但拓展能力不足的学生。此小组主要采用问题引导法进行教学，通过创设问题情境，设置恰当的问题引导学生思考，帮助学生拓展思维，提升学生的拓展能力；第三组是学习困难，但努力学习的学生。此小组的学生学习态度端正，只是未找到恰当的学习方法，需要教师进行引导，为学生指明思考的方向，拓展学生思路，使其逐步进步。通过对学生分层，能够在了解学情的基础上有针对性地展开教学，从而提高教学的质量。二、教学分层，制订不同的教学目标教学分层，制订不同教学目标是分层递进教学法的重要部分。通过教学分层，教师可以具体问题具体分析，实施有针对性的教?W，促进学生的整体进步。要做到这一点，教师就需要注意以下几点：第一，教师需要根据学生层次制订不同的教学内容。学习能力强、学习基础好的学生主要在于难点问题的点播以及思维训练；学习成绩中等、拓展能力不强的学生教学重点在于分析问题与解决问题能力的培养；学困生的教学重点在于基础知识的讲解与巩固。第二，教师制订的教学目标需要符合学生特点，符合课标要求，符合教学内容，必须是切实可行的教学目标。例如，在学习“多边形及其内角和”时，教师对不同层次的学生就需要进行不同教学目标的制订，对于成绩好的学生可以由内角和扩展到多边形的其他知识，或者进行趣味题目训练，对于学习困难的学生只要了解多边形内角和的规律与计算即可。三、作业练习分层，根据学生不同能力布置作业作业练习分层是使学生有效利用课余时间的较好方式，统一的课后作业对学习成绩较好的学生而言过于简单，得不到真正的锻炼与提升；对学习困难的学生而言题目太难，会打击学生自信心，使学生丧失学习的兴趣。因此，进行作业练习分层十分重要。在布置作业时，可以为学习成绩较好的学生少布置一些基础题，多布置一些能力扩展题，提倡一题多解；为学习成绩中等的学生布置一些基础题与综合性习题；为学困生布置大量基础题进行巩固练习，打好基础。四、评价分层，注意评价差异性评价分层，注意评价差异性也十分重要。评价是对学生最好的反馈，教师可以通过评价激励学生进步，使学生正确认识自己，督促学生学习。在进行评价分层时需要注意评价的差异性，具体问题具体分析，针对低层次学生需要以鼓励表扬为主，帮助学生建立自信，使学生意识到教师对学生的关爱，激发学生的学习兴趣；针对中等层次学生需要适当鼓励，使学生意识到付出就有收获，只要努力学习，一定能够取得好的学习成绩；针对高层次学生需要在鼓励的同时培养学生的竞争意识，挖掘学生的潜力。综上所述，运用分层递进教学法进行教学能够提高教学质量，激发学生的学习兴趣，是一种十分有效的教学方法。通过学生分层、教学分层、评价分层以及课后作业分层等手段，能够有效实现分层递进教学法，达到理想的教学效果。淤泥质平原海岸砂砾质海岸基岩港湾海岸珊瑚礁海岸红树林海岸山地丘陵平原中海水入侵国南赤尾屿南海诸岛Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL主要内容海水入侵的概念二、中国海水入侵现象的发展现状三、海水入侵的原因四、海水入侵的形成机制五、海水入侵的调查评价六、海水入侵的防治Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一节海水入侵的概念◆基本概念海水入侵:海水沿着陆地含水层向陆地方向潜入的现象和过程。海水入侵可以使陆地含水层咸化、机井报废、淡水供应量减少,也可引发沿海地区土地盐渍化,农业减产甚至绝收等生态问题,因而成为一种地质环境问题。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一节海水入侵的概念海侵(海进):由于海面上升或陆地下降造成海水面积扩大,陆地面积缩小,海岸线向陆地方向推进的地质现象海水倒灌发生在中小时空尺度上的海侵现象海水入侵海侵海水入侵与海侵的不同海水入侵:强调含水层的变化海侵:海水沿陆地表面的扩张时间尺度相对较小地质演化的时间尺度大区城范围有限区范围广大Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一节海水入侵的概念◆海水入侵发生的条件1存在海水与陆地含水层的水力联系通道最低排泄基准面陆地表面海洋是陆地地表水、地下水的最终排泄区,海平面则是地球表海平面面的最低排泄基准面。如果沿海陆地淡水淡水海下出口地区存在着裂隙、岩溶和松散的孔隙介质含水层,而且这些含水隔水底层延伸到海中,就有可能成为海水入侵的通道。5Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一节海水入侵的概念海水入侵发生的条件2海水压力大于陆地含水层的水头压力最低排泄基准面水的流动是在存在压力差的情况陆地表面下发生的。由于陆地地下水的密度(比重)小于海水,要避免海水潜海平面入,就必须具有较高的水头压力。陆地淡水淡水海下出口在没有发生海水入侵的沿海地区,可能存在两种情况,一是没有隔水底水力联系的通道,二是有通道,但陆地地下水水头高,压力值大于海水,此时,陆地地下水可不断地从海面以下出口排向大海6Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLQ是否满足以上两个条件,就一定会发生海水入侵呢?陆地表面潜水面海平面陆地淡水淡水海下出口咸淡水分界海水楔隔水底板1.上述两条件同时存在时,海水会呈楔形体插入含水层底部2.由于海水有潮涨潮落,陆地地下水与海水压力差动态变化,从而导致海水楔的范围也是会动态变化3.若海水楔随压力差的变化进退有序,为正常涨落,楔形体不会直向陆地方向伸展,该动态过程不能称为海水入侵;只有当压力差发生异常涨落,海水楔不断向含水层前进,则发生了海水入侵。7Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二节中国海水入侵现象的发展现状●中国海岸带背靠西部大陆,面向全球规模最大的西太平洋边缘海中国大陆海岸线北起辽宁鸭绿江口,南至广西北仓河囗,全长超过18,000km,大小岛屿6,50座,大陆岸线和岛屿岸线总长达32,。000km。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二节中国海水入侵现象的发展现状◆我国海水入侵现状的主要原因我国海岸线长度为32万km,其中大陆岸线18万km。沿海地区是我国目前经