高中生物必修二DNA是主要的遗传物质-人教版课件2

高中生物必修二DNA是主要的遗传物质人教版1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比高中生物必修二DNA是主要的遗传物质人教版高中生物必修二DNA是主要的遗传物质人教版1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比DNA是主要的遗传物质通过对细胞的有丝分裂、减数分裂和受精过程的学习,认识到染色体在生物的传种接代中具有重要作用雄体减数亲②2N分裂精子受精受精卵分裂代有丝子代减数作用雌体分裂卵细胞(2N)(2N)染色体的化学成分主要是蛋白质和DNA那么在这两种物质中,究竞哪一种是遗传物质呢?高职教育的人才培养目标不同，导致高职英语教学的内容、方式具有一定的特殊性。当前高职教育在整个学校教育体系中的劣势地位，导致高职学生的文化水平和综合水平参差不齐，尤其是英语基础差别很大，英语学习目标各不相同。针对这些情况，在高职英语教学中，科学地进行分层教学实践，探寻高职英语教学的有效途径，强化英语教学效果，可以通过以下几个方面实施。一、立足不同的英语基础，实施分层教学一直以来，高职学校在招生方面始终无法与综合性大学相较量，通常都是一些学习成绩不好，或者是偏科严重的学生，由于不能被综合性的大学录取，才选择了职业学校。在这些学生当中，英语基础不好的学生占了很大一部分，很多学生不喜欢学习英语，英语听、说、读、写技能水平各不相同，存在很大的差距。老师应根据学生不同的英语基础，设计不同的学习任务，进行分层教学。例如，在实施分层教学前，老师先对本班学生的英语水平进行调查摸底，然后根据学生的英语学习情况、学习的积极性等，把学生分成A、B、C三个不同的层次。A类学生代表英语基础扎实、学习积极性较高的学生，对于这类学生，更注重综合英语能力的提升，适当地增加英语学习的难度。B类则是英语基础一般、学习英语比较积极的学生，对于这类学生，只要完成高职英语日常教学任务，不做太高的要求。C类是英语基础比较差、缺乏英语学习积极性的学生，对于这类学生则应该降低英语学习的要求，选择一些相对比较简单的内容，增强学生的英语学习信心，逐渐增加学习的难度。根据学生的英语基础进行分层，避免学生在英语学习中“吃不饱”、“吃不了”的情况，从而调动学生积极地参与英语学习。由这个例子说明，高职学生的英语水平是实施分层教学的一个重要基础。立足于学生的实际情况，因人而异，结合不同学生英语学习的薄弱环节，有区别地设计学习内容，设定不一样的学习目标，让每个学生都取得进步。二、根据不同的学习目标，实施分层教学在我国的学校教育体系中，高职教育具有一定的特殊性，学生的情况各不相同，对于学习目标的界定也存在差别。不一样的学习目标必然导致学生对于高职英语学习的要求不同，在英语学习中花费的时间、精力差别也较大。老师可以根据学生具体的学习目标，选择不同的英语学习内容，以便更好地满足不同学生的英语学习需求，实现差异化的英语学习目标。例如在高职学生当中，有些学生是准备学好专业技术，毕业后就从事技术性的工作，有些学生想要进一步学习深造，有的学生则是想要参加英语等级考试的。老师根据各个学生的不同定位和学习动机进行分层。对于打算毕业后工作的学生，加强职业英语的学习内容的教学，增强应用性的语言技能训练；对于打算深造学习的学生，注重系统的英语知识学习，全面提高综合能力；对于想要参加英语等级考试的学生，则加强考试内容方面训练和指导，按照考试的要求和水平，进行有针对性的英语学习，这样的分层教学可以更好地帮助学生实现学习目标。由此可以看出，高职学生对于未来的选择比较多样化，英语学习是为了将来就业、学习等提供帮助的。根据学生不同的学习目标进行英语分层教学，让学生利用有限的学习时间，更高效地学习英语，奠定良好的英语基础。三、结合不同的学习内容，实施分层教学英语这门世界通用语言，经过不断的传承发展，形成庞大完整的知识结构体系，内容非常丰富，并且各种不同的语言知识之间是相互影响、彼此促进的，是学生提升英语综合能力的必要条件。针对高职学生英语学习的薄弱之处，分门别类地进行不同英语知识的学习，实现英语能力的全面提升。通过对学生英语基础进行了解，发现有些学生是词汇掌握得不好，数量较少，有些学生是英语语法学得不够扎实，有些学生则是听力较弱，有些是阅读理解比较薄弱，还有些学生是写作比较困难。在分层教学时，老师按照学生英语学习的不同情况，利用一段时间，专门进行相应的英语基础知识的基本技能的学习训练，在课外练习时，设计不同类型的练习题目，加强薄弱环节的教学，突破学生英语学习难点，让学生的英语学习获得全面的进步。由上例可以说明，英语学习的内容非常繁杂，高职学生感兴趣或者擅长学习的内容也不同，结合不同的学习内容，以及学生具体的掌握情况，开展专项训练，改善英语学习中的薄弱环节，避免学习中的“短板”，强化英语学习效果。总之，结合高职英语的学习内容，围绕着教学目标，以高职学生的英语基础为立足点，按照不同的英语学习兴趣、目标等，开展分层教学实践，真正体现了以学生为中心的新课改理念，落实了因材施教的教育思想，充分满足了不同学生的英语学习需求，增强了学生的英语学习兴趣和信心，使每个学生在英语学习中都取得进步，实现学生的个性化、多元化发展。《道德与法治》是初中思想品德教育的重要组成部分，是塑造初中学生良好的道德品质和法治观念的主要方法，更是初中素质教育的需要所在。如何在初中阶段实施道德与法治教育学习尤为重要，因此，通过探究初中道德与法治有效教学策略，为教师更好的开展道德与法治教学活动提供帮助。一、初中道德与法治教育的重要性分析初中学生由于年龄小，分辨是非的能力不强，人生观和价值观还没有确立起来，思想极为活跃，特别是在当下复杂的社会环境中，道德观念和法治观念极易出现偏差，如果不加以正确引导，往往会形成不良的道德?^，而且法治观念淡薄，从社会上出现的不少初中校园霸凌事件，如：2016年5月16日发生在山东日照五莲一中学的中学生在厕所被殴打的校园霸凌事件，其殴打过程被拍摄后视频在网上疯传，造成恶劣的影响；《法制网》2016年12月29日报道的“初二女生遭群殴，看惨烈的校园暴力”的新闻；2016年年底最高检公布了中小学欺凌和暴力十大典型案例；等等这些都说明了初中学生不仅法治观念较为淡薄，而且还没有形成良好的道德观念，可见初中思想品德教育中的道德与法治教育极为重要。习近平总书记在考察北京大学的师生座谈会上，明确提出了青年人要修德，要把加强道德修养作为人生的必修课，而且特别强调“一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所”。从九年义务教育的稳步实施，到培养全面发展的接班人，从素质教育到依法治国，没有道德与法治教育是不行的，只有通过各种途径对初中学生进行道德与法治教育，让初中学生能够继承中华优秀的传统道德观念，树立社会主义核心价值观，懂得感恩、学会谦让、乐于助人、勤俭朴实等等，这样才能够在将来成为合格的社会主义事业接班人，才能够实现伟大的民族复兴梦。二、初中道德与法治有效教学策略（一）注重言传身教初中道德与法治教学的有效开展，首先就是要求教师能够率先垂范，做一面镜子，用自己的道德修养、守法表现来潜移默化的影响和感染学生，特别是道德与法治教师要从言谈举止上严格要求和约束自己，做到言行一致、表里如一，这样才能够在教授道德与法治课程时取信于学生，如：教师在教授人教版道德与法治七年级下册中的“行己有耻”时，就可以让学生来监督老师的言行，学生可以指证老师那里做的不对，这样在教师的榜样引领下，初中学生会去学习和模仿，从而实现对初中学生道德与法治的言传身教。（二）善于倾听学生心声初中学生良好的道德观念还没有真正的养成，而且对什么是违法行为，为什么要守法，为什么要建立法治社会还没有全面的理解，面对一些社会丑恶现象往往不能够明白是非，特别是现在社会上充斥的拜金主义、享乐主义、富二代等等，使不少初中学生从思想观念上产生疑惑，这时就需要教师在实施道德与法治教学过程中，善于倾听学生的心声，主动到学生中去，与学生们建立良好的师生关系，成为初中学生无话不谈的朋友，这样既能够全面了解和掌握初中学生的思想情况，而且还帮助学生用正确的道德观和法治观去辨别和分析问题，为学生答疑解惑，使他们能够明辨是非，修身养性。（三）与家庭教育紧密结合初中素质教育是以学生为主体的，是培养德智体美全面发展的合格学生，而学校教育无论是从时间上，还是空间上都有一定的限制，因此，初中道德与法治教育的有效教学离不开家庭教育，教师一方面要积极与学生家长保持联系，及时向家长汇报学生思想、心理等方面的表现，尤其是涉及到道德与法治教育内容的学生情况更要及时进行交流沟通，另一方面，通过与家长的联系合作，能够帮助教师准确掌握学生在家庭生活中、在社会活动中的行为表现，以及是否能够做到知法、守法等等，便于教师有针对性的实施有效的道德与法治教育。另外，教师在与家长共同实施有效的道德与法治教学活动中，要时刻提醒家长能够做好表率，也就是在平日的生活中，要注重自身的道德修养，能够给自己的孩子带好头。这样才能够为初中道德与法治有效教学提供保障。（四）积极开展“法治进校园”活动初中学校领导和教师在道德与法治有效教学上，要积极参与到最高检和教育部联合开展的为期三年的“法治进校园”全国巡讲活动之中，主动对接当地的检察院和教育主管部门，聘请检察官、法治教育专家等走进校园，为初中学生进行法治教育，普及法律知识，在此基础上，检察官、专家和教师还要与学生、学生家长进行互动，就初中学生道德与法治教学如何有效开展，道德与法治教育方法。、策略进行交流、学习，从而使初中道德与法治有效教学得以实现。三、结语初中道德与法治有效教学并不仅仅是教师的事情，而应该成为学校、家庭和社会共同教育的责任，教师作为道德与法治教学的组织者和引导者，既要严格要求自己，注重言传身教，还要与家长保持同步，而且还要借助社会力量进行道德和法治教育活动，从而构建起学校、家庭、社会三位一体的教学体系。DNA是主要的遗传物质通过对细胞的有丝分裂、减数分裂和受精过程的学习,认识到染色体在生物的传种接代中具有重要作用雄体减数亲②2N分裂精子受精受精卵分裂代有丝子代减数作用雌体分裂卵细胞(2N)(2N)染色体的化学成分主要是蛋白质和DNA那么在这两种物质中,究竞哪一种是遗传物质呢?问题探讨?1、作为遗传物质,必须具有什么特点呢?提示:遗传物质必须稳定,要能贮存大量的遗传信息,可以准确地复制出拷贝,传递给下代等(1)、分子结构具有相对的稳定性(2)、能够自我复制,使前后代保持一定的连续性(3)、能够指导蛋白质的合成,从而控制新陈代谢过程和性状(4)、能够产生可遗传的变异问题探讨?你认为证明某一种物质是遗传物质的可行方法有哪些?、对遗传物质的早期推测20世纪20年代:认为蛋白质是生物体的遗传物质氨基酸→多肽→蛋白质20世纪30年代:脱氧核苷酸DNA思考:怎样才能证明是DNA或蛋白质是遗传物质呢?我们第一步要做的是什么?设法把DNA和