课外阅读活动方案

课外阅读活动方案一、状况分析：

一年级学生刚进入小学学学习，虽然在幼儿园已学过局部拼音，但识字力量有限，但识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，需要指导及陪伴。在本学期，教师和家长要多为他们读故事，激发他们的阅读兴趣，下学期连续激发他们的阅读兴趣，培育他们爱读书的良好习惯。

二、总体目标：

加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择适宜的书籍。

三、详细目标：

1、培育学生良好的阅读意识和力量。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；

2、培育学生良好的阅读习惯。采纳多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在沟通中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。

3、培育学生的智力水平。在语言得到丰富积存的同时，培育语感，进展思维，提高各学科的学习水平。

4、拓宽学生的学问面，帮忙学生形成科学的熟悉论和世界观。

5、把“阅读教学”作为提高教师教学素养的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最正确启迪者和组织者。

四、详细措施：

对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。主要任务是宣传发动，初步进展课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣，教给阅读的初步方法。本学期：以激发阅读兴趣为主要目的，实行有效的方法，激发学生的阅读激情，喜爱上阅读。

1、利用每星期的课外阅读课，给孩子们选择绘本的小故事，声情并茂地讲成故事给他们听；

2、积极寻求家长的支持，向家长宣传发动，提高家长的熟悉；

3、借助家长的力气，让家长在家也能尽量给孩子讲故事，让孩子渐渐喜爱上阅读；

4、开展拼读小竞赛，在学习拼音以后，教师可设计好玩的情景，让孩子拼读，在拼读中加强认字的意识；

这学期，还要初步教会学生简洁的阅读方法。

下学期：

1、在上学期的根底上，连续激发学生的阅读兴趣；

2、让每个学生买同一本适合他们阅读的书，除此之外，可以让每个学生选择自己喜爱的一本书，让他们自主阅读；

3、开展小沟通会，让学生说说阅读感受；

4、开展小故事会，评比“故事大王”；

5、开头写配图日记；

6、为了加强学生礼仪教育，要求学生诵读《弟子规》全部内容，每节课前三分钟诵读；

7、期末进展小结，评比读书之星。

课外阅读活动方案2

一、活动目的

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了让学生欢乐地读书，让教师、家长一同参加读书，让书籍成为师生、家长的朋友。同时，为促进学校、家庭、社区的文化建立，让书香溢满校园，让书香浸润人生。

二、活动目标

1、感受阅读的欢乐

阅读可以使人抛开很多苦恼，当人完全深浸在书中时，犹如进入一个文学宫殿，驰骋古今跨越地域。在书中辨是非、明善恶，由、书中获得才智与欢乐体验。

2、培育终生阅读的习惯

阅读力量是一个人终生学习的根底和最大的本钱。无论是学生、家长还是教师，阅读将伴随我们不断成长。好的文学作品需要我们用一生去阅读。活动开展，就是要在师生、家长在感受阅读欢乐形成阅读需求的根底上，培育阅读习惯，为终生阅读奠定根底。

3、建立学习型学校

我校是一所农村小学。读书课程的深入进展也会对学校文化环境产生潜移默化的影响。在人人谈读书、人人爱读书、人人去读书的气氛下，学习型学校、文化型学校的建立也在同时进展。

三、活动领导小组

四、活动内容：

（一）、师生共读

1、学校总体部署、组织规划，推动活动全面开展。

2、细心构建多元化的读书网络。丰富校园文化建立，读书园、班级建立图书角。

3、科组制定各年级课外阅读方案，推举各年级阅读书目。

4、课外阅读与学校德育工作相结合，利用三·八妇女节、母亲节、“六一节”等为契机，开展征文、读书卡设计竞赛、评比读书小明星等活动。利用小记者站、播送站，宣传阅读先进分子，沟通读书体会等。

5、教师与学生一起阅读、写作，沟通读书体会。每人定时上交读书心得，整理、编写教师个人作品集。

6、学生在教师的指导下广泛阅读，每周至少完成一张读书卡、一篇读书心得或一篇练笔。

7、学生设立个人读书卡集和个人作品集，摘抄好词好句，记录读书点滴体会。每学期出版一期个人读书小专辑。

（二）、亲子共读

1、家长不管工作有多忙，抽空和孩子共同阅读。与孩子一起读，和孩子一起去观赏那动人的图画和文字，在被孩子天性感染的同时也要用自己的真诚投入去影响孩子。

2、与孩子沟通读书心得。用孩子听得懂的语言，和他聊聊那本书，你读到些什么，有哪些疑问，你是怎么想的……也要让孩子对你说说，他在听完你的描述后，有些什么想法和发觉等等。

3、与孩子一起玩读书嬉戏。特殊是低年级的学生，孩子玩智力嬉戏的时候尤其需要父母的参加，激发他对读书的兴趣。

4、每年开展一次“家教征文”活动，让家长与孩子的文化素养在阅读和写作中不断积淀与提高。

5、开展“读书卡设计”竞赛、“小手拉大手，同读一本书”活动，将家庭引入到喜爱图书、享受阅读的行动中来。

6、开展“亲子同游乐”活动，使家长与子女互动，学校与家长互动，子女间互动，家长间互动。使我校“构建多元互动教育讨论”的“亲子共读”活动局部推动进展。

一、竞赛目的：

为检验各班写字教学效果，进一步引起学生对书写的高度重视，培育正确的书写习惯，引导学生把汉字写正确、端正、干净、美观，让学生从小练就一手好字，受益终生，特举办本次书法竞赛。

二、竞赛要求：

1、参赛对象：一至六年级全体学生。

2、参赛字体：硬笔楷体。

3、参赛要求：一至二年级用铅笔书写，三至六年级学生用钢笔或水性笔。

4、书写内容：竞赛内容、格式由各年级协商后自定。

5、学生在参赛纸反面的右下方写好自己的班级、姓名。

6、参赛作品的卷面须干净，无折皱、不卷曲，有错别字的作品一律淘汰。

7、每班交作品10件进展评比。

8、竞赛用纸参照往年格式，可有适当转变。各年级负责人需到教务科梁伟才教师处自行领取样板并进展印刷。

9、竞赛结果须在5月16日（周三）前交教研组长，打印一份，上传一份。

10、全员参加、三非常钟内完成。

11、竞赛时间：5月15日（星期二）下午4点半——5点

12、竞赛地点：各班教室。

三、奖项设立：

一、四、五、六年级：一等奖4名，二等奖8名，三等奖12名，共24名。

二、三年级：一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名，共18名。

四、评委：

相互穿插：一二年级、三四年级、五六年级

五、各年级负责人：

1、竞赛用纸：xxx

2、奖状印刷、书写

课外阅读活动方案3

一、活动目的：

为拓宽学生的文化学问视野，培育学生好读书，读好书的良好习惯，从而创立良好的班级读书气氛，鼓励学生从书本中吸取养分，获得欢乐。

二、详细安排与要求：

1、测查时间：下周一下午第一节课

2、测查对象：一年级每班三分之一的学生，二年级每班四分之一的学生

注：请一年级语文教师将本班学生分成3组，二年级语文教师将本班学生分成4组，填在后面所附的名单里，于周五前将三份名单上传至“教研组活动”—“语文组”——“学生名单”文件夹。

3、测查方式：看拼音读故事。在1分钟内读一个小故事，测前预备一分钟。

4、打分标准：（1）语速适中，10分；（2）读正确，不读错字，不添字、漏字，50分（读错、添字、漏字每一字扣一分）；（3）读通顺、流利，不读破句，30分（回读的、读破句的一处扣1分）。（4）总体印象：读得流利、较有感情，10分。

5、测查人员、地点：每两班一组，要求一位教师看时间，另两位教师听读并记录（取平均分）。假如发觉读得特殊好的或特殊差在备注一栏中加以标注、说明。

二（1）二（2）金敏卢东燕陈向东地点：一（1）教室后门

二（3）二（4）吕燕吴小君童金松地点：一（4）教室后门

一（1）一（2）商鹏吕群芳吴晓东地点：一（1）教室前门

一（3）一（4）钱石英周琼李玉英地点：一（4）教室前门

要求：测查教师在测试时记录该学生每一项的所扣分数和总分。

待测学生（周一上午告知抽签组别）按序号排好队，统一呆在一（1）、一（4）教室里。

6、奖项设置：

团体：每个年级评优胜班级2个。

个人：一、二、三等奖若干。

课外阅读活动方案4

一、指导思想：

仔细落实新政有关精神，切实减轻学生过重的学业负担，进一步加强课程标准在学生学习生活中的指导作用，充实学生的精神世界，做到“减负不减质”，提高学生的整体素养，提高学校教学质量和学生学习质量。

二、工作目标

一年目标：使学生形成深厚的阅读兴趣，并具有良好的阅读习惯。

两年目标：使读书成为教师和学生的需要，成为教师和学生的日常生活方式之一；

长远目标：使学校形成读书文化，成为学校内涵进展的重要内容。

三、工作措施

(一)统一思想，加强领导

1.学校成立课外阅读工作领导小组：

各班语文教师：负责执行学校有关规划、制度，开展读书活动。

2.组织广阔教师仔细学习省市县有关文件精神，加强各项有关宣传活动。

(二)积极营造气氛，给学生一个乐于读书的环境

积极宣传发动，充分利用宣传橱窗、班会晨会、家长学校、黑板报等阵地宣传读书的意义，介绍读书方法，推举阅读书目，推广古今中外的名人和大师的读书阅历等；另外，利用少先队活动，进展课外阅读气氛的营造，优秀书签的评比等，在短时间内掀起一股读书热潮。详细安排：1.学校橱窗4块；2.学校山墙布置两块大彩塑3.各班发挥自主性布置墙面和书橱；4.召开家长会；5.晨诵宣传、班会推动。

(二)解决书源问题，让学生不愁没书读。

1.建立班级图书角和年级图书屋，鼓舞学生为班级、年级捐书，教师做好组织工作，培育班级、年级图书治理员，保证班级图书正常有序流通；

2.学校开放图书室、阅览室，与班主任协作，建立起有序的借书、读书、还书的程序，并对学生借书状况进展统计，作为调研学生读书状况的材料之一；

3.争取家长支持，印发(告家长书)，宣传培育孩子读书习惯的意义，鼓舞和指导家长为学生科学购书。

4.开展“淘书乐”活动，让学生将家中已读的课外书带到学校来，进展以书换书或者图书跳蚤市场活动。

(三)解决时间问题，不增加学生学习负担。

鼓舞学生到校后，阅读语文英语课本和课外书，中午在校就餐的学生看课外书；积极开展有效课堂讨论，提高课堂教学效率，每周节约一堂语文课，作为课外月度指导课，指导学生正确养成读书习惯，提高学生读书效率。

(四)开展读书活动，提高学生读书的积极性。

1.开展读书征文活动，学校推举书目，并在肯定时间后开展征文活动，对优秀征文投寄发表，并表彰获奖同学；

2.开展读书笔记展览活动，在中高年级评比出优秀读书笔记，并在全校范围内展览，以提高学生读书的积极性；

3.开展读书手抄报竞赛活动。

4.在低年级开展亲子共读活动，鼓舞孩子家长与孩子一起读书，学期完毕评比“优秀亲子读书家长”。

5.评比“优秀读书班级”和“读书明星”活动。

(五)学科上，在教研室的指导下，利用每课5到10分钟时间进展课外阅读指导，并尽快建立起“英语课外阅读指导体系”，拟制定(望直港镇小学英语课外阅读指导意见)

(六)加强讨论，推动课外阅读科学进展

加强课外阅读指导课备课的讨论，适时开展课外阅读指导课观摩活动；开展教师读书活动，在读书的同时，在提升自身素养的同时，提高课外阅读指导力量。

课外阅读活动方案5

一、指导思想：

为了进一步弘扬优秀文化，营造“书香校园”，陶冶“书香孩子”，更好地适应课程改革的要求，“培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓舞学生自主选择阅读材料”，全面提高学生的人文素养和中和学习力量，提升学生的综合素养。

二、营造良好的气氛

开展广泛的宣传发动，利用班级黑板报、“红领巾”、晨周会时间、家长学校、等平台宣传读书的意义，让学生明确读书的重要性和必要性；介绍切实可行读书的方法，让学生读得得法；推举小学生的必读书目和选读书目，让学生读有内容；推广古今中外的名人大师喜爱读书，如饥似渴地学习的故事，并把他们的名言张贴在教室里。如“书籍是人类进步的阶梯。我身上全部一切优秀的品质都要归功于书籍——高尔基。”“爱书吧！它是学问的源泉。”“读一本好书，就是在和高尚的人说话——歌德。”使我们的学校营造出一种爱读书的良好气氛。

三、时间保障

为了确保阅读活动的有序实施，高质运转，充分利用每天早读时间，每周两节阅读课，休息日让学生读书。鼓舞并指导学生充分利用课间活动时间，分散阅读（每天确保15分钟以上）。

四、书源保证

1、《语文课程标准》推举的必读书目，《古诗90首》要求学生自愿