我爱我的家乡-日照课件

我爱我的家乡-日照1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴我爱我的家乡-日照我爱我的家乡-日照1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴我愛我的家乡RizhaoCity日照少外H照市是山东省的一个地级市,位于中国大陆沿海中部,山东东南部,黃海之滨,是山东半岛的南翼。日照是一座新兴的沿海港口城市,东临黄海与日本、韩国隔海相望,西靠沂蒙山,北连本省的青岛、潍坊,南接江苏省连云港,地理坐标在东经1183-11°3北纬3504-360之间《金属材料及热处理》是机械类专业的一门重要的技术基础课，本课程的名词概念较多，较为抽象和分散，初学者颇难掌握。目前，高职学生大多没有生产实践经验，对自己所学专业和将来要从事的工作比较陌生和模糊，但对新知识、新事物比较好奇，接受能力强，可塑性强。兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣是学生学习的最佳驱动力，结合多年来的教学实践，就培养学生学习兴趣，激发学习动机，培养创新能力等方面谈谈我在本门课程教学中的几点做法。重视第一堂课教学，激发学生兴趣授课其实就是一种推销。要使学生接受你的课，喜欢这门课，首先就要抓住他们的好奇心。尤其第一堂课，是一堂很重要的学习动员课。现在的学生目的性很强，重要的就学，不重要就不学。所以第一堂课就要从思想上和内容上引起学生重视，强化学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。课程可以从以下两个方面讲述：（1）强调技术的重要性与发展性。可以从钢铁生产与汽车制造方面举例说明目前我国工业存在的问题与不足：一流的设备，二流的管理人员，三流的技术工人，所以我们只是工业大国但不是工业强国，强调掌握技术的重要性。鼓励他们掌握技术，积累经验与资本自主创业，让他们懂得专业前景广阔。（2）强调本课程的重要性。例如，在讲授“绪论”时，给予充足的学时，由远古石器时代─陶器时代—青铜时代─铁器时代─高分子复合材料─纳米材料，这一材料发展史讲起，接着介绍我国在金属材料与热处理方面的成果，提高学生的民族自信与爱国主义精神，激发学习热情，再来强调本课程的性质、任务和内容，从而使学生了解该课程的重要性及和其他课程的紧密联系，使之转化为坚定的信心，从而产生要学好本课程的动机。注意新教学内容增进学习兴趣著名儿童心理学家皮亚杰认为：“儿童和青少年的好奇心不完全取决于一个东西的物理特性，而要看它和主体过去经验的关系如何。”学生对新颖和原有经验联系得上的教材最感兴趣。因此，在讲授《金属材料与热处理》课之前，按照不同专业筛选教材内容，选取学生接触过的易于接受，有联系的新颖教材，而不照本宣科，使学生对教学内容产生似曾相识而又陌生的感觉，就会产生兴趣，激发学习动机。例如，在教学难点拉伸曲线强化阶段的教学中，先让大家比较铝电线、铝高压锅、铝合金门窗的性能如何，通过比较使学生明白形变强化与合金化是强化材料的重要方法；硬质合金制造与烧制红砖；不锈钢无磁性与收废品时的磁铁检验等，使学生觉得学过而又想学到更深层次的知识，从而激发学生求知欲望和学习兴趣。创设“问题情境”，诱导学习兴趣任何学习愿望总是在一定的情境中产生，教师在教学中应有意识地创设问题情境，使学生积极思考进而解决问题，只有这样的启发，才有强大吸引力，才能诱导学习兴趣，增强学习动机。例如，在讲授“材料中的碳钢和铸铁”部分时，我首先提出问题“钢铁是怎样炼成的？”这一下就把学生的注意力集中了起来，然后告诉学生，要获得钢，首先要练得生铁，而生铁是由铁矿石经高炉冶炼而得，接着又提出问题“钢与铁的关系是什么？”再以“恨铁不成钢”引入钢与铁的关系：钢是由生铁经高温熔炼后，降低含碳量，调节Si与Mn的含量，除去有害元素硫、磷而得到的。又如，紫铜管冷拔后再冷弯易开裂怎么避免？学生就开始分析为什么开裂，找出原因之后，再找避免措施。这样学起来印象深刻。用事例诱导，提高学习兴趣近几年，我校学生有较大一部分来自外地及农村，他们社会实践知识较为缺乏，对工厂极为向往。我紧紧抓住这一心理，激发学生的学习兴趣及求知欲。例如，在讲金属学基础知识中的力学性能这一抽象概念时，就用实例来启发诱导，如起重机上的钢丝绳受到悬吊物拉力的作用而不断，引出拉伸载荷，满载火车给钢轨以很大的压力（即为压缩载荷）等，从而引导出力学性能是指金属材料在载荷（外力）作用时所表现出来的性能。并表明它是工厂中机械零部件设计、制造和选择材料的主要依据。再如柴油机上的连杆、齿轮是机械上的重要零件，在工作时不仅受到拉力、压力的作用，还承受冲击力的作用，这些载荷作用对零件都有一定程度的破坏性。这就要求该零件的金属材料必须具备不同的力学性能，使学生听后还想学。又如在硬度教学时，同一把小刀削铅笔和划玻璃，前者小刀比铅笔硬，后者玻璃比小刀硬，说明硬和软是相对的，并不是绝对的。对刀具来讲通常要求有高的硬度耐磨性就可以了。但对于有些工具来讲，却不是这样，还必须具备其他的性能，如医生用打针的针头既不能太硬（因太硬了往往会导致脆断而造成更大的痛苦），同时又不能太软（因太软也往往使针头卷口导致伤口使病人痛苦），使学生感到奇异而和谐，抽象而直观，为以后学习打下良好的基础。理清思路和要点，加强学习兴趣归纳总结是学习过程中非常重要的一个环节，归纳总结的过程是探寻知识内部规律和与外部联系的过程，也就是“悟”的过程。学生对新知识形成认识后，尚未达到掌握的程度，运用归纳总结的方法可使之系统化，概括化，从而达到牢固掌握的程度，有利于学习能力形成。在《金属材料及热处理》课程的教学中，单位课时的教学内容多，需要记忆的知识点较多，归纳总结尤为重要。在教学中，学生往往对教学重点“钢的热处理方法与常用的碳钢、合金钢”等部分感到头疼，课堂上感觉学得很清楚了，可一到做习题或应用时就觉得头脑混乱，对种类繁多的钢种及其热处理方法的选用特别容易混淆，这时可列表从各种热处理规范、目的及应用钢种和场合进行归纳、比较；常用的合金钢也可从其成分、性能、热处理及用途等方面进行总结，使学生对所学内容有着较为清晰的脉络，比较记忆之后，掌握得牢，颇有成就感，兴趣自然就有了。理论课内设置实训环节，激发学习兴趣改变传统的教学方法，实现课堂与车间对接，采用讲、练合一型的现场教学。教师先提出课堂教学任务，也就是具体的工作专题或工作应用实例，然后对任务进行分析，讲解工作的步骤和具体要求，再一步一步进行示范，示范的同时，学生操作，师生同步完成工作任务，最后，教师根据教学过程中工作的效果进行总结与提高，确保在学习过程中做到“手脑并用”，实现学生学习的“教学做”合一，学生在真实的环境中真刀真枪动起来。这种突破传统的以教师为中心，在教室满堂灌的讲课模式，改为现场教学为主，以学生为中心自学为主的模式，学生学起来主动，效果较好。如在“力学性能”、“钢的热处理工艺”教学中，将课堂转移到实验室、热处理现场进行教学，并进行现场操作与训练。学习环境模拟工作环境，使学生对力学性能、热处理知识及热处理设备有了更直观、更深刻的理解。学以致用，巩固学习兴趣学生学习知识的目的是为了应用，在教学中，要注意讲练结合，培养学生将所学知识应用到实践中。在讲完课本知识之后，布置生产实际问题让学生去思考，去解决。例如，将工厂中常用的零部件和工具，如对齿轮、主轴、模具、刀具等，要求学生分析它们的工作条件，选择两种或两种以上的材料制造，并拟出其加工工艺路线与热处理工艺。然后，大家集体讨论每种方案的利与弊，最后选定最佳方案。通过这些练习，使理论与实际紧密结合起来，让学生感觉知识有了用武之地，学习兴趣更浓。总之，在教学中，教师若能有计划，有目的地对学习的主体——学生不断进行兴趣的培养和激发，使学生在整个学习过程中自始至终都保持着较高的学习兴趣与热情，自然会收到满意的教学效果。在我国基础教育中，农村小学教育是对广大农民子女进行知识文化教育和个体发展教育的环节，农村小学教育效果的好坏，与农民子女的发展空间大小直接相关。而语文作为我国小学教育中最重要的科目，不仅影响着学生的文化知识获得程度，还直接影响到学生的多方面素质发展。因此，对农村小学语文教学现状进行探讨，发现其中的问题并进行解决，值得每一位教师研究和探索。一、农村小学语文教学现状1、师资力量提升我国教师的人事改革使得农村小学教师的收入水平和福利待遇与城市教师的差别越来越小;另外，各省市教育部门对农村小学教师实行了一系列的帮扶和优待政策，使得很多师范类高校毕业的学生都能主动去农村小学执教;加之农村小学教师集体对自身教学水平的要求提高，教师们都能够较为积极主动地参加教学培训。因此，小学语文教师的师资力量较以前有了大幅度的增长，教学语文教学的质量也因此有了很大的进步。2、教学思想改善随着新一轮教学改革的推行、现代教学思想的传播以及农村教育对小学语文教学的要求提高，小学语文教师的教学思想都发生了巨大的改变。以往教师主宰课堂，教材决定学生知识面的教学局面被打破，越来越多的教师倾向于在课堂教学中使用新颖的教学方法，尊重学生的学习意愿。“以人为本”的教学思想已经完全确立，这意味着，小学语文教学进入了一个新的发展空间，无论是教师还是教学本身，都应该得到进一步的提高。二、农村小学语文教学中的问题尽管小学语文教学取得了一定的发展和进步，但这其中还存在一些问题，主要表现在以下三个方面：第一，小学语文课堂教学的效率始终不高，教学效率受教师个人教学水平影响很大，一旦教师在备课方面出现纰漏，则教学效率马上就会降低;第二，小学语文教师在教学用语应用方面存在问题，有些教师的普通话发音不标准，还有些教师的教学用语不规范，这些都影响了小学教学的质量，对学生成长不利;第三，农村小学语文教学重点存在偏差，教师在教学过程中依赖教材，因此学生的书面语能力发展较快，而听说能力发展却比较慢，学生在日常生活中文明语言用的少、语言表达能力不强，就是语文教学重点偏差产生的结果。三、改善农村小学语文教学的对策1、从备课方面提高教学质量小学语文教师在备课本中，一定要增加“课后反思”、“课前准备”等栏目，同时要结合教学实际修改完善教案，在以后的教学中反复使用完善中的教案。在第一次备课时教师做到认真细致全面的准备在第二次教授同一内容的时候教师只需在自己的教案中稍作修改出现的需要补充和完善的内容，使教案更翔实和完美。这样既可以节省教师的备课时间汉有利于教师课后反思对比自己不一样的教法总结归纳出最好的教案或者导学案。提倡教师写教学反思要求教师课后及时反思自己教学上的得与失做好“课后备课”。写作形式上允许灵活多样篇幅上有话则长，无话则短。2、提倡教师重视自身修养的提高有些农村小学语文教师受地方方言的影响，在教学过程中使用的课堂语言不够规范;还有些教师在教学中展现的语言艺术美比较少，削弱了语文教学对学生审美能力和精神发展的培养作用。因此，提倡农村小学语文教师重视自身修养的提高，农村小学语文教师应该做到以下三点：第一，用标准的普通话进行课堂教学，避免方言和不恰当的口语出现在课堂上;第二，在课堂教学中重视语言艺术性的展现，在教学导入的过程中以及对文字的教学过程中展示语言文化之美;第三，教师应通过多读书、多参与教师培训讲座等活动，不断提高自身修养，只有语文教师自身修养提高了，才能在课堂上使语言更加丰富，学生才能从教师的语言、动作等教态方面感受到语文知识对自身发展的促进作用。3、对教材和教学方法进行合理创新农村小学语文教学主要以教材为依托，一篇课文就是一个语文教学的训练目标。在课堂上所、说、读、写等都是围绕课本。小学语文教师克服课本内容的偏差，保证教学重点不偏离教学要求，就要避免被课本约束。教师要对教材进行合理创新，例如，充分利用网络资源，挖掘与小学语文课本内容相关的材料，将这些材料加工后在教学中创造性地使用，使课本上的书面语转化为口语，在对学生进行书面语训练的同时也进行听说训练;另外，教师还应对教学方法进行合理创新，例如，在任务型教学方法之中加入体验式教学的方法，使学生即成为学习者，由成为任务的发布者，通过学生主动研究课本，达到教学目的。四、结语综上所述，农村小学语文教学在教学改革以及农村教师人事发展过程中得到了长足的进步，但是，相较于城市小学语文教学来说，农村小学语文课堂效率不高，教师在课堂用语和教学重点的掌握方面仍存在问题。要解决这些问题并进一步提高农村小学语文教学的质量，需要农村小学语文教师不断提高自身的教学水平和个人素质，并对教材和教学进行合理的创造，只有这样，农村小学语文教学才能进一步发展。我愛我的家乡Rizha