细胞生物学-细胞核课件

第八章细胞核细胞核:1最大的细胞器2遗传物质储存、复制和转录的场所3生命活动的控制中心4真核生物与原核生物最大的区别VnNPVc-Vn正常细胞NP(核质比≈0.2,分裂期细胞NP>0.2NP<0.2。细胞生物学--细胞核第八章细胞核细胞核:1最大的细胞器2遗传物质储存、复制和转录的场所3生命活动的控制中心4真核生物与原核生物最大的区别VnNPVc-Vn正常细胞NP(核质比≈0.2,分裂期细胞NP>0.2NP<0.2。形态:随细胞的增殖过程呈现周期性的变化。间期可以观察细胞核的完整结构。一般与细胞的形态相适应,圆形、椭圆形、杆状、分叶状。大小:5-30um数目:1个、2个(肝、肾细胞)、数百(破骨细胞)位置:细胞中央或偏于某一端染色质组成部分:核被膜4核仁核仁e微管染色质棱孔核纤层核基质人战图01国期组图第一节核膜(nuclearenvelope)核膜的化学组成蛋白质、脂类、少量DNA和RNA核被膜的化学组成与内质网相似二、核膜的结构(电镜)构成①内核膜(innernuclearmembrane)②外核膜(outernuclearmembrane)③核周隙(perinuclearspace)信息时代要求人们了解一定的信息技术，我国中小学已经逐渐开展普及信息技术课程，但是在农村小学开展信息技术课程时发现，教学受到多方面因素的影响较多，严重制约了信息技术教学的前进与发展。信息技术教师必须了解现有的信息技术问题，并且根据问题制定出合理的教学方法，使农村小学信息技术教学水平得到根本性提高，为学生丰富计算机知识提供帮助，促进学生综合能力的发展与提升。一、信息技术教学现状1、缺乏认知目前大多数小学生将计算机作为游戏与上网的工具，而在计算机课上知识打打字或者玩玩小游戏，但是并没有将计算机应用在学习与工作之中。部分教师并没有重视计算机课程，这种情况导致计算机课程经常被忽略，学生与教师都没有真正认识到计算机课程的作用。在教学过程中其他学科的教师随意占用信息技术课时，或者留下学生辅导课程，而且一些信息技术教师并没有认识到课程的重要性，上课时没有教授学生应该学习的内容。2、教学方法单一现有的信息技术教材十分繁杂，并没有统一的教学模板，所以在进行信息技术课时，教学内容与方法完全由教师自主发挥，这点也是影响小学信息技术发展的重要问题之一。目前农村小学信息技术教师主要以非专业教师兼任，而教师没有系统性的培训，在上课过程主要以语文教学模式为主，这种教学模式严重影响了学生未来的发展。3、教学设施落后信息技术教学中存在大量的实际操作，必须有较为全面的教学设施作为支持。农村小学的硬件设施水平较低，普遍存在数量不足、配置落后的问题，电脑设备无法满足学生学习需求，甚至有些学校无法满足一人一机的配置，在开展信息技术课程时，学生只能多人合用一台，严重影响了上课效率。而且信息技术教师人数不足的问题，一直是困扰农村小学信息技术发展的重要问题，在实际教学的过程中，由于教师人手不足，每周只能开展一节信息技术课程，教师只能加速教学节奏，却忽略了学生操作技能的提升与培养。二、信息技术教学改进措施1、丰富教学内容虽然教材中的内容十分具体，但是教师需要根据实际教学环境与学生的需要决定教学内容，并不需要完全将教学内容局限于教材，而是加入一些适合的扩展内容。在教学过程中可以加入计算机基础操作课程、Windows操作系统、打字练习等课程，而且可以开展办公软件的联系，例如Word、Office、Excel等软件应用基础。通过提前的培训，学生可以掌握常用办公软件的使用方法，充分符合新课改提高学生综合素质的要求。信息技术是一门重视实践的学科，非常注意学生信息技术的实际应用，所以必须加强课堂实践。2、调动学生兴趣小学生对于信息技术有很大的兴趣，但是兴趣完全取决于自身掌握的技能，而教师如何将学生没有掌握的计算机技能变得富有趣味性，将是教师准备课程的重要内容。教师必须深入学生之中，了解学生真正感兴趣的知识，并且结合教材制作出富有趣味性的教学内容，将教学与趣味内容相结合，激发学生对知识的兴趣。小学生对游戏非常喜爱，教师可以充分发挥出多媒体技术的特点，激发学生对信息技术的兴趣。例如在常用的打字软件“金山打字通”中，就有大量练习打字速度的游戏，学生在进行“警察抓小偷”、“青蛙过河”、“幽浮入侵”等游戏时，潜移默化的锻炼学生的打字速度。通过游戏教学使枯燥的课堂教学更加生动，让学生从强迫填鸭教学转变为自主学习模式，真正体现出学生在课堂学习中的主体地位。3、探索教学方式计算机教学与其他学科有很大差别，在教学方法选择上也有很多要求。根据农村小学教学环境的差别，以学生主动探究方式或者以教师讲解方式，详细讲解问题或者部分讲解问题，这些教学模式的效果在教学过程中都有非常重要的意义。当然不能简单的判断一种效果的优劣，但是教师需要根据实际教学环境决定教学方式，从学生角度分析讲解内容，了解教材中重要的学习内容与非重要的学习内容，根据学生需求决定教学模式，才能真正的提高课堂教学效率。4、调整师生角色新课改要求课堂教学需要突出学生主体性，所以教师在课堂教学的过程中应起到引导作用，着重培养学生的合作协调能力，重视学生的团结能力与合作能力，充分体现出协作精神的要求与体现。教师可以在课堂上布置研究任务，让学生自己根据学习到的知识进行研究，通过同学之间的讨论与研究解决问题。教师可以根据学生表现决定小组组长，从小培养学生的协作精神，使其具有良好的组织管理能力。在农村小学信息技术教学过程中，必须坚持以学生为教学主体，通过多种措施激发出学生对信息技术的兴趣，提高学生思维创造能力。及时更新教学观念，采取与时俱进的教学方法，努力加强信息技术的课堂教学质量，不断探索符合农村小学教学环境的教学新方法，使信息技术教育得以发展。在英语教学的过程中，要克服本土化的发展困境，要克服重重的障碍，无论是发音、说话惯性还是心理障碍等，口语的教学存在很大的困难，为了克服这些问题，我国要进行深入彻底的研究，结合中国语言发展，开展口语的教学，才能够促进我国学生英语口语的提高，更加熟练的运用口语进行交流。一、英语口语发展的时代意义和重要作用当前，英语口语教学如火如荼，各种英语口语辅导班铺天盖地，不仅因为社会的需要，也是教育改革必然要求，可以说是内外因共同作用的结果，所以说英语口语的学习是时代的产物，具有重要的时代意义，主要有以下两个方面：一方面，随着经济全球化的发展趋势，各个国家要进行正常的交流、贸易往来，就需要破除语言障碍，英语作为全球第一外语，在各个国家都被作为第二语言进行教学，因此，口语的教学就显得不可或缺。只有掌握了英语口语才能够在经济发展全球化的趋势中不被淘汰，可以说，英语口语成为在全球经济发展进行贸易发展、金融投资的入门级条件。另一方面，英语口语作为一门实用性教育，掌握了口语才能够自由的进行交流，也是学生英语综合素质的体现。随着教育体制的改革要求提高学生的综合素质，所以，英语教学中也必须要加强英语口语的教学，因为，只有口语好，进行良好的、顺畅的交流，才能够体现出学生英语学习的综合素质，所以，口语教学越来越重要。二、当前我国英语口语教学存在的主要问题和困难第一，传统的英语教育观念落后，“重考试轻口语”观念根深蒂固。在英语的教学过程中，大多数教师千方百计的提高学生的英语成绩，但是对口语的教学要求却是相对宽泛。只要成绩好，发音不准或者是口语错误都可以忽略不计的观念让学生自身对口语也是毫不重视，甚至出现英语口语朗诵课的鸦雀无声，集体做卷子，背语法，背单词这种教学观念下，学生们只知道提高英语成绩，对于英语口语置若罔闻，不管不顾。第二，英语作为第二外语，其发展受到本土化的束缚。在英语学习过程中，尤其是英语口语，只限于在学校课堂上进行训练或者是对话，课堂之余很少有学生与教师之间进行英语口语的对话，而英语课相对来说，时间太少，不能够锻炼学生的口语，在家庭和社会中也没有一个良好的口语交流环境，这样有一种“英语无用武之地”的感觉，长此下去，英语口语的发展就会停滞不前，进而影响学生的英语学习。第三，汉语语音语法对英语口语发展的障碍和影响。在我国，汉语的地位不可动摇，但是汉语和英语之间存在着明显的差异，无论是语音发音还是语法结构，都有明显的差异，让学生摆脱母语的影响非常的困难。第四，学生讲口语的心理障碍很难克服，存在矛盾心理。学生一方面想提高自身的口语水平，一方面又害怕自己语法出现错误，发音不准，羞于开口，这种矛盾的心理让英语口语陷入发展困境。三、加强英语口语教学的一些可行性举措和策略第一，改变传统教学观念，提高英语口语教学的重视程度。加大对英语口语的重视程度，通过加设口语训练课程，让学生有充分进行练习和锻炼的机会。老要加大对口语教学的精力投入，不断的进行指导，通过上课和课下交流，增加锻炼的机会，对学生的发音和语法及时的进行纠正。第二，创新教学方式，创造良好的口语发展环境。教师要一改传统的授课模式，通过多媒体等方式，为学生学习纯正的英语发音提供样本，或者通过观看英语电影，了解英语本土的文化背景，增加英语的语感，从而提高英语口语的学习兴趣，提高自身的英语水平。第三，将英语口语纳入教学考核体系。为了充分的发挥学生、教师的口语教学积极性，要将学生的英语口语考核建立一个完善的、合理的体系，督导教师加强口语的教学，同时，督促学生进行口语训练，提高口语成绩，进而提高英语成绩。四、总结“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，英语口语教学之路可谓是道路曲折，但是前途是非常光明的。面对当下英语口语的发展困境，必须要加大投入力度，改变传统的教学观念，为学生提供良好的口语教学氛围，多方努力，提高英语口语教学的实际效果，这样才能够提高学生的口语水平，为社会的发展提供高素质的口语人才，促进社会经济的发展。形态:随细胞的增殖过程呈现周期性的变化。间期可以观察细胞核的完整结构。一般与细胞的形态相适应,圆形、椭圆形、杆状、分叶状。大小:5-30um数目:1个、2个(肝、肾细胞)、数百(破骨细胞)位置:细胞中央或偏于某一端染色质组成部分:核被膜4核仁核仁e微管染色质棱孔核纤层核基质人战图01国期组图第一节核膜(nuclearenvelope)核膜的化学组成蛋白质、脂类、少量DNA和RNA核被膜的化学组成与内质网相似二、核膜的结构(电镜)构成①内核膜(innernuclearmembrane)②外核膜(outernuclearmembrane)③核周隙(perinuclearspace)1外核膜:Cytoplasmegralprotein面向胞质,OutermembraneRibosome与粗面内质网膜连续Innermembrane有核糖体附着NuclearporecomplexER表面有中间纤维2.内核膜:oo面向核质外表面无核糖体aIntermembraneLamina内表面附有核纤层3.核间隙:Heterochromatin与粗面内质网腔相通宽20-40nmCopyright1999JohnWieyandSons,h.Alnightsreserved4.核孔:内外核膜融合所致,3000-4000个/细胞CytoplasmicfaceNuclearfaceytoplasmicparticlesbasketinnercomplex核孔复合体(nuclearporecomplex,NPC)捕鱼笼式核孔复合体胞质环核质环柱状亚单位胞质纤维辐腔内亚单位中央栓环带亚单位功能:介导细胞核与菱季细胞质间的物质运输图132核孔复合体结构模型核被膜的主要功能1区域化作用保证相对稳定的内环境遗传信息的表达得到得到更为精确的控制2合成生物大分子---蛋白质3控制核质间的物质流和信息流核膜双层核孔复合体四、核纤层内核膜下的纤维状蛋白网,一侧结合于内核膜,侧结合于染色质分三种核纤层蛋白(A、B、C)属于中间丝。IntegralproteinCytoplasmOutermembraneermembranporecomplexHeterochronyCopyright1899JohnWleyandSors,Inc.A