第一学期班级总结

20xx年第一学期班级总结通技081班班级学期总结与计划不知不觉中,充满希望的20xx年第一学期即将接近尾声，这个忙碌的学期,我班进步了很多、同时也收获了很多。现将本学期班级的主要工作总结如下:一：学习方面总结（1）：在20xx年x月，我院组织的国家计算机C语言二级考试中，共有9人报名，最终2人成绩合格。（2）：在20xx年x月，我院组织的国家英语四、六级应用能力考试中，我班53名同学共有37人报名，其中四级34人、六级3人,并顺利完成了考试.（3）：本学期我院组织的计算机办公室office软件共有5人报名。（4）：5月份我院组织的电信知识竞赛中，我班积极参与了每一个项目，其中“电信业务与营销"获得第一名；“移动知识竞赛"获得第二名。(5)：本学期，我班成立了学习互助小组，其成员由成绩优秀的同学及部分应课老师组成，用于帮助在学习上有困难的同学以及增强班级的学习氛围。计划（1）：我们将继续贯彻开展学校组织的一切学习活动。（2）：在继续开展学习互助小组的同时，我班将组织更有趣的学术类活动。二：体育方面总结（1）：在本学期学院举办的“天创杯”篮球比赛中，我班同学表现出了崇高的体育热情，同时派出相应同学进入本专业球队参加了院级比赛，并取得了优异的成绩。（2）：组织活动方面，在平常课余时间，我班经常组织一些篮球、乒乓球比赛，以及一些日常的体育健身活动，以此来锻炼同学们的身体素质和体育精神。计划（1）：在今后的学习生活中，我班将积极配合开展学校组织的一切体育活动。（2）：我们将继续开展班级内部组织的体育健身活动。三：工作生活方面总结（1）：院团委每次组织的团日活动，我班均按要求顺利开展，并得到了相关部门的一致好评。（2）：我班本学期组织了一次集体户外活动，于20xx年x月组织了（3）：在社团红五月期间，我班在学校组织的五四文化艺术节、宿舍文化艺术节、棋类大赛、电子竞技大赛、摄影大赛、礼仪交流会、英语口语大赛等相关活动中均积极参与并取得了优异的成绩。（4）：在“光缆接续大赛”中，我班获得了优胜奖。（3）:在班级卫生方面，我班同学认真搞好教学楼和公共区域卫生，以及各自寝室的卫生，一直以来得到了生活部和宿管部的一致好评。计划（1）：今后将继续积极参与学校组织的各类社团活动。（2）：努力做好各次团日活动的工作，继续组织开展一些集体性户外活动。通技081班20xx年x月x日“长沙世界之窗一日游”，极大地丰富了同学们的课余生活，增强了集体的凝聚力。第二篇：20xx学年度第一学期班级总结3000字20xx年度第一学期中二班班级小结孩子们进入中班转眼已半年了，在此期间，我们做了大量的工作，付出了辛勤的汗水，终于换来孩子们的进步，很是欣慰。我们班29名幼儿组合成一个快乐的大家庭。怎样管理好这个大家庭，怎样使孩子们意识到自己跨上了一个新台阶，在身心上得到更好的发展呢？我们两位教师认真做好计划，并一一付诸行动。一、环境创设尊重幼儿，营造平等、和谐温暖的班级氛围，同时注重学习环境的创设。我们的眼睛关注每个幼儿，从幼儿身上汲取闪光点，去点亮他们自信自立的明灯，我们帮助幼儿发现自己的优势智能，建立其自信和对集体的归属感。如吴姗姗是一个性格内向、平时表现较为胆怯的孩子，早上来园要家长送到老师面前，在家长催促下向老师说早，她似乎对什么都不感兴趣，不能融入到同伴中去。一天，刘子涵鼻血了，姗姗来到我面前，神情紧张，很是难过地说：“谈老师，刘子涵流鼻血了，他很难受，我们帮帮他吧！”从那天起，我就知道姗姗虽然平时话不多，但却是个关心别人的好孩子，我当即在孩子们面前表扬了她。有了老师的鼓励，她已经不那么胆怯了，知道自己关心了别人，别人也会喜欢她。现在，姗姗甜甜的笑容成了我班一道温馨的风景线。为幼儿创设一间有特色、有意义的活动室，是教师、幼儿、家长共同的责任。我们做到了以下几点：1、根据幼儿年龄特点设计活动区域，如语言区、美工区、表演区等，并为孩子们准备丰富的材料，让幼儿自主选择，大胆使用和创作。2、让幼儿成为环境主人，用自己的作品和创意去丰富环境。在这一点上，关注“墙壁会说话”。实践“墙壁”和家长、幼儿的“对话”，体现课程的进行、目标的变化。幼儿在平时发挥想象，大胆进行绘画和手工创作等，他们的作品得到了老师和同伴的肯定，这体现了幼儿使用半成品材料涂色、玩色、剪贴和绘画技能的不断提高。二、共同生活：加强班级常规管理，使各项活动有序进行。注重保教结合，树立科学的保育观。幼儿是独立的个体，有充分表达自己意愿和思想的权利，因此，和幼儿共同制定一些班级规则是幼儿行使权利的好办法。我们鼓励幼儿共同参与讨论各项活动规则。如：一、区域活动的规则。美术活动时弄乱材料，破坏他人创造好不好？不好！于是我们制订规则：要求学习与他人合作创作、尊重他人劳动成果。二、户外活动规则。玩具你争我夺，坏了大家都不能完，这样好吗？那我们该怎么做呢？噢，互相谦让、合作玩！诸如此类的活动规则、生活规则，因为幼儿对这些规则的认识来源于他们生活中的经验，所以能逐渐接受并遵守这些规则。当有幼儿违反这些规则时，他们会主动指出，要求他改正；我们更是耐心教育，引导其认识不足，作个守纪律、懂道理的好孩子。另外，为完善常规管理，我们也注重团队精神，增强集体凝聚力，培养幼儿建立集体荣誉感。在紧张的一日活动中，我们留心观察，照顾身体或健康状况欠佳的幼儿，帮助幼儿学习折叠整理自己的被褥衣物等，同时增强幼儿自我保护意识，教会自我保护技能，尽可能地排除外患。密切关注幼儿的活动，确保安全。保育工作很多，我们努力做到保中有教，教中有保，使孩子们对我们有了慈母与严师的感觉，真正地喜欢我们。三．学习方面：实施主题活动以幼儿生活为背景，预设、生成主题活动，实施课程整合。1、我班幼儿由于年龄特点的限制，自己生成活动机会较少，主要还是要教师善于捕捉时机，在幼儿周围熟识的生活和环境中，根据幼儿的兴趣和需要，从他们尚未明确但有价值的内容中，有选择的直接提出主题，生成内容来推动幼儿学习。本学期我们从幼儿感兴趣的话题、游戏活动、生活环节和自然现象中生成《我爱我家》、《在秋天里》、《我们的身体》、《冬天不怕冷》等主题活动，围绕主题开展了一系列的活动，积极引导幼儿置身于能产生探索行为的环境中，及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料，支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用，从中体验发现的乐趣，使幼儿的探索活动更加丰富和深入。引导幼儿在探索活动中根据需要自由选取材料，使探索活动更加丰富和深入。我们引导幼儿做有心人从自己的生活环境里收集材料，设置班级“捡东捡西”，变废为宝，引导幼儿在探索活动中根据需要自由选取材料，使探索活动更加丰富和深入。2、结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。我们开设了益智区、美工区、生活区、表演区、建构区等多个区角，根据幼儿的年龄特点、本班教育教学总目标和正在进行的主题活动，有层次的、有步骤的提出各阶段的区域活动目标，自编了不少有趣实用的游戏内容，经常更新活动内容和材料，幼儿每天都有活动机会和充裕的活动时间，活动中注重引导，不断增添相关内容，鼓励幼儿探索、发现，引导幼儿动手动脑积极地与材料相互作用，幼儿活动的兴趣很高。如：结合主题活动《我爱我家》，我们请幼儿收集各种各样的小动物，为幼儿提供了各种材质的材料，引导幼儿选用各种材料为小动物做一个温暖的家，观察比较哪个小动物的家比较温暖，幼儿独立玩或结伴玩，兴趣很浓。又如：在《圣诞节》主题活动中，我们在表演区为幼儿提供圣诞帽、各种小乐器、圣诞歌曲，引导幼儿边听音乐边打节奏。这样既丰富了主题活动又使幼儿得到全面的发展。四、积极做好家园沟通以及个别幼儿工作。针对部分家长对于孩子的教育缺乏科学的教育方法和理念，导致孩子经常出现任性爱发小脾气、自控能力不强，注意力不集中以及个别幼儿家长不注重幼儿家庭教育，导致我们班幼儿能力差距很大等情况，我们做了以下工作：1、注重沟通的实效性和针对性。当问题出现，第一时间与家长联络很重要。让家长知道老师对问题很重视，对幼儿发展很在意。例如有一天妞妞情绪低沉，对什么都不感兴趣，问其原因是受了爸爸妈妈的批评。可见，妞妞的自尊心很强，父母的批评影响了她的情绪反应。我们当即与其家长沟通，他们表示以后对孩子的批评教育要注意一定的方式，同时也感谢我们对于孩子的关注。2、利用多种媒介与通讯手段，做到经常性和简洁性。我们认真办好家长园地，定期公布课程计划和保健知识，让家长更好地了解幼儿园的各项活动。利用家校路路通这个平台，更多地与家长交流，讨论每个孩子的在园表现、各方面发展。每月写好《宝宝成长手册》，为孩子记录点滴成长。3、召开家长会和向家长开放园内半日活动。半日活动中，家长看到了自己孩子各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子的优点，有助于家长帮助孩子找出差距与不足，找到继续教育引导的方向。我们通过形式多样的活动让家长们非常满意幼儿园的课程，知道了原来幼儿园的活动是可以这么有趣好玩的，在随后进行的简短家长沟通中会上我向家长介绍了本学期目标，使他们了解了班内课程特点，并针对一些问题开展讨论。另外我还向家长介绍了有关早期阅读方面的知识，以便家长更好地进行相关的教育。针对班级里个别幼儿的特殊情况，我们也做出了相应的措施。如针对顾星宇与其他幼儿的较大差距是由于奶奶太宠爱自己的孙子，只要孩子有一点不舒服，闹一点情绪奶奶就选择让还在在家里休息，并且会在家里待上很多天，这样对孩子的发展是非常不利的。于是我们和顾星宇奶奶进行了沟通，让她了解幼儿园生活的有趣，对孩子各方面进步的重要性，顾星宇奶奶也知道了要坚持送孩子上幼儿园，因此在这个学期中，顾星宇在坚持上学上有了较大的进步。针对插班生黄文希常规较差的情况也和其父母进行了沟通，做到了家园一致，孩子也进步较大。五、存在的问题：1、印欣悦等个别幼儿挑食，有的不爱吃肉，有的不吃蔬菜。一些幼儿进餐注意力不集