广告策略思维与鉴赏实操课件

房地产广告策略思维与鉴赏实操F孟点ES保利地产代理广告策略思维与鉴赏实操房地产广告策略思维与鉴赏实操F孟点ES保利地产代理S保利地产代理【序】代理公司PK广告公司代理公司不是广告公司,但更胜于广告公司告公司需要理解策略但他们的出品,更主要的是广告创意和广告画面组代理公司需要保证策略本身的正确性·以及策略在画环市东又一传奇面和文字上的有效执行,进而保证销售进程的顺利代理公司广告建议的两个层次1.确保策略的正确性中环广场体验中心盛大开放WP登记可获额外98折2.确保策略的有效执行S保利地产代理目录【策略思维】1.两个经典理论2.一个三角模型品味别样生活。品鉴尊雅人生【鉴赏实操】3.广告建议示例4.广告案例欣赏由于初中教师对于学生写字教学常常采取忽略的态度，导致初中学生汉字书写潦草、杂乱。初中教师对于学生书写能力的培养需要给予高度重视，要以学生现阶段的学习特点为基础，应用有效措施将学生学习的积极性和主动性充分调动起来，使学生自觉地投入写字教学中，从而促进学生书写能力的提升。我们要深入了解初中写字教学中存在的问题，从根源处对其进行改善，提升写字的教学成效，促进初中学生健康、全面地发展。所以，对初中写字教学的有效策略进行深入分析具有现实意义，下面就对相关内容进行详细阐述。一、初中写字教学中存在的问题很多初中教师经常存在这样的困扰，在对部分学生的作业进行批阅时，由于一些初中学生字迹过于潦草，而且杂乱无章，教师需要猜测学生写的是什么。学生的作业在教师眼中就如同是天书，教师反而成为“另类文盲”。通过对某市近几年学业水平考试语文试卷答题情况看，学生在答卷中普遍存在的现象是书写问题，书写问题不仅存在于作文中，而且在其他主观性试题中也普遍存在。导致初中学生写字能力较差的原因主要包括以下几个方面：学生在初中学习阶段，受到传统应试教学理念的影响，学生面临巨大的升学压力，课业负担非常沉重。学生为了快速完成作业，字写得越来越快，但同时写得越来越差。很多教师只是看重学生在考试中所取得的成绩，对于学生的书写能力并没有给予过多关注。初中老师认为，学生书写能力的培养是小学教师的责任。虽有一些初中教师对于学生书写能力培养较为重视，但只是对学生强调书写规范的重要性，并没有对学生进行技巧性的指导。信息技术和网络技术不断发展，智能手机得到了初中生的热烈欢迎，学生认为现代化社会中很少有人继续用笔写字，书写能力对于自身发展也不会造成不良影响，利用键盘敲打汉字既省时又省力。二、初中写字教学的有效策略1.端正学生对写字教学的态度汉字是中华民族文化的代表，对初中生进行写字教学也是在对我国优秀的传统文化进行传播。以往初中学生对于写字教学的重要性认知程度较差，没有认识到写一手好字是学习语文知识的基础，对提升自身的阅读能力和写作能力有着积极影响。从人的写字能力可以看出这个人的语文素养，正如那句“字如其人”。写字是人的一项基本技能，它会伴随着人的一生，对于学生未来事业的发展也会产生积极的影响。初中教师需要对学生进行正确的引导，使学生明确写字教学的重要性，帮助学生养成良好的写字习惯，从而为促进学生全面发展奠定良好的基础。2.激发学生的写字兴趣兴趣是引导学生学习最有效的工具。所以，在教学实践中，教师要应用有效措施激发学生的写字兴趣，使学生可以积极主动地参与到教学活动中，促进写字教学有效性的提升。教师需要注重教学方法的创新，例如，教师可以利用故事激发学生学习的兴趣。在写字教学活动开展过程中，教师可以对学生讲述关于书法家的人生经历，从而丰富写字教学内容，激发学生的写字兴趣。教师需要给予学生更多的鼓励，看到学生的进步。例如，在教学中学生汉字书写能力得到了显著提升，学生对于写字有了认真的态度，教师不能吝啬自身的赞美语言，甚至可以给予学生一定的物质奖励。教师还可以让学生自己搜寻有关写字教学的故事，并将自己收集的信息内容在小组中进行分享，让学生感到写字教学的魅力所在。3.创建丰富多彩的写字课外活动教师可以让学生利用出板报、手抄报等形式提升学生的书写能力，要求学生以小组为单位轮流书写。初中语文教师需要为学生提供更多表现的机会，例如，定期组织学生出板报、开展书法竞赛，使学生感受写字的乐趣；教师还可以组织多种形式的写字竞赛，以班级为单位每周举办一次展览，由教师和学生一同评选出进步最大和最优秀的学生，设置流动红旗，利用初中学生强烈的竞争心理促进学生书写能力的提升。在学生中适时开展“一帮一”的写字活动，同学间互提优点及缺点。每学期评比“书写达人”，评选汉字书写小教师等。4.开发书法校本课程学校可以结合实际，开发书法校本课程，保证学生每周至少一节书法课，书法课老师要从本校书法水平高的老师中选拔，还可以多渠道邀请社会名家和学生家长来校授课。同时，把校本课程纳入教师考核，调动教师的工作积极性。初中教育人员需要明确写字教学的重要意义，提升对写字教学的重视程度。针对以往初中学生写字教学中存在的问题进行深入分析，应用有效的措施进行改善。引导学生以正确的态度对待写字教学，激发学生对于写字的兴趣，组织多种课外活动，开发校本课程，从而促进学生写字能力的提升，帮助学生实现全面发展。《2012年最新小学语文新课程标准》指出：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。早在春秋战国时期，孔子就认为“一言可以兴邦，一言可以丧邦。”“口语交际能力是现代公民的必备能力。”口语交际与识字写字、阅读、写作并列成为语文四大教学内容之一。但是，当前农村小学语文口语交际教学仍然存在重读写轻听说，重课堂轻生活，重独白轻交流，重训练轻体验的不良倾向。从小学阶段，尤其是低年级，培养学生的口语交际能力已势在必行。一、创设情境，生成体验教师为学生的口语交际创设良好环境，提供有利条件，丰富学生的想象力，充分地引导学生深入文本，研读文本，促成学生阅读体验的生成，有利于学生口语表达能力的提高。以情境为手段，体验为目的，让情境与体验生成互动，启发学生的想象能力，激发其产生强烈的自我表达的欲望和交际欲望。如，在教学苏教版语文一年级上册《人有两个宝》时，可以这样创设情境，谈话导入：“小朋友，大家猜猜看，世界上水的本领最大？”小朋友们争先恐后地猜一猜，接下来，教师播放一段（商店里琳琅满目的商品，高楼大厦，各种汽车、飞机、轮船等）的多媒体课件。问：“这些东西是怎么来的？”“是人的劳动创造的！”“人怎么会有这么大的本领？”揭示：“人有两个宝”。指名看图读课文，注意读准字音，强调“两个”。出示教学挂图，看图说图，启发学生说话：双手是人的一个宝，大脑也是人的一个宝。在教学《升国旗》第二课时结束前，出示教学挂图，启发学生想象，激发学生表达。“听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟也向着国旗飞来了，你知道他们在想什么，会说些什么吗？”好奇是小学生的天性，抓住学生的好奇心，激发他们的口语交际的兴趣。在教学苏教版语文一年级上册《识字1》时，教师创设情境：“小朋友，今天老师带领大家去一个幽静美丽的地方（出示有小山村的挂图），你能猜猜这是什么地方吗？”（小山村），“你们喜欢吗，你们都看到了哪些美丽的景色呢？”学生自由回答。二、指导示范，引领体验适时指导学生观察、倾听、表达等交际方法，引领学生的体验多维度发展，从而规范学生语言，提高学生的口语交际能力。1.有序观察，按序交际学会观察，特别是学会有序观察是学生顺利交际的一个基本方法，例如《看连环画，讲故事》一课，教学时，先让学生观察每幅图，看懂每幅图，然后按照故事发展的先后顺序讲故事。让学生想象每一幅图画中的小动物的语言、动作，心理活动等，并在小组中交流，让学生养成有序观察，按序交际的好习惯。2.认真倾听，清楚表达倾听是学生顺利进行交际的良好习惯，培养学生交际能力时，应不忘引导学生听别人说话要认真、专注，听清楚别人表达的意思，以便能对别人的话做出及时反应，灵动交际。在交际的过程中培养良好的听说习惯、发展交际语言。三、自主交际，表达体验自主交际，表达体验，创造师生之间、生生之间等双向互动的环境，让学生在动态、开放、主动、多元的学习环境中自主交际，表达体验，扩大互动，巩固语言。在教学苏教版语文一年级上册《练习1》口语交际“自我介绍”时，教师先自我介绍，然后小朋友模仿老师的介绍，同桌相互之间自我介绍，小组同学再相互介绍，增强体验性，提高学生口语交际的兴趣和能力。四、即时评价，深化体验对口语交际的评价采用随堂评价的方式，在活动中即时评价，激励交际信心，让学生享受到表达的快乐，成功的喜悦。口语交际教师的评价应以肯定和表扬为主，以自己宽大的胸怀去呵护学生在交际中的细微进步，使学生感受到被赏识，看到自身在交际中的价值，增强交际的信心。古人说得好：“水不激不跃，人不激不奋”。在口语交际过程中多用激励性的评价是我们永恒的追求。教师要耐心地听取学生发言，不轻易打断学生的思路；要善于发现学生微小的进步并及时给予肯定，要多表扬少批评，多激励少指责，促进学生更乐于口语交际。五、拓展创新，延伸“体验”引导学生采取多种方式，有针对性的组织有价值的活动，增加交际实践的机会，从而让学生的情感体验获得延伸。在教学小学语文口语交际课《我喜欢的小动物》时，教师可以这样拓展创新，延伸“体验”：“听了小燕子的介绍，你们愿意和它交朋友吗？你能学着它的样子介绍一下喜欢的小动物吗？小朋友，你们喜欢的小动物之间会发生什么有趣的事呢？请你们张开想象的翅膀，编一编吧！运用具有发展性、创新性、变化性的各种教学手段，创设“开放互动、和谐自然”口语交际情景，构建出农村小学语文体验性口语交际课堂教学模式，为新课程小学语文教学中口语训练实施服务，使每个学生在原有基础上得到最好的口语能力的发展，达到师与生、教与学并驾齐驱的效果，切实提高农村小学语文体验性口语交际的课堂教学效果，促进学生口语交际能力的发展。S保利地产代理【序】代理公司PK广告公司代理公司不是广告公司,但更胜于广告公司告公司需要理解策略但他们的出品,更主要的是广告创意和广告画面组代理公司需要保证策略本身的正确性·以及策略在画环市东又一传奇面和文字上的有效执行,进而保证销售进程的顺利代理公司广告建议的两个层次1.确保策略的正确性中环广场体验中心盛大开放WP登记可获额外98折2.确保策略的有效执行S保利地产代理目录【策略思维】1.两个经典理论2.一个三角模型品味别样生活。品鉴尊雅人生【鉴赏实操】3.广告建议示例4.广告案例欣赏S保利地产代理两个经典理论S保利地产代理两个基本理论1.IMC:One-voicespeaking个声音说话2.USP(uniquesellingpoint独特销售主张1.1一个声音说话S保利地产代理在房地产广告中的应用提炼最核心的卖点个声音说话要求代理公司在制定策略时·找出最具打动力的卖点·提炼出项目最核心的卖点分清线上与线下全方位的销售信息,可以在销售现场传递给客户·还可以在广告的附带销售信息中加以翔实·然而线上主力传播的核心’最好只有一个1.1一个声音说话S保利地产代理保利叶上海一座美丽的公2004海再现公料保利叶上海:一座美丽的公园城邦·以“公园住宅”为传播核心·大规模软文硬做·用公园蠃得上海市场的宠爱经典之所以成为经典,在于其高度统一的传播力1.1一个声音说话ST保利地产代理“2009只爱环市东中环广场:只爱环市东地段之外,不乏亮点地段之外,中环广场仍有许多亮点。都市综合体稀缺教育资源,无一不是强势卖点保利·中环广场全新北区回林大宅3月发售现正接受优登i用一个声音说:“只爱环市东·然而其最核心的价值仍在于环市东地段价值本身于是综合体物业丶教育资源·园林配套全部成为支撑性价值点·“只爱环市东成为统领项目传播的核心所在环市东的雍容,从此只能仰望以地段为核心,传播项目的稀缺性,并延