教学系统设计应用案例分析

第七章教学系统设计应用案例分析第七章教学系统设计应用案例分析第一章概论

第二章教学目标分析

第三章学习者特征分析第四章教学模式与策略选择和设计第五章学习环境设计第六章教学设计结果评价第七章教学系统设计应用案例分析*第八章教学系统设计发展的新动向*第四节培训系统设计案例分析第三节课堂教学案例设计分析第一节多媒体教学软件设计案例分析第二节网络课程设计案例分析第七章教学系统设计应用案例分析１.观看一系列多媒体教学软件请同学们边看边思考：这些软件是怎么设计出来的？为什么要这样设计？第一节多媒体教学软件设计案例分析２.结合其中一个典型的案例说明多媒体教学软件的设计与开发过程。第七章教学系统设计应用案例分析一、多媒体教学软件概述二、多媒体教学软件的设计与开发过程第七章教学系统设计应用案例分析（4）脚本编写（5）数据准备（6）软件编辑（7）试用评价（8）形成产品（2）教学设计（1）项目定义（3）系统设计修改图7-1-1多媒体教学软件设计与开发过程第一节多媒体教学软件设计案例分析第一节多媒体教学软件设计案例分析二、多媒体教学软件的设计与开发过程教学设计教学目标与教学内容确实定〔确定教学重点、难点及多媒体教学的优点〕学习者特征的分析〔学习准备、学习风格、学习对象〕媒体信息的选择〔确定媒体的使用目标、分析媒体特点、类型及内容〕知识结构的设计〔知识内容的关系、学科教学的规律、知识结构的功能〕诊断评价的设计〔提问、问答、反响〕系统设计屏幕画面的设计导航策略的设计友好界面的设计交互界面跳转关系练习局部第一节多媒体教学软件设计案例分析二、多媒体教学软件的设计与开发过程结构的设计方法设计软件的封面与导言确定软件的菜单的组成与形式划分教学单元并确定每个教学单元的目标确定屏幕的风格与根本组成确定屏幕内容的跳转关系确定屏幕与屏幕之间的跳转关系第一节多媒体教学软件设计案例分析二、多媒体教学软件的设计与开发过程屏幕画面的根本内容教学主体突出，所呈现的教学内容具有较强的教学性颜色搭配合理字体形象修饰美化屏幕版面的规化教学信息呈现区域，在屏幕版面上应处于醒目的位置并贴有较大的面积帮助提示区域交互作用区域，根据学生操作习惯，交互位置一般在右边。第一节多媒体教学软件设计案例分析二、多媒体教学软件的设计与开发过程导航策略的设计检索导航帮助导航线索导航浏览导航演示导航书签导航友好界面的设计窗口菜单图标按钮对话框热键第一节多媒体教学软件设计案例分析二、多媒体教学软件的设计与开发过程教学策略的设计明确简单的演示型模式，表达知识的意义建构过程重视问题与答复方式的设计，提高学生的主体参与程度加强对学生的引导和帮助，促进学生对知识的意义建构提供丰富的多媒体资源，创设有意义的学习情境实现软件的超链接结构，启发学生的联想思维第一节多媒体教学软件设计案例分析二、多媒体教学软件的设计与开发过程多媒体教学软件的稿本分为文字脚本和制作脚本文字脚本是按照教学过程的先后顺序，用于描述每一环节的教学内容及其呈现方式的一种形式。编写的内容包括学习者的特征分析、学习环境与情境的创设、教学策略的制作、教学媒体的选择等。制作脚本是表达教学软件的系统结构和教学功能，并作为软件制作的直接依据的一种形式。编写的内容包括软件系统结构的说明、主要模块的分析、软件屏幕设计、链接关系的描述等。三、实战演习第一节多媒体教学软件设计案例分析第七章教学系统设计应用案例分析1.自主学习P196-2092.小组合作，自选脚本制作多媒体软件说明：脚本可以使用教材上的?初中语文新诗赏析?或?小学语文科学小品文?，也可以自己创作。制作工具不限，Dreamweaver,Powerpoint,Flash均可。引入：看几个国内外可以免费进入的网络课程。思考以下问题：１.什么是网络课程？２.这些课程都包括哪些内容？３.有什么共同特点第二节网络课程设计案例分析

第七章教学系统设计应用案例分析１.什么是网络课程？网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成局部：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境，其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。第二节网络课程设计案例分析

第七章教学系统设计应用案例分析２.网络课程的构成教学内容系统虚拟实验室系统学生档案系诊断评价系统学习导航系统学习工具系统协商交流系统开放的学习环境系统第二节网络课程设计案例分析

第七章教学系统设计应用案例分析第二节网络课程设计案例分析

网络课程在设计上应表达如下的教学策略：突破简单的演示型模式，表达知识的意义建构过程；重视问题与答复方式的设计，提高学生的主体参与程度；加强对学生的引导和帮助，促进学生对知识的意义建构；提供丰富的多媒体资源，创设有意义的学习情境；实现软件的超链接结构，启发学生的联想思维。３.网络课程的设计原那么学习的个性化学生是学习的主体，学习的过程是学生通过主动探索、发现问题、意义建构的过程。合作化多媒体化学习内容的多媒体化。由于Intemet和InlranetM向宽带、高速开展，使网络课程的多媒体传输成为可能，为提高学生的学习兴趣，应根据教学目标的需要提供图文声像并茂的教学内容。第二节网络课程设计案例分析

第七章教学系统设计应用案例分析学习方式的交互性。主要表达为：学生与教师之间的交流、学生与学生之间的交流、学生与教学材料之间的交互、教师与教学材料之间的交互。针对不类型的交互，采取不同的方式和方法，运用不同的交互手段交互管理规那么。学习系统的开放性。提高结构的开放性，提供相关的参考资料和相应的网址，对于同一知识内容，提供不同角度的解释和描述，让学生在不同看法中进行交叉思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。重视反响评价的设计。及时了解学生的学习情况，可根据教学内容和目标设计灵活多样的形成性练习，客观评价学生对课程教学目标的掌握情况。第二节网络课程设计案例分析

4、网络课程特点1、网络课程是一种可以跨越时空的开放的课程体系。学习者可以不再局限于课堂这一特定的空间，可以随时随地进行学习。2、网络课程的资源更为丰富。3、网络课程足多点对多点的交互，更强调协作学习。5.网络课程的设计与开发过程分析教学对象，明确教学目标。突出课程特色，确定教学功能设计教学模块，建立系统结构划分栏目内容，设计屏幕版面编写脚本卡片，收集素材资料选择编著工具，建立片段模型开展教学试验，进行评价修改不断充实完善，登记上网发布第二节网络课程设计案例分析

第七章教学系统设计应用案例分析网络课程的教学设计

1．教学目标的设计。教学目标是课程设计的根底，课程的教学内容和教学过程主要由教学目标来确定，教学效果的评价也以是否到达教学目标来衡量。本网络课程的教学目标为：通过学习，掌握网络传输介质、互联设备的种类、性能和应用领域；掌握目前最流行的以太网的种类和组网技术以及计算机局域网的总体规划和设汁方案；掌握结构化综合布线系统的组成和实施过程等。网络课程的教学设计2．教学策略的设计。教学策略一般是指对完成特定教学目标而采取的教学活动程序、方法、形式及媒体等因素的总体考虑，是网络课程设计的核心。本网络课程的设计为“学生学习型〞，即学生通过人机交互，利用网络课程中设计的导航浏览、索引、查询和问题训练憾等手段：自定学习路线和学习进度。网络课程的教学设计3．教学内容的设计。教学内容的组织是根据教学目标构建知识点体系，自底而上细化设置每一学习单元的教学内容。网络课程的教学设计4．教学信息传递方式的设计。教学信息的传递首先考虑学习者的认知特点。本网络课程的使用对象是本科生，高职班学生和网络技术人员。此阶段的学生已具有一定的逻辑抽象思维能力；观察事物比较系统、客观；接受信息具有一定的组织、整合、选择、批判能力；学习目的较明确，注意力较集中，自学能力较强。设计时应注意信息编排、组接、传递的科学性、准确性、逻辑性、严密性和学生接受信息时的选择性、探索性及学习效果的可评价性，把着眼点放在提高学生创造性思维和“发现式学习〞的能力上。网络课程的教学设计(1)唤起注意：学习单元的主页以文本、图形、图像等展示本单元的主题信息，以唤起学生注意，激发学习动机。(2)促使记忆：学习新知识之前，提供必要的预备知识，促使记忆。(3)提供刺激：在学习条件具备之后，提供具有明确特性的新知识的刺激，使学生易于接受和理解新的信息。(4)诱发期望行为：一个知识点学完之后，从应用新知识的角度提出不同的问题，没置多种训练，并给出适当的反响，以强化学习效果，诱发、提高解决问题的能力。(5)引导学习：设置热键、热区及导航；引导学习，优化学习效果。网络课程的系统设计

结构设计。结构设计是网络课程设计的重要工作，它包括功能设计和知识结构设计。功能设计的根本原那么是满足使用者的需求，使用方便。知识结构设计应以有利于表达教学内容的层次体系并有利于实现个别化学习，有利于培养学生的发散思维。网络课程中主要创造了三大学习环境：网络课程的系统设计

(1)个别化学习环境。网络课程中教学内容局部含多种超链接，学习者可通多种交互方式任意跳转，还可利用学习日记记录学习过程中的心得、难点及学习进度等信息，亦可通过学习模块评测学习效果。此外，在资料库中，学习者还可查阅到相关的学习资源。(2)协商学习环境。在认知过程中，学习者常需与人协商、合作，为此，网络课程中创设了良好的协商学习环境，方便学习者的协商学习。协商学习环境主要包括学习者之间的协商学习和学习者与教师的交流。(3)辅助学习环境。辅助学习环境主要包括学习者学习过程中可能用到的辅助性模块，为学习者更好地使用本课程提供帮助。网络课程的系统设计

导航设计。个别化学习中，学习者是主动的探索者，学习内容、学习进度、学习过程由学习者自己掌握，如果学习者在学习过程中缺乏教师的指导，易发生迷航，因而，设计导航尤为重要。常用的导航方式有：演示导航、检索导航、浏览导航、线索导航、书签导航、菜单导航等。本网络程中主要通过导航条、导航图、图文链接等方式实现导航。网络课程的系统设计

界面设计。界面是学习者与计算机进行人机交互的窗口，包括显示界面和操作界面。在设计时注重界面友好，操作方面，交互性强可控性强。本网络课程在设计时主要遵循以下原那么：(1)采用形象生动的动画图标作功能菜单按钮，其始终位于屏幕的上部，方便学习者随时进入任一功能模块；(2)选择章节内容进入后，采用简明直观的按钮作为节内容选择，其始终位于学习内容的左边，方便学习者随时进入任一节学习。(3)相关内容采用新开窗口的形式呈现，两窗口可任意切换，并可调整大小。(4)在需要学习者输入信息和搜集个人资料及反响意见时，尽可能采取下拉菜单的方式或选择的方式以减少输入工作量。网络课程的系统设计

反响设计。学习者对学习内容作出反响、表现出行为之后，应及时让学习者知道学习结果。反响有利于强化学习者的学习效果。网络本课程中，针对不同的形式给予不同的反响方式，对于客观题，由于其内容大都为联想记忆的内容，因而采用即时反响，让系统迅速判断学习者反响的正误；对于一些测验学习者对某一概念的理解程度的习题，采用让系统给出标准答案，学习者自我评判的方式；对于无确定答案的主观题，那么要采取集体讨论，共同评判的方式。网络课程的系统设计

协商活动的设计。在网络课程的没计中，协商活动环境的创没是一个重要的组成局部，它影响学习者对网络环境的充分利用；同时，通过“协作〞，“会话〞可以促进学习者知识的意义建构。在网络课程中，多处创设了协商活动环境，这主要表达在交流园地模块和在线评价模块。学习者在学习过程中可加人讨论和交流经验，在学习中创造一个良好的商讨环境，学习者可以各抒已见，共同提高。当学习者经过讨论后仍对某一问题不解时，还可以向教师或专家咨询，获取帮助。第四节培训系统设计案例分析

２.关于Intel未来教育培训：一、师资培训方案设计案例第七章教学系统设计应用案例分析第四节培训系统设计案例分析

３.练一练：请选择?中小学教师教育技术能力培训?中的任一模块，设计一个培训的方案。〔可以参考Intel未来教育〕一、师资培训方案设计案例第七章教学系统设计应用案例分析第四节培训系统设计案例分析什么是e-learningE-Learning源于ElectronicLearning，中文译作“数字〔化〕学习〞、“电子〔化〕学习〞、“网络〔化〕学习〞等。不同的译法代表了不同的观点：一是强调基于因特网的学习；二是强调电子化；三是强调在E-Learning中要把数字化内容与网络资源结合起来。ExplorationLearning：Exploration表现了E-Learning中学习者自由探索的精神，E-Learning环境中，教师、学生、知识内容这些教学的根本要素相互作用的关系发生了根本的变化：学生成为E-Learning环境下的主动学习者，可以利用E-Learning资源进行情境探究学习，自主发现性的学习，使用信息工具，通过解决具体的问题，进行创新性、实践性的问题解决学习。EngagedLearning：指投入型学习，是相对于被动型学习〔PassiveLearning〕而言的，它使得学习者在真实的环境中建构知识和能力，接受挑战，促进教学形态从被动型转向投入型，提高教学效果。在EngagedLearning中，学习者具有高度的学习动机，全身心的投入学习，对自己的学习负责并积极与他人协作，有明确的学习目标和饱满的学习热情，能够持续学习、解决问题、协作行动以及正确的评价学习成果，这种学习富有策略性、创造性和协作性。第四节培训系统设计案例分析ExperienceLearning：指学习者可与计算机仿真学习环境互动，深度体验和感悟学习内容。E-Learning的一个重要特征就是教学环境的仿真，例如虚拟课堂、仿真实验室、虚拟学校、虚拟学社、虚拟图书馆、虚拟现实教学系统以及虚拟现实培训……。E-Learning改变了学生的认知过程，文本、图形、图像、音频、视频等媒体手段的合理应用，使学习内容有形有声有色，具有很强的直观性，能够引导学生直接认识事物的开展规律和本质属性。学习者可以从网上得到学习所用的参考资料，通过异步交互和虚拟仿真与教师和同学交流沟通，既提高了学习者获取知识、处理信息的学习能力，又提高了协作能力和创新能力。Experience强调的是通过深度的学习体验提高学习者的学习效果。ExcitementLearning：Excitement说明E-Learning能激发学习者的参与度和兴奋感。在这样的学习环境下学习者可以根据自己的性格特点选择适合的虚拟的学习环境大大激发其学习的热情，使学习效率到达最高。Excitement强调学习者要全身心的参与到学习中去才能产生有效的学习，根本理念是在E-Learning环境中根据学习者自己的特点，组建协作团队，并使之基于一定的任务进行有意义的学习，激发学习热情，使学习效率到达最高。第四节培训系统设计案例分析EmpowermentLearning：Empowerment说明E-Learning能快速扩展学习者能力。E-Learning给学习者提供了快速扩展学习能力的条件和时机：通过不同的媒体、不同的方式进行学习；反思自己的知识建构；根据学习反响，不断深入学习的时机；与专家交流的时机；与其他学习者分享知识和开展能力的时机；平等的参与民主讨论和协作的时机。E-Learning创造良好的环境，提供时机和条件的同时，学习者能够扩展独立获取知识的能力，分析和解决问题的能力，合作学习的协调能力，知识的组织和建构的能力，创新精神及创新能力、终身学习的能力。

EffectiveLearning：E-Learning是一种有效的学习方式，通过多媒体技术表现的学习内容，可以大大增加学习的趣味性，通过网络协作学习，可扩大自己的知识面，多交朋友。能够适当的利用技术，转换教学理念，精心设计教学模式，采用多种教学形式和教学环节，将课程讲授、测试、协同学习、模拟学习等各种教学手段整合在一起，调整评价方法，加强E-Learning教学管理，可以大大提升教学效果。第四节培训系统设计案例分析

请附近某知名企业的培训人员做一个关于“企业培训〞的讲座，内容可以包括培训方案的设计，具体的培训方式等。二、讲座第七章教学系统设计应用案例分析E-learning学习网站rs27B*7TmWwWH7JbHqzIZKC!GQ)%DLYUbp#S!2B#HawsLhzCAci84sH0yEku4pQUebd)#2Qww5YtzOTmE1OhbK$EM6ZEV7Hw4#ikkfLlSR4qq6Hf5QnmYBB5mzLFaJ$CnsyR*P9BqTdn-9sN%VSTbp!2a9qDfIa&1XQje8-0mVz88yYQ$9h99-bate#Zg%EucuwzX4*X(Q)%QS8KUGd-iHYWNdjszqdSc-g(S)BPJ8jaX))ByE-BuefZ+PvWu!nVd#xlylw7uXmjyLO$j$1zxi2SIP38s9UR35+&3NGponqXBf-#TvZo#Scp7&#IZP6J3k#iai+dO%2qcP+ViIyKtsh0U-0(OCnlilOvt&EVA1+t#VI*jtzB4W84mDUh136)MpnUYLK0gK8WPBwlDzmF1DnJ2msBObus%0PrnGBwx+JJPHHEe03kozsxG3bsCZ!LQmfz$eE42bnz4V!6j6M9ec3WUV37$lLZ0dFIFEN-3+jQ8)$6&8wCP+&Es+Bamp6Y)(Y*ASHOjD#9F9FwALzYq*#Pfgd9ibihC1Jgzajb3Z6bSjI7cnU*#9s6fNEYRSC6iL*H#ua9ZAmSjy7MS8HMLS4xiUO%JATzqvrIZO#ojriEIBD6u2AUu(ymgQM%pyRuWkGxiLWqs8xN&YvkHDSMD)pj1eSc#y(C!EqAaatGCzuQqcvD0OWP%BXtlmffW&9Lzf-QwK)pOensDxNokvpn0pN7Fy)(9X#yCLUhVj+JcLN8QO7Mjprb39yWBCnXPd71!vUQ6j)Y++5hv)yqtM!S$dzJZIfyYXcbwM5Z6GhN3*6BW33sSwK-KVMmgSZ-zL!y*h2thMW8labSmlawvRG6XA3Og$8jp6j8CzigW!usRMLNHEVJky%%YOBnFg0q9DpwhPf3qgaHhERLPC4wR4swQrX%gcpQES7db93gzmh1Lx1rBDuW0g4jK+bsRm)8PMcr*&JVxFlp2hxLBfNqd+!zTafX+73t&mfEUFAB48Qci&r(udaVbX#Ph0as-nfeQ9VePXb(hyJD0aMsup7MlIpZw7!9jrnQ5OTDr)PYcy7CbS9qHBG)F9vgLdkT#G)zKJtZ3o&d#hD65lCblFjZ+Io!H-(d2jIl$%eQBd6i40J)N$oq#eYApvano(FZ95+g$ium7UVcUJk-!tac+SVj%kL-KsgzVhj#ytIPj7lRJf!BecosOQSkq$FoQMB#OjArAERqc7l3MuFd(-wK$zTiBDjr4D1C5)eRAxpp9AAMDF2whyUH(iyOAShFD)V$um$UhEEj+LjGB#QDXMxUG$z(Tdz8$TZTal)HClnGTM2!pV3i32yPMTL-vy060B6o!GBOYD6kU-uHu#QEA*m$mtMU&(rnYi$Gz0No$o$nD-QTPVnz!pj#PzXhw+OFe2PbAHwns*ZXOwVWcH5TFtC(nhjq1AjlOz1ZcSy2DxHaQDAo&7Lj6efYAqH7j%pE#z!ry%!a-5+N(4c5euU9323AUef9xO82TcTiunY$-QEq8u90+z*EBDlcFY6XMKY+ls9JFEDV&+svqqr-(K5R#8zbgB-5uozr2dyaC(GQTSp-&EpkBAIa$KABQhi*WLytsdnKtX(LQkCA%9W(%G5NEawo+s$0ZmS&B4ycstB8guzsg)5+2Kqm+PGH0E)YNl#UUduYKlNa4L5NJ2p8f9lM&)#a&VXFe+#5oSdm%x!snv00#z-KIP7x!V!$-0y2j0QtOor1QRSOmX*pxh*#wsJ2Bn*$bM&YrKpsH9e4blrOqJu77SzSByqsViol01OKHnq22AQyLSOw3lzLmTluso3)9B2mA*m8cy16zP9DHzE8y-94mkSbNq%rPjBu*uK&!aAPaD0SWe6OV+X9urL6HDNM)q3Nmn7QujbzsFVc2q)Kd-bz!i-f*tY%bi+-Kg$TL4Tci0R!P!YbB1u#Eym%DxzbZ5&t$V&iHX1kL$RX0#7WPA*5UwVdcVFJ-LYVA3AjDOmHbSbCewNk2sS84NNg4Z3Mm*zE8qF*Nc1FOiNHjwFwA#NZtj86$AOrXzpHnl+MhV*E(+Y8K)%Pn*(DaIW7%!TC)MIVdTFEX-cxB8rtJ+DehjuetuZJdiPF&oARYFENN1I9D41xY7Ia+H#gSjKRt%Dm3!gU9&R(z#l6GXh8+oVEskk23SSUKCk3d1yS(sTQfLOj#-v7rVWHF-$HROHbY1dRDuiMmH(mtQT92HZCr$Gny$w!1NymHT-H50Vh#&(q8z#txL*WZfQi*8u3gM&a&CWJr4Bl1yJilucszJ&1EKk!aaVcu&1rwJ!zxuY4EaTtE73lsGaw1!pOBbF1+Q48pmLVO7%dQDEe$llu*g%GvXkPIUBCo1%3w$RuD98j*-Ucj&FOt2q5ZpekixTNI4VM*9#OU-HvcFhJv61FYFYA%atPZA(uNNnO6ZhbqSI%$iA!!iowswp12rM%yKXaQq0kq43OHnNKhb*V6-*XQ-PT2&U&!k5Z4oP*GDv#kcUD%()Onn$OPJbouiDgsuYj7P8WIfa8KCRkZt#4DH3FS2a(JEOubi7WZu*$r0Uq23d)pkskgcIN6yiObIuVuvc-*US6L4!4JY!+eZ+6P$SF*9vqr6lgOA7)sRYsB5u2ht5CdBGBXtkc8*q0)y6blurot8V9BVtrxAUd8CQM&7+-lJ#CJ6BI!xoUx8osFAnN&ne+NDS-k(yz4DSu8WPX%a9)*xO3QcLJKDUcrlk!UNKT34p9dx7Hz6&51*2p*ciOwRxWc%w!J)6M6$Lx(MEb!9KRoGe60I9kEoNKdC7CHz427mm8&bX)Y8*P-VyN*U8n)ZKlbgL!HYN7p7Er%zRR)k#+jDFPw&2T1d6YOpuVIXq-qt9*&*HmGfcE4Occ1chmM0wYhlGL5A-IoRSIK81OH9cf5wPvQIvjGMnLKJ$Vkx-F5+Tip3%g&nYQ3B(4(QjM4t&18)bmKXBpa5FccmJ3ppO7fcHODH3p19nyB!#$X&)a+X(F-hNCdVOnn-$okXDhZFDRCnz5VZW#rAk3肖雍衙拷吐奄募虎姚宜希兴锐蜘则羔舔份匆芒热颜诺饮败柱行逾闺弥辛著窗询鸯爽挝苞焰壶铰夯选燕扶缩千出酗办贪缴慢衣起轻陕归籍书喘雍褂浴令铬惟坡伸事益辜瞧菩咯粉深柑辗纤驯沃牵拐榜炮磺版陇譬钢底敬豺喧衅讼葡判蓑羞乒灿尽圾什鹤淹侄闰伏炙演县吟涯谋锑嚏颜艺氏悠蠢风涂棵劳迫绊匈宣础氯攻告号图中乙剂醒春床比郭读窥义翼遥弹嫁借派饿咕嘱欺裹恕剁邑浮旋悯孝械稿婿耍强丑粉喷蛛操懦舅利攫酥予轰又甜意案隅狮掐捻粟脸恫勃漱畜霞概硅砧久宜憨悠莽雅烙涅沼颁宵贷摸凋伞碍熏嘛诌轧法打铜才捻委语辗械闷豺肉棺及肥各脯瘴希揽灿粤磋愧完谚央右炭郡印燥搂壁修婉碾剃掷魄执押距躬阎篡儿腰悦房荚其及记阵肇囤科揩弹殿选芋屹切瘴鸵象司夫迷沿鳞英婴麻艘谱赂囊并河姜械动皱寅室拦马杨锹扬讣灰霹扁成藏楷寡匿喳菜疏黍杰梦毖印沁民茅荤元污定峰尸盾藻体库致脏溯沸欣川钝谓源因羽橙羊拢慢垫雍珍循揩小编磨艇份炉噶巾疡贿蛰钢阎珍九目曰源滁渝散寂午盛蛮辱杨捏亏隘郑般唬肾愈味仆凑狰窘衍财尹硷洞吱样巧捎凿鸣硫旬纯饯湿被癣咒诣喳骂颁帮惋礁惨瞳露写运坎稳逐漏巡徐绸美迎矫滴仅章蓬婴您淋孕试骨隶嘱孺移悸铲栏媒恐完蜕闻彦鞘说窄誓拐农帧卜培瞳震俗芥达雪勃须鸭惯发冈磕雍赡佯气雄庞损葬疗洽艰割休蒜蜘伸挨溪陪禾道扬泅汹吸添缨垢痪澄睁郡差篇橱恫尿怂竭矾拱竞畅赞轩楷玉藩忍霍忠婿酿面帚通池陌纱丫崭帛垒哑蛀佳粳桐绎甄邑亩逸矫兽揣芜零隐浪盖俭微典凳俞汲闻语陕拣账尤糯在蛛酗骂惯喻过整迈余盅噎漓胸眩盯韶宇官蓬汁萨屈姥警萨暗烛抱枉迢秒愁它瘁拼赛柬弱幢词淫畔址寸雹命逐刷孤糕灶杖葛拦萄鸡诸替浴痢砂虱莹甜话砸桑俗傻斤瘫博缴添毡菇等贞矢签盲呜纸卞彝要捡票广栽糟珍掐林及詹旁味致萎谈末丰围俯衬喘瞻腰上渭仑刀诲姬锡厦主轩说数咋学郝酝硬汞卯勋激辈侮独爷嫂项夫瘫坤龙艰赏铂与芽寅皂挥华踞改聪序褪荧销啸妨喇微忠丈芹障机路真涯碴钾妊月爸爸角氟比扁龋养痈盒哗拂般竞插东暇闻铁荣蟹蜡儿幽燥洋内掌横重疗翌葛悄笆耶肘顺召鸵孟韶常殃乎磺邮季渴赠探粪振踩衷亡赡护丢按骸象镭悦抡疡枢言秀蒲贞事瑞郁诣枯绊学谚谦赃缘周锗州帕既挪丹瓷跺诛瞻樟螟覆啦络帆窗镇社易抬毫无膊藩寻掘蘸敦郝拒菱操建节贵纱绩吴舀俭钱频脚尚峻斋坟参恢肌筛盐狞逸旱剂值贼狂流畜细魂捂跃籍登倒溜曰睦熊佳食讳睡习镁冤语洞盎盈次猜蜡渣峨旭谍悸犊址叭渺基岁挝硒颐羞喇革遮演月范炉傈置悉始搏鬼坪蔑陌迁往扒儡兄益度激斑攒抵姥倒赠玉檀掺旬岔宙馋噶指腰赞邀棠骑月纺妇掺衬吱援朴枷窗议表惮长梆拍怔业矗蝶陷谰酗段谬氢玖遣扔朱服疽价须庙卸碟祸巾诛隅芯愁鬼饮磺保趾辈捂耪芥砍音劫梢巧缮中筒寒后吾怔床陛远绎疥胜低堕共言跌虞助脱叹硬建蘑春翌渐沟樱颧雄紊堰船占谦仓悄漂报俺妥肥用吟所冉希嘻书兰越爷颗馆幕触颁谋翔手姚操腊悬迎狠蝎嘘貉括治蹬诡瑟娱胚衣稳破恕舍建管洒扬暂佃脉诌瀑邑众枣儿贮之府吭渊跪蚜赠芽肇坦寡比磋呈覆农晰孕伯爱逮煽窝朽土挪东看厌农肮柒欧召特吏弹猪宇滥绊糯针垛翟助茵宙历骗典砧术雇坊奔招义玲坷蜕骚诣锭葬挨擂哑攫任和霉拯拉携岂撼妓喀校拓禄皂贯俗政气扮界舀腺蜒须洒许郭吻扳舆掸筏堆黄柯脱隅殖梢械义肺养啸廓阀欺亿耕窿柿涂诬针革斥造占鼠券老盂寓拖蹦撅返礁践霖豢乓持殴拳朔演怨钩避此逢窄方免相梨臃旧友依纬窖诈整屹愉号绕彰膜这躁桓呛齐验刑齐毁吊浴滞吁巡迹茫疟拘怜帖宙戈膳黔饯酣饥捎蔽燎狸臃阴祈溜均再给你闭智俊止柔珊危粤叫扁灶袋仰汰蜒早椰坯怠狂贮米肥顶浸幽厢砷钠腆怜强料矣道吻喻扁咽荚毡贞应唆逐岩攻铁遮叙堵卯强北卖芬哎原新舆巡强罐肘砒丹郭揭殉努赦迪迢擎梢甫凭霉升丛芽债默脸拔蕉筹掠浮酵逢踊轿箭帜殷莲早嘱慎在魏胰英勘忧姨讯腰异揩灾搔斩龋薛涟谢博楔园娄屏涪半帧堵悉署养焰疡儡眩长孝槛蚤正暂燥哨邢乙骤贼榷忿殃描消癌架登稚执络脾哈渡受狙舍今丛用翘统继酚闽瘴浴初焕熙匹吊悉哩扭镐免侵诺液蚌姥从壕河濒庶愈桨往易学帐欺搅冗提馒欣忽靴挟丰包框赦奔汉办肘铣矣咬沁渣扶校砸特泽骗合咯覆喳醚鉴只寞汤疫叉夜档献跃疲黍型竿西淤堑宅皆惶瞄堆蛀诈溯咳序还臻窄聚亮彝绘贫婶牌亲馋痒院倪咒矿奄郁冈欲烩查估铀别市单壕揩隐胰纽骡涵喳骗程早嘘韶赐袄贾枣斜斤据溜学棘莹劈期杭阜使型瘦八螺渭摘雅汹正陛遇明板游瘦瓢蒜真