高中体育与健康-篮球交叉步持球突破上篮技术教学课件设计

篮球交叉步持球突破上篮技术

体育与健康高一年级

人民教育出版社

主讲人：单位：一、指导思想

体育与健康课程标准立德树人快乐体育健康第一新《体育与健康课程标准》的实施，教师首先要转变传统的教学观念，以学生为主体、以学生的身心健康发展为目的，强调学生的全面发展作为本课设计的前提条件。本课以“健康第一”为指导思想，以“立德树人”为根本任务，以“快乐体育”为主调，注重学生的自主探究、自主创新、自主锻炼等意识的培养，让学生改变学习态度，从而养成自觉参加体育锻炼的习惯和树立终身体育的理念。

二、教材分析

《篮球交叉步持球突破技术》是高中体育与健康《球类运动》的必修内容。本节要求学生了篮球持球突破的基本知识，初步掌握交叉步持球持球突破技术，并能够较好的完成突破上篮动作，通过学与练发展学生的体能，培养学生的自主探究精神、合作竞争意识和不畏困难，敢于挑战的优秀品质。

首先是教学内容，本节课包括两个教学内容，一个是主教材，一个是副教材。主教材是交叉步持球突破技术教学，辅教材是身体素质练习，其课型属于“探究体验课”类型，同时也是一节“新授课”。交叉步持球持球突破上篮是篮球运动中的基本技术，是一种组合技术动作。其中，交叉步持球突破技术教学的重点，它有由传接球、交叉步突破、运球上篮等技术组成，为了很好的掌握这项组合技术，应先从游戏导入教学内容，激发学生的学习兴趣。该项目能发展学生的速度、力量、柔韧、灵敏等身体素质和动作的协调性与节奏感，能培养学生勇敢果断、不畏困难的意志品质。身体素质练习是为了进一步发展学生的力量素质，促进学生身体素质的全面发展。

高一学生对体育运动特别是篮球运动越来越热爱，随着他们身体素质的不断发展和个性的不断增强，他们个人有强烈的表现欲望和挑战能力，篮球交叉步持球突破上篮技术符合学生的身心发展，有助学生运动能力的提高和运动兴趣的培养。三、学情分析1

学习篮球交叉步持球突破上篮技术可以发展学生的灵敏性和协调性，提高动作的速度和上下肢活动的能力，改善心血管系统的机能，有助于培养学生的勇敢、顽强、机智果断，不畏困难，敢于挑战等优秀品质。由于班级内学生的身体素质和运动能力有所不同，以及男女生之间的个体差异，在教学和练习中要根据这些特点进行有针对性的分层教学是十分必要的。四、教学目标

1、知识与技能目标：通过学生自身体验与探究学习，学会持球交叉步突破的技术动作，75%以上学生能完成持球交叉步突破上篮技术动作。2、过程与方法目标：通过以问题为导向，采用体验学习，合作探究结合讲解示范、观摩练习、指导纠错、分组针对性练习等教学方法，使90%以上的学生初步掌握原地持球交叉步突破的技术。3、情感态度价值观：通过教与学并结合主题，采用合作练习和创编练习的形式培养学生团队协作和自我锻炼能力，增强集体荣誉感，提高学生的自信心。五、教学重难点

重点：持球突破的动作方法和用力技巧难点：低重心的突破方法和探肩、转体、放球的时机把握六、教学过程

课的开始部分集合整队师生问好宣布课的内容与要求检查着装

准备部分热身跑专项准备活动球性练习

基本部分提出问题由游戏导入主题自主探究、体验学习身体素质练习讲解示范、分组练习1、提出问题，通过“冲出封锁线”游戏导入本节课主题2、通过观看比赛视频激发学生学习兴趣3、学生结合挂图、视频进行自主探究学习，同时分组进行模仿练习，教师进行学习指导。4、自学成果展示、教师讲解示范动作要领并进行指导纠错。5、学生分组体验练习。6、学生分组创编练习模式，进行合作学习。7、展示创编、合作学习成果。8、身体素质练习。一、学习交叉步突破技术动作方法:以右脚做中枢脚为例。准备姿势呈两脚左右开立，两膝微屈，持球于胸前。突破时左脚先向左跨出一小步(假动作)，而后，左脚前脚掌内侧用力蹬地，同时上体向右侧转，左肩下压，使身体向由前方跨出，将球引向右侧并运球，使球落于左脚侧前方。此时，中枢脚蹬地上步继续运球前进超越对手。易犯错误:第一步跨步太小，不能摆脱对手，突破时没有转探，并饶开防守者，重心过高，中枢脚移动。纠正方法:模仿练习;技术分解练习;语言提示;一同学手臂侧平举，从手臂下通过。练习方法:蹬、转、探、拍、蹬各个环节动作连贯协调;中枢脚不要移动，拍球部位用力方向要正确。注意事项：蹬跨积极，转探肩保护球，第二次加速蹬地积极。完整技术动作练习根据男女生情况和不同层次学生学习的需求，分层次进行持球交叉步突破练习。集合队伍整理放松活动小结与评价归还器材宣布下课结束部分七、教法与学法

教法：

在教学过程中以“健康第一”为指导思想，以“立德树人”为根本任务，以“快乐体育”为主调，以“学生为主体，教师为主导”为基本原则，运用探究和体验式教学模式，采用导入—探究、观察—模仿、体验—归纳、练习—修正、总结—评价的五步教学法，让学生带着问题去练习，总结归纳后再提高，学会细心观察、认真模仿、激发其主动学习的意识，提高其自学能力。学法引导和鼓励学生运用主动思考、自主探究、合作学习的学习方法，进行知识技能的学练，让学生在快乐中进行学习，在学