路由与PROFINET-IO实时通信培训课件

路由与PROFINETIO实时通信培训路由与PROFINETIO实时通信培训路由与PROFINETIO实时通信培训2017中国智能制造挑战赛路由与PROFINETI0实时通信培训目录路由相关网络基础知识介绍24本地路由与静态路由的配置博图V14软件安装PROFINETIO实时通信在初中政治课堂教学中需要对布白艺术的施展进行研究，教师要改变传统的“我讲你学”教学模式。布白艺术能够很好地提升学生的学习主动性，并抓住初中学生对新奇事物的好奇之心，来提升他们的课堂参与度。但在具体的实施过程中，笔者感知到：艺术的彰显需要建立在形散神聚的基础之上，所以如何恰当地实施布白艺术仍值得教师不断探索。在教学实践中，笔者总结到，布白艺术实施的着力点应在于突出问题意识，并在此基础上培养学生的问题探究能力，最终在小组合作学习模式的推动下获得具体的结论。从中不难发现，布白艺术需要在现有教改成果的基础上来实施，这也是本文立论的价值取向。一、当前初中政治课堂教学存在的不足1.布白设计得较为唐突需要明确的是，布白艺术的实施在于提升政治课堂教学的品质，所以它应与传统教学模式融合。但在观摩同行的课堂教学时发现，其在布白设计上并未与知识点之间形成完美的契合关系，而是以单设问题的方式嵌入了课堂教学过程之中。这样，学生面对教师预设的问题时，无法及时转换思维导致现冷场现象。2.布白运用节奏感缺失布白本意在于留出空缺，在初中政治教学中，教师应改变传统的授课形式，配合预设问题，激发起学生学习的主体性。然而，布白艺术在实践过程中常常令人感觉教学节奏突然放缓，而且在学生未能提前进行思考的情况下，冷场现象必然会干扰正常的教学节奏。二、布白艺术运用的着力点分析1.布白的运用目的分析笔者发现，一旦新的教改成果出现，教师都会努力地去实践它。我们首先要理清布白的运用目的，而不能画蛇添足。在教学研讨中我们得出一致意见，以为布白应主要运用于具有探究价值的政治教学内容之中。2.布白的运用手段分析目前，教育界对布白的内涵进行了深入的解构，但解构得越深入越是让教师难以适从。简单而言，布白的运用需要结合之前的教学主题，并能在预设问题的自主探究下，递进到下一阶段的教学主题中。这样一来，就避免了布白的嵌入不足。3.布白的运用效果分析布白的运用效果也需要及时得到反馈，因为布白属于课堂教学系统。笔者认为，以一种启发性的小组发言来进行反馈，是值得考虑的。三、布白艺术的教学实践根据以上所述，这里以“逆反心理有危害”的知识点为例，对布白艺术教学实践做以下阐述。1.明确布白艺术应助力学生进行自我反思该教学内容直接与初中学生的日常行为偏好相联系，而且也涉及他们的家庭生活，所以运营布白艺术能够促使他们进行自我反思，并在此基础上完成换位思考的任务。通过明确布白艺术的目的，在问题预设上导向“换位思考”的结果。2.以学生经常表现出的行为进行问题预设通过与学生家长的交流得知，初中学生在家庭生活中主要表现为“自我”，并对父母的劝解表现得很不耐烦，部分学生还出现过顶撞父母的现象。当然，家长的心情可想而知。为此，笔者预设了这样的问题：爸爸妈妈对孩子的期盼是什么。此时，在小组合作学习模式下，学生相互进行交流。3.在小组合作讨论下以汇报形式给予反馈教师请各组学生代表归纳出本组成员的信息，通过一一汇报，在启发式的教学模式下促使学生反思自己的日常言行，并使学生能够换位思考父母的不易。兴趣是最好的老师。在初中政治课教学中教师应该引入学生感兴趣的信息。在有限的政治教学时段中，教师可以采取问题导向的教学模式：在具体的教学过程中，就某个社会事件主题，由教师在导课过程中提炼出来几个小问题。在整堂课的教学中，带领学生就为什么会出现这样的事件、事件产生的原因是什么、这个事件对于我们的影响又是怎样等方面，对该问题进行诠释。这样做的目的是通过预设问题引起学生的关注，并使他们的精力集中；利用学生在生活实践中的经验，使他们把握该事件的整个过程；对该事件解决措施的评述，使学生对实事政策有更深刻的理解。这就在短时间内形成了一个较为完整的教学体系。四、小结在初中政治课堂教学中教师需要对布白艺术的施展进行研究，改变传统的“我讲你学”教学模式，提升学生的学习主动性，并抓住初中学生对新奇事物的好奇之心，提升他们的课堂参与度。具体的实施策略为：明确布白艺术应助力学生进行自我反思，以学生经常表现出的行为进行问题预设，在小组合作讨论下以汇报形式给予反馈。学校是传承和发展文化的重要场所，班级文化是以班级为主要空间，以师生为主体，以课外活动为主要内容的一种群体性的文化。它对学生的知情意行有潜移默化的影响，对我们完成育人的任务发挥着积极作用。尤其是学校师生更是校园班级文化创建的主力军。因此，创设一个良好、和谐、规范的班级文化氛围，应该成为课程改革中一个不容忽视的重要问题。在新一轮课程改革的实验活动中，加强农村小学班级文化建设，使学校课改工作能在一种浓厚的文化氛围里进行，无疑是推动课程改革科学有序、健康向前发展的内在动力。一、创建生命化环境氛围――让墙壁说话具有生命化文化环境氛围对人的发展的重要影响是不可低估的。历史上“孟母三迁”的典故，正说明了在一种文化环境熏陶下对人才成长的作用。长期处在某一文化环境中的师生，在这独特的班级文化的熏陶下，会形成一定的价值观念、思维方式。作为一个学校管理者，要善于创设一种宽松与高洁、明丽与清新的校园环境文化，使学校变得有吸引力。而作为一个班级的班主任，更要创设生命化的文化氛围，让班级环境富有生命力。这就需要讲求环境建设的思想性、艺术性、知识性、规范性，烘托一种浓厚的育人氛围。苏霍姆林斯基说过，要努力使学校的墙壁也会说话，让教室成为一个能够耕耘出春天的“村庄”。如果我们能努力改变那种有环境而无环境文化的状况，赋予教室环境一定的色彩和教育意识，使班级的各种物化的东西都能体现一个班级的个性和精神，给学生一种高尚的文化享受，一种不知不觉的熏陶，那么“桃李不言，下自成蹊”的班级物质文化也就以其独特的魅力对学生产生着润物无声的影响。我们农村学校尽管物质条件逊于城市学校，但我们也同样重视对环境文化的创建，每个学期都对各班级进行文化建设评比，每个班级有规范性的布置，如黑板上方悬挂五星红旗，四周悬挂名言条幅，教室中要有“三角两栏一园地”：图书角、卫生角、队角、公布栏、表扬栏、学习园地。教室后墙上空有各具特色的班训，除此之外，每个老师根据每一年段学生的特点，让每个班级的墙壁焕发出迷人的风采。如低年级的“我最棒”“群星闪烁”“都来露一手”，高年级的“语文风云榜”“数学之星大擂台”等等。“智慧树”上展示了孩子们的聪明才智，精心制作的手工、精美的绘画作品……“许愿树”上写着孩子们的生日，贴满了孩子们的美好愿望，还有同学们之间美好的祝愿，洋溢着浓浓的集体温馨。有的教室墙壁的空白处悬挂着中国地图和世界地图，让学生了解最基本的地理知识；有的班级布置《班级记事》《班级循环日记》《班刊》等，不仅可以宣传集体的活动，还让学生在其中写出自己的感受或心语，以此加强学生之间的相互认识和了解，从而营造坦诚、轻松的交往环境。教室虽小，可它处处有宝，关键还要看我们如何利用。如果我们能使班级的各种物化的东西都体现班级的个性，关怀每个学生的生命成长，让每一块墙壁都“活”起来，赋予它无限的生机，就会给学生一种高尚的文化享受和催人发奋向上的感觉，那么班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样，起着无声胜有声的教育作用。二、制定人文化的班级制度――把班级还给学生“把班级还给学生，让班级充满成长气息。”这是叶澜教授在新基础教育理念中对班级建设提出的核心要求。班级文化建设不是一蹴而就的，应以共同的奋斗目标为前提，而班级目标的制定，不是班主任凭空设想的“纸上谈兵”，而是通过全班同学充分地酝酿、讨论、交流、完善后的实施方案，让学生能动、自觉地规划自身的发展目标，这正是新理念所体现班级文化建设的标志。还给学生的内容包括班级环境的建设权、班级工作的管理权和班级活动的组织权，通过参与各项活动充分调动学生的自主性、积极性和创造性，使他们的情感、需要、愿望、兴趣等得到发展，在每个学生充分发展的同时形成一个平等、民主、宽松的班集体，实现学生的自我管理和自我教育，让每个学生都成为班级文化氛围的营造者，人人又是班级文化氛围熏染的受益者。这样，由学生亲自设立的目标，目的性明确，可行性强。比如在班级管理中，一教师发现学生的自我管理能力较差，班干部缺乏主动为他人服务的意识，就及时制定了“值日班长责任制度”(每天设班长一人，具体负责当天的行为规范等常规事务)，配套推行了“班委轮换制”。班干、组长、科代表应通过民主选举，更欢迎毛遂自荐，对自己所担任的职务要有明确的认识，并能真正成为老师的“小助手”。班干部做到各司其职，分工明确，班级的各项工作才能顺利开展。通过实施新型班级管理体制，体现了“以人为本”的新型育人观，它能使每个学生都进入管理和被管理者的双重角色，人人都参与管理，让学生成为班集体的主人，极大地激发了学生的进取精神和工作热情，形成一股巨大的教育力量，增强了学生的责任心、使命感和集体观念，从而在自我管理和自我教育中求得发展。三、增强情感化的班级凝聚力――让活动来推动班级的凝聚力无疑是班风建设中的又一绝招。一个班级，具有良好的班级凝聚力，对学生的思想教育就能顺水推舟，而活动则是推动凝聚力形成的最佳途径之一。通过组织开展内容广泛、形式多样的活动，参与竞争，提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。积极组织学生参加学校开展的各项文体活动，如艺术节、体育节、科技节以及各种设计、表演、演讲大赛、辩论大赛、卡拉0K比赛等活动。这些活动增进了同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建了桥梁，又使学生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。在比赛中，注意引导了团队精神和合作意识，尤其是在体育活动中，相互的配合，更有利于协作精神的培养，有了集体荣誉感的学生，自然就会在各个方面有进取心。而有进取心的学生，就有了进步的可能，也就迈出了第一步。当然，掌握文化知识，乃是学生受教育之本。在学生的集体主义精神初步形成之后，尝试着引导他们进入良好的学习状态。做到最大限度地发挥学生的潜力，培养学生的学习意识，虽然在短时间内，或许学生们不会取得大的成绩，但一个好的班风一旦形成以后，其他问题也就会很容易解决。在适合于他们的方法的引导下，一个进步的班集体必将逐步形成。2017中国智能制造挑战赛路由与PROFINETI0实时通信培训目录路由相关网络基础知识介绍24本地路由与静态路由的配置博图V14软件安装PROFINETIO实时通信路由相关网络基础知识介绍网络基础知识——网络层的4个基本任务议要求每台发送和接收要有唯的P地址。在P络中,具有P地址的设备称为主机,发送主机的IP地址为源P地址,接收设备的IP用P地址编上网络间发送的PDU都需要在地址为目的P地址P头中标识源和目的地的IP地址。添加信息的过程称为封在网络层,路由器打开数据装装。(封装传输层输送的数包并查看数据包头中的P地据段,变为P数据包)。址信息,依赖于其配置及目路由的网络,选择传翰数据包的最佳网络。将数据色转发所选的网络的网关。路径上去掉第2解封装最后一台路由罟将数据包转层封装的数据,将数据包向发到对应目的网络的网关在不同层进而发送到目的网络的目的次移去封装效据的过程称为解封装。路由相关网络基础知识介绍网络基础知识—IPV4地址PV4地址分为两个部分:网络部分和主机部分。用32个比特位定义P4的主机地址。为便于记忆、书写与表达,使用十进制进行表达。主机部分使用的位数决定了网络中可以容纳的主机数量例172.16.420172.16.432最后一个8位是网络机部分;前面个8位代表网主机部10101100.000100000000100.00010100路由相关网络基础知识介绍网络基础知识—IPV4地址的三种地址类型类型主机号Host说明网絡地址0不分配给在何主机仅表示某个同络的网络0001010.00000.000000广潘地址25配给任何主札,用作广择地址,用于向网终中的所有主机发送效据的特殊地址分配绘网络中终端设备的地址。0001010000000.000000w000路由相关网络基础知识介绍网络基础知识—IPV4地址如何才能知道多少位代表网络部分,多少位代表主机部分?方法1:网络前缀表示PV4网络地址时,我们在网终地址后添加一个前綴长度,以便給出地址中网络部分的比特位数例如:17216.4.024中,124就是前缀长度,说明前24位为网络地址,即最后8为代表主机部分路由相关网络基础知识介绍网络基础知识—IPV4地址如何才能知道多少位代表网络部分,多少位代表主机部分?方法2:子网掩码前缀和子网掩码是同一件事情的不同表达方式。子网掩码使用32位值定义定义网络设备的PV4地址的网络部分。子网掩码同P4地址样用十进制表示。在代表网络部分的每个位的位置上设置二进制1,在代表主机部分的每个位的位置上置入二进制0即可创建子网掩码。例如:前缀24以子网掩码表示即为255252550前缀16以子网掩码表示即为2552500y路由相关网络基础知识介绍路由网关路由器是用于连接网络的设备,它们向本地网络外发送数据包需要使用网关可以理解0S第3层数据包和协议,并也称为默认网关。如果数据包目的地址的网络部可以计算最佳路径。分与发送主机的网络不同,则必须将该数据包路路由是指路由器接收数据包、分析目由到发送网络以外。为此,需要将该数据包发送的地址信息、选择数据包路径然后将到网关。此网关是连接到本