苏教版数学三年级上册知识分享教学课件2

苏教版数学三年级上册知识分享16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。苏教版数学三年级上册知识分享苏教版数学三年级上册知识分享16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。课程标准苏教版数学年级上册敏的分目录1.除法6.长方形和正方形农村新貌周长是多少2.认数7乘法3.千克和克8观察物体称一称9统计与可能性4加和减摸牌与下棋5.24时记时法10认识分数周末一天的安排11整理与复习一、前言在全国跳绳热潮的带动下，跳绳运动于2013年正式落户高台县宣化镇中心小学，根据我校现有的运动场地以及体育器材尚不能满足学生的锻炼需求。经过几年的努力和探索，宣化中心小学在跳绳以及体育教育教学工作方面取得了一定的成绩，目前学校已被全国跳绳运动推广中心确立为全国跳绳强心计划试点校，跳绳体育教学水平多次受到县区的表彰奖励。现在跳绳运动已经成为宣化中心小学的校园特色。二、研究对象和研究方法研究对象：以高台县宣化镇中心小学为研究对象，调查研究宣化镇中心小学师生跳绳运动的开展情况。研究方法：文献资料法、考察法、访谈法、问卷调查法。三、学校跳绳活动的开展和实施（一）具体实施情况1.制定措施，调动学生的积极性把跳绳运动作为学校的常规活动，学校要求学生自购花样绳和速度绳，达到“人手一绳或两绳”。邀请专业跳绳教练和上级主管部门到校观摩指导学生强心跳绳和花样跳绳。学校成立了跳绳活动组织管理机构，专门对长绳、速度强心绳以及花样绳制定了跳绳的训练推进计划、方式、教材，并做好了个人、班级、学校训练记录、评价机制，并且每学期末开展展示活动，做好了活动总结。学校还专门成立了跳绳队，在学校的跳绳活动中，跳绳队员不但在他们所在班级担任跳绳小教练，还兼任班级花样推广员。学校要求班级根据训练记录每月推选班级“跳绳小明星”和“强心速度小明星”，定期表彰奖励，推广宣传。2.合理计划，让学生有充分的时间练习跳绳学校充分利用课余时间，对学生展开跳绳训练，采取了以下措施：利用早操时间，开展全校性1分钟强心速度跳绳训练和3分钟全国大众等级绳操训练。安排跳绳体育课，对学生进行跳绳技巧培训和学习，提高跳绳的理论指导，积极开发跳绳校本课程，开展兴趣小组，使跳绳逐步融入教材，融入教学。定期组织师生跳绳比赛和展示活动，以激发和提高师生跳绳的热情，从而达到激励师生强身健体的目的。学校有计划的组织开展大课间活动，大课间安排1分钟速度跳和3分钟花样跳以及20分钟分班级、分年级自由跳训练。期间各班主任要带好各班学生进行练习和锻炼。结合音乐，教师带两个技术好的学生在前面展示各类花样并带跳，也可以根据学生兴趣自创花样展示并推广。学校首先组织学生以班级为单位，苦练“基本功”，通过老师和辅导员的悉心指导，在较短的时间里，让学生基本掌握跳绳的要领和技巧。在这一基础上，学校根据学生的兴趣与特长，在原来的“1分钟强心速度跳”和“3分钟花样等级跳”基础上分年级选择适合自己的教材形成各自的花样特色。并根据学生年龄特点，认真制定学期、月、周训练计划，每天大课间活动训练25分钟，坚持常年训练，从不松懈。（二）评价体系学校目前所采用的评价模式主要是以学校、教师评价为主，学生互评为辅，采用的是定级、定量评价相结合，定级评价主要针对花样跳绳的评价，参考标准是《全国大众花样跳绳等级》；定量评价主要针对个人强心速度跳绳的评价，参考标准是《全国强心示范校跳绳等级标准》和《宣化镇中心小学达标等级评定表》。并且根据学生年龄特点，确定各学段的强心内容和考核标准。考评标准确定：初期20%的学生达优秀，50%的学生达良好，20%的学生达合格，10%的学生不合格，逐期提高。其次，学校每学期末都定期让学校跳绳教练进行综合评价。其次，在各班主任老师的组织下，按学校“强心等级标准”评比自测过关，并对每月跳绳最突出的学生授予“花样跳绳小明星”和“速度小明星”荣誉称号，同时，制作展板，彰显榜样示范作用，带动全校师生共同提高。还积极组织参加各类形式的跳绳展示比赛活动和竞技活动。四、学校跳绳运动实施后所取得的成绩与不足（一）学校跳绳运动取得的成果我校跳绳运动增强了学生体质，开发学生的智力。跳绳可加入一些体操类、舞蹈类元素，花样繁多，所以具有很强的观赏性。学校2015年参加张掖市第四届运动会开幕式跳绳展示活动；且每学期都举办以“花样跳绳”为主题的校园跳绳展示活动；2016年10月份组队参加全国跳绳联赛，并取得团体表演赛和一分钟速度跳、双摇跳一金二银的骄人成绩。（二）问题与不足评价体系不完善。大多数以主观评价为主，缺乏科学性。跳绳花样的练习中缺乏创新。由于我校地处农村，得不到许多专家和跳绳名人的指导，跳绳缺乏技巧上的创新。有些花样项目，只是一味的模仿训练，缺乏深入的研究和开发，导致有些项目虽然学生掌握熟练，却缺乏一定的技巧性，学生很容易产生倦怠心理。五、结论与建议（一）结论学校跳绳运动的开展得到了学校领导的重视和相关部门的肯定和支持。学校初步建立了强心跳绳和花样跳绳的评价体系，每学期都纳入学生的综合素质评价，但还不够科学完善。（二）建议加大对跳绳运动的宣传和推广，扩大社会以及相关部门的?P注。重视跳绳运动教练员、裁判员的培养。重视学习和研究，进一步完善和规范跳绳运动相关组织及规则。积极联系，聘请一些跳绳专家和名人到校指导，进一步提升跳绳的技巧性和内涵发展。推进学校体育向社会体育的接轨为促进学校体育与社会体育接轨起到桥梁作用。苏霍姆林斯基曾说：“好的学习成绩这个概念本身也是相对的――对一个学生来说五分是成绩好的标志，而对另一个学生来说三分就是很大的成功。”可是在日常教学中，特别是在作文教学中，大部分老师都不顾学生的个体水平差异，眉毛胡子一把抓，命题、指导、讲评，周而复始，学生的兴趣渐渐磨灭，更不用说提高。笔者经过几年的摸索，发现总结分层次作文教学在激发学生兴趣和提高作文水平方面是行之有效的。分层定位1.学生自我定位。美国当代认知心理学家奥苏贝尔指出，影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去教学。为什么会写不出东西来，学生应对此进行深入地分析思考，是作文题目拿到手，一点思路都没有，或是明知道写什么，就是无从下笔，或是想一点写一点，拼凑得太辛苦，或是巧妇难为无米之炊，还是思路平平，语言面目可憎。概括起来，学生可从立意、素材、语言、结构四个方面考虑，哪方面是最让自己感到痛苦的，再结合自己的兴趣和希望达到的层次目标，自主报名确定自己的层次：A层：结构B层：素材C层：语言D层：立意。2.老师客观定位。教师要对全体学生的智力水平、作文水平、认识风格和写作兴趣有一个较为全面的掌握。根据统一命题、统一要求写的学生作文所反映出的情况进行了解掌握，根据学生在片段训练或作业中所表现出来的对语言文字的应用能力来进行判断。根据对学生潜在的能力水平及可能达到的程度的预测，给学生的分层进行判断，及时给学生可行性的建议，进行层次目标的调整。3.升级。目标是内驱力，为达到目标奋斗这就能激发人的兴趣和潜能，而达到目标，就会有成就感，就会更有兴趣和斗志去实现下一个目标，并为之努力。四个层级的学生都必须努力达到自己层次水平的要求，能够运用自如了，就可提出升级申请，得到组长和老师的批准后就可晋级到高一级组。当然如果是D组的成员就可以少花些时间在作文上了。二．分层准备精选组长。很多人都很钦佩牧羊人，一个人可以放成百上千只羊，其实他是有技巧的，他只是管好领头羊。作为一个老师，教五六十个学生，如果每个学生都事必躬亲，往往累得筋疲力尽，结果还顾头不顾尾，以致学生的手脚得不到充分地施展，所以各组选个组长是明智的做法。笔者在这以前有让学生自己推荐，结果，学生往往根据自己的亲疏关系来选，选的组长不是能力不够就是威信不够。所以，一定要教师自己精心挑选每个组别的组长，并让组长明白自己肩负的重任：组长是老师的左右臂膀，是老师意旨的执行者，是学生的统领者，组长就是个领头羊。.组长上岗培训。刚开始，草草地交代组长几句就让他们去做，大多数组长都懵懵懂懂的，以己之昏昏怎能使人之昭昭呢，结果热热闹闹，轰轰烈烈地搞了一阵，又恢复了以前的平静。该怎么写还是怎么写，不会写的依旧不会写。想的简单做起来实在太难，真的应了这句话。痛定思痛，再把组长重新召集起来，认认真真地对他们进行上岗培训。对分层作文教学的目的，应达到的目标，具体做法，组长的职责，组员的任务做了详细地介绍布置。并定期召开组长会议，或个别后进组单独会议，解决组长不能解决的问题。组长分配任务。A组学生准备一种可行性结构或并列或递进或总分或断章或其它较新颖的结构模式。B组学生学生每人准备三则以上的素材，素材必须具有文学味或新鲜味的。C组学生准备五句以上自己认为有色彩的语言，或有哲理味，或有文学味，或具体生动形象的语言。D组学生准备两个作文题目，这题目最好每种类型都涉及，命题型，半命题型，话题型，新话题型，漫画型等。每个组员在周日前需准备好资料，周日下午对所准备的资料进行讨论、筛选。周一、周二进行熟悉。讨论总结。每周每小组组内必须对所准备的材料进行讨论消化，开始以为这一环节不甚重要，忽视了它，后来发现他们写的作文的应该达到的目标没有凸显，显得随随便便。当然到不得预期的效果。而且讨论一定要落到实处，可用虚拟的形式对所准备的材料进行运用，检验所准备的材料的可用性比。及时进行更删补。分层实施运用1.每周二下午作文课。对于高三学生，每周的一次周练是非常重要的，是一周学习内容及对以往知识的检测，应高度重视起来，特别是作文。所以教师应认真选择作文题目，按计划有序的安排作文的题型类型，让每种作文形式都让学生接触，演练。这样涵盖面广，提高了学生的应对能力。2.分组评改。作文写完后交到组长处，组长及时组织成员进行评改。评改内容包括：基础等级和发展等级的分数。评析侧重点放在该组的任务上，如：A组同学主要是评析组员作文的结构模式有无妥当。有无借鉴或改进的地方。B组同学主要是评析该组员作文的素材有无说服力，运用得是否得当，哪个素材该删除，可以用上哪些素材。C组同学主要是评析语言用得是否符合流畅、优美的等级要求。D组同学主要是评析观点是否切合题意，有无创新之处。组长交总结报告。报告内容包括：该组的准备情况，该组的优点和不足点，需要改进的地方，选出范文。分层总结汇报著名教育家赞可夫：教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。学生从准备到写作到评改已有实践，写作前的恐惧变成跃跃欲试，写作时的苦思冥想就变成奋笔疾书，写作后的忐忑不安就变成期盼了。这时，老师一定要注意引导学生进一步思考，总结不足和经验，以使学生往更高层级迈进。1.组长根据总结报告，以作文讲评课的形式，选派一组员到讲台上，面向全体同学讲得失，析作文技法。特别是立意组的同学，应从解题、析题、切入等方面讲深讲透。所以必须做好充分的准备。2.每次由班级宣传委员组织人员把成果做成手抄报的形式，张贴在公告栏中。由班干部评选出最佳组员和进步组员，张榜表扬。结语．成果1.学生写作的积极性和主动性提高了，再不为写作文犯难。2.学生成绩稳步提高。在各考试中，成绩都名前茅，在今年高考中，一个班共34人，上120分以上的就有10个。本市最好的学校，语文成绩在120分以上的全校才38人。课程标准苏教版数学年级上册敏的分目录1.除法6.长方形和正方形农村新貌周长是多少2.认数7乘法3.千克和克8观察物体称一称9统计与可能性4加和减摸牌与下棋5.24时记时法10认识分数周末一天的安排11整理与复习数与代数领域1数的认识四位数简单的分数2.数的运算两位数除以一位数口算两位数加、减两位数三位数乘一位数同分母分数加、减法3.常见的量千克与克24时记时法空间与图形1.图形的认识物体的正面、上面、侧面几何体的三视图长方形、正方形的特征2测量周长的意义长方形、正方形的周长计算三、统计与概率事件发生的可能性相等与不相等四、实践活动操作型3次场景型1次专题型1次五、你知道吗介绍数学史料介绍数学