水泥厂电气培训课件

水泥厂电气培训21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。水泥厂电气培训水泥厂电气培训21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。冬位同事大家上午好gettyimages水泥川电系统简电耗电绍仪介绍（甘肃省武威第二十一中学）新课程改革推行十余年来，中小学体育教学改革已经取得了很大的成就，体育在学校教育中的重要性也日益凸显。随着《全民健身计划纲要》颁布实施，以及大部分地区将体育考试纳入中考，学校体育工作又被推向了一个新的高度。作为基层学校的体育教师，深感体育教学任务艰巨，责任重大。笔者现就初中学校体育教学中应注意的几个问题谈一点浅见。问题一：体育教学与增强体质的问题体育教学的目的在于培养学生良好的锻炼意识，增强体质。仅仅靠体育教学从根本上解决不了增强学生体质的问题，但这并不意味着体育教学与增强学生体质无关。从本质上讲，体育教学是师生共同参与，通过确定目标、激发动机、理解内容、进行身体反复练习、反馈控制与评价等环节组成的是一种系统运行的过程。如果把体育教学过程看成是传授与学习健身知识技能的过程，这会不会太窄？但是大家对如何获得体育知识技能达成共识，这种强调也就没有了实际意义。长期以来，人们习惯上把体育知识技能理解为运动技术技能，强调体育教学过程的本质是传授、学习健身知识技能，要改变这种传统偏见，就显得尤为必要。问题二：课堂突发问题的处理中小学体育课基本上都是在室外的场地上进行，由于室外教学的开放性、动态性，会使体育教师经常遇到一些意想不到的问题。面对这样那样的突发问题，体育教师必须具备应有的应变能力，及时采取有效措施，果断、准确地进行处理，防止课堂出现失控现象。学生违反课堂常规问题。在体育教学中，一些违反课堂常规的问题会经常出现，如：学生上课迟到、提前离场、擅自逃课、穿皮鞋紧身衣裤、不听老师指挥、练习不认真等。出现此类问题时，体育教师首先要了解情况，问清原委，要坚持以人为本、育人为先，采取妥当的措施进行纠正，杜绝盲目批评。同时，提醒教师要加强平时课堂教学管理，严格教学常规训练，培养学生养成良好的体育课堂教学习惯。对待学生违规问题也不能姑息迁就，要循循善诱，强化学生遵纪守规的意识，确保良好的课堂教学秩序，对学生的违规问题更不能视而不见。学生练习失误问题。学生在练习时出现失误是常见问题，原因不外乎这些：有一些体育运动项目的技术动作存在一定的难度，部分学生准备活动不充分，练习时敷衍了事。特别是在教师讲解、示范时没有认真听讲动作要领，以至于练习时造成失误，甚至于造成身体上的损伤。出现这种情况时，教师千万要保持镇静，一定要冷静处理学生由于失误导致的身体上的伤害。其次，要强化反思意识，冷静分析，找出失误的原因所在，及时改进教学手段和条件，在教学中耐心细致地指导学生进行练习，以增强学生的自信心。例如：可以通过降低难度、加强保护、加强辅助练习等手段，让学生在低难度下完成动作，体验成功，消除学生的紧张心理。在偶尔出现紧急情况时，需要教师发挥教学机智，采取风趣、幽默的语言来转移学生的注意力，缓和紧张的课堂气氛。学生运动性损伤。体育活动总是伴随着一定的风险。在教学过程中，尤其是在跑、跳、投、技巧练习及对抗激烈的球类活动中，经常会遇到学生手指挫伤、肌肉拉伤、摔伤、关节扭伤、骨折、运动性休克等问题，这是任何一个体育教师都必须面对的问题。当学生在课堂上出现伤害事故时，教师应立即采取必要的救护措施进行处理。因此，体育教师掌握一些运动损伤急救的知识十分必要。在平时的健康课堂也要向学生讲解一些诸如皮肤擦伤、手指挫伤、肌肉拉伤、关节扭伤、骨折、运动性休克等损伤的急救处理知识，以增强学生自护自救，提高自我救护的水平。另外，前安全大于一切，当出现学生损伤事故时，必须立刻停止练习，检查受伤同学的伤势情况，视其情况采取相应的救治措施。出现学生损伤事故后，其余学生会产生不同程度的恐惧感，教师对学生进行一些心理疏导也是十分必要的，可以向大家讲明运动损伤发生的原因，消除其他同学的紧张心理。为避免学生损伤事故的发生，教师要加强备课，深研教材，掌握学情，准确判断学生的身体和技能状况，科学安排合理的教学教法，而且要做好相关的预案。问题三：培养学生体育兴趣与上好体育课的问题长期以来，中小学体育教学中一直存在这样一个怪现象：学生喜欢体育运动，但不喜欢上体育课。这里面既有教学体制与课程内容的问题，也有教学方式的问题。当前，迫于升学的压力，初中学校尤其是毕业班的体育课经常被挤占，课时严重不足，活动也相对单一，这是学生不喜欢体育课的主因。要改变这一现状，就要因地制宜，选取学生喜欢且有校本特色的运动项目。更重要的是要将中考项目纳入平常的课堂教学中，致力于提升学生的身体健康素质。我们可以调整体育课程内容，删除那些学生不感兴趣、对学生的身心发展作用不大的训练内容，适当增加一些学生乐意参与，又对学生身心发展有利的体育项目。总之，中小学体育课程改革实验任重而道远，就初中学校目前的体育教学实践来说，成绩与问题并存。这些问题都是改革中的问题，发展中的问题。只要我们勤于研究，勇于面对，就完全能靠我们自身的力量逐步地解决这些问题，把学校体育教学工作开展得更好。中学体育教学中要注意“男、女”有别，特别是水平四（高年级）的学生，随着年龄的增长和身体的快速发育，男女生对体育运动的差异会越来越突出：①运动兴趣有别。绝大部分男生喜欢激烈性、对抗性强的体育活动，而女生则喜欢动作柔和、舒展，形体方面、较少身体接触和对抗性较弱的体育活动。②运动项目有别。男生比较喜欢球类（篮球、足球等），技术、运动性较强的运动项目；而女生则比较喜欢羽毛球、技巧、形体和韵律操等具有一定节奏感的运动项目。③技术、技能有别。实践证明，体育课教学中，在技术较强的项目教学上，男生掌握技术和技能的能力要比女生强，这可能与男生的生理、心理和身体能力等方面有关。那么，如何解决体育教学中的“男、女有别”呢？1.重视男女学生在生理和心理方面的差异1.1生理方面水平四、水平五的学生正值青春发育突增期，而男女突增期的差异主要表现在：肌力（握力、拉力、肌耐力等）；运动素质（速度、耐力、下肢爆发力、协调性、灵敏性等）；最大耗氧量（反映机体有氧能力大小的主要指标）。肌力与运动能力男生明显优于女生；协调性、灵敏性女生优于男生；青春后期女生最大耗氧量的平均值仅为男生的70%左右。因此，男女生分班教学更有利于学生的生理发育。1.2心理方面由于身体形态的变化，女性特征越来越明显，致使部分女生不愿在男生面前做各种各样的体育动作，而且，对所做动作有所顾忌，甚至有的女生只是“四不像”地“身顺心违”地应付一下或干脆不做，虽然不是普遍现象，但也代表了一类学生的真实想法：害羞、怕出丑、怕“露”。青春发育期的女生，活泼、开朗、也喜欢有竞争的激烈运动，但更喜欢比较女性化、形体化、有节律、能健身、少流汗、避阳光直射的运动；青春期的男生，活泼、开朗、好表现、争强好胜、具有挑战性、喜欢剧烈的竞争性的体育运动，这与他们的体能、性格、个性、喜好和社会主流运动有关。男生在动作表现方面，绝大部分个性张扬，比较夸张，女生相对谨慎、含蓄；心理素质方面，女生心理承受能力比男生较差，比较胆小，保守。针对男、女生不同的生理和心理特点，采取有效的按性别分班或分组教学，有利于科学合理、有针对性地安排教材和教学内容，可以最大限度地满足青春期男女学生心理健康成长的需要。2.正视男女生的个体差异与运动需求差异2.1个体差异性男、女学生在体能、运动技能、爱好、个性和运动需求等方面存在着相当大的差异，这种差异不仅表现在后天的学习上，而且与性格和性别等因素有关。如果在体育教学过程中采用统一的教学内容和教学方法对待有个体差异的学生，对男、女学生提出同样的要求，势必会造成有些学生获益，另一些学生则有可能遭受挫折或失败。2.2运动需求差异男女生分组或分班上课，有利于解决运动需求带来的不同的个体差异，男女生在运动项目和运动能力上存在着较大的差异，但同一性别在同一运动项目和运动能力上的差异相对较小了。因此，男女生分组或分班上课后，可采用更具体的对策来主攻运动技术和运动能力上的差异，教学手段、方法和练习要求，根据不同性别的组或班而有所差异，可以避免因个体差异、运动需求差异和差异中的差异（性别差异、男女运动能力差异等）而耗去有效的课堂时间，从而有利于课堂教学效率的提高，有利于有效课堂教学，更有利于个体差异的发展。3.男女分班教学的益处3.1有利于体育兴趣的培养兴趣是激发和保持学生体育活动行为的内部动力，也是影响学生学习自觉性、主动性和积极性的重要因素。所谓体育兴趣，马启伟认为：“体育兴趣就是指人们力求积极主动认识和优先从事体育学习或体育锻炼的心理倾向。”体育兴趣对学生的体育学习和活动特别重要，因为体育与学生的升学关系不大（即使有体育中考，但所占的比例太小），更不会直接影响学生未来的就业机会和生活水准。“兴趣是最好的老师”。只有学生对体育活动有兴趣，并使体育活动成为学生的内在需要，他们才会自觉参与各种体育活动，才会自觉地将体育活动作为自己生活中不可缺少的组成部分，才会自觉、主动地去组织、发起运动。年龄相近，性别相同的学生，具有相似或相同的体育兴趣和爱好。根据学生年龄，性别选择合适的教学内容和更多的教学方法与组织形式来调动学生的积极性。教材的安排和运动项目的设置应根据学生的年龄、性别特点，选择那些学生化，趣味化，社会潮流化，健康价值突出化的运动项目等；教学方法与教学组织形式要多样化，符合学生的生理和心理特点；教学内容的安排根据性别、喜好和能力区别对待或有所侧重，这样有利于抑制课堂教学中“身顺心违”的现象。男女生分组或分班教学有利于学生拥有更多，更长的课上时间在自己喜爱的运动项目中享受运动的快乐！学生喜爱了，感兴趣了，就能更大限度地激发学习和运动的激情。因此，男女生分组或分班教学有利于体育兴趣的培养。3.2有利于终身体育意识的培养意识是大脑对于客观物质世界的反映，是感觉、思维等各种心理过程的总和。体育意识在《体育科学词典》中定义为：“体育意识是运动的现象、本质和规律在人们头脑中的反映，是人们关于体育运动的认知、情感、意志、价值观念和理想等统一的心理活动和认识体系。”体育课教学过程中应想方设法地激发和保持学生的运动兴趣，学生有了运动兴趣，才会自发地经常参与体育锻炼，才能养成坚持体育锻炼的习惯，形成习惯才能树立终身体育意识，才会把体育活动当成自己生活中不可缺少的重要组成部分。4.提高教学效率、利于学习评价4.1提高课堂教学效率男女生分班教学，可以减少课堂上再次按性别分组学习而浪费的时间；可以减少相同教学内容而男女不同练习要求而浪费有效的课堂教学时间；可以减少因男女技能能力，体能能力存在差异而耗待的时间；可以减少相同项目不同技能要求的教学而浪费的时间；还可以减少因性别差异而存在的不同运动兴趣的矛盾冲突等等。这样教师可以根据同一性别的学生采用统一教学方法和组织形式进行示范、讲解、指导等；也可根据同一性别学生的能力采用尽可能多的自主学习、探究学习和合作学习的方法，让学生有更多时间在体育活动中释放情绪和体验快乐，获得更多的认识和理解。男女生分班教学，有利于教学内容的选择与安排，有利于统一教学，有利于有效教学，有利于提高教师的课堂效率，更有利于课堂教学效率的提高。4.2有利于学习评价学习评价是体育课程教学中的重要环节。客观、恰当的学习评价有助于调动学生的学习积极性，有助于让学生参与体育新课程的建设，有利于促进学生不断进步和发展。同一性别学生个体之间的体能和运动技能的评定更具有客观性和直接性；对学习态度，习惯养成，情感意志，交往合作等方面的评定具有同等的比较性，比较公平；同性间评价有利于对体能、技能、兴趣、个性等方面存在差异的学生进行评价，而不会因性别差异而导致差异性的评价，同时也可避免异性之间因“微妙”的评价而带来的隔阂；还可避免异性间的不客观评价而挫伤了部分学生的体育活动热情。因此，男女分班上课更有利于多元评价内容的开展；有利于“以学生为中心”的教育思想和理念的实施。5.结束语按性别分班或分组进行教学是新课程发展理念的，也是基于一线教师的客观需要；男女分班或分组教学，不但在教学内容，教学方法，组织形式上有利贯彻落实课改的精神，而且更有利于学生对学练方法的掌握、教师的学法指导，体育兴趣，个性和终身体育意识的培养。同时，促进了教师因教学对象的需要而对课程资源的有效开发，也有效地提高了体育教师的课堂教学效率。因此，对水平四（高年级）、水平五的学生实行男女生分班或分组上课，能把更多的“自由”、“快乐”和课堂活动的“时间”、“空间”交给教学的主体――学生。冬位同事大家上午好gettyimages水泥川电系统简电耗电绍仪介绍水泥厂配电系统简介总降压站水泥磨配电站35kV或110kV6k/10k∨原料磨配电站窑头配电站水泥磨部分各电气室6kV/10kV6kV/10kV400V原料部分各电气室窑头部分各电气室400V400V总降及各配电站的供电网络需要根据实际总图布置来决定,上图只是常见供电关系!水泥厂配电系统简介举例说明水泥厂的配电系统工厂进线电源电压采用110kV,电源引自厂区附近的上级区域变电所,110kV单回路架空线路引人厂内。在熟料线厂区设一座110kV总降压站,内设35MⅥA主变一台,能够满足水泥厂一条生产线负荷需要。(电源选择110kV或者35kV的区别)厂内设容量1000kVA柴油发电机一台作为保安电源。(情况可以不设柴油发电机)般2500t配500kW般3200t配600kW般5000t配800kW此外,本项目将同步建设一套9000w纯低温余热发电机组,计划并在总降压站10kV侧并网。当热电联产时与总降压站并网、向本项目水泥生产线供电,缺口部分由当地电网通过主变降压后供电水泥厂配电系统简介装机功率和计算功率的区别:高压电机低压电机石灰石破碎机630石灰石破碎机碎机辊压机原料磨风机1414D886窑主传煤粉防爆通风机水泥磨立路水泥磨废气排风机22280.51计算负荷水泥厂配电系统简介电气操作中注意点原料磨配电站为单母线分段结线,两路电源分别引自总降压站,正常时两路电源同时供电,母联柜断开。其中一路电源故障时,母联柜合上由另一路电源供电,保证烧成系统供电:破碎配电站,水泥磨配电站、窑头配电站为单母线不分段结线。窑头配电站由总降双回路供电,一用一备。中压断路器操作进线回路和变压器馈出线(10kv断路器)的控制操作主要操作方式:设置在10kV开关柜上,完全独立于通讯网络,通过选择开关和控制按钮进行操作控制,主要作为开关检修、调试时用。电动机馈出线(10kV断路器)的控制操作(1)主要操作方式:设置DCs计算机操作站上,可通过键盘或鼠标进行控制操作(2)后备操作方式:设置在现场按钮箱上,通过按钮箱上的控制按钮进行操作控制,主要作为设备和电机检修、单机调试时用,也是控制操作的后备方式电耗计算级配电、两级配电以及电耗考核主要指低压380V配电系统。一级配电指变压器供电范围内的设备均直接挂于变压器低压侧母排上。投资少,但用电量无法分车间计量。两级配电指变压器先给电气室配电,电气室再通过开关给各车间、工艺段的抽屉柜供电。投资多,用电量可以分车间、分工艺计量。为了节省投资大于等于55kW的电机及用电设备直接从电气室配电。根据上述描述,如果电量的计算要做到按工艺段划分必须采用两级配电,同时在设计中要把非工艺生产设备的供电另外单独配电,例如电动葫芦、检修电源、照明等等。所以要计算一个工艺段的电耗,需要从下列电表抄录电量然后累加该工艺段所有380V小电机消耗的电能(电气配电设计已经按照工艺段划分了)该工艺段所有380V大电机消耗的电能(大于等于55kW的电机及用电设备)该工艺段所有高压电机消耗的电能(6kV或10kV我们考核中所说的熟料电耗,水泥电耗是不包括非工艺生产设备消耗的电能,例如机电修车间的电耗。对于一些公用设备的电耗计算需要根据实际情况来核算,例如全厂就压机站,如果算熟料电耗时把全压缩机消耗的电耗全部折算到熟料中去,必然使熟料电耗增加,另外循环水泵房等在计算电耗时都要考虑一定折算系数电耗计算越南宜山项目工艺段电耗(kWh/t)产量t/h)低压电耗原料磨主电机原料磨风机原料磨系统-配料站底到均化库顶16.814347.80247.58废气处理低压电耗窑尾排电耗窑尾窑中低压电耗高温风机1电耗1.593.47烧成系统含废气处理全厂的空压机高温风机2电耗窑主机电耗窑头低压电耗窑头排电耗7.822.65煤磨系统不含煤取料煤磨低压煤磨风机76220.1123.71水泥磨系统配料站底到水泥库顶压电耗机电耗风机电耗兑明:、原料处理部分为两条线共用设备,电耗未统计在内循环水泵房、水泥包装系统由一线供电,本次未统计电耗电耗计算生成电耗的高低和主要和下面几个方面有关系工艺生产方式,例如原料磨选用辊压机,还是立磨熟料及水泥的产量,一般产量越