发挥讲师作用,提高家校教育效果

发挥讲师作用，提高家校教育效果梅县程风中学李彩红我校创建优秀家长学校已经一年多了，一年来，我担任一个班的班主任和数学教学工作。和往年不同的是，我既是家长学校的讲师，也是同级学生家长，大家都知道，家校合作是做好学生教育工作的重要保证，作为一名班主任，我还有一项重要的任务，那就是做好家长学校的讲师，工作中我能想家长所想，积极做好家长的指导者、合作者，与家长们一起做好学生的教育工作。我们学校是一所农村中学，大部分学生都是留守学生，他们在养成习惯上存在较大的问题，而且，家长普遍受教育程度较低，不重视孩子的教育，或不知道如何教育孩子，家校合作方面的意识淡薄，另一方面，学生刚从小学升上中学，孩子进入一个新的成长阶段，家长对孩子的的教育工作与小学时期有所不同，怎样配合老师做好孩子的教育工作也是一个新的开始。针对这些特点，工作中我要求自己细中再细，尤其是在做家长学校的讲师方面，能借助自己本身既是班主任、家长学校讲师，又是同级学生家长的优势，设身处地地为家长着想，做好各方面工作。从接到七年级新生的第一天，我就向学生公布自己的联系电话，并逐一与学生家长联系，让家长明确：中学生正处于身心迅速发展的时期，对自身的变化，人际交往等方面有着自己的理解与认识，与此相关的也带来了一些成长的烦恼；对孩子的教育特别是品行的教育，初中阶段是关键时期，这个年龄段的学生可塑性很强，是学做人的关键时期，有很强的时效性，当他们到了高中长到十八九岁，世界观逐步确立后，再进行教育可就难了，可谓“机不可失，时不再来”。一方面让家长重视孩子的成长、增强家校合作意识，另一方面，使家长更快地了解学校各方面的情况、要求。同时成立家长委员会，经常组织家长委员开会，让家长充分参与班级管理，并协助办好家长学校，指导和帮助其他家长提高自身素质和家教水平，教育好自己的子女，促进学生健康成长平日里，我注意发现问题及时与家长联系，联系的方式是多样的：打电话、面谈、家访、校讯通等，这样使问题解决于萌芽状态，防患于未然。与家长交往中我注意了自己的言行与谈话方式，家长的自尊心得到尊重，他们自然会更好地配合。在与家长交流的同时，注意做好学生的思想工作，不厌其烦，用爱心去感化每一颗躁动、叛逆的心。每一次家长学校开课前，我都会先根据现阶段学生主要存在问题确定相关主题，根据该主题有针对制作家长问卷调查表和学生问卷调查表，并分别下发家长和学生，我们在回收后，认真地加以分析总结，了解家长所思和学生所想。家长学校开课时，引导家长结合中学生的成长特点，用科学有效方式教育孩子。如刚上七年级的学生很多没有形成良好的学习习惯和生活习惯，我以《好习惯成就好人生》为主题给家长学员上课，让家长了解好习惯对人一生的重要影响，从而重视培养孩子的好习惯；当很多家长向老师诉苦：没法与孩子沟通，没说上几句就杆上了，孩子根本不听家长的话等。我结合当前青少年的心理特征以《如何与青春期的孩子沟通》为主题给家长学员上课，通过开课，不少家长表示：自己以前与孩子沟通的方式简单、粗暴、专制，今后要学会尊重孩子，注意与孩子沟通的方式与方法。结合当前中学生存在问题，我还以《培养孩子的健全人格》、《让网络伴随孩子健康成长》等为主题与家长学员上课，获得家长的一致好评。家长学校讲座中，我没有死搬硬套地按准备好的材料进行宣读，而是发挥了自己同样是同级学生家长的优势，针对某一条联系学生实际、联系自己的亲身感受来做补充说明，并注意在语言上不摆老师的架子，时时以朋友的身份与大家共同探讨、研究，这样自然地引起了家长的共鸣。我还注意使用好家长学校教材《父母课堂》，针对家长提出的孩子做事磨蹭、不肯动脑筋等问题，引用杂志中的优秀经验进行指导，家长们听了很感兴趣。

通过一年多的家长学校讲师的学习、探索、实践，自己深受启迪，无论是作为家长还是作为讲师，都要不断更新教育理念