汽车典型液压系统应用教学课件

汽车典型液压系统应用16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生汽车典型液压系统应用汽车典型液压系统应用16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生车L而出仄瑟月课题:汽车典型液压系统应用课题兴生压传动系统液压系统定义由若干液压元件组成(包括:动力元件、控制元件、执行元件等)与管路组合起来,并能完成一定动作的整体。(元件的综合、回路的组合)或能完成一定动作的各个液压基本回路的组合。【研究目标】1.深入分析当期小学教学现状，找到学科教学的“短板”。2.正视当前小学教学阶段的教学问题，积极改进教学方式与教学理念。3.鼓励教师积极主动地调整教学计划与创新教学手段，从根本上提高教学质量与教学效率。4.以小学语文、数学、英语等科目的改革为切入点，推进整个小学教育实现素质化、现代化、科学化的发展目标。【研究方式】1.进入多个小学、多个班级、不同科目教学课堂随堂试听，了解当前小学教育的实际状况。2.通过与教师交流、沟通的方式，掌握教师对当前学校教育的基本看法与改进方案。3.采用调查、采访学生与家长的方式，倾听小学生与家长对小学教育的基本要求、以及调整建议。4.广泛阅读现有教育教学相关资料，从诸多先进、科学的教学理念的汲取营养，为小学教育的发展与进步指明新方向与新出路。【研究背景】小学阶段是学生发展与进步的关键阶段，也是激发学生学习兴趣与学习潜能的重点时期，因此，要始终关注小学教育的发展动态，及时调整教学理念与教学策略，使小学教学能够始终沿着素质教育与新课改教育的发展轨道，为提高小学生的综合学习能力与思想道德水平，促使学生实现德、智、体、美、劳和谐发展与进步奠定坚实的基础。【研究内容】一、小学教育教学现状分析当前大多数学校已经关注到素质教育在激发小学生的学习积极性与学习热情、提高课堂教学质量与教学效率、增强学生综合学习能力与独立思考能力等方面的积极作用，并不断付诸多方面努力，包括调整教学计划、购置现代化教学设备等等，确实取得了显著成效，但是从整体上来看，小学阶段教育教学依旧存在诸多方面的现实问题极大限制了小学教育素质化发展的步伐。1.首先，教学方式枯燥、单调。在传统的小学课程教育教学中，教师完全占据主导地位，以小学教学任务与教材为载体，教授学生基本的语文、数学、英语等知识，既没有足够的精力去顾及到每一位学生的知识掌握程度，也没有创新教学方式与调整教学内容的意识，致使学生在课堂教学中始终扮演“接受者”的角色。2.其次，忽视学生在教学活动中主动地位的实现。大多数小学教师依然采用“满堂灌”的教学理念，留给学生参与谈论、思考教学内容、深入理解教学知识的时间极少，无法激发学生内心的学习潜能，使小学教育教学成为素质教育的“牺牲品”，不利于和谐、自由、自主、平等的阅读教学课堂的建立。3.第三，课后作业设置不科学，加大了学生的学习压力。教师为教学强化效果，为学生布置大量的课后作业与习题，重复大量的课后练习增加了学生的学习压力，让学生很容易产生学习疲态，减弱了学生的学习兴趣，不利于小学整个教学水平的提高与素质化发展目标的实现。4.最后，实践性与操作性内容较少，难以提升小学教育的实践价值与现实意义。当前多大数小学基本没有设置课外实践的教学内容，严重割裂了小学教育教学与社会生活的关系，背离了新课改教学政策与素质教育的根本精神，既不利于学生创新意识与创新能力的提高，也不能利用有效的实践教学使学生初步建立正确的世界观、人生观与价值观。二、推进与加强小学教育教学改革的具体对策为适应国家推行新课程改革与素质教育教学政策的基本趋势，为满足学生的学习需求与学习愿望，提高学生的实践能力、独立思考能力、合作交流能力、辩证分析能力等等，小学教育改革势在必行。从小学基本学科语文、数学、英语改革入手，逐步推广与实施现代化、科学化的教学方式与教学理念，从而使小学教育教学实现质的飞跃。（一）树立学生本位教学原则，推行“赏识教学”课堂教学法鼓励学生以积极主动的姿态参与教学活动，注重学生自主学习能力的提升是素质教育与新课改教学政策的重点，也是提高小学教育教学有效性的必要手段，因此，在实践操作中，必须树立“学生本位”教学理念，从学生的实际知识掌握程度与已有知识构成选择教学方式，设计教学方案，构建完善、合理、操作性强的现代教学理念。（二）联系实际日常生活，创设生活化问题情境数学教学与日常生活联系密切，要根据学生的生活经验与日常见闻，选择学生喜闻乐见的问题情境，从根本上改变一味灌输数学概念、定理，机械强调死记硬背的传统教学模式，减少学生的理解压力，提高小学数学教学的实用性。让学生充分调动与发挥联想力，投入到数学知识的理解与计算中来，促进数学知识实现由抽象化到具体化、形象化的转化，培养学生独立思考、自主探索的意识与能力。（三）借助现代化教学设备，激发学生的学习热情与创造热情目前绝大多数小学已经开设英语课程，通过记忆简单的单词、标准发音、掌握基本的对话等等让学生初步接触英语，激发学生的英语学习兴趣，培养学生建立基本的英语思维模式。为了进一步为学生提供良好的英语学习环境，小学英语教师一方面可以借助多媒体技术设备，多为学生播放英语儿歌、英语动画视频等等，使学生在潜移默化间积极主动地投入到英语课堂教学中来。【研究意义】在现代科技浪潮中，素质教育的改革并不是一蹴而就的，它需要经过长时间的不断探索和尝试才能实现预期的目标。小学教育是学校教育的开端，为推进学校教育实现素质化发展目标必须始终从小学教育教学改革与创新入手，正视当前小学教育阶段出现的诸多现实问题，借鉴数学、英语、语文这三门基础学科改革的经验，积极引进与采用多种教学方式与教学策略，为构建现代化、科学化、系统化的小学教育体系提供源源不断的动力支持。初中作文教学是语文课程的重要组成部分，是基础教育阶段学生必修的、以培养书面表达能力为主要目标的一门课程。因此，教师和学生都很重视。然而，学生却极怕写作文，把它当做苦差，常常应付了事。可怕归怕，写还得写。下面就是我在作文教学中的一点见解与心得。一、转变认识，积极作文很多学生认为，作文是老师让我写的，我并不喜欢。这种思想导致学生作文积极性不高，作文水平低下。要想彻底扭转这一现状，教师必须让学生在心理上认同作文，接受作文，喜欢作文。引导学生认识到写作就是表达，它是人的一种内心要求，一种心理需求。其实，用写日记的形式留住平凡生活中的点点滴滴，积累丰富的人生，就是写作。写作，是一种积极的情感活动过程，情有所感，才会有所作，而且情感活动会贯穿作文过程的始终。情感始终是写作的动力，让学生有信心可以写出好文章，从而转变态度，爱上作文。二、分析心理，找出病因1.有强烈的写作欲望，表现出积极向上的态度。这样的学生盼望上作文课，在课堂上情绪振奋。当他们看到作文题目后，会迅速进入思考和写作状态，且认识活动、情感活动十分活跃。作文成功率较高，但这样的学生所占的比例较小。2.没有写作欲望，但有来自某些方面的心理需要，对作文表现为消极被动的态度。这类学生虽谈不上有写作的欲望，但是为了一定的需要，他们还是会认真地完成写作任务。这类学生在实际中所占比例是最大的。3.完全不想写作文，对作文持回避对抗的态度。这类学生不想写作文，更怕写作文。碰上能写的题目，应付了事；碰上不会写的题目就乱写一通，甚至是拒绝完成。作文要经历一个心理过程，那么，我们就应对学生的作文心理进行分析，抓住突破口，这样作文教学才能有的放矢，从而培养学生的写作兴趣，提高其写作水平。三、改善教学，激发兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生乐于学习的动力源泉，表现自我、展示自我是每个孩子都愿意去做的事。“留心观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写下来。”这明确地告诉我们，对于作文指导要从兴趣入手。写作中学生有了兴趣，就可以形成一种强烈的动笔愿望。在这种愿望的驱使下，他们乐意主动写出自己的见闻和想象，不再把作文当成一种苦差，而是看成一种快乐的享受，美好的倾诉。针对初中学生的作文心理，我们可以对症下药，试着从激发学生写作的兴趣入手，努力改善自己的写作教学。1.感悟生活，获取素材。怎样才能写出富有真情实感的作文呢？这离不开生活。走近生活，感悟生活，从而让自己有话可说，有东西可写。感悟生活是写作走出困境的必由之路。那么，如何感悟生活呢？感悟生活首先要时时在意，处处留心，逐渐磨砺出发现美的眼睛；其次，要掌握思考的方法：要善于发问，多问几个“为什么”就能剥开事物的表象，使事物蕴涵的思想和哲理渐渐显露。2.先说后写，动笔成篇。教学时，教师可以先让学生说说，说完了再写，即作文时让学生先构思，再把要写的内容说出来，写下来。这样，不仅能提高学生的口语表达能力，还能有效提高学生的书面表达能力。3.展现个性，鼓励想象。教学中，教师应让学生充分发挥潜能，依据学生的个体差异灵活要求，鼓励学生选择自己感兴趣的话题，在其独特的潜能领域进行深入的指导。新大纲在关于作文方面明确提出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”教师应充分发挥习作中蕴涵的想象因素，积极引导学生进行思维训练，在鼓励想象中激发学生的作文兴趣，使学生乐于动笔。个性是文章的灵魂，想象是文章的翅膀。展示个性，鼓励想象是学生作文的动力，让学生在自己的空间内拓宽思路，自由想象发挥，写出属于自己的文章，以提高其作文水平。4.积累材料，迁移运用。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”书读得多了，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，得心应手。阅读是写作的先导，阅读是写作的基础，学生作文所需要的遣词造句、布局谋篇以及观察事物、分析事物的能力在很大程度上依赖于他们的阅读经验。因此，在平时的阅读教学中，教师除了使学生通过阅读积累词汇、掌握表达方法外，还应有意引导学生大量地阅读课外读物，让他们爱读书，达到融汇贯通，积累材料的目的。作文教学难，但只要教师依照《课标》要求，循序渐进地去教，谦虚地去学，大胆地去探索、去实践，认真地去总结经验，吸取教训，就一定能走出一条符合师生实际的作文教学之路，从而实现作文教学由难向易的转化，取得良好的教学效果。作文教学是一个循序渐进的过程，它的根本目的是教会学生如何写文章，作文教学又是个非常艰辛的过程。作为初中语文教师，我们任重而道远。但我们应不畏艰辛，开拓前进，使初中作文教学呈现“春暖花开”的新局面。车L而出仄瑟月课题:汽车典型液压系统应用课题兴生压传动系统液压系统定义由若干液压元件组成(包括:动力元件、控制元件、执行元件等)与管路组合起来,并能完成一定动作的整体。(元件的综合、回路的组合)或能完成一定动作的各个液压基本回路的组合。液压进一步理解元件和回路的功用和原理,增强对各种元件和基本回路综合应用的理性认识,了解和掌握分析液压系统的方法、工作原理。从而为正确使用、调整、维护液压设备及独立设计较简单的液压系统打下必要的基础。*标准元件用图形符号表示专用元件或不易用图形符号表示清楚的结构,一般用半结构式或结构式符号表示。法、若有说明书,则按说明书逐一看,较易。二、若无说明书,只有一张图,就须依靠我元件们所具有的液压知识>的符号、回路功用、工作原理、特点等逐一分析,搞清液压系统工作原理。1)了解设备的功用、对液压系统动作和性能的要求,以及液压系统应实现的运动和工作循环。如:*组合机床一—以速度控制为主磨床以方向控制为主液压机以压力控制为主注塑机综合控制2)初步分析液压系统图,并按执行元件数将其分为岩千个了系统;般:“先看两头,后看中间”3)对每个子系统进行分析:分析组成子系统的基本回路及各液压元件的功用与原理,弄清它们之间的相互连接关系;按执行元件的工作循环分析实现每步动作的进油和回油路线。般“先看图示位置,后看其它位置”“先看主油路,后看辅助油路”4)根据设备对液压系统中各子系统之间的顺序、同步、互锁、防干扰或联动等要求分析它们之间的联系,弄懂整个液压系统的工作原理。5)归纳出设备液压系统的特点和设备正常工作的要领,加深对整个液压系统的理解。QD351过程如下(1)空位i手动换向阀6处于最右位,换向阀中位职能为H型,这样油缸7处于浮动状态,车箱处于未举升的自由状态(