干扰素的种类与来源课件

利分能产品介绍哈药生物一刘利成干扰素的种类与来源利分能产品介绍哈药生物一刘利成《见证·发现之旅》在荷兰阿姆斯特丹的利杰克斯博物馆里,至今还保存幅1619年荷兰画师的郁金香静物画。奇怪!为什么要画一幅得了病的郁金香呢?那是因为这种花特别漂亮。你很难想象当时对病态郁金香的狂热了。一个得病的郁金香球茎竟能换到牛、猪、羊,甚至成吨谷物,上千磅奶酪。其实,这种病态郁金香是由一种当时还不知道的有病的郁金香病原体造成的,结果,因祸得福,病态郁金香反而身价百倍。1892年,俄国人伊万诺夫斯基,曾研究一种使烟叶生斑点的烟草花叶被他认为一定是某种细菌在烟叶上为非作歹,于是用一种过滤器来捕捉这种细菌,结果一事无成他责怪过滤器,根儿没有想到细菌以外的其他病原体。伊凡诺夫斯基《见证·发现之旅》897年,荷兰细菌学家贝杰林克重复了伊万诺夫斯基的实验他断定,肇事的罪魁祸首不是细菌,显微镜下看不到,细菌过滤器不能捕捉到,而是一种体积非常小的病原体。他给这种病原体用拉丁文取了一个大名,叫做Views,原意是毒。后来人们称这种病原体为病毒。贝杰林克(Beijerinck)现在已经知道,病毒确实非常小例如黄热病病毒的直径只有1/50微米,而1微米只1/1000毫米,普通病毒的大小只有一般细菌的1/1000【关健词】体育教育素质教育关系作用体育教育是素质教育的重要组成部分,也是培养现代化人才的重要内容,确立体育在整个教育中的地位,就意味着体育教育在整个教育中要担负重要责任。义务教育是学生的基础教育,加强体育教育是素质教育的重要方式和手段,笔者对体育与素质教育的关系及作用,素质教育对体育的要求等问题进行了如下探讨:一、体育与素质教育的关系体育教育作为艺术教育的一个门类,是实施素质教育的重要内容和方式,体育活动是人类体质的重要体现,是人们体质技能的比较,体育的优美动作能塑造美好的形象,达到振奋精神,净化心灵,陶冶情操的作用。实施素质教育,减轻了学生的业负担,给学生腾出了较大的活动空间去从事学业之外的活动,这给体育学习创造了良好条件,给体育教学带来了良机。体育直接影响素质教育,同时又促进素质教育的实施,一切体育活动必须围绕提高素质教育这一宗旨,否则就会误入岐途,而素质教育也给体育教学提出了更高的要求,为体育教育改革的发展指明了方向。二、体育教育在素质教育中的作用体育在锻炼人的方向上是全身心的,它对人体产生了综合性的效果,笔者认为,体育对素质教育的作用主要体现在以下几个方面:1.体育对人的身体素质的影响人的真正的健康是指身体,心理和社会适应三方面都处于良好的状态,学校的体育不仅要促进学生的身体健康,也要促进学生的心理健康,体育活动是促进心理健康的载体之一,我国教育方针中指出:“要培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”从教育方针上可以看出,体育是教育培养人才的先决条件,一个人如果体能体质较差,会对他的心理产生不良的影响,从而会导致智能水平的下降。人类活动由身体活动和心理活动所构成,身心活动之间相互联系、相互影响,人的身体活动是心理活动的物质基础,人体的心理发展取决于脑机能的成熟,曾经有“体育不好是次品”的说法。这同样体现了体育在素质教育中的重要作用。因为在体育学习中,身体的各部位得到协调发展,而且精神得到调节,智能也得到调节和展示,特别是初中阶段,初中阶段是学生的身心发育趋向成熟的重要时期,也是初步形成健康生活方式的重要阶段,初中学生即将或者已经进入身体形态和生理机能的发育高峰期,在这一阶段进行体育锻炼可以促进学生的生长发育,使学生身高增长,体重增加,呼吸机能和心脏功能提高,体育锻炼是促进青少年健康成长的最有效,最积极的手段。2.体育有助于提高人们的科学素质所谓人文科学素质,主要指人们的逻辑思维,形象思维的心理感应承受力,体育可使这些人文科学素质得以优化组合,如:在思想混乱或内心郁闷时,可以去打一下球,散一下步,练习一下健身太极,以平静的思绪。体育主要依赖于动作,而动作的滞留时间极短,这就要求学生在学习过程中要做到集中注意力,同时体育活动能训练人的反应速度,如在球赛中,球的运动便训练了运动员的反应速度,所以运动参与是促进学生增强体能,增进健康,掌握体育知识和运动技能,缓解紧张的学习压力,形成乐观开朗的生活态度的重要途径,也是开发智力的一个有效途径。三、新课改下怎样抓好素质教育的前提下搞好体育教学活动首先,应充分认识到体育对素质教育的重要性,制定切实可行的教学计划,过去体育虽然被提到教育的大政方针中,但落实力度不够,导致体育环节薄弱,在新课改背景下,教师必须从新角度去审视体育教学,根据新《课标》制定计划,使整个体育教学活动培养目标明确。其次,激发学生学习体育的兴趣。兴趣是最好的老师,一旦学生的学习兴趣被激发出来,学生的潜力是难以估计的,所以教师可以通过不同形式激励学生学习体育的欲望。四、营造学习体育的浓厚氛围以素质教育为目的的体育教学活动,不能沿袭过去的体育教学模式,忽略学生的好动特点,无视学生学习兴趣,片面注重技能训练,让学生觉得索然寡味,如:在进行长跑训练教学中,教师就不能一味的让学生跑,通过比赛等形式来激发学生的学习兴趣。所以教师应努力探究新的教学模式,营造浓厚的学习体育的氛围,在体育教学过程中要关心学生的身心健康,学习情绪,帮助一些情绪低落,身体有困难的学生克服困难,鼓励他们大胆参与运动,根据自己的爱好选择学习的项目,加强相互间的交流,参加各级开展的各项运动,同时要注重体育活动与其他教学活动的相互结合,相互影响,从而达到共同发展,共同进步的目的。总之,体育教育是素质教育的重要组成部分,体育教学的改革直接关系到素质教育的提高,素质教育的进步也为体育教育提出了更高的要求,同时也为体育教师的教改指明了发展方向。一、化学实验教学改革现状化学实验教学建立在实验的基础上，通过学生亲自动手操作实验，得出实验结论进而理解化学知识的内涵，因而实验操作是化学实验教学的重中之重。随着素质教育改革的推进，各个中学开始注重实验教学以及实验设施，但是由于传统的化学教学很少涉及实验教学，很多学校严重缺乏必要的实验设备和实验指导教师，即使有些学校安装有实验器材，但由于很长时间没有使用，导致实验器材陈旧老化，很难再进行试验操作。此外，由于多媒体技术的迅速发展，多媒体开始进入学校的每个教室，多媒体有着诸多优点，不仅能展示课件还能播放视频，能够将实验过程逼真地呈现给学生，多媒体为教师教学带来方便的同时限制了学生实际操作实验的机会，学生只是在看实验，单纯的观看和实际操作产生的效果却是千差万别的。教学模式的局限必定限制了教学内容，传统的化学实验教学只是传授化学实验的基本理论和模仿训练，长此以往，学生的思维也会很狭窄，更谈不上创新，学生的创新意识和能力很难真正提高，甚至极大程度上阻碍了实验人才的培养和学生创新能力的提升。二、化学实验教学改革的对策1.更新实验教学理念，重视化学实验教学。传统的实验教学模式已经不能适应现代实验教学的标准和需求，因而创新传统的实验教学势在必行。实验教学的改革关键在于理念的转换，必须摒弃以前局限性的思维方式，彻底改变对实验教学的片面认识，坚持创新实验教学理念。目前，新课程改革的影响，教育部也开始关注实验教学改革，尤其是创新性的实验教学。实验教学开始引发各方的关注，课本教材也将一些演示实验转换成创新性的实验，并在课本资源中增加了实验题的数量，加大了具体实验的操作力度。近几年来高考题也着重考查了学生的实验能力，这都表示实验教学开始受到关注。然而在一线的化学教学中，依旧关注学生化学成绩的提高而忽视学生化学实验动手能力的培养。再加上高考仅仅是通过笔试来考查学生的实验能力们缺乏针对性比较强的测试；现代科技的发展，使得多媒体在教学中广受欢迎，不仅简单操作而且形象生动，节省了实验时间和物力财力；实验指导员的实验操作水平有限，不能更好地服务学生的实验需求，以上种种因素限制了学生具体操作实验的机会，致使学生实验动手能力低下，因此学校和教学必须坚持更新实验教学理念，重视化学实验以及实验教学，注重在实际操作中培养学生的动手能力和引导学生进行思考，培养学生的创新性的实验思维。2.鼓励学生多提问多思考，激发学生的创新意识。新课标对于实验的要求现在侧重于探究实验，因为探究实验具有结论不唯一的特点，需要学生从多方面进行思考，得出多项可能的结果和结论，在这个过程中，能训练学生的发散思维能力。另外，探究同一问题可以设计不同的实验方案，或同一实验装置可进行多项实验，研究不同的问题。只要老师设计好引导启发方案，在老师的引导下学生会提出很多有价值的问题，并且通过他们自己的思考基本上都能解决，在这个过程中，学生的创新意识就得到了发展。3.与多媒体技术相结合，为培养创新能力创设环境。随着社会的发展，多媒体辅助教学已经成为现代化课堂教学的重要组成部分，对教学活动的进行起到了很好的促进作用。在化学实验室利用多媒体教学，可以为学生创设良好的学习环境，有效促进学生创新能力的发展。具体方案是通过鼠标或键盘的操作，运用各种虚拟仪器和设备进行化学实验的设计和仿真。化学多媒体实验室可以是某一现实实验室的呈现，也可以是虚拟构想的实验室。在多媒体实验中，实验者有逼真的感觉、身临其境的感受，好像是真正在现实实验室里近距离进行现场操作，为激发和培养学生的创新能力创设了环境。综上所述，在新课改的推行过程中，学校、教师应该充分认识到化学实验教学在化学教学中的重要地位和作用，在实际的教学过程中也应该加大实验教学的执行力度，真正做到让学生动手操作，在动手操作的过程中培养学生的创新意识与能力。《见证·发现之旅》在荷兰阿姆斯特丹的利杰克斯博物馆里,至今还保存幅1619年荷兰画师的郁金香静物画。奇怪!为什么要画一幅得了病的郁金香呢?那是因为这种花特别漂亮。你很难想象当时对病态郁金香的狂热了。一个得病的郁金香球茎竟能换到牛、猪、羊,甚至成吨谷物,上千磅奶酪。其实,这种病态郁金香是由一种当时还不知道的有病的郁金香病原体造成的,结果,因祸得福,病态郁金香反而身价百倍。1892年,俄国人伊万诺夫斯基,曾研究一种使烟叶生斑点的烟草花叶被他认为一定是某种细菌在烟叶上为非作歹,于是用一种过滤器来捕捉这种细菌,结果一事无成他责怪过滤器,根儿没有想到细菌以外的其他病原体。伊凡诺夫斯基《见证·发现之旅》897年,荷兰细菌学家贝杰林克重复了伊万诺夫斯基的实验他断定,肇事的罪魁祸首不是细菌,显微镜下看不到,细菌过滤器不能捕捉到,而是一种体积非常小的病原体。他给这种病原体用拉丁文取了一个大名,叫做Views,原意是毒。后来人们称这种病原体为病毒。贝杰林克(Beijerinck)现在已经知道,病毒确实非常小例如黄热病病毒的直径只有1/50微米,而1微米只1/1000毫米,普通病毒的大小只有一般细菌的1/100050年之后,在当时的医学界普遍发现了这样一个情况,一种病毒感染某些细胞后,会对另一种病毒的繁殖起着干扰作用。1957年英国人埃萨克斯,及瑞士人林特曼,进行了举世闻名的实验,既证实了这种现象,并且找到这种干扰现象的主人干扰素埃萨克斯的实验室窗儿明亮。一天,他取来了一管流行性感冒病毒,放在本生灯的火焰上烤热加温,将这些病毒都—一杀灭,让它们都失去传染的活性。然后,埃萨克斯取来种物质,叫作鸡胚绒毛尿囊膜块,是鸡胚胎里的一种东西。将灭活的流行性感冒病放在种膜上,一起放入3τˆ℃的孵箱里孵化几个小时,取出后将这些膜块去掉,另外再放入新鲜的鸡胚绒毛尿囊膜块,仍然放入这个孵化箱內,孵化到第二天取出,接着,埃萨克斯又致病力较强的活的流行性感冒病毒,放在从孵箱内取岀的膜块上,希望这些活的时膜块细胞发动叻击",结果发现,不但没有攻击力,而且这些活的病毒繁殖被明显止,纷纷夭折干扰素的种类与来源干扰素的种类与来源种类产生细胞α-干扰素单核吞噬细胞1型干扰素B千扰素成纤维细胞Y-干扰素活化T、NK细胞Ⅱ型干扰素传统的干扰素生产方法是从人血液中的白细胞内提取的,每300L血液只能提取出1mg干扰素。1980-1982年,科学家用基因工程方法在大肠杆菌及酵母菌细胞内获得了干扰素,从每1kg细菌培养物中可以得到2040ng干扰素。从1987年开始,用基因工程方法生产的干扰素进入了工业化生产,并且大量投放市场。干扰素抗病毒、抗肿瘤、提高免疫的循证依据干扰家同效品分析科室应用卖点(肝病、呼吸、皮肤、肿瘤)100U、300U、500临床推广学术支持史上最权威、最广谱、最强大的抗病毒药1、六版内科书——第十二章慢性肝炎首选用药P433内科学干扰素(IFN-a)可抑制HBV的复制,可500万单位皮下注射或每日一次1000万单位每周三次,连续6个月m2、六版药理学——第四十四章抗病毒药和抗真菌药P443d干扰素具有广谱抗病毒活性,临床应用主要用于急性病毒感染性疾病如流感及其他上呼吸道感染性疾病、病毒药理性心肌炎、流行性腮腺炎、乙型脑炎等。3、六版药理学——第四十八章影响免疫功能的药物P489干扰素具有抗病毒、抗肿瘤、兔疫调节作用-主要在肝和肾发生生物转化。史上最权威、最广谱、最强大的抗病毒药4、《微生物学与免疫学》P24