信息资源的安全管理教学课件

信息资源的安全管理信息资源的安全管理信息资源的安全管理自咨内容提要(1/3)6.1信息资源安全管理概述(掌握)6.1.1信息资源安全的概念6.1.2威胁信息资源安全的主要因素6.1.3信息资源的安全管理模型6.2安全管理制度(了解)621法律法规622行政管理622,1安全管理原则62,2,2安全管理的措施63环境安全(掌握)631场地安全632中心机房安全重庆工学院计算机字院陈庄科学技术改变了教育者的观念，影响着教育的内容、方法和手段。信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第3次飞跃提供了平台。Photoshop在高中《美术鉴赏》课中扮演着这一重要角色。1图像的重要性AdobePhotoshop，是由AdobeSystems开发和发行的图像处理软件。作为一种电脑绘图软件，它在高中美术鉴赏课中扮演着非常重要的角色。随着人们生活节奏的不断加快，图像以其直观、信息含量大等优势，在人们的生活中发挥着日益重要的作用。在人类的历史中，图像是先于文字而出现的，图像是远古人们传递和积累信息的方式。从遗留下来的实物看，图像在原始人的重要集体活动中担任着重要角色。由于没有文字，图像成为传达、记录信息的重要手段。2Photoshop功能在教学中的作用首先，Photoshop软件里面的很多工具、面板，都是基于传统素描里面的，诸如三大面五大调子、加深、提亮等。比如说工具箱的渐变工具，它可以制作出立体效果的图形，在照片处理时用Photoshop制作简单的薄雾效果，也可以虚化背景。加深、减淡工具主要目的是增强图片的对比度，或者加深图片的空间感、层次感，所以我们处理照片较亮或者较暗的地方时，可以利用加深、减淡工具进行处理。当然，还可以利用“亮度、对比度”、“色阶”等命令进行调节。Photoshop的“裁切”工具为照片的完善提供了很好的帮助。比如在一个美术课件中，有一张照片需要进行取舍，我们可以利用“裁切”工具进行处理。其次，Photoshop最强大的功能是移花接木，它可以把两张不同场景、不同人的照片，合成为一个场景、一个人，而且天衣无缝。所以现实世界没有的事物，只要我们能想象、敢想象，通过Photoshop都可以实现。正是由于Photoshop具有这个奇特的功能，因此它在美术课堂教学中扮演着魔术师的作用，吸引学生的眼球，也深受教师们的青睐。著名特级教师于漪曾经说过：“在课堂教学中要培养学生学习的兴趣，首先应抓住导入环节，开始讲课就要把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一音定准了，就为演奏歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”因此，将Photoshop引入美术课堂教学是必然的选择，在美术课堂上，传统的教学模式无法适应这个读图时代的到来，课本上的图片不单单是数量有限，而且都是经过压缩了的，学生无法深入观察和体会到作品中笔触、肌理、色彩、线条所表达的艺术情感。如果利用多媒体将图片展示在学生面前，可以让学生对艺术作品更加全面的了解和观察，比如《美术作品的意义与价值判断》中在讲到罗中立的油画《父亲》时，师生不可能去现场感受《父亲》这幅画作，仅仅通过教师的讲解和从课本上观看图片，根本无法理解作品有多大的震撼力，但是如果从网上下载高清图片并还原到原始真实大小供学生欣赏，所有的学生都会为这高超的写实技巧叹为观止。另外，Photoshop还可以制作Gif格式的小动画，对增强美术课件视觉效果起到很好的帮助。在当今社会中，图像所起到的作用越来越大，传达的方式也愈来愈多，内容愈来愈广泛。更多的人乐意通过照相机、手机、摄像机等高科技来获取图像知识，记录现实，它比文字来得更直观、更简便、更真实。一个历史事实无论如何描述，都没有用摄影机、摄像机的传达更有说服力。多媒体教学在现代教育中能展示美术最前沿、最真实的东西，让学生进行直接观察，感受形状、空间、材质、色彩等，为参与美术鉴赏提供了便利。同时也吸引了学生，激发了学习的兴趣，为进一步的鉴赏活动打下了基础。美术鉴赏需要通过大量优秀的美术作品鉴赏来培养和提高学生的审美能力。但是要达到这一教学目标，仅靠传统的教学方法和手段是不行的，还需要借助多媒体教育技术。3读图的意义北京大学社会学系夏学銮教授认为，一些成年人喜欢读图主要是因为现代生活过于紧张，人们没有耐心去处理文字。图文书在一定程度上可以缓解人们的紧张和焦虑。对于认知能力有限的学生来说，读图文书也有利于他们理解并吸收知识。读图有利于开发学生的右脑，激发学生的想象力和创造力，有利于培养学生的审美能力。可以说Photoshop改变了我们的生活方式，改变了我们的思维方式，也改变了我们的教学方式。目前，普通高中语文课面临让人忧虑的现状:一是语文教材内容的滞后;二是课堂教学效率的低下;三是学生学习语文非智力因素的缺失等,这些涉及学习语文兴趣、习惯、效率等方方面面,无不影响语文教学质量。本人经过多年的教育教学实践，认为制定切合实际的计划、安排、组织是实施语文有效教学的前提，一般来说，语文知识面广、知识点繁密,教师必须要让自己明白教什么,让学生明白学什么,为什么学,那么紧接着的是怎样教、怎样学的问题。解决好这三个问题便将语文教学导入了正确的轨道。一、讲方法教师应在实践过程是探寻有自己的特色的行之有效的教学方法。所谓“白猫也好，黑猫也好，捉到老鼠就是好猫”，教学方法不是一成不变，也不是千篇一律的。孔子主张“因材施教”，就是说对不同的学生应该采取不同的教学方法。我们的目的很明确，就是要学生学会学习，学会生活。一所学校的教学质量不单只表现在培养出多少尖子生，考上多少重点，也表现在转化差生方面，还表现在学生综合素质水平的提高方面，所以，讲方法就显得尤为重要。二、重操作通常情况下，学校的操作员就是在该校工作的所有员工，其中与教学质量直接联系的应该是教师。学校应该选聘责任心强，知识水平和业务水平较高的教师，而不可用那些吊儿郎当，对工作、对学生热心不够，专业水平和业务水平“半桶水”的人。“要想散布阳光的人，必须心中充满阳光。”要想教学生学习知识，教师本身就应该有着相对较渊博的知识和扎实的基本功。学校也应经常鼓励和组织教师，尽可能创造条件对教师进行再教育培训，以求教师的教学水平等到进一步的提高。这是教学质量提高的根源。就环境因素方面而言，首先学校选址应尽量避免在污染（包括空气污染、水污染、噪声污染等）较严重的地方。一些学校为求交通方便，选址在繁忙的街道和公路附近，来来往往的车辆发出的噪声、排出的尾气，使得学生心神不宁，造成的后果是可想而知的。其次学校应该花力气在校园整治、环境绿化和环境卫生等方面，心旷神怡的环境对学生学习往往能起到很大的促进作用。最后学校应努力营造出良好的校风，营造出人人争先的学习气氛。三、强管理我们知道，学校应该建立健全教职工管理、学生管理的各项规章制度，并在实际工作中严格执行，以制度管人。否则，教职工工作作风散漫，学生纪律涣散，提高教学质量也就成了一句空话。学校也应建立教学质量提高的奖励制度，以刺激教职工的工作积极性，起正面教育的作用。一所学校，特别是社会力量办学的学校，如果不能大幅度提高教学质量，就只能在“低价位”学校中占一个角落，永远无法提高学校声誉和效益（包括社会效益和经济效益）。在一间企业，与产品质量提高密切相关的有以下一些环节：设备、材料、方法、操作员、环境因素和管理因素。企业产品生产流程的各个环节与学校教学的各个环节是有它们的相通之处的。就学校而言，设备主要包括常规教学设备（如常规教室、黑板、粉笔、简单教具等）和现代教学设备（如理化生实验仪器、电化教学仪器、多媒体教学设备、网络教学设备等）；材料即入学就读的学生，方法便是教学过程中的各种操作手段（包括教学、管理、服务等各个方面）；操作员便是在学校工作的教师和员工；环境因素包括大范围的社会环境和学校周边及校园内的自然和人文环境；管理因素应包含学校的教职工、学生管理的各项规章制度的制订、完善和严格执行。就设备方面而言，从降低生产成本的角度出发，常规的教学设备不可能弃置不用，但应保证其质量。如黑板配置不可使用过“花”的黑板，因为这样可能导致板书令学生看不清楚，而成为教学质量提高的阻碍。从提高教学效率的角度出发，新型的教学设备应大幅度地应用于教学过程中。如理化生实验仪器的使用，便于对学生进行直观教学，同时对学生综合素质特别是动手能力的提高是一种极好的促进，如多媒体教学设备的使用，便于寓教于乐，激起学生学习兴趣，加快课堂教学的节奏，便于学生理解抽象的理论。就材料方面而言，每个学生的资质可以说带有先天性因素，但整体而言，关键还是在于后天的教育与培养。因此学前教育和小学低年级教育显得尤为重要。“万丈高楼平地起”，在基础年级让学生打好坚实的基础，待他们升上高年级，进入中学直至大学后的学习，就不至于感到吃力。孔子主张“有教无类”，每个学生都有受教育的权利，作为学校不应该“择生而教之”，特别是社会力量办学的学校，学生就是学校和员工赖以生存的“衣食父母”总之，教学质量的提高牵涉到方方面面，是一个繁杂的系统工程，不可能在短期内轻易实现。提高教学质量，任重道远。质量代表了一个国家的科学技术、生产水平、管理水平和文化水平。产品质量的提高，意味着经济效益的提高。当今世界经济的发展正经历着由数量型增长向质量型增长的转变，市场竞争也由价格竞争为主转向质量竞争为主。企业成功的关键在于产品质量的提高，没有质量就没有明天。“以质取胜”是使企业立于不败之地的法宝。同样，一所学校的教学质量的提高，也意味着这所学校的社会效益和经济效益的提高（社会力量办学尤其如此）。在竞争日趋白热化的今天，教学质量的提高已成为学校成功的关键。或者说，“以质取胜”也是使学校立于不败之地的法宝，因为“没有质量就没有明天”。因此，要全面提高一所学校的教学质量，就务必从以上各个环节入手，逐一发现问题，解决问题，提出改进的方案并付诸实施。自咨内容提要(1/3)6.1信息资源安全管理概述(掌握)6.1.1信息资源安全的概念6.1.2威胁信息资源安全的主要因素6.1.3信息资源的安全管理模型6.2安全管理制度(了解)621法律法规622行政管理622,1安全管理原则62,2,2安全管理的措施63环境安全(掌握)631场地安全632中心机房安全重庆工学院计算机字院陈庄内容提要(2/3)64物理实体安全(了解)6.4.1设备布置安全6.4.2设备供电安全6.4.3电缆安全6.44设备维护安全645场所外设备安全64.6设备的处置及再利用安全·6.5网络安全(难点,了解)6.5.1网络安全的涵义652网络安全的技术措施6521数据加密技术6522密钥管理技术6523访问控制技术6524反病毒技术6525防火墙技术重庆工学院计算机字院陈庄3内容提要(3/3)6.6软件安全(掌握)6.6.1软件安全的涵义6.6.2系统软件安全6.6,3应用软件安全6.7数据信息安全(难点,了解)67,1数据库系统安全技术672数据备份技术67,3终端安全技术674数据完整性鉴别技术75数据签名技术6.7.6信息审计跟踪技术67,7PK技术作业()重庆工学院计算机字院陈庄6.1信息资源安全的概念(1/2)1、什么是信息资源安全?是指信息资源所涉及的硬件、软件及应用系统受到保护,以防范和抵御对信息资源不合法的使用和访问以及有意无意的泄漏和破坏2、信息资源管理涉及的内容有哪些?信息资源安全的范畴》让算机安全/软件安全/网终安全。信息资源安全包括了从信息的采集、传输、加工、存储和使用的全过程所涉及的安全问题。信息处理的角度,包括内容的真实无误,以保证信息的密性信息不会被排法泄漏和扩散,以保证信息的保密性信息的发送和接收者无法否认自己所做过的操作行为,以确保信息的不可否认性。重庆工学院计算机字院陈庄6.1信息资源安全的概念(2/2)2、信息资源管理涉及的内容有哪些?(续)从信息组织层次的角度,包括系统的管理者对诩络和信息系统有足够的逹管理能力,以保证信的可控制性准确跟踪实体运行达到审计和识别的目的,以保证信息的可计算性閉络协议操作系统和应用系统能够相互连核、协调运行,以保证信从信息运行环境角度,包括各种各样硬件设施的物理安全从信息管理规范的角度,包括各种各样的规章制度、法律法规、人员安全性等重庆工学院计算机字院陈庄6.12威胁信息资源安全的主要因素(13)三个方面:天灾、人祸和信息系统自身的脆弱性1、天灾指不可控制的自然灾害,如地震、雷击、火灾、风暴、战争、社会暴力等天灾轻则造成业务工作混乱,重则造成系统中断甚至造成无法估量的损失·2、人祸人祸包括“无意”人祸和“有意”人祸。(1)“无意”人祸:是指人为的无意失误和各种各样的误操作。典型“无意”人祸有:操作人员误删除文件用户口重庆工学院计算机字院陈庄6.12威胁信息资源安全的主要因素(23)2、人祸(续)祸:指人为的对信息资源进行恶意破坏的行为。“有意”人祸是目前信息资源安全所面临的最大威胁。“有意”人祸主要包括下述三种类型和被动攻击两种形式。其中,主动攻击是指以某和破坏信息的有效性和完整性;被动攻击则是在不原造成极大的危害,攻机密数据的泄漏菜统查是摸与作〔的读反套作圳赛和勿雾的为),例,银付系的网聖包撞起南蠢精,己件版轻浮叠传邪教、恐怖主义、种族歧视等制告谣言。例,在有关主页上发布虚假