绿色家园教案学案一体化设计信息窗

教课设计、教案一体化设计课题5.绿色家园、使学生能综合运用两位数加减一位数和两位数加减整十数的知教识解决实质问题，形成初步的应意图识，领会数学与生活的密切联系，学培育初步的环保意识。目标2、能娴熟的口算100之内两位数加、减一位数和两位数加减整十设数。计

课时1课时设计人陈雪原、本节课由于学生前面已经有了必定的基础，所以采纳学生疏组教合作的形式，独立解决途中所出现的相关信息。同时采纳小组互帮的方学式，共同达成本节课的教课任务。方法2、学生经过前面一段时间的学习，已经有了必定的解题基础，同设时，学生关于综合信息图也有必定的认识。所以，学生能够较为正确地计从图中找到相关的数学知识。并能进行解答。教课程序设计、出示信息窗口四的图片，在这幅图中，你都看到了什么？想到了什么？、方才大家找出了那么多的信息，你可否依据这些信息提出相关的数学识题呢？、教师进行小结。、达成综合练习第1题、达成综合练习第3题、达成综合练习第4题

教材办理设计指引学生经过看到的内容，找出所要用到的相关信息。如岸上有7只乌龟，河里还有32只乌龟；山上有5只蚂蚁，下边还有56个伙伴；屋里有26只小鸟，外面有10只小鸟；岸上有6只鹅，河里有30只鹅等。同时经过察看，使学生能够想到画面特别美，小朋友和小动物能够和睦相处，我们应高保护这里的环境，创建这样的环境等。培育学生爱惜小动物，保护大自然的感情。以小组为单位进行，一个同学发问题，其他同学负责解答，发问题的同学看看他们解答的对不对。不对的，应当如何帮其更正。小组内每个人轮番发问。学生自问自答后，教师全班进行小结，针对学生的发问状况，以及组内相互帮助的状况进行总结。同时对学生的问题进行解答。先指引学生察看这幅图，能够提出哪些数学识题，而后请学生将减法问题解答在书上。让学生先察看那些算式是错误的，再将错误的算式更正过来。集体校正。校正时，指引学生说一说原题错误的原由是什么，提示学生在此后的做题中不要出现近似的错误。

学生讲堂学习清单察看信息窗回答下列问题。学生以小组为单位，进行活动。学生自问自答。学生独立达成，集体校正学生做题。先让学生察看图中都有什么动物，他们在干什么，而后依据图中注明的小动物的体重编数学故事，并提出如：谁最重，谁最轻，小熊比小鹿重多少，小猴比小鹿轻多少，如何才能让跷跷板均衡等问题。1/42/4教课程序设计教材办理设计学生讲堂学习清单7、达成综合练习第4题先让学生察看这是一幅什么图片，图中有什么？而后选择相应的信息提出数学识题，集体解答。可发问天鹅、小树以及花的内容。、拓展延长，稳固口算师：同学们算得可真快，老师想考考大家，好吗？学生发问题，并找学生解决问题师口头出题：一年级二班有三十个男生，有25个女生，你能依据所给的信息提出数学识题来吗？3/4一共有多少只小鸟？河里和岸上一共有多少只鹅？板书一共有多少只乌龟？设计一共有多少个小朋友？一共有多少只小蚂蚁？

1、计算要与解决问题密切联合。本节课教课的重视点应有两个，一是从四则运算意义的角度出发，解决情形图中的问题；二是学习100之内数的加减法的口算方法。要注意在解决实质问题的过程中，领会运算意义，学习口算方法，在掌握算法的基础上，再解决一些简单的实质问题，进而激发学生计算的踊跃性和解决问题的热忱，培育了学生初步的应意图识和解决实质问题的能力。课2、实现算法多样化。后反倡导算法多样化，目的是展现每个学生的学习潜能，鼓舞学生进行个性化的学习。本节课为算法多样化思创建了优秀的环境和条件，教师在教课时应当鼓舞学生独立思虑，勇敢试试。要充分调换学生探究计算方法的踊跃性，让他们运用已有的知识、方法和经验，经过剖析、综合、议论、沟通等活动，解决