德育教育教学课件-当

德育教育课件-当51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。德育教育课件-当德育教育课件-当51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。诸城市枳沟初中陈为国张晓当走井学变过1.注重情感交流，建立和谐师生关系体育教师作为教育者和组织者，必须具有良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。情感即是对外界刺激的心理反应，如喜欢、厌恶、愤怒、恐惧、悲伤、忧郁等。建立和谐的师生关系是体育教师的一门教学艺术。加强这门教学艺术的修养可以充分调动学生学习的积极性，把体育课上得生动、活泼、有实效。体育教师的一言一行都会对学生产生一定的影响，这种影响将直接关系到课堂教学的效果和学生的身心成长。可见情感是维护和协调师生关系的纽带和桥梁，是教学活动的灵魂。因此，只有师生情感融洽，才能建立起和谐的师生关系，学生才能"亲其师，信其道，学其道。"要获得这种情感氛围，关键在于教师。教师的情感不但影响自身的教学活动，而且也直接感染着每个学生，教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，从而更好地完成教学任务。2.增强师生互动，促进学生主动学习积极有效的师生互动能形成良好的课堂环境。教师应在教学活动中积极对学生进行辅导。在教学活动中学生学习脱离学习目标时，应给予引导；学生学习过程中遇到困难时，进行必要的指导；学生学习过程中产生问题症结时，及时给予疏导。如果每一个教师都能摆正自己在教学活动中的位置，真正地体现出现代教学以学生为本的积极的教育思想，成为学生的助手，教学工作的开展就会非常顺利了。如在一节以发展速度为主要目标的体育课上，每一个学生由于各自的速度基础不同、各人的运动能力不同，因此要真正地促使每个人都能在自己原有的基础上发展自己的速度，教师可以允许每个人采取不同的练习手段，如腿长的研究在步幅不变的基础上适当地提高脚步的频率，腿短的则在自己快速步频的优势下，努力提高脚步的幅度；跑得慢的可以发展腿部力量，跑得快的可以发展反应能力。有的学生提出希望通过球类活动来发展速度，也有人愿意利用跳绳来发展速度。在课程发展速度目标的约束下，每个学生都能采取适合自己的练习方法来达到目标，教师既可以起咨询作用，又可以起辅导作用。在这样的课上，学生的学习效果可以得到很大提高。3.减缓心理压力，提高适应能力体育教师和学生的接触是直接而真实的，学生的思想、能力、意志、情绪和态度在教学中会很快地表现出来。考试成绩不理想，或和别的同学发生误会，或被老师批评、或高考临近的压力等等都可能使其心情压抑，上课时情绪不高，表现为垂头丧气，郁郁寡欢、不积极参加集体活动，练习不认真，对竞技结果麻木，缺乏集体荣誉感，这时如果老师只看其表而武断地进行批评，即使学生表面上改善了，却达不到真正的目的，有时还对学生造成更深的心理伤害，师生间的关系也受到了影响，学生会对老师失去信任，甚至封闭心扉，这对学生的成长是极其不利的，作为老师应留意观察学生在课中的表现，当学生表现异常时，要善于挖掘心理的因素，并利用体育运动进行治疗，实践证明通过运动锻炼可以减缓和治疗某些心理障碍、疾病，使紧张、忧愁、焦虑、压抑、沮丧等不良情绪得以宣泄，使人轻松愉快，心情舒畅。4.加强示范的要求4.1示范前应向学生提示观察动作的要求与结构。为了有效地让学生获得教师示范动作的感知，教师在示范前应明确地向学生提示先看什么、后看什么、重点看什么，正确引导学生有目的的观察，这样才会有显著的效果。否则的话，学生则会看热闹，教师多次辛勤示范则徒劳无功。比如我在教学生篮球单手三步上篮时"一大、二小、三上篮"，即：第一步要大，同时两手要持球或接球；第二步要小，身体重心要稍平而低，使之构成身体由水平速度向垂直速度的过渡基础。这两步动作都是地面步，并且连贯速度较快，我让学生重点观察腿部动作一大一小的比例，然后再让学生观察上肢动作，双手持球或接球，第二步单手托球上引，其次再看第三步的腾空步。这样学生每次都能集中注意力观察动作要领，同时又对整个连贯动作有了基本的印象，形成了完整的动作概念，为学生模仿奠定了非常重要的基础。4.2示范动作要注重多方位、多角度。一堂体育课教师应注重面向全体学生，要使每一个学生都能够看到教师的示范。故此教师在示范时要选择好多点的示范位置，让自己的示范动作能够让所有学生在不同的方位都能看到。要示范正面、背面、侧面，动作形成的路线及运动方向等。从而使每个学生都能完整、清晰地获得感知印象，为学生模仿练习开辟第一通道。4.3示范动作要准确、熟练、美观、连贯。按要求准确地给学生一个正确的动作概念，学生效仿练习也会获得正确的基础。熟练美观连贯的示范，能给学生造成良好的心理影响，激发学生跃跃欲试的欲望，充分调动学生学习的积极性，使学生有了追求掌握动作的信心和勇气。相反如果教师不注意以上要求，示范动作轻描淡写、随随便便，则教师在学生的头脑中会留下不好的印象，学生学习的激情、完成动作的信心、勇气，将会降低或被抹杀。因此这一点，在体育教学中，体育教师应非常注重，否则事倍功半，前功尽弃。当然讲解与示范要连带结合、合理运用。体育教学中应根据不同的动作来选择讲解与示范的不同方法。有些动作可以边讲解边示范、边练习，有些动作是只示范不讲解或少讲解，还有先示范后讲解等多种方法和手段。5.创设成功体验，树立自信心学生的自信心无论对他们的学习还是人生发展都至关重要。只有自信的人，才能在成长过程中既保持不断的创造力，又保持健康心态。体育教师要善于发现每个学生的长处和闪光点，因势利导，调动学生的学习兴趣。作为教师在教学中充分利用每个学生的特长，发挥各个学生的优势进行教学。让学生在体育活动中不断得到某些成功体验，是运用现代心理学研究成果激发学生动机的重要手段之一。根据自我效能理论的观点，以前成功的活动可以使个人对今后成功的期望提高，自我效能会增强，内部动机会加强。所以，体育教师应当根据学生的实际能力，有针对性地对他们提出力所能及的要求和目标，为他们提供成功的机会。学生经常体验到成功和自己能力的提高，就会既增强了学习的自信心，激发了坚持参加体育活动的内部动机。6.分层教学，提高体育课堂教学管理初中生处在身体发育的又一个高峰期，这时学生运动技术、运动技能和体能都达到较高的水平。但是由于每一位学生的兴趣爱好、生长环境、接受能力、身体素质、运动能力等方面的差异造成课堂管理难。因而，在体育教学中，老师应注意区别对待，因人而异，科学地、合理地安排教学内容，练习密度与强度。并根据教学目标的需要采用不同的教学方法。如在进行耐力跑的教学中，教师应根据学生的水平分成三个层次：高、中、低。对于高层次学生来说，其目标是进一步提高有氧代谢能力，完成达标优秀任务，采用节奏跑、重复跑等方法，提高速度。而对于低层次学生来说，其目标是培养他对耐久跑的兴趣和信心。通过及格线。可采用一些游戏、跑走交替、变速跑等方法，由量变到质变，以提高他们的耐力素质。美育教育是素质教育的重要内容，也是新时期培养高素质人才的重要举措。在初中阶段，语文教师如何发挥学科优势，从文学作品中深入挖掘美学因素，引导学生感受语言美、形象美、情感美，从而提高学生的审美情境，激发学生的爱国情感是一项重要的课题。一、引导学生欣赏艺术美任何有影响力的文学作品除了带给读者一定的心灵震撼或情感关怀外，往往还能让读者感受到美的元素。这其中包括语言美、音乐美和绘画美。1.语言美。语言是构成文学作品的基本形式，也是读者走进阅读情境的重要途径。文学巨匠高尔基曾言，“文学的第一要素是语言,语言是文学的主要工具。”语言对于作品艺术力与表现力的影响可见一斑。2.音乐美。音乐被称为心灵的语言。在初中语文诗词教学中，如果教师把一些诗词进行配乐，并以多媒体CAI的形式呈现出来，这不仅有利于激发学生的学习乐趣，而且还能使学生从诗词意境中获得音乐美感，从而使心灵得以净化，性情得以陶冶。3.绘画美。文章写作讲究用词推敲，对于场景描写更应注重诗情画意。透过文字描写，我们不仅能感受到时代的力量和变迁，更能欣赏到一幅幅美丽的画卷。二、指导学生鉴赏形象美毋庸置疑，古今中外的优秀文学作品之所以能够给人留下过目不忘的印象，归根结底是因为作者创作了一个个栩栩如生、呼之欲出的人物形象。对于这些作品中的英雄人物或反面人物，甚至是“微不足道”的平民角色，在他们的身上总能折射出某种思想和情感，或高大，或卑劣，或真情。因此，在语文课堂教学中，如果教师能够启发学生鉴赏、评价这些作品的形象同样能够启迪学生心灵。中国古典小说《红楼梦》中的一号人物王熙凤，表面热情似火，内心却阴险狡诈，令人过目难忘。阅读鲁迅笔下的孔乙己，这位被残酷地抛弃于社会底层，生活穷困潦倒，最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象跃然纸上。车尔尼雪夫斯基说：“形象在美的领域中占着统治地位，美是存在于个别的活生生的事物，而不存在于抽象的思想。”指导学生通过文学作品鉴赏美，既能深化学生对文章内涵的理解，又能丰富学生情感，积累人物写作经验。三、带领学生体验情感美情感是人与生俱来的一种心灵体验，也是实施美育教学的重要内容。语文作品之所以具有很强的感染力和表现力，这与作品所传递的情感因素是密不可分的。好的文章总是能够以情动人，以情感人，用情感去打动读者，陶冶人的心灵，从而达到思想性与艺术性的统一。如，古诗词教学中，很多民族英雄都为我们留下了千古不朽、慷慨激昂的诗词佳句。如，南宋著名诗人文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；北宋抗金名将民族英雄岳飞的《满江红》“怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙”；近代革命家秋瑾的“生当作人杰，死亦为鬼雄”等诗词无不反映了作者对祖国的一片赤诚之心，肝胆沥沥，荡气回肠，感人至深，在净化读者心灵的同时，引起情感共鸣。总之，美育教育是语文教学的重要内容，教师应深入挖掘文学作品中的美学因素，从不同角度启发和引导学生欣赏美、鉴赏美、体验美，在丰富学生情感认知与知识视野的同时，陶冶学生情操，提升学生审美情趣，只有这样才能让美育教育得以真正实现。诸城市枳沟初中陈为国张晓当走井学变过当我尽愤我时图片上传于POPPCPOPCOM时机图片上传于0当我在流詛时图片上候于102.C0当走进餐厅时图片上传于POPPCPOPCOM当我意志消妮当我交头耳时好好弹图片上传于POPPCPOPCOM打开电谢谢