(部编)初中语文人教课标版七年级下册人教版七年级下册-3-回忆鲁迅先生课件

“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家……鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。

——《新民主主义论》

回忆鲁迅先生【现代】萧红深刻与伟大的另一面是平和

1.鲁迅(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。原名

，字

，浙江绍兴人。____________________________________（文学组织）的发起人之一.

周树人豫才中国左翼作家联盟（“左联”）2.1918年，首次用“鲁迅”为笔名，在《新青年》发表中国现代文学史上第一篇白话小说_____________。3.1921年12月发表的中篇小说

，是中国现代文学史上杰出的作品之一。《狂人日记》《阿Q正传》回顾小说集散文集散文诗集杂文集（共十六部）《呐喊》《彷徨》《故事新编》（以远古神话和历史传说为题材的短篇小说集）《朝花夕拾》（又名《旧事重提》）《野草》《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《续编的续编》《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》

《且介亭杂文集》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》《集外集》

4.作品集：一、作家作品

萧红(1911—1942)，中国现代女作家。原名张廼莹，被誉为“30年代的文学洛神”，被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家”。“萧红”是她发表成名作《生死场》时使用的笔名。

代表作品有《生死场》《呼兰河传》《马伯乐》《小城三月》等。

民国四大才女（另为吕碧城、石评梅、张爱玲）中命运最为悲苦的女性，也是一位传奇性人物。这位自传型的、抒情型的女作家，一直沿着反封建的思想道路前进，她用自己那些具有独特风格的优美散文及散文化的小说，丰富了我国现代文坛的花苑，成为中国新文学史上一位有风格的杰出的女作家。民国四大才女吕碧城石评梅张爱玲萧

红《回忆鲁迅先生》

原文长达二万多字，回忆内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐等，教材摘选了其中的一部分。《回忆鲁迅先生》一文除了情真意切、直抒胸臆这一特点外，另一个引人注目之处就是通过女性的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现了鲁迅的个性，情趣，魅力，气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。展现了一个生活化、人情味十足的鲁迅形象。

《回忆鲁迅先生》中的四五十个片断在内容上没有严格的逻辑顺序，材料与材料之间互不关联，形成某种断裂，有的片断即使倒置似乎也无碍于文章的连贯。这就表明，这是一篇非常情绪化的文章，作者在动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品。而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。

二、文体

课文属于怀人散文（写人散文），也是一篇回忆录。（回忆录要求“三亲”原则：亲闻，亲见，亲历）

兼备“史”与“诗”的双重因素，既具有散文的审美特质，又具备传记的基本特征——以真实人物为记叙对象，剪裁提炼。由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻、亲见，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。

这篇散文较好的体现了散文“注重表现自我、极具个性色彩”这一文体特征。

萧红对鲁迅的感情非常深厚，鲁迅对她来说是思想上、创作上、生活上的良师益友。为了培养萧红，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血。

鲁迅逝世后，她写了很多作品抒发对鲁迅的哀悼之情，三年后，萧红写出了她最成功的纪念鲁迅的作品——《回忆鲁迅先生》。

本文是节选，在内容上没有严格的逻辑顺序，没有完整地展示鲁迅的一生，而是写了鲁迅先生的许多日常生活细节，连缀这些材料的是作者对鲁迅的情感，字里行间渗透的是作者对鲁迅的热爱、景仰、和怀念之情。

三、背景咳嗽（késou）混浊（hùnzhuó）

筵会

（yán）

规矩（guīju）窘（jiǒng）

抽屉（ti）

阖（hé）踌躇（chóuchú）

虔诚（qián）

抹杀（mǒ）

紊乱（wěn）唠叨（láodao）

隔三差五（chà）四、字音差差不多、差生差别出差参差大病差后、久病出差（瘥）（chāi）（chā）（chài）（chà）（cī）堵塞边塞活塞（sè）（sài）（sāi）塞五、整体感知部分事件或角度详略表现的性格、品质鲁迅形象作者对鲁迅的感情一鲁迅的“笑”二鲁迅的步伐三鲁迅品评衣着四鲁迅的休息五昼陪客人夜加班六鲁迅谈鬼故事七海婴的问好八病中时刻伴随的小画九鲁迅最后的时刻萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐等，在内容上没有严格的逻辑顺序，材料与材料之间互不关联，形成某种断裂，有些片断即使倒置似乎也无碍于文章的连贯。这就表明，这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。

动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水、飞湍的激流，尽情挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。凡属作者感到有诗意潜质和倾诉冲动的内容，她就断断续续地写出，用感情的红线将素材的珍珠逐渐织成一幅清晰的画面。1.表现鲁迅的性格、品质？作者首先写了鲁迅的笑，不仅突出了鲁迅率真开朗、平易近人的性格侧面，而且一下子拉近了读者与伟人的距离。六、课文分析—第一部分

（一）鲁迅的“笑”明朗、爽快、不掩饰真情。2.作者为什么首先写了鲁迅的笑？1.“抓”“扣”“伸”这些动词的好处？用得贴切、传神，突出了鲁迅走路轻捷快速的特点。戴帽与起步同时，鲜明地反映出鲁迅干练敏捷的性格特征。这些动作表现出鲁迅不顾一切，勇往直前的精神

（二）鲁迅的步伐2.表现鲁迅的性格、品质？轻捷，干练1.鲁迅服饰审美有哪些观点？服饰审美的核心思想？（1）①服饰颜色搭配要协调。②服饰要考虑到体型特点，利用视觉偏差，

有所纠正。③服饰要与场合、气质协调。（2）强调和谐。

（三）鲁迅品评衣着2.既然鲁迅先生说“谁穿什么衣裳我看不见的”，那么作者为什么还要详写鲁迅先生对衣着的品评？

作者意在给我们呈现一个全方位完整的鲁迅形象。“看不见”是指他自己不注重穿着，注意力不在于此，但他却不缺乏审美观。

鲁迅服饰美学观的核心思想是强调和谐，在他看来，服饰颜色搭配要协调；服饰要考虑到体型特点，利用视觉偏差，有所纠正；服饰要与场合、气质协调。这些美学观足见他独到的眼光。

最后作者借许广平之口“周先生什么书都看的”从侧面说明鲁迅知识的广博，学养的丰厚。3.表现鲁迅的性格、品质？知识丰富，见解独到4.理解“这种眼光鲁迅先生在记范爱农先生的文字里曾自己述说过，而谁曾接触过这种眼光的人就会感到一个旷代的全智者的催逼”？鲁迅关爱青年，寄希望于青年，鞭策着年轻人自重、自强、奋发前进，这句话也流露出作者对他的无限景仰之情。

（四）鲁迅的休息表现鲁迅的性格、品质？惜时、勤奋

（五）昼陪客人夜加班1.表现鲁迅的性格、品质？

热情好客、真心待友、勤奋（通过对鲁的动作、心理、语言和细节的描写表现）2.“昼陪客人夜加班”部分开始用什么手法详写鲁迅一天的时间安排，连写几个时间段的用意？（1）白描，突出鲁迅与常人的不同生活状况。（2）连写几个时间段更能体现事情的客观性，强调鲁迅会客时间长，客人多，体现鲁迅待客的热情和耐心，也为下文他身体不好作铺垫。3.作者描写鲁迅夜间工作情景时运用了哪些表现手法？有何作用？（1）①作者用汽车的有声反衬夜晚的宁静，②用窗户和灯泡的光映衬鲁迅的身姿，③用他人的动反衬鲁迅的静眠，④用明亮的太阳照着夹竹桃映衬鲁迅“在枕头上边睡着了”。（2）通过这些环境的烘托、细节的描写和衬托手法的运用，向读者展现了鲁迅忘我工作、“我以我血荐轩辕”的伟大情怀。

（六）鲁迅谈鬼故事1.表现鲁迅的性格、品质？有科学精神，幽默风趣、大胆2.如何理解“倘若是鬼常常让鲁迅先生踢踢倒是好的，因为给了他一个做人的机会”？“鬼”喻指暗中做坏事的人和反动文人，“踢踢”喻指鲁迅先生写文章对这些人进行批判。他们如果接受了鲁迅先生的批判或可做一个人。这句话说明了鲁迅先生文章具有巨大的批判针砭力量。（作者借题发挥，矛头直接指哪些品格低下，思想落后或者是立场错误地文化人）

（七）海婴的问好1.表现鲁迅的性格、品质？爱孩子

（八）病中时刻伴随的小画2.表现鲁迅的性格、品质？推崇个性解放、个性自由1.在病中，鲁迅先生不看报，不看书，只是安静地躺着，但有一张小画是鲁迅先生放在床上不断看着的，鲁迅先生为什么常常看此小画？

这幅画正是鲁迅本人的写照，在狂风中抗争，仿佛在不断地憧憬与追求，追求个性解放与自由。

小画中的人物是自由的象征，战斗的象征，爱的象征，美的象征，健全而活泼的生命的象征，是鲁迅灵魂最深处的神圣女神，也是鲁迅精神的底蕴所在。

（九）鲁迅最后的时刻1.表现鲁迅的性格、品质？勤奋不息2.“他休息了”作为全文结束，使用了什么手法？“休息“指什么？表达作者了作者什么感情？用“休息”作结有什么效果？（1）用讳饰的修辞写鲁迅的去世，表达作者的无限悲痛和不忍之情。（2）“休息”作为全文结束，似乎很平静，很自然，但“大哀”以一种平静的方式表达，却显得格外深沉。

这部分写鲁迅最后的时刻。

“以为”“也以为”暗示了鲁迅的病并没有好，为下文他离世埋下伏笔。

“一九三六年十月十七日，鲁迅先生病又发了”，具体交代了时间，表达了作者内心对鲁迅先生的敬重，以及对鲁迅先生病情的担忧和惋惜。说明鲁迅在作者心目中的地位非常重要。

“一夜无眠”“终日喘着”“夜的下半夜，人衰弱到极点了”，简要而形象地再现了鲁迅病重的情形。

在一天中最黑暗的时刻，鲁迅“像他平日一样”，工作后“休息”了，“休息”作为全文结束，似乎很平静，很自然，“大哀”以一种平静的方式表达，显得格外深沉。总结部分事件或角度详略表现的性格、品质鲁迅形象作者对鲁迅的感情（线索）一鲁迅的“笑”明朗、爽快、不掩饰真情可亲、可敬、平凡、伟大、有人情味作者对鲁迅先生的热爱、景仰和怀念之情二鲁迅的步伐轻捷，干练三鲁迅品评衣着详知识丰富，见解独到四鲁迅的休息惜时、勤奋五昼陪客人夜加班详热情好客、真心待友、勤奋六鲁迅谈鬼故事详有科学精神，幽默风趣、大胆七海婴的问好爱孩子八病中时刻伴随的小画推崇个性解放、个性自由九鲁迅最后的时刻勤奋不息

本文是一篇回忆性散文，作者从鲁迅的日常生活细节出发，细腻而动人地描写了鲁迅伟大而平凡的生活，表现了鲁迅的审美情趣以及魅力气质，展现了一个生活化、人情味十足的鲁迅形象，抒发了对鲁迅的热爱、景仰和怀念之情。七、课文主旨1.真挚的情感表达。作者对鲁迅的性格为人、日常生活十分了解，她时时处处都感受到鲁迅伟大的人格魅力和无私、诚挚、宽厚慈爱的长者风范。作者以女性特有的敏感细腻、纯洁率真来描写鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐。语言平淡朴素，细细咀嚼，却又深情隽永，字里行间渗透着作者对鲁迅的热爱、景仰和怀念之情，没有丝毫的矫揉造作。2.生动的细节描写。作者通过细心体察，敏锐地捕捉到了鲁迅许多生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力和气质，向读者展现了一个特别富有人情味、特别亲切动人的鲁迅形象。3.淳朴的语言艺术。本文语言自然亲切，简洁凝练，全文几乎没有用什么美妙的形容词，文字朴素浅显，但仔细咀嚼却充满韵味，能让读者鲜明地感受到鲁迅别致动人的生活情趣，以及作者深沉悠远的哀思怀念。八、写作特