建立科学的绩效管理制度教学课件

建立科学的绩效管理制度16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。建立科学的绩效管理制度建立科学的绩效管理制度16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。落实科学发展观,建立科学的绩效管理制度02/25/2012目录了解绩效管理和平衡计分卡新理念明确企业绩效管理思路E、科学构建企业绩效指标体系四、正确实施企业绩效评价、反馈和改进五、结合实际建立本企业绩效管理制度02/25/2012劳动工资研究所在新课标改革的影响下，高中英语中的语法填空是一种全新的测试题型，在高中的英语考核中占据着相对较多的分数，已经逐渐引起了教育领域里高中英语教师的高度重视。只有充分地了解英语语法的重要性，才能找到正确的方向进行英语语法填空练习。在英语语法练习中还需要高中生具有良好的阅读能力以及阅读理解能力。只有有效地提高学生的英语综合能力，才能在高中英语语法填空教学中，取得良好的教学效果。一、提高高中英语语法填空能力的途径在高中英语的日常学习中，高中英语教师应注重学生的基础词汇积累以及语言结构的巩固。在高中英语语法练习中，高中英语教师应注重培养学生的阅读能力。在反复阅读的过程中，应让学生正确理解阅读中上下文的逻辑关系，以便更好地提高学生的英语阅读能力。高中英语语法填空教学，是一项综合性强、难度大的测试项目，不仅要求学生有丰富的词汇、句型以及语法常识，还要求学生对一些英语国家的背景、知识有一定的了解。只有高中生准确地把握英文句子中隐含的意思，才能更好地理解练习中的正确含义，提高学生对高中英语语法的填空能力。提高高中英语语法填空能力的途径有很多种：首先，高中英语教师应尽可能地让学生积累词汇，只有让学生大量地积累词汇，才能真正拥有丰富的词汇，只有在积累丰富词汇的前提下才能更好地掌握一门外语。高中英语教师通过正确的方式来教授学生单词的记忆方法，高中英语教师可以采用对比记忆的方式，让学生对英语词汇进行记忆，这是一种有效的词汇累积方式。在日积月累的学习过程中，学生的词汇量在不断增加，教师在学生积累词汇的前提下，还应该抓好学生的语法教学。在语法学习的过程中，高中英语教师应先要求学生对练习中的概念进行充分的理解，然后再把握语法教学中的重点、难点。只有学生掌握语法教学中的重点，才能更好地提高学生的应用能力，从而有助于提高高中英语语法填空教学的效率。其次，在高中英语语法填空教学中，高中英语教师应要求学生多朗读文章，并且在阅读的过程中积累一些常用的短语或句子，这对于学生语感的练习有极大的帮助。语感的练习是高中英语语法教学中较为重要的部分，是对学生语音、语法等方面综合运用能力的培养，只有提高学生的综合能力，才能在英语教学中合理地运用。二、高中英?Z语法填空的解题技巧高中英语语法填空教学是对学生进行英语语法练习测试的方式之一，也是高中英语语法教学中的重要组成部分，所以就需要高中英语教师的高度重视。在高中英语语法填空教学中，高中英语教师首先应培养学生良好的心理素质，让学生在解答英语语法填空的过程中具备良好的心态，这是做好填空练习的关键所在。学生在具有良好心理素质的前提下，通读全文、理清逻辑，这是高中英语语法填空练习中的技巧之一。学生在填空练习的过程中，应通读文章，理清文章大意，正确了解文章中所提供的主要信息，对文章做出准确的分析，从而更好地对英语语法填空进行解答。在高中英语教学中，语法填空测试练习是诸多测试类型中的一种，也是难度相对较大的一种测试题型，在高中英语测试中占有较大分值。所以，就需要高中英语教师将其作为教学重点，在教学中不断地传授学生答题技巧，并且在教学的过程中，凝练英语语法的教学心得，从而提升学生的英语语法填空能力。综上所述，高中英语语法填空教学，作为一项全新的考核练习题型，是高中英语考试中具有较大分值的一种测试，是高中英语综合测试中相对较难的一项。所以，高中英语学习中，总结出一套相对科学有效的教学方法，是值得教师不断探求和广泛应用的教学手法，这样的教学方式也是提高高中学生英语综合学习能力以及提升英语语法填空教学效率的最佳教学方式。人类的一切有益活动，其目的在于不断地改善物质生活和精神生活。这种生产力的发展和社会的进步都要依赖于人的创造能力。创造能力是人类从原始蒙昧的时代向现代文明社会万进的动力。大自然至今尚有无数奥秘等待人们去揭开。学习数学也是如此，我们根据数学学科的特点从小就应该对学生进行创造性思维和创新能力的培养。1.营造创新氛围，激发创新热情教学环境与学生学习有着必然的联系，良好的课堂气氛能使学生的思维处于最佳的学习状态，而紧张的课堂气氛难以调动起学生学习的积极性。只有在愉悦、和谐的课堂气氛中学生的学习热情才会高涨，从而积极参与课堂学习。因此，教师创设愉悦和谐的课堂环境是学生主动创新的前提。首先，教师创设和谐愉悦的课堂环境，使学生敢于创新。教师在教学中的主导作用就是为每一个学生创设形形色色的舞台，营造一种师生之间和谐、平等、民主交往的良好数学课堂氛围，促使学生愉快地学习数学，激发学生对数学问题肯想、敢想的情感。教师要特别呵护、启发、引导学生独特的创新想法，不轻易否定，切实保护学生"想"的积极性和自信心，为学生创新能力的发展起到积极的推动作用。其次，教师给学生提供自主学习、活动的时间和空间，使学生有机会创新。在教学中，教师应让学生有足够的自学时间，享有广阔的联想空间。如教学"长方形面积计算"时，我提出："如果在长6米、宽4米的房间里铺地毯，商店有宽1米、2米、4米三种型号的地毯出售，该选择哪种型号？"学生有的说"买1米的地毯拿起来方便"；有的说"买4米的铺起来美观大方，没有接口"；还有的说"选择2米的，这样又方便又省钱，床底下可以不用铺"。学生在课堂上质疑问难，将逐步形成会问、善问的思维品质。2.鼓励标新立异，发展创新思维数学家华罗庚先生曾经说过："人之所以可贵，在于能创造性地思维"。依据学生喜欢标新立异、表现自我的心理特点，我认为在数学教学中教师应该支持、鼓励学生思考问题时能打破常规，不墨守陈规，用于创新，敢于提出自己的看法、见解，从而培养学生的求异思维，提高学生思维的独创性。例如：在教学"梯形面积计算"时，预先让每个学生准备两个大小全等的梯形，课堂上启发学生根据学过的三角形、平行四边形面积公式的推导方法动手拼一拼，看能不能转化成已经学过的图形，小组相互协作动手拼摆，很快就可以发现能拼成一个平行四边形并发现拼成的平行四边形的高就是原梯形的高，拼成的平行四边形的底就是原梯形上底与下底的和，于是推导出公式：梯形面积=（上底+下底）×高÷2。当我提出是否还有别的推导方法时，其他小组立即说出了他们的方法：用一个梯形沿中轴线剪开，拼成一个平行四边形可以推导出计算公式；还可以利用做平行线的方法，把梯形分割成一个平行四边形和一个三角形也可以推导出公式：梯形面积=（上底+下底）×高÷2。可见，培养学生从各个角度去研究问题，不但激发了学生学习的探索兴趣，而且发现了许多解题方法，还会迸发出创造的火花，产生创造性见解。3.联系数学生活，激发创新思维"教育即生活"是陶行知生活教育理论的核心。在陶行知看来，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，他主张把教育与生活完全熔于一炉。数学本源于生活，生活中处处有数学。教学数学，要瞄准与学生生活经验的最佳联结点，并架起桥梁，将数学知识因贴近生活而变得生动有趣，让学生感受生活化的数学，用数学眼光看待周围的生活，增强学生的数学意识，培养学生的数学兴趣和素养，提高学生的实践应用能力。例如，在"元、角、分"的教学中，就可以模拟买卖货物的情境，让学生轮流做售货员和顾客，进行买卖游戏活动。在活动开始之前，要为每个学生准备1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元、2元等面值的人民币共5元，让学生来认识这些人民币。在活动中要求：（1）每个人购买的商品中必须有文具、食品、小玩具。（2）用所发给的钱，看谁买的东西多，买的东西好，买后要进行评比。活动后进行集体讨论，让每个学生都要说出自己买了哪几样商品，每样商品多少钱（分别用分、角来表示）。通过活动，学生不但认识了元、角、分，知道了1元=10角、l角=10分，会进行换算，而且深深感受到数学知识与日常生活关系密切，使学生感到数学就在身边、就在周围，从而培养了学生喜爱数学的情感。4.尊重个性，培养创新意识每个学生都是一个具有不同特点的，独立发展的个体。由于每个人的生活经历不同，遗传素质不同，家庭背景不同，人文环境不同，必然导致他们在解决同一问题时的思维方式不同，解决思路和策略不同。人的知识背景不同，人的生活经验不同，所以看问题的出发点和角度也就不同。但是由于小学生年龄小，容易人人流于他人的观点，所以，在教学中，我们要帮助学生学会独立思考和探索问题，养成对问题，对知识的好奇心与求知欲，以及对问题主动思考的质疑态度和批判精神，我们要充分尊重学生的主体地位，使每位学生都能积极参与，开动脑筋寻找问题的可能性答案，使每位学生都能细心观察，大胆操作，放手实验、独立思考，使每个学生的个性和潜能都能得到充分展示。我们不能让学生的思维成为各种题型的奴隶，要尽可能大的把每个学生的思维面打开，培养思维的灵活性，防止思维定势。总之，培养学生的创新能力是多方面的，在教学中，教师要根据学科的特点和学生的实际情况，来把握自主体验与创新能力的培养相结合，以优化课堂教学过程为根本，以自主探索为依据，让学生充分展现自我，实现自我，培养创新能力。落实科学发展观,建立科学的绩效管理制度02/25/2012目录了解绩效管理和平衡计分卡新理念明确企业绩效管理思路E、科学构建企业绩效指标体系四、正确实施企业绩效评价、反馈和改进五、结合实际建立本企业绩效管理制度02/25/2012劳动工资研究所、了解绩效管理和平衡计分卡新理念(-)绩效管理和平衡计分卡的概念(二)平衡计分卡的管理思想(三)平衡计分卡的基本框架和构成(四)平衡计分卡的功能02/25/2012劳动工资研究所3(一)绩效管理和平衡计分卡的概1、什么是绩效?劳动者个人或群体在工作岗位上或生产经营活动中的工作结果与工作行为,它体现了员工或团队对组织的贡献大小、价值高低。02/25/2012劳动工资研究所(一)绩效管理和平衡计分卡的概念■2、什么是绩效管理?即按照企业发展战略要求,正确选择绩效指标并确定标准,科学进行绩效评价并及时反馈评价结果,为薪酬分配、岗位调整、员工培训等人力资源管理和开发工作提供量化依据,促进员工积极性发挥和企业效率、效益增长的活动过程。02/25/2012劳动工资研究所5(一)绩效管理和平衡计分卡的概念3、什么是绩效管理的构成?四要素定义绩效—评价绩效一反馈绩效-改进绩效三环节个人绩效「效织绩效02/25/2012劳动工资研究所(一)绩效管理和平衡计分卡的概念4、什么是绩效管理制度?是根据企业发展战略进行绩效定义、绩效评价、绩效反馈、绩效改进的有关规范、标准和办法的总称,它是企业实施战略管理的重要工具和手段。02/25/2012劳动工资研究所(一)绩效管理和平衡计分卡的概念什么是平衡计分卡平衡计分卡是一种以系统论思想为指导,围绕企业愿景和发展战略,通过财务、客户、内部流程、学习与成长四方面指标相互驱动的因果关系实行绩效管理的科学方法。(BalancedScoreCard--BSC)02/25/2012劳动工资研究所(一)绩效管理和平衡计分卡的概6、来由和本质平衡计分卡是由美国哈佛商学院教授罗伯特卡普兰和戴维诺顿于1992年经过对美国几家绩效考核处于领先地位的公司进行为期一年的研究后设计出来的。目前世界五百强公司中70%以上已引进和运用了这种战略绩效评估方法。本质:符合中央号召的科学发展观,强调从整体、全局、多方面、多角度看问题,注意统筹、协调、平衡和可持续发展。