教学课件-平衡态电化学

【精品】PPT课件平衡态电化学11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。【精品】PPT课件平衡态电化学【精品】PPT课件平衡态电化学11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。平衡态电化学化学电池浓差电池(△G=-zFE,Nert方程,)电极过程动力学电极过程动力学Electrodekinetics11-16极化Polarization开展优秀传统文化教育，是初中阶段教育教学一项重要任务。立足农村初中实际，从理念育人、文化育人、课程育人、活动育人等方面，介绍了一所乡镇普通初中在开展优秀传统文化教育进程中的实践探索。农村初中传统文化教育实践探索党的十八大以来，党和国家对加强中华优秀传统文化教育提出了明确要求，加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分。对于引导青少年学生更加全面准确地认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情，认清中国特色社会主义的历史必然性，坚定走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念，具有重大而深远的历史意义。是构建中华优秀传统文化传承体系，推动文化传承创新的重要途径。是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。对于引导青少年学生增强民族文化自信和价值观自信，自觉践行社会主义核心价值观具有重要作用。为此，我校立足农村初中实际，从四个方面进行了实践探索。探索一：把立德树人作为根本任务，引领校园精神文化，推进理念育人第一，把为学子育心、为家国育人、为民族育魂，为学生一生成长奠基作为学校的办学理念，简称“三一教育，奠基未来”，并希望通过这一理念的践行，达到三个目的：一是为学生育心，让我们的孩子有一颗继承了五千年中华文化基因的中国心；二是为家国育人，让我们的孩子做一个扎根民族，胸怀祖国，放眼世界，开拓未来的中国人；三是为民族育魂，让我们的孩子继承民族魂魄，怀揣民族梦想，做一个自强不息的建设者和接班人！第二，坚持用“务本思源，达己成人”这一校训来规范学生成长。务本：要求师生时刻牢记：教书育人是教师之本，立德求学是学生之本。思源：要求师生时刻牢记：国家和人民是个人学习发展之源，时刻想着回报祖国，回报人民，回报社会，回报父母和亲人。达己：要求师生时刻牢记：达己修身才能齐家、治国、平天下。成人：要求师生时刻牢记：做一个具有家国情怀的建设者和接班人。第三，坚持用“博学、审问、慎思、笃行”这一校风来涵养学生成长。博学：要求师生要博闻强识，养成好读书、多读书、读好书的习惯；审问：要求师生要溯本追源，养成勤问、善问、精问的习惯；慎思，要求师生要举一反三，养成迁移思考、多维思考、辩证思考的习惯；笃行，要求师生要学以致用，养成勤动脑、勤动口、勤动笔、勤动手的习惯。第四，用校歌――《松江雏鹰》来激励学生成长。歌词是：长白山下，松花江畔，聚集着白旗优秀的子弟，勤读春秋抒鸿志，乐学诗书铸华年，啊！三十一中，三十一中，时刻磨砺，放飞理想，胸怀祖国，劈荆远航。啊！博学，审问，慎思，笃行，我们是新世纪的建设者。探索二：以优秀传统文化为主题，精心营造校园物质，推进环境育人第一，精心营造了庭院文化。校园内的两条甬路，分别命名为：“思贤路”和“择善路”，寓意是“见贤思齐，择善而从”；东侧的百米葡萄长廊，命名为“辅仁廊”，寓意是“走在廊下，辅你成仁”；校园内四个庭院，用校训中的四个词，分别命名为“务本庭”“思源庭”“达己庭”“成人庭”；校园内两处园林，载上了云杉、白桦、枫树、核桃、水曲柳、杏树、梧桐、银杏等珍贵树木，分别命名为“笃志园”“弘毅园”，寓意是“志存高远，宽宏坚毅”。停车场命名为“海纳场”，寓意是“海纳百川，胸怀世界”。第二，精心营造了食、宿文化。食堂和宿舍内墙壁上是装帧精美的名家书法作品和中国画，窗台上是竞相绽放的君子兰花。寝室的房间用中华名人的字号来命名，男生寝室命名为“XX居”，女生寝室命名为“XX园”，寝室内的门上悬挂着名人画像和成就简介。学生每天在先贤的熏陶中，吃饭、作息、入睡、入眠、入梦，怎能不吸允到先贤圣人们阳光雨露，怎能不和他们进行穿越时空的对话交流。第三，精心营造了教学楼文化。主楼梯缓台从二楼到四楼分别放置着“正冠正容镜”“正言正行镜”和“正心正德镜”，两侧分别悬挂着中华人文初祖“炎帝”和“黄帝”、道家创始人“老子”和儒家创始人“孔子”，墨家创始人“墨子”和法家创始人“韩非子”的画像及成就。两侧小楼梯用雕刻、书法、绘画等中国传统艺术表现形式，展示了中国的“龙”“鼎”“朝”“兵”“食”“节”“香”“灯”“丝”“扇”“茶”和“画”。探索三：设计开发系列国学校本教材，推进课程育人2010年以来，先后设计开发了三版国学校本教材，从开始时的黑白版，到现在的彩印版，从开始时的仅供早自习晨读使用，到现在纳入语文课堂教学，并且编制了《国学传统文化校本课程标准》，实现了标准、教材、实施、检测与评价相统一。目前，正在使用的校本国学教材有：七年级的《国学――蒙学篇》《国学――诗歌篇》《弟子规传统美德故事》；八年级的《国学-大学、中庸、论语篇》、《国学-道德经、孙子兵法、增广贤文篇》、《论语传统美德故事》；九年级的《中华传统节日篇》和《中华传统礼仪故事》。为把课程落到实处，全校坚持：每天早自习20分钟国学晨读，每节语文课前宣讲中华传统美德故事，每周上一节国学阅读课，每天合唱优秀民族歌曲，每天打太极扇，每天晚自习抄写一页国学经典，每天写一篇《我的成长足迹》。探索四：为学生搭建各种展示平台，推进活动育人第一，搭建日平台。整理好自己的内务；完成好自己的值日；承担好自己的值周；站好三队（就餐队、就寝队、放学队）；跑好晨跑；跑好间操；打好太极扇。第二，搭建周活动平台。给家长写一封信；帮父母做一次家务；参加一次书画社、民乐队、合唱队、军乐队、田径队、篮球队、足球队和兵乓球队活动。第三，搭建月活动平台。读一本国学名著或其他课外书；参加一次读书汇报会；每月参加一项体育或艺术竞赛；参加一次古诗文背诵大赛、中华汉字听写大赛、成语讲解大赛和中华名人典故大赛。第四，搭建学期活动平台：设计自己的学期成长展望卡；参加一次艺术节、读书节和体育节；参加一次校外实践活动――祭扫烈士墓、参加社会公益劳动、慰问敬老院，等等。第五，搭建学年活动平台。新生入学典礼；学年开学典礼；入团典礼；16岁准成人典礼；各个中华传统节日纪念活动；重要中华名人纪念活动。第六，搭建表彰奖励平台。面向全体学生的全优生奖、优秀生奖、进步生奖；面向每个学生的经典诵读奖、国学积淀奖、课前竞歌奖、两操队列奖、自主担当奖、寝室风采奖、就餐文明奖、平安和谐奖、助人孝亲奖、勤俭朴素奖；面向特长的体育健将奖、艺术风采奖；而且每学期还由学生自己给自己设计颁发最佳闪光点奖，同时给父母设计颁发一个喜报，由学校在开学典礼上统一颁发。用优秀传统文化为学子育心，为家国育人，为民族育魂，为学生一生发展奠基，仍将是我校今后在立德树人进程中不懈地实践与探索，争取早日形成办学特色。在语文课堂教学中，怎样创设欢快愉悦的课堂教学氛围，提高课堂教学效率；充分发挥学生的主体作用；激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。作为课堂教学的组织者、引导者――教师自身的素养是根本，体现在以下几方面：一、课堂效率源于教师的职业素养。课堂教学中活跃的课堂氛围来自于学生的学习兴趣，学生的学习兴趣来自于教师的课堂教学艺术，教师的课堂教学艺术取决于驾驶的职业素养：课堂效率取决于教师的职业道德素养的高低。一个有崇高的职业道德素养的老师，会把一切精力投入的所做的事业----教育教学中，在工作中就会倾注一切情感，才会把对事业的爱转驾于课堂，爱是情感的源泉，只有对课堂产生爱，在课堂教学中才会有情感，教学中才能挥洒自如，才会和学生、文本内容、作者的情感达到感情共鸣，教学中才能真正体现教师+文本+读者（学生）+作者融为一体。特别是在语文课堂教学中尤为突出，语文教学不仅仅是培养学生听说读写的能力，更重要的是把读者的情感、思想，文本中人物的形象呈现于课堂，让学生去?I悟。语文教学教给学生的不单纯的是知识，更重要的是教给学生的是一种思想。自古出说干一行，爱一行，任何一种职业如果不倾其所爱，是绝对不会有所成就。因此教师的崇高职业道德素养是决定课堂教学效果的基石。二、课堂效率源于教师的文化背景。课堂教学氛围是否活跃，教学效果是否优良，教师的文化背景，专业素养至关重要，特别是在语文课堂教学中表现特别突出。一个有丰厚文化背景的教师，在授课中对教材的把握能做到游刃有余，教学中能呈现一种自由、洒脱的空间，而不是照本宣科；激发学生情感能做到声情并茂，而不是内容苦涩，贫淡乏味；表达人物形象能淋漓尽致，形象生动，而不直白、粗浅；演绎推理能引经据典，旁证博引；开发学生潜能能做到科学有度；解读文本能多元而不单一；……。所谓厚积才能薄导，一个博学多才，阅历丰富，生活色彩绚丽的教师才能让课堂充满生机和活力；才能让学生智慧焕发着思想的光辉；才能让学生的个性得以张扬；才能让不同的学生在同一平台上找到自己的位置；才能让多媒体ppt科学恰当的运用课堂教学来提高课堂效率，才能让课堂教学生动活泼，充满生机，从而激发学生学习的情趣。反之，课堂氛围将是一潭死水，学生接受的是死板教条的思想和单一知识。“爱其子，择师而教”这就说明了不同的教师教出来的学生是不一样的。因此可以肯定地说，课堂教学效率的高低；学生的学习兴趣，人生观，思想品德的优良乃至学生今后的人生道路将取决于教师的个人文化素养。小而言之，教师的基本素养决定着学生一生的基本命运；大而言之，教师的基本素养关系着国家的命运。三、课堂效率源于教师的情感和心态。良好的心态是事业成功基础，课堂教学中教师的表情和心态决定着一堂课的成败，一笑解千愁，学生在充满微笑的课堂中，会感受到老师的可亲可敬，没有拘束感，可以轻松愉快的学习，学生可以和老师大胆的交流与沟通，从而可以达到合作学习的目的和效果。这样学生与老师和学生间合作学习时就可碰撞出知识和智慧的火花。在教学中如果老师神情严肃，态度古板没有一点亲和力，教师就是学富五车，学生也只会敬而远之，教学是教师和学生共同进行的启迪灵魂的活动，如果学生不参与，教学就无法进行，也就没意义，更谈不上教学效果。因此教师在教学中心态不良，表情太过严谨，在无形中就会抹杀学生探求知识的欲望，不能和老师感情共鸣，课堂教学中学生的灵感来自于情感，情感来自于创造情感的环境，良好的情感课堂环境来自于老师的表情，可见老师的表情，微笑、心态是多么的重要。教师在学生当然要树立威信，但老师的威性并不是建立在严肃的表情基础上，而是来自于老师的学识和修养。微笑着面对学生，其实是一种让自己的魅力能征服学生的自信。用严肃的面孔去说教往往是一种无奈，是教师无能力去征服学生，只能通过外在压力迫使学行去做。因此，语文老师在课堂教学中要想学生能在一种欢快、愉悦的环境中去学习，去探究，那么老师首先自己要充满这种快乐喜悦的神情，用自己的情绪和微笑去感染学生。总之，在语文课堂教学活动中，教师的专业素养，职业道德，良好的心态决定着课堂效率的高低。教学有法但无定法，提高课堂效益活跃课堂气氛的途径、方法、方式多种多样，教师要结合语文学科的特点，因材施教，灵活应用，让学生主动快乐的学习。平衡态电化学化学电池浓差电池(△G=-zFE,Nert方程,)电极过程动力学电极过程动力学Electrodekinetics11-16极化Polarization电流密度与反应速率11do1zFdnzFdnaadtadnadt反应速率=±(表面反应)dti=zfrP或PtcHg1.241.673.5分解电压V/V二.分解电压vVoltageofDecomposition使一个自发电池反应以可见速度逆转时所需加的最小电压p398V=v+RBA典型的~V曲线极化Polarization电池(电极)工作时的电(动)势与平衡电(动)势发生偏离的现象a=En+△En+IR分解电压可逆电动势偏离电动势值电池内阻四超电势(过电压)7Overpotential18