语文：第2课《芦花荡》课件(人教新课标八年级上)

芦花荡

孙犁妇孺皆知的经典战争影片《新儿女英雄传》、《小兵张嘎》皆取材于此。

孙犁作者简介孙犁(1913--2002),现代小说家、散文家。河北平安县人。解放前及解放初期的创作结集为《白洋淀纪事》,是最能代表他的创作风格的一部小说与散文合集，被视为“荷花淀派”的主要代表作。语言简练质朴、清新明净。最负盛名和最能代表其创作风格的集子是《白洋淀纪事》。其中《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹篇”。反映抗战时期的作品，已成为广泛流传的名篇。文艺界甚至以其为现代文学的一种风格流派的标帜，视为“荷花淀派”的主要代表作。语言风格：细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有“小说的诗”“诗的小说”美称。读准字音竹篙疟子寒噤蹿泅着仄歪飒飒白洋淀莲蓬提防转弯抹角张皇失措zhúgāoyàozihánjìncuānzèwāisàsàliánpéngbáiyáng

diànzhuǎnwānmòjiǎozhāng

huáng

shīcuòdīqiú读准字音趴下扒手pāpá竹篙蒿草ɡāohāo浸透侵略jìnqīn荷花淀绽开diànzhàn提防（dīfāng）苇塘（wěi）吆喝（yāohe

）蹿（cuān）

一梭机枪（suō）根据意思写出相应的词语1、小心防备。2、央求。3、尖锐；锐利。4、技能、本能。5、闲适自得。6、倾斜、歪斜。7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。8、方言，才夸口就出丑丢脸。9、慌慌张张，不知怎么办才好。提防央告尖利能耐悠闲仄歪转弯抹角打牙跌嘴张皇失措整体感知本文是什么文体？小说。故事发生的时间、地点是：抗日时期白洋淀(复述故事）小说，以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。虚构的、源于生活高于生活。小说的三要素：人物、情节、环境。人物刻画方法：肖像、行动、语言、心理描写(以上为正面描写)；侧面描写。小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景，衬托人物、发展情节、渲染气氛。）文体特点抗日战争时期被敌人封锁的芦荡里。小说三要素之环境：注：必须分清社会环境和自然环境本文具体写了两件事：头一天夜里送大菱和二菱进苇塘失利；第二天中午凭着水上的功夫杀敌复仇。小说三要素之情节：情节结构

第一部分(1-8):序曲,介绍老英雄的工作环境,任务和性格.

第二部分(9-19):开端,写老英雄载了两个女孩子回芦花荡.

第三部分(20-54):发展,写老英雄船上的大女孩“挂花”了.

第四部分(55-63):高潮和结局,写小女孩眼看这场英雄行为的发生和经过.课文情节结构也可以这样分：本文写了三个人物，主要人物是——老头子“老头子”的身份是——交通员小说三要素之人物：次要人物是——大菱和二菱她们的身份是——投奔抗日前线的青年小说三要素之人物：注:次要人物中也可包括鬼子人物形象一个具有传奇色彩的英雄老头一对可爱勇敢的英雄姐妹一群可恶愚蠢的鬼子兵小说三要素之人物：归纳这篇小说的三要素主人公----老头子三要素环境----抗日战争时期被敌人封锁的芦荡里情节----一天夜里，老头子送两个生病的女孩回苇塘时失手；第二天，老头子只身报仇讨回血债。人物：老头子、大菱、二菱、鬼子主要人物：老头子请你从课文中画出描写老头子的语段，并说明所使用的描写方法。人物：老头子、大菱、二菱、鬼子主要人物：老头子对其描写方法：正面描写：外貌描写（第3、4段）动作描写（第55、57、61段等）语言描写（第21段等）心理描写（第47段）侧面描写：如第8段和第1段首句中的“呆望”以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。

老头子的性格核心：

“过于”一指“非常”，二有“过头”的意思。所以，本句话既有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐”第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情”第10段“安心睡一觉吧……”

第21段“不怕，探照灯照不见我们”第31段“他打不着我们”

过于自信表现在：“过于自信和自尊”过于自尊表现在：第38、39段:知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“我不能送你们进去了”。第47段:由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火；第51－54段:女孩与老头的对话，表现老人的自尊。老头子还有哪些特点？如水上功夫特别好，有智谋，抓住敌人洗澡的空子，巧设鱼钩，消灭了敌人，为小姑娘报了仇。性格核心——“过于自信和自尊”

“过于”一指“非常”，二有“过头”的意思。所以，本句话既有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。具体性格特征：

有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。(全文的情节，老英雄的全部功过，均由此生发。)课文是如何渲染英雄人物传奇色彩的？传奇色彩1、年近六十，身体干瘦却老当益壮，神出鬼没，无数次通过封锁线，保证部队的供给和战斗力。2、手无寸铁，只一人就把十几个鬼子打得落花流水。1、强烈的反差来渲染。2、重点写英雄的行为（以女孩的怀疑来反衬；叙述过程中只写其然，不写其所以然。）芦花荡的景色这么优美，你能在课本里找出有关这方面的环境描写吗？想想它们有什么作用？景物描写一般有以下作用：

点染环境气氛烘托人物精神境界加强抒情韵味例子：1、第1段2、第2段“月明风清的夜晚，……奔着东南去了”3、第9段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。”4、第38段“月亮落了，……有些飒飒的风响”5、第56段“一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。”6、第59段“水镜子一样的平……在水底轻轻地浮动”7、第62段“鲜嫩的芦花……正在迎风飘撒”对如诗如画的景物描写并分析：1、夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。第一句：“敌人”“炮楼”点明了环境的气氛，而“星星也像浸在里”“像要滴落下来的样子”渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪，给人要滴落下来的幻觉。第二句：写出优美的水乡却被敌人封锁，字里行间流露出鲜明的爱憎感情。第三句：写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。小练习

1.“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中？说明当时芦花荡一带处于日寇占领、严密的封锁中。

2.“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。”请你结合上下文谈谈对这句话的理解，并说说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情？这句写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。“狠狠”一词形象的表达了抗日军民对日寇的仇恨。

3、透过“每到夜晚，苇塘里的歌声还是那么响亮，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。”这句话，你看到了怎样的事实？反映了什么问题？这响亮的歌声唤起你怎样的联想？写敌人为封锁毒计的失败而发愁，反映了我抗日军民的顽强和智慧。由歌声想象战士的情绪，有老英雄不断送来柴米油盐，保障有力，给养充足，战士们身强力壮，信心充足。歌声是对敌人的沉重打击。4、“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。”这是老人致敌人于死地时，“向着苇塘望了一眼所产生的感受。老人此刻正沉浸在轻松愉快的情绪之中，那鲜嫩的芦花在老人的眼里，自然会显得格外美丽。