初中英语- If you go to the party,you'll have a great time!Section A 1a教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE课题名称：《Unit10Ifyougototheparty,youwillhaveagreattime!》教学设计课程模块及章节：八年级上册英语SectionA1a--1C教师姓名：学校：学科：英语教学背景分析（一）课标的理解与把握相关课标if引导的条件状语从句。知识目标：单词及短语：haveagreattime,stayathome,takethebusto...,letsb.in,掌握句型：IthinkI’llgotothepartywithKarenandAnna.Ifyoudo,you’llhaveagreattime.能力目标：能运用If引导的条件状语从句对可能发生的情况进行预测。情感目标：学会合理地安排事情，强化学生未雨绸缪的意识。教学目标1.能运用If引导的条件状语从句对可能发生的情况进行预测，与应用。教学重点和难点教学重点：1、目标词汇以及核心句型If...will...教学难点：运用If引导的条件状语从句对可能发生的情况进行预测。教学资源、教学手段和主要教学方法（一）教学资源多媒体课件、动画音乐、听力录音。（二）教学手段多媒体课件。（三）主要教学方法多媒体辅助教学、情境教学法以及任务型教学法等。教学过程教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图Step1:leadingin设置情境，引出新课1.Playthesong-Ifyouarehappy.2.Introduce“if”structurewithplayingagameIfyoucometomyparty,whatwillyouwear?Howwillyougo?1.Studentslistenandsingwithit.Studentsthinkandfindoutthesecretsamong“if”structures.帮助学生轻松的进入英语学习。和谐课堂氛围的创设有助于提高学生的积极性，通过跟唱歌曲把学生引入到课程中来。并有意识地让其感受if条件句的使用。通过游戏问题的创设，学生对if有了更深的了解。展示课题和学习目标课件展示学习目标：1.能运用If引导的条件状语从句对可能发生的情况进行预测。Readthestudyaimstogether.让学生明确教学目标，使学生对将要学到的内容有心理准备。Step2：presentation1.Showsomepicturestopresentthefollowing:(1)IthinkI’mgoingtostayathome.Ifyoudo,you’llbebored.(2)IthinkI’mgoingtoworkuntilnight.Ifyoudo,you’llbetired.2.Workon1a,matchthestatementswiththepictures[a-d].1.Learnandreadthesentences.2.Matchthestatementswiththepictures[a-d].首先教师呈现情境幻灯片图片范例并逐一做出解释且逐一出示内容后领读：让学生们逐步感知并学习目标句型if…will…Step3.listening1.1.Pointoutthestatementsandtheresponsesinactivity1a.TellSstolistentotherecordingsandcompletetheresponses.2.Playtherecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.3.Playtherecordingagainthetrytocompletetheresponses.4.Checktheanswers.5.Askstudentstopayattentiontothesentencesin1a.e.g.：1）.IthinkI’llwearjeanstotheparty.Ifyoudo（wearjeanstotheparty）,theteacherwon’tletyouin.2）IthinkI’llstayathome.Ifyoudo(stayathome）,you’llbesorry.6.Accordingtothelistening,domoreexercisesaboutthelistening.ListenandwriteThinkabouthowtosayoutthesentencesanddomorelistening.听力练习对于新知识的掌握是必需的，有助于加强多感官、多形式的刺激，更好的掌握语言。在这里先了解有关party的基本环节。对听力进行技巧点拨：1抓关键句2抓关键词3先快速浏览五个问题，带着问题找答案。4用字母来代替5个答案片段，回答时只需填入字母，省时省力高效。让学生体会Ifyoudo中do代替的词，让他们将代替的内容说出来。并仿照以上例句并改写1a中其它两个句子.让学生自己动起来，学会观察并做简单总结。Step4.Pairwork1.LetSsreadthemodelwithapartner.2.Lookatthepicturesabove.Usetheinformationin1b.Askandanswerwithapartner.3.Letsomepairsaskandansweraboutthepictures.PracticetheConversationwithpartner.Makenewconversations.通过活动来检测学生对本课语言点的掌握情况，锻炼学生对所学知识的口头表达能力。Step5.GroupworkAccordingto2aand2b,changetodayintotomorroworthedayaftertomorrow,andchangetheactivities,too.Roly-playconversationsingroups.让学生带着兴趣去运用并练习目标句型：If...will...让学生们在听力基础上更好地掌握所学目标结构。此活动的主题难易顾及到学生的实际情况，操作具有可行性。教师导演，给出示范，学生主演，充分发挥学生的主体作用和积极能动性。Step6.SummaryAskstudentstosumupwhattheylearnedtoday.Sayoutwhattheylearnedtoday.让学生来做课堂小结，突出主动学习的重要性；教师作综合陈述，给学生一颗定心丸，给学生增添信心。让学生更加巩固的掌握本课时的重难点。Step7.Homework小作文：Ifyouhavealotofmoney,whatwillyoudo?Writeapassagebyusing“if…will…”扩展性兴趣题能激励每一个人的积极性。题目具有挑战性和灵活性，让每一个人都有发挥的空间。板书设计Words：meetingvideoorganizePhrases:let…instayathomeaclassmeetingmakefoodSentences:Ifyoucometotheparty,youwillhavealotofmoney!学情分析初二学生到本单元已经学过一般将来时态和一般现在时态，已了解了这两种时态的肯定句、否定句、一般疑问句等形式。但首次接触if引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，这就要求我们教师在引入的时候要多从学生的角度思考。在口语运用中判断if条件句的主句、从句也许会存在一定的困难。在运用一般将来时和一般现在时态也许会产生混淆。 效果分析综合填空在学生的学习中，是较难也是很重要的一部分知识。本题主要针对本节课重点if引导的条件状语从句进行训练，使学生对if引导的条件状语从句印象深刻，加深记忆，达到学以致用的效果。教材分析本单元是新目标八年级上册最后一个单元的内容，本单元围绕“派对”(party）的话题展开，集中呈现了有关假设或推论的词汇和句型并重点学习核心句型第一条件句If...will...。本节课是第一课时，内容为1a-1c部分，活动1a的主题图呈现了与聚会（party）相关的四个假设，重点突出核心句型If...will...。该活动让学生通过读图，将不同假设的陈述与学生的应答做匹配。本课时培养学生运用If引导的条件状语从句对可能发生的情况进行预测。让学生学会合理地安排事情，强化学生未雨绸缪的意识。评测练习用括号内所给词的适当形式填空1Ifyouwearjeanstotheparty,theteachers____________(notlet)youin.2What______________(happen)ifshe________(watch)TVattheparty?3IplantovisitmycousinifI______(be)freetomorrow.4Ifyoustayathome,you________(get)bored.5Ifit________(snow),we’llstayathome.课后反思本节课中，学生在进行口语交流活动中，缺乏积极主动性，从而要求教师在今后的教学中，要积极调动学生的学习兴趣和主观能动性。个别学生回答问题的次数较少，要求老师多设计些针对不同层次的学生的问题，让更多学生得到更多的练习机会。要让学生针对if引导的条件状语从句放宽思路，结合自身学习与经历，做到学以致用。课标分析Unit10SectionA1a-2