小学一年级美术教案(15篇)

小学一年级美术教案(15篇)教材思路：

本课属于“设计

应用”领域的美术课。

本课学生乐于来呈现，孩子都宠爱穿衣服，都宠爱秀丽的花布。给自己或家人设计一件衣服是欢快的事儿。设计制作时能否做到有变化、有创意，敢于想象是重点。学生可用多种材料进展创作。本课通过师生沟通启发，使学生造型设计有创意。

课时：1~2课时

教学目标：

*生疏生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简洁奇特。

*引导学生运用身边能找到的工具材料进展创作，设计花布和衣服。

*培育对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和制造力。

重、难点：

设计服装外形，并涂上秀丽花纹。

花布及服装款式的设计，服装的搭配。

教学预备：

教师：布娃娃1—2个〔穿秀丽服装〕，服装设计师的作品2—3幅，相关资料，范图，花布及服装实物等

学生：水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀，胶棒等

教学过程：

——赏识及沟通：

１、赏识一些秀丽花布实物，问学生可以做什么？

２、服装设计师用花布设计秀丽衣服，观看图片和小朋友们自己的衣服，看一些搭配的实物。

３、生疏花布上的颜色及图案及很多好玩的装饰方法，。如有具象图案的，有抽象图案的，有点状，有线状，有各色拼贴的等。

４、介绍名家名作〔图片〕，如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、范思哲，三宅一生等服装大师的作品。

——介绍及演示

１、介绍运用不同材料制作的作品〔图片〕

用彩色水笔可以涂抹出秀丽的花布；用纸亦可拼贴出秀丽的花布，用花布可以设计服装，用废旧材料也可进展作业。

２、观看同龄学生设计的作品〔实物〕

３、设计花布的方法介绍

〔１〕有用水粉色设计的花布，有用油画棒设计的花布。

板演1—2种花布的构图。

〔２〕找出自己设计花布所需的秀丽颜色，一一摆放好。

〔３〕是花草类、动物类还是点线构成类、格子类。

——练习与体会：

教师可以依据教学需要适当介绍一些利用不同材料进展制作的方法，以及在制作中应当留意的问题。

１、学生用手中材料画线、涂色、打点完成一块花布，亦可用彩纸剪贴的方法来完成。〔留意点线面的搭配〕再用花布设计一件衣服

２、设计可以是立体作品〔利用各种现成的废旧材料进展创作。〕，围在布娃娃身上。

３、也可先设计好服装，再在上面装饰。

４、可结合换装玩耍设计一服装呈现小册子。将纸三折，分别画上服装，可结合不同季节画。向左一折，换了一套衣服；向右一折又换了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？

学生自由创作，教师巡回指导。用油画棒、彩色水笔等设计花布和衣服，力求造型精巧、图案颖、颜色明朗，设计一块秀丽花布及一套秀丽服装，当一位小小设计师。

开放想象，大胆绘画，设计颖独特的花布、服装，与众不同。

〔服装设计师大赛开头，四组进展制造竞赛。〕

——小结与评价

１、来，试试我设计的衣，别小看我，我也是小小时装设计师。可举办一服装秀，让学生当模特儿呈现。

２、课堂小结，作业评比观摩。

自由赏识全班的作品，选出你最宠爱的。

向其他同学介绍自己的作品。

评一评本组成员

小学一年级美术教案2

教学目标

1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3、试着按自己的设计来表现颜色。

教学实施

一、课前预备

1、教师预备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。

2、学生预备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。

二、课堂教学

1、引导阶段

让学生看看万花筒然后争论：万花筒里的“花”有什么特点？主要引导学生观看万花筒的把戏是如何对称的。引导学生观看万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的把戏是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是一样的并且围绕一个中心点对称。

2、进展阶段

首先可以让学生争论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形把戏，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”把戏，组成要做的图案。

然后让深长思考用什么方法使图案对称。〔将纸叠在一起剪，用印的方法来画……〕学生很难将对称表现得准确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。

颜色也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观看万花筒，将其中认为最秀丽的一个颜色组合记住。并且将它表现出来。

3、整理与整理

学生应当已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么完毕时只要再检查一下四周是否有纸屑就可以了。

小学一年级美术教案3

课题：太空里的植物

课时：2课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、通过学习设计、想象太空里的植物，使学生们生疏和创作生活之美，艺术之美。

2、初步把握简洁的设计常识和方法，培育艺术想象力，鉴赏力和创思维。

教学重、难点：形象设计、情趣构思以及对绘制方法的理解和把握。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具

二、讲授课

1、导入：大自然中有很多钟的植物，植物是人类的好朋友，你期望这些植物朋友都长在什么地方呀？

2、授：

〔1〕创设情境：人类早就在三十多年以前就登上了太空，试图在太空里查找除地球以外的植物，可是至今还没有觉察，今日教师带着大家一起到太空去查找太空里的植物。

板书课题:太空里的植物

〔2〕联想：学生自由发言描绘自己想象的太空里的植物的样子。

三、学生作画，教师指导

我们的同学都特别聪明，就想象出这么多颖好玩的太空里的植物，我们要是把它们画出来，涂上颜色那多好啊！你们想画吗？

1、要求：每人任意选择一种或数种太空里的植物，观看、想象，作一幅想象画，留意形象的设计和颜色的选择搭配。

2、工具、材料：可以运用你现有的各种作画工具、材料。如油画棒、水粉画颜料、水彩笔、铅画纸、水彩画纸、橡皮泥等。

四、：表扬优秀作业

小学一年级美术教案4

一、教材思路：

本课是属于“造型

表现”领域的美术课。

本课是学生喜闻乐见的，大星球和小水珠，都是圆的，滚动的和转动的，都是圆的。秀丽、严峻、活泼，是圆的感觉，圆圆的世界，是丰富多彩的。大胆用彩笔表现这圆圆的得意世界。

课时：1~2课时

二、1、教学目标：

*说说对圆形物体的感觉，培育学生观看力、想象力。

*启发学生生疏圆形，生疏各种圆形物。

*用线条或颜色画诞生活中的圆形物并添画好玩的细节。

三、重、难点：

生疏圆形，找诞生活中的圆形物并能用彩笔表现。

奇异画出圆形物，并运用恰当的构图和颜色。

四、教学预备：

教师：一些球、钟、游泳圈、纽扣、葡萄实物及圆形物图片、范图，吹泡泡物品等。

学生：水彩笔、油画棒、生活用品线描写生稿及圆形物实物等。

五、教学过程：

——沟通及争论：

１、谈谈生活中有哪些圆圆的物品，如锅、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，地球，时钟等。

２、赏识实物及图片、感受圆形的美。

大星球、小水珠都是圆的，圆形给人秀丽、亲和、活泼的感觉。

３、世界上的很多东西为什么要做成圆形呢？〔便利，灵敏〕

４、说说自己对圆形物的感觉。

——玩耍及体会

１、师生玩玩耍”吹泡泡”，体会圆圆的世界是丰富多彩的。

２、玩溜溜球或跳跳球亦很好玩。

——赏识及评述

出示范图，了解作品在造型、构图、颜色几方面的特点。

要求造型生动，构图饱满，颜色丰富。

——呈现及介绍

六、板演示范

徒手画圆，添画，颜色平涂，整理完成。

画圆的几种方法，如上半圆，下半圆；左半圆，右半圆；一口气画一个滚溜园等。

——争论与练习

１、画出几种你知道的圆形物，要求用线条颜色来表现。

对局部同学进展面对面的指导。

〔提示留意圆形的画法，添画的构思、操作等。〕

２、学生作业，教师巡察指导

可用用勾线平涂方法画生活中的圆形物；也可用运用身边的线、绳等材料排一排，摆一摆，摆出秀丽的图形；亦可用彩纸撕剪等法表现圆形。圆形的相互重叠亦很好玩！

我们不仅要动脑筋想画什么，还要想用什么样的方法来表现才能取得最好的效果。对造型饱满、作业细心，添画好玩的作品予以确定。

人们常说：画无定法，就是说，画画没有确定的方法，关键是看完成后的艺术效果，鼓舞学生多去尝试。

七、小结与评价

１、作业展评、小结。让局部同学介绍自己的作品，说说自己如何想的，如何画的。

２、课后作业：多去画画四周的圆形物，让圆圆世界变得更好玩。

小学一年级美术教案5

一、教学目标:

1.把生疏的26个字母变成具体的形象.

2.加深学生对字母的想象进展添画练习.

3.使学生养成联想的好习惯,擅长用生活中的美来表现字母.三.教学重难点:

二、教学重点：

1、对字母的造型进展丰富的联想.

2、动手设计出有创意的字母作品。

三、教学难点:

1、如何启发学生对字母进展奇异的联想.

2、如何启发学生制作出独特的字母造型。

四、课前预备:

学生:每人自带水彩笔一份,剪刀、色卡等。

教师:课件,教具。

五、教学过程：

预设学习材料与教学路径

学生活动设计意图

(一)课前组织，调动心情

师:今日，崔教师请来了很多小客人。看，他们来了。我们跟着音乐一起唱起来吧〔.播放ABC字母歌〕师:知道他们是谁吗?字母宝宝一共有几个呢?

学生听音乐唱歌曲，可以跟着音乐动起来，用手摆摆字母的造型。用形象生动的flash动画创设了一个良好的情境，通过听乐曲动一动，把学生的乐观性充分地调动起来。并为下面的教学做好了铺垫。

(二)创设情境，激发兴趣

师：刚刚我们一起赏识了动听的“英文字母歌”，现在就让这２６位小客人带我们进入到他们的字母王国中去吧。〔板书：字母〕

师：教师听说这２６位小客人最近遇到了一件苦恼的事情。过几天，字母王国里就要进展一个“扮装舞会”。〔点击课件〕可是他们身上个个都是光溜溜的，难看死了。这个样子怎么能去参与“扮装舞会”呢？所以他们就想聘请几位造型师来设计几个形象，你们想不想应聘成为他们的小小造型师啊？

学生观看板书、课件。

通过创设情景，营造一个活泼的、极具挑战性的气氛，激发了学生创作的欲望，调动学生学习的心情。

〔三〕由形动身，开放联想。

1、摆形想像

师：想成为一名合格的造型师可不是那么简洁的，不但要有动手力气，还要有丰富的想象力。教师先来考考你们，用水彩笔摆一摆你最宠爱的字母宝宝吧。

师：请几个小朋友来介绍一下。你摆的是？它像什么？〔投影给大家看看。〕

2、“E”的联想

师：看到小朋友摆得这么起劲，崔教师也想来摆摆。瞧！我摆得是？〔投影出示“E”〕倒过来，转过去看看，它又像什么了呢？〔板书4个“E”图片〕你和教师想到一块去了。〔板书4幅图片〕

请几名学生上来在投影器上面摆一摆自己宠爱的字母，并答复：我摆的是??它很像????学生发挥想像，畅谈字母像什么.学生活动

从动手摆一摆，动嘴说一说，加深学生对字母形的印象，以及由形开放丰富的联想。我们学校的小朋友还把他们想到的事物画了下来呢，瞧。〔板书图片〕

3、找字母玩耍师：来看看这幅小朋友的作品，你能看出这张图片中藏着哪些字母宝宝吗？找到马上举手！〔课件出示〕学生赏识其他学校小朋友的作品。

学生认真观看图片，找出图片中隐蔽的字母。

小玩耍“找字母”不但调动了学生的乐观性，并以逆向的思维加深了对字母形的联想。

〔四〕添加变形，学生作画。

1、赏识三组图片。

(1)出示书中添加类图片：C.D.G

你们的眼睛真亮，现在嘉奖你们玩一个“字母变变变”的玩耍。我们一起来说“字母变变变”！瞧，这些字母宝宝发生了什么变化？(课件)(2)出示书中替代类图片：F.H.W

“字母变变变！”这些字母宝宝呢？(课件)

(3)卡通造型的字母图片。

“字母变变变！”哇，这些字母宝宝更绝了！(课件)

2、教师示范“A”.

多么奇异的字母呀！〔板书：奇异的〕，崔教师也想来动动做做了。

师范做：A〔apple〕可以用苹果替代，可以替换在哪里呢？用苹果替代了一横，你瞧！这个苹果像不像一张嘴巴呢？那么，我们是不是可以把这个A看成一个人呢？看教师是怎么变出一个A级超人的！分开的两竖多像一个人分开的两条腿，画上眼睛、鼻子和嘴巴学生一起说：“字母变变变！”

学生认真观看变形后的字母，找出其发生的变化。

学生认真观看教师示范，并与教师互动。

通过“字母变变变”的小玩耍，让学生在轻松、幽默的气氛环境中找出字母变化的特点。在练习观看中，确定有一局部学生并未到达抱负的效果，通过教师的示范，使这局部学生也能把握方法。同时，通过讲解，对本节课所要学习的重点内容加以提升。

瞧！一个活灵敏现的A级超人消逝了！多么活泼得意的字母宝宝呀！

3、师：小朋友，你最宠爱哪个字母宝宝呢？你预备怎么来设计他呢？小组沟通一下好吗？再指名说说。

4、学生自选设计，教师巡察。〔音乐起，播放滚动图片〕选取一个最宠爱的字母进展创意设计。留意：

〔1〕大胆想像，可以富于它生命；

〔2〕让你的作品顶天立地，尽可能大些；

〔3〕画完后剪下来。

5、讲评。〔投影，请学生介绍〕

小组争论，并说说自己宠爱的字母，预备怎么设计等。

学生按要求自选一个字母进展设计。学生讲讲自己的设计意图。

通过让学生先讲一讲再做一做，把握变的要领，做到循序突破，变难为易。让学生把心中所想在设计中表达出来，想像力得到进展，动手力气得到提高。

〔五〕涂色装扮，细心设计

1、涂色装扮。

这样够美了吗？〔出示范画板书〕不够，那怎么办呢？这个字母宝宝怎么样？〔出示另一张范画板书〕我们可以为字母宝宝穿上衣服，涂上颜色，还可以画上头发，或者在其他的色卡纸上做好贴上去。

学生认真观看，认真思考，怎么样才能让字母更美。

2、材料装扮。

还可以用上我们带来的小物品，为她带上蝴蝶结、发夹等等。

3、小结：看，只要我们动动脑筋，字母宝宝们就被装扮得漂秀丽亮了。

学生说说可用哪些小物品去装饰比较适宜。用小物品来做装饰，贴近生活。

〔六〕学生创作

1、师：现在，我宣布：“字母扮装舞会”造型师选拔赛正式开头。(课件出示)

要求：

1、可以给字母宝宝涂上秀丽的颜色；

2、可以用彩色卡纸做些小物件装饰；

3、可以用你们带来的装饰品点缀；

4、完成后贴到扮装舞会的现场来秀一秀。

2、学生制作，教师巡察指导。〔音乐起〕

学生创作。

分组添画美化，让学生在轻松活泼的气氛中乐观协商、合作、互助，得到主动进展。

〔七〕作品呈现评价

师：字母剧场开头放映喽！(课件出示，音乐起)

〔请两名学生播放电影〕教师讲解：这些奇异的字母宝宝他们个个都装扮得特别秀丽，消逝在今日的扮装舞会上，他们是今日最闪亮的明星！

学生活动

用一个字母剧场放映的情景创设，把学生的留意力一下吸引过来，且又是一个作品的呈现。瞧！字母宝宝“？”身穿明媚的服装，头戴小红花，像一位秀丽动人的公主，引来了阵阵掌声。再看看其他的字母宝宝，他们又是怎么装扮的呢？师：现在教师要请一个讲解员，你宠爱哪个字母宝宝，就来讲讲吧！谁情愿来做电影讲解员？〔请学生讲评〕

学生自评或他评。让学生自评、

互评，表达其主体

地位，且培育学生的评论力气。

〔八〕小结拓展

今日我们xx班的小朋友都很能干，为字母宝宝设计了秀丽的造型，你们知道吗？当字母宝宝组合在一起的时候，还能表达特别的意思，〔出示图片〕LOVE表示爱，有的甚至消逝特别的效果！〔出示图片〕瞧！变成了一条秀丽的鱼。让我们做生活的有心人，去觉察美并制造美吧。

学生赏识图片。

让学生在生活中去觉察美制造美，让美术融入生活。

小学一年级美术教案6

一课时

教学目标：在认真观看常用文具的根底上，启发学生设计绘制造型颖、颜色明媚的各种常用文具。发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的力气。使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美力气。

教学重点：翻开学生乐观、丰富的制造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进展对文具的制作，提高学生的动手力气。

教学难点：在设计制作的过程中感受其中的微妙，培育学生的创意识和制造力气。

学具预备：1、纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制“外星人“呈现版2、师生共同收集各种颖别致的文具

教学媒体：录音机、实物投影仪

教学过程

一、组织教学：按常规进展。

二、导入课：

1、出示教具“外星人“呈现板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。进入教学的特定情境，说己的感受。贴近学生的年龄，激发学习兴趣。

2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最宠爱的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的根本要求。说说自己心爱文具并请同学相互赏识。利用实物投影仪直观呈现，鼓舞学生呈现自我，熬炼其表达力气，增加自信念。生疏文具特点体会造型美、颜色美。

三、讲授课：

1、情景引申。它有很多小礼物想送，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。

我们怎么做哪？设疑集思。相互争论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作颖、别致的文具。充分调动学生的主动性，培育其乐观思考勇于探究的。

2、组织学生相互解决问题。作简要，表扬鼓舞有创意的设计想法。提出问题相互争论解决，进展简洁制作过程的说明。完成教学重点的突破，化解难点。

3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。阐述自己的观点和看法。使学生明确自己的设计目标。

四、布置作业：

1、依据学生共性力气的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。个人或二人、三人结合进展实际制作，熬炼自己动手力气。鼓舞创，使学生在更自由的空间里进展制造思维。

2、课中，充分确定学生大胆自由的设计，并准时予以帮助指导。进展相互赏识和沟通，连续完成更颖的学习用品。开拓学生思维取长补短相互借鉴，觉察问题予以订正。

五、：

辅导学生完成完整的作品，并进展课堂展评。把作品展放在“外星人“的呈现版上，相互参观自我。使学生体会成功的欢快并促使学生形成“可持续进展“的学习力气。

整理依据课堂情境和“外星人“互换礼物。提出要求，“外星人“宠爱干净，干净的教室，我们大家一起来进展。学生整理自己的剩余物品。培育学生良好的行为习惯。

课后拓展提出期望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的颖学习用品。利用学生的兴趣连续性把课堂学习转化成长期的学习习惯。

小学一年级美术教案7

教学目标：

1、了解一些常见昆虫的外形、颜色、名称、习性等方面的学问。

2、激发学生更强的探究学习兴趣和疼惜动物的情感。

重点难点：

1、能依据昆虫不同的特点画出不同昆虫的作品。

2、学生评价时描述的多角度。

课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、到入课

1、教师手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飞”一圈。

在大自然里，只要你留意观看，你就会觉察许很多多秀丽的小虫。他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛中闲适的闲逛；有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光??下面教师就带着同学们走进奇异的昆虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。

2、教师播放课件，学生观看有关昆虫的影片。教师扳书课题。

二、讲授课

你们看了这些秀丽的昆虫，你最宠爱那一种昆虫？为什么宠爱呢？

1、学生分别描述一下自己宠爱的昆虫，并说一说宠爱的缘由。

2、教师归纳板书：外形、颜色、习性。让学生明白了解的要点。

教师这里有很多昆虫，它们马上就要来到你们中间了。请你们相互说一说这种昆虫，争论完后每组选一名同学来介绍它。

3、教师发给每组学生昆虫的图片，学生分组争论——如何来介绍这种昆虫？选一位同学来介绍。

4、学生介绍完那一种昆虫，教师就在实物投影仪上就消逝这一种昆虫形象〔绘画作品〕。请学生看是怎样表现昆虫的特征的。

5、出示作品，看看画家们是怎样表现的。

三、表现

1、教师演示画出昆虫。一边画一边讲故事情节。

2、学生分小组进展绘画，教师巡察指导。

其次课时

一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。

二、小组活动，相互说说自己所画昆虫的特征

三、学生活动，把画画完整

四、小观摩活动，学生下位相互沟通，相互沟通自己想象，体会乐趣。

五、评价：同学们做出了这么多秀丽的小昆虫，你们看，它们正在开联欢会呢。去赏识一下，他们是谁？美在哪里？

1、将学生的作品剪出，贴在展台上，学生分组赏识参观。

2、教师任凭拿一只“昆虫”放在投影仪上，同学们说一说哪些地方好看。自己说一说学会了什么？

这节课你们收获很大，你将如何处理你的小昆虫呢？是送给好朋友，还是放在家作小摆设，或就扔掉呢？

3、引导学生将作品保管好。

小学一年级美术教案8

教学目标：

学问与技能：赏识动漫片及动漫形象，了解动漫学问。

过程与方法：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简洁的动漫形象。情感态度与价值观：通过学习设计练习增加学生的观看力、想象力及艺术表现力。培育学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培育学生对奇特生活的宠爱之情。

教学重点、难点：

教学活动重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画学问的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。

教学活动难点：尝试用夸大、变形、幽默的手法画动漫形象。

教学预备：

1、教具预备：VCD卡通片图片假设干张动物人物表情场景图片等等。

2、学具预备：铅笔卡通图片颜色等。

教学过程：

出示多媒体课件。

师：“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等。那大家想想我们刚刚看到的视频又属于什么片子呢？”

生：“动漫片。”

师：好，教师预备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。课件出示抢答题

1、刚刚看的视频片名是什么？仆人翁是谁？

2、这部动漫片给你留下了什么印象？

3、你还看过其它动漫片吗？请说说你宠爱的动漫形象。

师：“对，这些都是我们大家很生疏的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的学问呢？”

生：“想。”

师：“好！那我们就一起来学习今日的内容：《我宠爱的动漫形象》”

出示课题

师：“同学们，刚刚我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？”

生：“书包上、笔上、衣服上？”

师：“对，他们还消逝在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。”

1、观看赏识

利用多媒体出示生活物品，引导学生觉察动漫在生活中的运用。

2、赏识后请学生思考并争论

你最宠爱哪个动漫形象？为什么？

3、表演体验、

“你宠爱的动漫故事中哪些地方给你留下最好玩、最深刻的印象？

〔好玩的情节，造形和颜色，提高审美力气〕请同学来表演自己宠爱动画片中的某一

角色，并说出它的特点。下面同学猜猜他〔她〕表演的是谁？

绘画练习、实践探究

①请同学们进展卡通形象绘画练习，每人临摹一个好玩的卡通形象，教师巡察指导。

〔包括动植物、人物、日常生活用品〔时间为15分钟〕。播放轻音乐激发他们的创作思维。

②在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。

呈现作品、评价作品

各小组互赏互评，

选出一幅最能代表小组水平的作品，上台呈现，促进相互间的沟通。教师依据具体状况对学生学习状况进展综合评价。

小学一年级美术教案9

教学分析

《卷纸动物》是小学美术二年级的内容，通过卷纸动物的设计与制作，进展学生的立体造型力气及形象思维力气，让学生把握如何用根本的卷纸方式制作小动物，并且在快活的美术活动中，让学生感受到卷纸活动的乐趣，同时也激发了学生对小动物的爱心。

教材中大篇幅呈现了卷纸动物范作，让学生在充分赏识感受的根底上，开放想象的翅膀，激起创作的欲望。教学中要留意引导学生赏识分析，从中学会一些根本的卷纸造型方法，同时启发他们制造出更多的卷纸造型方法。要转变简洁的传授、仿照为主的教学方法，重在培育学生自主探究的学习力气。教学目标：

1.初步了解纸立体造型的方法与动物的有关学问。

2.通过卷纸动物的设计与制作，进展学生的立体造型力气、形象思维力气和动手力气。

3.体验美术活动的乐趣，激发学生对美术的学习兴趣和对小动物的爱心。

教学重点：用根本的卷纸方法，设计制作具有立体效果的动物形象。

教学难点：能让动物站立，并表现出自己的独特创意。

第一课时

课前预备

〔学生〕胶水、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸

〔教师〕多媒体课件、卷纸动物范作

教学过程

1.动画激趣，导入课。

〔1〕课件呈现〔动画〕：表达人类与动物的生存关系，激发学生对动物的兴趣。

〔2〕出示范作导入，激发学习兴趣。提示课题：《卷纸动物》。

2.范作赏识，学习探究。

〔1〕课件呈现：学生作品。设问：这些得意的小动物是由哪些方法卷成的？

〔2〕让学生说说“卷纸动物”的形体构造特点及根本形体的卷折方法。

3.小组争论，启发创。

〔1〕分学习小组争论探究“公鸡”的外形变化与表现方法，启发学生想象创。

〔2〕小组汇报沟通，教师小结提示：不管怎样变化，都要抓住表现对象的主要特征。

4.学生练习，体验表现。

参照宠爱的一件范作，尝试卷折一只动物，教师个别指导。

其次课时

课前预备

〔学生〕胶水、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸

〔教师〕多媒体课件、卷纸动物范作

教学过程

1.演示激趣，创训练。

〔1〕教师演示两种根本形体的卷折，学生看一看、说一说像什么。

〔2〕让学生尝试用不同卷法表现不同动物的根本形体，进展创训练。

2.讲解示范，把握步骤。

〔1〕提问：怎样制作一只形象丰富的动物呢？引导学生集体争论制作过程〔2〕教师小结补充，让学生了解把握从整体到局部的根本制作步骤〔可借助课件演示〕。

3.学生练习，表现创。

〔1〕明确作业要求：为自己设计制作一只宠爱的卷纸动物。

〔2〕学生创作练习，教师巡察指导。

4.呈现沟通，互评互学。

〔1〕作品呈现：在教室〔或操场、草地〕布置一个动物“王国”。

〔2〕指导学生互评互学。

小学一年级美术教案10

教学目标：通过做电视、画电视、演电视，来培育学生的美术综合素养和力气，让他们在动手、动脑、消遣的同时各种力气也得到进展。

教学重点：绘制电视内容。

教学难点：设计、勾画演电视的内容。

教具预备：纸盒、纸、剪刀胶水等

教学过程：

一、观看实物，提示课题。

组织教学：师生相互问好；请学生按常规坐好。

二、讲授课

l、生疏冷色。蓝色、青、偏蓝的绿是冰雪。夜晚、植物、湖水、海洋的额色，给人安静。孤独(没有声音、清静)、严寒的感觉我仍称这类颜色为冷色。

2、介绍海洋：(看地图或地球仪)我们生活的地球，面积最大的是蓝色，这里是宽阔的海。在这蓝色量界的下面，处处生活着丰富的动物、植物，它们秀丽、惊异。请看录像片《海中生物》(或看课本第12页)。我国就有很长的海岸线，生活着近20xx种鱼类。让我们想象并描绘一下《海底世界》。假设能潜入海底看看各种生物，将看到什么景象呢?如同进入一个梦幻世界：海水闪耀着朦陇的蓝光，成群的小鱼和慢悠悠的大鱼游来游去，温存秀丽的色和凶狠怪诞的鱼在水中共存。海底有地壳裂缝，有乎坦的沙滩，生长着秀丽的珊瑚、硕长的海草、海菜，飘动着游离的海藻。我们生疏的螃蟹贻贝、龟等动物上下出没，也有从未见过的怪物，活像陆地上的蒲公英。

3．演示；用根本形—圆、半圆、椭圆、半椭回、方、三角、梯形、扇形等，想象组合海中生物的形态。

三、学生作画：

1、定位构图。用铅笔轻轻画出海中生物的根本形，用根本形组织画面，表现出梦想的海底物象。

2、画具体形象用单颜色笔将根本形勾画成具体形象。再用点、直线、曲线、折线、不规章的线添画海中生物身上的花纹。形象的描画富有任意性和稚招感，让学生无拘束地抒发自己的天真和质朴。

四、这一课,我设计了玩玩耍、看电视、猜电视、做电视、演电视这五个环节。

一、玩玩耍

1·小朋友们宠爱听故事吗？教师为大家预备了一个很特别的故事。你看它就藏在这几幅图片里面。可是它们的挨次乱了，我们来把它们重排一排，好吗？

2、指名排列图片挨次。教师依据答复把图片贴入事先预备好的长纸带上。

3、随机点拨：原来每张图片都是故事的一局部，现在我们把它按先后挨次排列好了，看看象什么？〔取出长纸带〕

4、学生联系生活沟通，教师点明这就是连环画。

设计意图：洛克说，儿童学习任何事情的最正确时机是他们兴致高，心里想做的时候。良好的学习兴趣是学生学习的内驱力，这样的学习才会最主动、最有效。此环节教师遵循该原则，通过排一排贴一贴看一看来诱发学生的天赋的惊异心，在具体形象的操作中初步了解连环画的含义及表现形式。

二、看电视

1、这一组连环画讲了什么故事呢？

2、指名表达，教师跟着表达与学生演电视。

3、学生沟通感受。教师随机点拨揭题：演电视。

设计意图：什么是演电视？在这里教师一改以往告知式填鸭式教学，通过师生合作演电视来营造吸引学生的情景，架设好学生亲身感悟与学习知之间的桥梁，水到渠成的揭开了演电视的课题。

三、猜电视

1、一边看一边演的故事确定很精彩，你想来试试吗？教师给每小组预备了一个电视机，人人都有时机。演完后允许你们拆开奇异的电视机，看看它是由哪些局部组成的？它们之间有什么关系？

2、学生以小组为单位演电视，探究电视的组成。

3、大堂沟通，教师先板书：电视机壳、连环画片子，然后小结演示：当机壳和片子大小适合时，把片子插入机壳，通过机壳上的窗口我们就能上演自己的连环画片子，看起来真过瘾啊。设计意图：这一环节主要是让学生从整体上感知电视机的组成局部，为制作效劳。苏霍姆林斯基曾说：让学生体验到一种自己在亲身参与把握学问的情感，乃是唤起学生对所学学问有兴趣的重要条件。所以此处设计了演演拆拆拼拼的活动，让学生在操作中自主学习乐观感悟，从而促进对电视机认知的进展。

四、做电视

1、创设情境：小朋友们真聪明，电视机家族很想请你们去作客。

2、〔实物演示〕看。仆人来迎接我们了，第一位是谁呢？出示信封做的机壳，你们生疏它吗？

学生沟通，依据沟通呈现机壳制作过程－－画框、挖空、剪口、装饰。其次位消逝了，出示纸盒机壳，你们生疏吗？第三位呢？〔出示动物形的机壳〕第四位瓶子机壳。

3、小朋友，还有哪些材料也可以作机壳呢？指名沟通。

4、小结：机壳世界真是多种多样，虽然制作方法都是画框挖空剪口装饰。但是制作的材料外形可以完全不同。

5、那我们就用这些不同的机壳也来为大家演电视好吗？

6、小组上台演〔适当指导演电视〕，其余观看。〔信封的片子横向抽拉、纸盒的片子是实物、动物的片子纵向抽拉〕

7、引导学生觉察片子也有不同的呈现方式。

8、猜猜瓶子机壳的片子怎么表演连环画故事？小组争论沟通。

9、小结：小朋友，电视机家族欢送我们和它们表演一个节目，〔揭开儿歌〕，我们先来念一念：电视机呀电视机真稀奇，信封纸盒呀样样都好玩，挖挖剪剪装扮一下真秀丽；连环画的片子抽抽拉拉，拉拉抽抽，方法都不同。大家靠在一起看演戏，看演戏。〔先指名念，再配上动作念，最终加上欢快的音乐集体表演。〕

10、做做电视机：电视机家族还在不断进展，你们能发挥自己的聪明才智，为它们做一个自己宠爱的电视机成员吗？

11、提出要求，学生以小组为单位合作。

设计意图：此处设计承受了以下方法，第一，赏识。目的是通过它使美术课堂摆脱纯粹学习技能的理性怪圈，让学生在形神具备的范作前感受了解生活中存在的奇异，培育审美情趣。其次，合作。现代德育的一个很重要方面就是培育学生的合作精神团对精神。美术课堂上的一些探讨争论性实践活动的开展为此供给了宽阔的天地。另外，通过合作给学生一种心理上的安全感和学习上的进取心，也给学生更多的时机培育其创意识和力气。第三，综合。合美术、音乐、表演等于一体，综合多学科特点，使学生轻松快活的高质量的多元化的生活在课堂里。

五、演电视

1、明确表演要求，开展竞赛。

2、学生预备演电视。

3、表演评比。

4、联系生活谈谈还可以怎么表演？表演些什么内容？〔比方：演给亲戚朋友看，开展班队活动表演身边的好题材，晨会课播演闻，课后把它当玩耍等〕

5、祝福学生在生活中欢快。

设计意图：突出演，供给学生呈现才能的时机，让学生树立自信进展共性，陶冶情操宠爱生活。

小学一年级美术教案11

教学思路：

这是一节由美术切入的艺术课。

本课要让学生在课下走到田野，查找春天，观看春天的景象。桃花红了，梨花白了，迎春花开了，树林发芽了，柳树绿了，燕子从南方飞回来了，冬眠的动物醒了，这一切变化多么奇异啊。教师和学生一起想象是谁把春天静静地传送了过来，那秀丽的春姑娘长得什么样？学生可用身边的材料装扮春姑娘，可把春天的变化描绘出来，还要呈现作品，赏识表现春天的歌曲。

一、教学目标：

引起学生对自然环境的关注。

生疏常见的颜色。

尝试运用线、形及平涂着色的方法描绘身边的事物，表达自己的想法。

二、教学预备

〔1〕、教师预备：歌曲《春来了》、《春天在哪里》，表现春天的绘画作品，六种颜色的大张色纸。

〔2〕、学生预备：彩色纸、画纸。

三、教学过程

一、感知与体验

1、说春天。

师：同学们，现在是什么季节呀？〔春天〕

春天在哪里呢？你从谁的身上看到了春天？

让学生说说春天表现在什么地方。

我们每天在校园里学习、活动，你看到校园里的春姑娘躲在哪里呢？

课前布置让学生到公园或绿地上，观看自然界有哪些变化，自由沟通感想，并说说自己找到的春天在哪里。小草发芽了，昆虫也多了，小燕子从南方飞回来了，春姑娘接替冬爷爷上班了，她把天上秀丽的花和绿草撒向人间，花开了，草绿了，天气变暖了，小姑娘们穿上秀丽的花裙子，可秀丽了。我们小朋友可以尽情在屋外玩耍了

〔可以不按自然学科的学问去答复，主要是启发学生想象。如“春姑娘”从天上把秀丽的花和绿草撒向人间，所以草地绿了，花儿开放了，轻松活泼、热忱大方的“春姑娘”接替“冬爷爷”上班了，把天空的在空调翻开了，所以天气变温顺了，小姑娘们穿上秀丽的花裙子。〕

2、演春天

请同学上台表演一下小草发芽、小花开了、柳树姑娘在春风里跳舞、小动物们睡醒了从洞里钻出来、小燕子从南方飞回来了。

3、赏春天

孩子们请闭上眼睛，教师带着大家去祖国的名山大川旅游一番，感受一下祖国山河那浓浓的春意。

祖国的山河在春姑娘的装扮下绿意盎然、清秀迷人。

教师这里还为同学们预备了更秀丽的春天的图画，你确定会发出由衷的赞美：春天真美呀！

4、唱春天

找到了秀丽的春天，我们发出由衷的赞美，大自然真是一个魔法师，刺眼之间，就能把严寒的冬爷爷变成秀丽的春姑娘。看到这么秀丽的图画，你有没有一种感觉，很想用一种特别的方式来赞美她。〔唱歌〕那我们来唱一唱春天的歌。

1、放音乐，师生齐唱歌曲《春天在哪里》

你还会哪些赞美春天的歌，给大家表演一下。唱《小雨沙沙》

2、、师生做辨色玩耍：教师取出课前预备的六种颜色〔红、黄、蓝、绿、紫、橙〕的大块色纸，学生可以上台自由选择一个颜色，用身体动作和语言描述的方式〔但不许说出具体的颜色或针对强的词汇〕告知给大家，全班同学以小组为单位猜猜他要告知我们的是什么颜色。如：红色事物：早晨的太阳、火、对联等；黄色：香蕉、梨等；蓝色：海水、天空等；绿色：草、树、叶子等；紫色：茄子、葡萄等；橙色：橙子、橘子、果汁等。

二、创作：用自己宠爱的方式表现春天

以《春姑娘来了》为主题创作一幅表现春天的作品：可以用绘画、剪纸、折纸等各种方式表现春天。留意颜色的选择和运用

三、评价与反思

把学生的作品贴在教师预备好的有简洁装饰的绿色纸上，倾听《春来了》，在音乐声中说说自己最宠爱哪幅画为什么宠爱它。

小学一年级美术教案12

教材分析：

教材包括十九个课题。教学安排考虑幼小连接的内容，同时，严密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。

教材突出艺术学习的价值；隐含学科学问技能，在低年级学段更留意感性的积存和体验；以充分调动学生的学习兴趣为动身点，留意艺术力气进展和审美情趣的培育过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生亲切相关的生活中选择人文主题，并留意单元主题的延长与拓展。教材内容突出趣味性、玩耍性、留意过程与参与。

教学重点、重点：

在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和生疏进展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与向往。

不盲目的把艺术学科简洁的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。

教学目标：

学问和力气：

通过赏识和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的奇特事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生生疏和使用常用色和点、线、面；了解根本美术语言的表达方式和方法；培育学生表达自己感受或意愿的力气，进展学生的空间知觉力气、形象记忆力气、形象记忆力气和制造力气。

过程与方法：

引导学生以个人或集体合作的方式参与赏识、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创精神与实践力气，形成根本的美术素养。

情感态度价值观：

在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和长期兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长期兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发制造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

全册教学进度：

第一周赏识《冬日戏婴图》

其次周画自己长呀长

第三周太阳

第四周秀丽的瓶子

第五周洗澡

第六周船

第七周手形的联想

第八周狮子大王

第九周得意的动物

第十周介绍我宠爱的玩具

第十一周春天的颜色

第十二周用春天的颜色装扮自己

第十三周我们身边的线条

第十四周下雨了

第十五周童话城堡

第十六周钓鱼

第十七周好吃的水果

第十八周伙伴

第十九周花的世界

赏识封内作品：《冬日戏婴图》

「冬日戏婴图」是北宋末的苏汉臣所绘，苏汉臣是北宋末的汴梁人，靖康之难后，跟隨宋室，迁居钱塘。详細生卒年已经不行考，大致的活动时间为十一世紀末至十二世紀中期。他早年曾当过民间画工，宣和年间被征入徽宗画院。擅长画佛像及人物，其中尤以童婴題材最为人所赏识。画画的人最知道人物是最难画，苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所宠爱的缘由就在于苏汉臣的人物特别唯妙唯肖，连最难画的小孩童粉嫩透紅的皮肤都画的无懈可击，真正令人赞美不已，难怪故宮每次外展，不管到哪里都带着冬日戏婴图展出，实在不愧是馆藏精品。画中毛绒绒得意的小貓，正让一对小姐弟玩得不亦乐乎，小貓亦跳动于其间！庭院里，梅花、山茶正开得缤纷，姐姐拿着秀丽的彩旗，弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的留意。这下可让小貓伤透脑筋了，真不知该选谁才好？而全画铺陈，无论山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表現的活灵敏現，让驻足画前的您，剎那间，彷彿听見自己往日童婴時期玩耍的欢愉喜悅。本画虽无款印，然观本幅笔墨，与苏汉臣秋庭戏婴图及其接近；无论山石皴法，婴儿口、眼、与手，皆无一不神似；而画幅尺寸大小二者亦复相假设。种种的风格表現﹐应可认为是出自于同一位画家手笔，也可归为苏汉臣另一幅卓越精彩的作品，今载于故宮书画录第三冊。

课题：1.画自己

学习领域：〔造型?表现〕

课业类型：绘画

教材分析：

本节课是学期的第一堂课，学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。因此，这节课的导入特别重要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于确定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最终让学生以观看和回忆为主，自由地表现自己。

这节课，我是从激趣、观看、探究、评说、描绘、赏识入手进展教学的，旨在鼓舞学生通过玩耍找出同学的相貌特点；通过镜子观看自己的相貌特征；通过沟通和表演进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范觉察自画像的表现手法；通过自我表现体会成功的乐趣。教学目标：

显性目标：通过赏识、观看与沟通，使学生了解自画像的根本特点及其表现方法，并能在观看和回忆的根底上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进展表现活动。

隐性目标：通过观看、争论沟通与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同学间的友情和自我的信念，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的生疏，并提高审美的观看力气。教学重点与难点：

本课的重点和难点在于启发学生观看和捕获人物形象的主要特点并进展

表现，教学时要留意观看方法的引导，加强学习的交互性。

教学评价：

1，是否对自画像感兴趣？能否表现出自己的形象特点和表情？

2，能否通过镜子观看并说出自己的脸部特征，能比较别人脸部的不同之处。

3，作品的构图是否根本合理？表现是否确定、自信和流畅，较少或没有反复涂

改的现象？

4，能否参与同学间的相互观看和沟通，倾听别人对自己相貌特征的描述？是否能向别人介绍自己的画，并发表对别人作品的看法。

教学具预备：教师：大画纸、课件。

学生：小镜子、彩色水笔、油画棒。

课时安排：一课时

教学过程：

一、玩耍导入

玩耍“猜猜我是谁？”

课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由教师带着依次进入教室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么推断得这么准？〔身材、个头、衣服??〕

儿童参与玩耍活动，心情轻松快活，可以充分调动学习乐观性。

二、发表质疑

1，请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生认真比较他们的头发有何不同之处？〔长短、发型、颜色??〕

2，连续露出眉、眼、耳，请学生再认真观看比较其各自的特点。〔大小、形态、位置??〕3，再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。〔长短、大小、肥瘦、形态??〕4，比较脸型。〔胖、瘦、长、短、方、圆??〕

5，请学生谈谈：刚刚给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？

运用觉察法，引导学生通过自己的眼、脑去觉察物象的特征。突出学生的主体地位，培育他们的独立思考力气。

让学生分段、分步查找脸部特征，符合儿童留意力的广度与深度进展的规律。

三、深入探究

1，看一看：用小镜子观看自己的脸部特征。〔发型、五官、脸型??〕

2，说一说：请同桌同学相互说说自己的脸部特征。〔喜、怒、哀、乐时的五官变化〕3，演一演：请几位特征明显的`学生上台表演喜怒哀乐的表情。

通过看、说、演进一步捕获人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。

四、感受实践

1，讲解演示作画方法：

请学生说说教师的脸部特征，依据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a.依据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官〔抓特点、添表情〕；c.上色〔可线描〕；d.可用夸大手法画自己〔教师示范几个被夸大的自画像〕

2，谁想做教师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在教师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？

3，作画要求：再认真观看自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。〔对有力气的学生鼓舞他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情〕

由学生先找出教师的面部特征，教师再依据学生的提示，画出自画像。通过这样的示范，无疑给学生的描绘供给了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的感性生疏具象化。

五、巡察指导

1，鼓舞学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。

2，让学生避开面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。3，可用些夸大的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；??

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学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，教师的鼓舞在此时最管用。

进展个别针对性辅导，帮助有困难的学生。

六、赏识评价

1，作业呈现：请大家一起赏识“大合影”。

2，自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？

3赏识大师们的“自画像”：艺术大师们在表现自己时，特别重视面部神情的刻画〔课件赏识徐悲鸿、凡?高等画家的自画像〕。透过他们的神情，我们仿佛可以看到他们的内心世界。-

相互评价可以促进学生自我生疏和自我训练力气的提高。通过赏识名家名作，增加美术文化含量，提高修养。

七、课后延长

1，教师预备将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，你们同意吗？2，这张“大合影”是由很多长相不一，共性不同，但都聪明、得意、布满自信的你们组成，教师期望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。

进一步提高学生对学习美术的兴趣，培育集体方法识。

课后记：这节课在带着学生分析完后我在黑板上将几种常见小孩的发型画出来，让同学们找找哪个像自己，先在作业纸上画下来，再添画有共性特征的五官。这就避开了学生只着眼于五官的特征，而不整体观看的现象。

课题：2.长呀长

教材分析：

孩子们在幼儿园里都有过种植小植物的体验，所以本课让他们说一说自己宠爱的植物是怎样长大的并画出成长的样子并不是太困难，但可以提前一周要求学生回去种大蒜等速生植物，观看其生长过程。

教学重点：

教学的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要翻开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面开放联想生活，鼓舞创，表现诞生动的画面。教学难点：表现的自由性与流畅性，通过赏识、鼓舞等多种方法解决。

课前预备：

1．学生课前预备：搜集各种种子〔植物、庄稼、水果等都可〕；找有关种子发芽的童话故事〔文字、影视都可〕；水彩笔、油画棒。

教师课前预备：教师带着学生两周前在透亮的器皿中种下种子，待上课时观看种子的生根——发芽——长出的小叶等。〔留意：植物的根最好紧贴器皿边缘便于观看种子长的根。〕学生的作品。

2．教学器材：电脑、实物投影等。

3．教学课件：记录片〔植物生长的过程〕、《绿拇指》动画。

教学设计：

一、课前预备教学

1．教师带着学生两周前在透亮的器皿中种下种子。

2．请学生每日观看并登记种子的成长记录。〔可以用文字，也可以用绘画的形式。〕学生种种子，每日做记录。

二、导入课：

1．请学生汇报自己两周来观看记录下的种子的生长状况。

2．教师播放影片课件：总结、观看、赏识种子成长的过程。

〔种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、强健成长，并且在每一个生长时期颜色、外形都会有所不同。〕

学生回忆汇报

学生观看。

三、讲授课〔观看与想象〕

1．教师出示一粒种子：

你们生疏这是什么种子吗？这是一粒豌豆〔或花〕的种子。假设教师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？

我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？〔多么奇异呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了明媚的花朵。〕

2．观看想象：

面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？〔出示课题〕长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会遇到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？〔教师引导学生逐一想象。〕

3．学生汇报自己的想法：〔指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启发。〕

4．动画赏识再次启迪学生的想象。

让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？

请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？

5．请学生小组内相互沟通自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。-学生答复：这么短的时间，种子不会有什么反映。

学生看动画片。

学生单独想象思考。

学生边汇报边用肢体语言形容。

学生赏识动画片，再次进展联想。

学生小组内相互沟通自己的想象，汇报自己的想法。

四、作业要求：

1．依据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。

2．呈现范画〔水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。〕给学生以绘画的启迪。

五、学生作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。学生绘画

六、小结评价：1．学生介绍自己的画面。

2．颁发“勤劳种植”奖。

3．颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和相互评价。

札记：

让学生面对眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的幼苗开放充分的想象。教师提出问题，引发学生