大班幼儿生活常规培养计划

大班幼儿生活常规培养计划大班幼儿生活常规培育规划

大班幼儿生活常规培育规划

常规是指一日生活中各个环节的安排挨次以及要求孩子在各个环节中必需遵守的行为准则。所以常规的好与坏直接影响到幼儿园各项活动的顺当开展及幼儿的安康成长，由此可见，常规教育的重要性。那应当如何培育幼儿的良好的常规呢？

幼儿生活常规要求：一、来园

1、能主动与教师和同伴打招呼，有使用礼貌用语的习惯。2、会整理自己的物品，有序的进展晨间活动，增加自理意识和自理力量（自觉承受晨检，用淡盐水漱口。）

二、盥洗

1、仔细盥洗，饭前便后主动洗手。2、知道节省用水。

3、轮番盥洗，保持衣物地面的干净。4、自觉用肥皂，按步骤仔细的把手洗净。三、值日

1、明确值日生职责，积极主动的做好值日生工作。2、能与同伴协商、分工、合作，完成“任务”。3、值日生仔细做好饭后餐具整齐摆放。4、值日生帮助教师将餐具送回伙房。四、进餐

1、有秩序的自取餐具。2、喜爱吃多样食物不挑食。

3、能依据自己的需要适量自取食物，不铺张。

4、会正确使用筷子，做到三净（餐具、桌面、衣服）饭后自己整理桌面。5、教师帮忙分添饭时主动道谢。

6、嘴里东西咽下再说话或离开座位。五、午睡

1、进入睡眠室保持宁静，能掌握自己的行为不影响其他人。2、能比拟快速的穿脱和整理自己的衣物，并摆放有序、整齐。3、睡觉不蒙头、不玩东西。

4、起床后，自己穿衣，整理床铺跟随教师离开睡眠室。六、入厕

1、养成自主入厕，定时大便的良好习惯，在较长的集体活动前能够主动入厕。2、便后自行冲厕所和洗手，并能够独立将衣物整理好。

3、不把玩具、学习用品带入厕所，不往便池内扔异物，便后快速离开。七、整理与整理

1、有目的的选择物品，用后放回原处。2、学会使用简洁的清洁工具。八、离园

1、带好自己的衣物，有礼貌的向家长问好，向教师、小朋友道别，说“再见”前方可离去。

不单独离园。

2、不和生疏人走。九、区域活动

1、选择自己喜爱的区与同伴商议后，自觉用2、积极参加嬉戏，疼惜玩具材料。（遵守嬉戏规章，不发出噪音，不影响其他人）3、与同伴友好合作，主动想方法克制嬉戏中的困难。4、活动后将玩具材料分类整理摆放整齐。十、集体教育活动

1、坐姿端正，双手自然摆放。

2、留意倾听别人讲话，不插嘴、不打断别人讲话。3、回答下列问题先举手，声音嘹亮。

4、学习用品使用后放回原处，摆放整齐，保持桌面、地面干净。十一、户外活动

1、不远离教师、小朋友，嬉戏时不做危急的事。2、要爱惜玩具器械，用完后放在指定地点。

3、依据天气变化穿脱衣服，脱下衣服放在固定位置。详细措施：

一、典范鼓励法

典范鼓励法是指对幼儿的良好品德和行为表现准时赐予确定和表扬，稳固其良好品德的教育方法。他们对来自教师的表扬和鼓舞是特别重视的，所以教师应当利用幼儿的这种上进心理需求，准时确定幼儿的良好行为表现，特殊是对能够自觉遵循常规的幼儿要准时表扬和鼓舞，这样就可以使幼儿对正确的行为而获得的正面强化刺激而使其固化下来，而渐渐养成行为习惯。

二、故事引导法

故事引导法实际上也是一种典范教育，但这种教育方法主要是运用一些有教育意义的故事向幼儿介绍遵守常规的典型，启发幼儿向文艺作品中的典范学习，以养成良好行为习惯的教育方法。幼儿喜爱听好玩味的故事，而教师充分利用故事教育的载体，对幼儿进展常规教育可以产生较好的效果。

三、生活体验观赏法

生活体验观赏法是指常常组织幼儿进展生活方面的自我效劳活动，在活动到达目的之后，组织幼儿欣赏和评价自我效劳的劳动成果，从中观赏标准生活的美感和进展良好的心情体验。当幼儿能够正确观赏自我效劳的劳动成果时，不仅会对生活常规教育要求产生迎合的心理，而且能够使幼儿获得胜利感，从而产生良好的心理体验。

四、行为稳固法

行为稳固法是指定期对幼儿的行为常规进展检查和评比，使其能够在生活常规的制约下自觉养成良好生活常规和稳固已经形成的良好行为习惯的教育方法。

在行为稳固教育时，教师要留意使用适当的鼓励手段来促进幼儿坚持良好行为。

我们最终的目的是培育幼儿从他律到自律，使常规成为一种自觉的、需要的、自愿的行为，所以幼儿常规的培育不是一朝一夕的事，而是一项长