企业人力资源管理人员基础知识：人力资源管理教学课件

企业人力资源管理人员基础知识：人力资源管理11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。企业人力资源管理人员基础知识：人力资源管理企业人力资源管理人员基础知识：人力资源管理11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。企业人力资源管理人员基础知识人力资源管理第一节现代人力资源管理总论当学生内心有自己的情感构建的时候，角色和生活体验将成为学生内在发展动力，发挥学生的自我认知、自我意识，并且给学生留有足够的发展空间。因此，小学思想品德中学生的任何体验都可以联系课堂教学内容，让学生在通过体验增强自己的思想道德品质，了解什么该做、什么不该做。一、体验式教学的内涵体验式教学活动的开展主要是指在身体性互动直接经验产生的基础上产生的情感意识，需要观察想象和联想中，感知外在世界。体验也可以作为经验融入人们的智能机构中，成为个体素质发展的重要部分，对人的社会实践以及创新能力产生影响。体验主要重视学生的情绪以及情感，与师生双方之间的主体关系有着密切的联系，与教学成败也有着密切的联系。体验式教学的特点主要是培养学生的认知特点和规律掌握能力，通过情境的创设和再现或者还原情境教学活动，让学生理解并且构建知识，提升自己的情感体验，发展自己的理解能力，生产具有教育性的教学活动。这类教学活动的展开让知识学习打破传统的认知和理性范畴，更多的是拓展到情感和生理、人格的领域，引导学生积极的参与活动，认识和理解自然、社会、学习过程不仅成为知识的增长过程，也是发展学生身心和人格的重要途径。二、体验式教学的教学实践应用（一）体验式教学在生活情境中的应用在道德品质形成中，体验教学主要起着“穿针引线”的作用，学生体验式学习能力的提升，可以培养学生的意志行为，并且在整个过程中培养学生良好的的行为习惯。体验教学的创设，让学生在愉悦的氛围中获得情感的升华和情操的陶冶，净化学生心灵的前提下，让学生接受道德形象的熏陶和感染。比如在开展《科学技术神通广大》教学内容前，让学生和自己父母去大型的商场去看数码产品，然后课堂上教师带领学看数码科技发展史。根据发展史的情况让学生充当讲解员，讲解记忆中数码产品的发展历史，并且给学生介绍高科技产品的用途。在教学中先让学生观看相关的科教片，和学生讨论衣食住行以及文化方面给学生带来的影响。学生的思想品德是在生活和学习过程中慢慢养成，由于小学生还处于发展阶段，心智体验没有完全成熟，所以学生不能把自己对生活的体验融入到实际的生活中。因而在小学品德教学中，教师需要提升学生实践情境教学的重视，在开展体验式教学的过程中，推动学生把课堂学习内容扩散到课外活动中，把真实的情感落实到生活中，以此加深学生思想道德的体验，并规范学生的各种行为，引导学生养成良好的行为和习惯。比如在学习《再向火山行》这门课程的时候，教师可以先给学生介绍有关赖宁的事迹，把学生引入到故事情节中，鼓励学生向赖宁学习，让学生把故事中的优点融入到平时的生活点滴中，推动学生养成良好的行为规范。（二）体验式教学与实践教学相融合学生在思想和行为之间会有一条小小的鸿沟，实践是填满这条鸿沟的唯一方式，学生良好的行为品德在实践中能够不断实施。比如在进行安全防范的时候。班主任经常的提醒教师，尤其和陌生人在网络交往中需要提示自己的安全意识，不要透露有关个人的真实信息。更不要轻易的与网友见面，在和陌生人见面的时候需要家长和学生都有了解，当遭遇危险的时候要及时求助。提高防范意识不要轻易的相信任何人，在遇到问题的时候多和朋友同学沟通，感觉问题比较严重的时候要及时的和教师汇报，有时候教师会因为生气批评或者埋怨学生，但是要让学生了解只有关心自己的人才会批评和担心你的安危，避免学生因为害怕批评隐瞒实情真相，真正的做到去伪存真。（三）挖掘课本内容，开展体验教学新课标要求小学生需要挖掘课本知识内容，把握学习生活逻辑主题，教学内容以及教学活动有着密切联系，也就是教学内容需要有活动化的发展方向。新版教科书编写的过程中多样化的教学材料融入，能够让课文的主体尽量的以案例为基础展开教学活动，并且在教学的时候加入更多生动性的教学活动元素，让课本的每一个单元都涉及到活动情况和活动内容，比如简单的课堂或者教师测评活动等。教师在教学活动中需要尽量给学生设计有序的教学活动，静态教学将转化为动态教学，并鼓励学生大胆积极的动手操作，并且教师根据课内活动，运用小组讨论、小型的辩论座谈会等活动，给学生提供自我展示平台，升华学生的思想。三、结束语小学思想品德课主要是一门体验型和实践性的课程，平时的教学中体验式教学方式的利用，通过生活情境和问题创设增强学生的道德体验以及道德感悟，推动学生良好道德品质的形成。一、引言由于我国施行的是中考的升学模式，而这个阶段中，大多数学校还并未将美术作为必考科目。所以，初中生对于美术学科的重视度不够高。但是随着经济的发展以及人们生活水平的提升，美术学科作为提升个人审美和艺术修养的一项学科，在当前社会中是非常重要的。展开初中美术教学的研究，探寻初中美术教学当中存在的问题以及解决措施也有非常重要的意义。二、初中美术教学中的常见问题1.轻视对待，缺乏学习热情由于我国的教学模式所致，分数也成了衡量各个学科成绩的唯一标准，这就让学生们形成了应试教育的思维方式，一切以考试和成绩为目的。美术学科是我国九年义务教育当中的一项重要科目，但是却从来未被纳入升学考试的必备学科，这也让学生以及家长对美术学科没有足够的重视度，很难将学习热情投入到美术的学习当中。比如说，在应试教育模式长期的影响之下，学生和家长的中心都放在了分数及考试当中，为了能够让考试的科目取得更好的成绩，自然就会牺牲一些不需要考试科目的课堂学习时间，这也是初中美术课堂教学当中存在的最大问题之一。2.资源匮乏，难以开展教学事实上，除了学生与家长之外，一般情况下，学校对初中美术课堂的教学也不够重视，师资力量以及教学设施落后，教学思维传统，也极大地限制了初中美术教学课堂的教学效果。教学设施陈旧，无法吸引学生的注意力，在课堂上难以集中精力投入到学习当中，这让老师的教学任务难以开展，长此以往便形成了恶性循环，教学质量吃吃难以提升。三、初中美术教学中常见问题的解决措施1.改变思想，端正态度素质教育这一概念自从提出依赖，一直受到国家的高度重视。不过由于我国人民受传统教育思想的影响较为深厚，所以多数人无法真正理解素质教育的概念。这也让美术教学的概念显得与时代格格不入，对于美术教学课堂，多数人还停留在你画我学的思维当中。事实上，学习每一门学科并非是为了以后能成为该门学科的专家，美术学科亦是如此，美术教学课堂最重要的目的就是培养学生的审美能力，提升学生的综合素质以及自身修养。在传统的教学当中，教师是课堂的主角，把控整个教学过程，学生难以表达自身想法，无法达成和老师的有效交流。在当前素质教育当中，教师扮演的是答疑解惑的角色，课堂主体是学生，教师的目的是引导和解答，培养学生的自主学习能力，所以，想要解决初中美术教学课堂中的弊端，就需要从思想上先开始转变。2.引导学生自主学习由于学校上下对美术学科不够重视，再加受应试教育的影响，学生对美术课堂的重视程度也不够，久而久之，美术学科与学生的距离就越来越远，学生在美术学科的教学当中提不起兴趣，没有足够的积极性。针对这样的情况，可以引导学生自主安排学习，由老师引导，学生相互组成学习小组，一起完成一个课题。比如讲述历史发展过程中特色美术现象的一堂课，教材当中列举了青铜器和古代绘画等不同时期的美术代表性作品，在这堂课程的学习当中，可以通过巧妙设计，提升学生的学习兴趣，比如根据古代美术代表作品的分类，为学生的学习小组分为国画组、陶器组等，并给每一组的学生一个探究切入点，让他们根据老师的提醒而展开思维延伸，从分类的来源入手，到该分类的艺术表现手法以及历史长河当中的代表作品等。有些学生会对不同的艺术形式展现出不同的态度，比如喜欢国画而对陶器无感，喜欢青铜器但是对书法提不起兴趣，这可能和学生自身的特长和爱好以及经历有关。可以引导学生结成小组，相互分享，相互协助，共同准备教学资料或者PPT等，把课堂交给学生，让学生根据自己搜集到的资料进行相互之间的分享展示，提升学生在课堂当中的主体地位，教师通过引导和观察，发现学生的知识结构以及不足之处，再制定出补充和提升计划。3.针对不同层次学生开展差异性教学在课堂教学当中，教师除了做好引导和解惑工作之外，还要密切关注每一个学生的课堂情况。针对每个学生的学习情况，制定出多元化、差异化，具有针对性的教学方式，培养学生的特长和差异化发展。对于基础较好的学生，可以制定一些挑战性的学习目标，激励学生更进一步，而对于知识体系薄弱，进步较慢的学生，可以制定逐层递进式的教学方式，针对学生的薄弱点，进行针对性的指导，制定循序渐进的教学目标，同时辅以学生之间的相互探讨和分享，?学生们感受到学习当中的乐趣以及达成目标的成就感。4.教师和学生共同协作，准备课堂所需用具对于学生们来讲，美术学科并不只是吸收知识，更重要的是通过美术这门学科，启蒙学生的审美观念以及艺术修养，同时初中阶段的美术课堂教学可以培养学生的动手能力。初中时期的学生正处于青春叛逆时期，经常喜欢和老师及家长对着干，如果不加强教师和学生之间的交流互动，那么学生与老师的沟通不到位，互相了解不足，学生对教师的信任程度不足，在课堂当中唱反调的几率就比较高，而如果让学生参与到教学工具和教学材料的准备工作当中，让学生在课下能够和老师有接触，互相之间多一些了解，便非常有利于教师开展课堂教学。四、结语在素质教育大受瞩目的现今时代，探讨教学当中存在的问题并加以解决是非常重要的，对于初中美术课堂来说，一个是教师需要将自身的知识通过讲授的方式传递给学生，另外，培养学生有一双发现美的研究也是非常重要的，让学生学会欣赏，所以在教学过程中，教师应当多加思考，多方面入手，提升初中美术课堂的教学效果。企业人力资源管理人员基础知识人力资源管理第一节现代人力资源管理总论企业价值的涵义什么是企业?企业就是在市场竞争环境下,通过有效地整合和利用各种资源来实现自身价值最大化的组织。各种资源股东满意土地■资金整员工满意企业■人力利用八价值最大化客户满意技术■信息社区满意人力资源管理与企业效益人力资源管理可以通过对正确的人/方案/实践进行投资来为组织增加价值力资源管员工员工系统与实满意度忠诚性强化客户客户企业效益忠诚性满意度现代企业的双重目标与责任“在追求经济效益的同时,满足员工的各种需要,提高员工的工作生活质量!”松下电器松下既制造电器,也制造人,而且首先是造就人松下幸之助人力资源管理人力资源的定义:人力资源是存在与人的体能、知识、技能、能力、个性行为等载体中的经济资源。人力资源与其它资源的共性:物质性、可用性、优先性人力资源的基本特征1、能动性:可以被开发和进行自我开发,可以挖掘潜力,主动性、创造性。2、时效性:不可以储存,具有自然磨损性和周期性。所以开发和使用必须及时!3、资本性人力资源是人力资本投资的结果,是创造利润的主要来源。4、战略性:人力资源是一种战略性资源,可以促进时代的发展和社会的进步。5、开发性:人力资源是可以无限开发的资源。(蓄电池理论)人力资源管理的定义人力资源管理的定义人力资源是指对人力资源进行获取、整合、使用、激励、控制及开发的过程人力资源管理的范围求才、用才、育才、激才、留才人力资源管理的四大要素和功能外在要素—一量的管理1:内在要素—一质的管理1如何让优秀的人才加入到本企业?如何让优秀人才继续留在企业?吸纳功能维持功能开发功能激励功能外在要素—一量的管理1内在要素—一质的管理2如何组织开发培训技能提高用人效益如何让员工发挥主观能动性创造优良绩效、人力资源管理工作的内容和任务经营宗旨企业远景核心价值观企业经营战略制订人力资源规划企业文