高中音乐-古典与浪漫的追忆教学设计学情分析教材分析课后反思

《古典与浪漫的追忆》教学设计教学目标：1、知识与技能：简单了解贝多芬、李斯特的生平及代表作；熟悉作品的主题旋律。2、过程与方法：通过对比欣赏古典与浪漫乐派的音乐作品，较为系统地感受欧洲18、19世纪的古典主义音乐及浪漫主义音乐的特点，初步掌握音乐鉴赏的方法与能力。3、情感、态度与价值观：能够以积极的态度参与感受和体验古典主及浪漫主义时期的音乐，乐于了解与这两个时期有关的音乐文化，主动进行相关的学习与探究活动。教学重点：熟悉、掌握两首音乐作品的主题旋律教学难点：古典与浪漫主义音乐的风格特点授课类型：新授课教具：多媒体教学过程：导入：播放郎朗弹奏的古典钢琴曲《致爱丽丝》，引入本节内容。新授：（一）、古典主义音乐1、古典主义音乐概述及风格特征2、古典主义音乐代表人物3、贝多芬个人简介4、交响曲及奏鸣曲定义5、初听《第五交响曲》第四乐章6、分段欣赏呈示部的几个主题，并伴随讲解，让学生掌握初步音乐分析的能力，并回答预设好的问题。7、对第五交响曲做一个简单的表格总结。（二）浪漫主义音乐1、浪漫主义音乐概述及风格特征2、浪漫主义音乐代表人物3、李斯特个人简介4、狂想曲定义5、李斯特的《匈牙利狂想曲》第二号介绍6、分段欣赏主题及解读三、拓展：小组讨论欣赏《匈牙利狂想曲》（第二号）的引子部分，让同学聆听思考：该段音乐的情绪是怎样的？通过这段音乐能联想到什么样的画面？四、课堂小节古典主义音乐：严谨完美、均衡理性浪漫主义音乐：新颖细腻、灵巧自由《古典与浪漫的追忆》学情分析本次讲课是高一28班的学生，根据以往的教学了解，学生大多数来自农村中学，音乐素养并不高（没有经过专业的音乐知识学习、音乐欣赏范围单一）。他们对于音乐文化大部分都是陌生的，只是平时在网络上听听流行歌，对于西方古典音乐可以说没有任何的了解。直接让学生听一个从没有听过的音乐类型是达不到理想效果的，只有让学生知道如何听懂西方音乐，知道这个作品是在写什么，他们才会真正的去用心聆听，那么这个时候老师的讲解就显得尤为重要。因此在音乐鉴赏课上，我会让学生以聆听为主，并通过讲解让学生理解其中的音乐内容，从而感受西方音乐的魅力。另外，我会把西方音乐的鉴赏方法进行简单的归纳、总结，让学生通过自己的思考、小组讨论对音乐发表自己的见解，调动学生参与的积极性，提高他们的音乐审美及音乐鉴赏水平。《古典与浪漫的追忆》效果分析本节课先从学生熟悉的一首古典钢琴曲（致爱丽丝）入手，虽然这首曲子出自于古典时期贝多芬之手，但却有现代流行钢琴的味道，非常的抒情、优美，学生们也喜欢听，所以一开始就调动了学生欣赏西方音乐的兴趣与热情。然后讲解了西方音乐史的分期，使学生对西方音乐有了基本的认知，特别着重说明了古典与浪漫主义时期的音乐。在正式的欣赏本节课的音乐过程中，通过分段欣赏、讲解的方法，使学生掌握了鉴赏西方音乐的基本方法与要点，增加了他们的音乐素养能力，同时也提高了他们参与课堂发言的积极性，取得了良好的效果。最后，本届课设置了小组讨论的环节，同学们通过上面学习到的音乐鉴赏的方法，对一个音乐片段展开小组讨论、分析、交流，并在讨论后由不同组别代表发言，增强了他们团队合作意识以及音乐分析、解读的能力，取得了很好的效果。《古典与浪漫的追忆》教材分析本课选自花城出版社出版的高中音乐鉴赏课程第二单元第2节《古典与浪漫的追忆》，本课程目标要求学生欣赏不同时期的音乐作品，并了解和掌握西方古典主义和浪漫主义时期的音乐特点，提高西方音乐的鉴赏能力。西方古典主义和浪漫主义是现阶段高中生所知道的作曲家最多的两个时期，因此聆听和鉴赏其中的音乐作品能够在学生基本的认知层面之上，由浅入深，逐步培养学生对西方音乐的热爱，提高自身的音乐欣赏水平及分析能力。一、《第五交响曲（命运）》第四乐章了解作曲家贝多芬的概况及作品的创作背景熟悉《命运交响曲》第四乐章的主题旋律能通过音乐本体分析及时代背景对作品进行简单的鉴赏。《匈牙利狂想曲》第二号了解作曲家李斯特的概况及作品的创作元素熟悉《匈牙利狂想曲》第二号的主题旋律对比两种不同主题材料，分析其音乐风格。《古典与浪漫的追忆》评测练习维也纳古典主义代表是、、。贝多芬《第五交响曲》（命运）又叫调第五交响曲。奏鸣曲式分为哪几个部分、、。4、李斯特被誉为（）乐圣B.钢琴王子C.钢琴之王D.钢琴诗人5、交响曲的的乐器摆位中，除乐队指挥外，在最前面的是那一组（）铜管组B.弦乐组C.木管组D.打击组6、《命运交响曲》（第四乐章）是用什么曲式写成的（）三部曲式B.奏鸣曲式C.变奏曲式D.回旋奏鸣曲式简述古典音乐主义的音乐风格简述浪漫主义时期的音乐风格《古典与浪漫的追忆》课后反思本次讲课虽取得了良好的效果，但课后回顾也有不足的地方需要反思、整改，主要从以下两个方面进行总结：本节课书本上共有四首需要聆听、分析，只用一节的时间是绝对不够的。所以我采用了其中的两首作品，古典主义和浪漫主义时期各一首进行鉴赏。尽管这样，但还是在讲课的过程中出现了时间不够用的问题，以至于在讲到第二首作品的时候，加快了课程进程，没有讲的很仔细。这主要由于备课的内容大于了课堂时间，谱例的展示与分析占用的时间较多，没有把握好课堂结构。因此，在以后的教学工作中，我会充分的进行备课，研究课本知识，梳理好主次内容，完善课堂结构，使整节课有条不紊的进行。在具体的讲解内容上，有几点涉猎的范围过于广泛，没有考虑到学生目前的接受水平。他们在面对一个新的欣赏领域是需要时间的，尤其对于之前从未听过的古典音乐。因此，在之后的教学过程中，我会讲解的更加具有针对性，把一个知识点讲清楚，让学生听的更明白，达到讲解有效，学有收获的效果。《古典与浪漫的追忆》课标分析知识与技能：简单了解贝多芬、李斯特的生平及代表作；熟悉作品的主题旋律。过程与方法：通过对比欣赏古典与浪漫乐派的音乐作品，较为系统地感受欧洲18、19世纪的古典主义