高中语文册14《故都的秋》6张_第1页
高中语文册14《故都的秋》6张_第2页
高中语文册14《故都的秋》6张_第3页
高中语文册14《故都的秋》6张_第4页
高中语文册14《故都的秋》6张_第5页
已阅读5页，还剩11页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

故都的秋郁达夫学习目标1．引导学生深入体会故都秋的特点。2．理解情景交融和谐统一的写作特点，联系写作背景体会作者在秋景中所寄寓的感情。3．联系五幅秋景图，进一步掌握散文“形”与“神”的关系。故都的秋题解人文景观与自然景观相融合含有对故都（北平）深深的眷恋之情，暗含一种文化底蕴。地点(北平）事物（内容）是自然景观的描绘与显现。题目明确而又深沉。作者简介：郁达夫(1896-1945)，名文，字达夫，出生于浙江富阳的一个知识分子家庭、抗日救国而殉难的爱国主义作家。中国现代著名小说家、散文家、诗人。主要经历：17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和岐视的十年。在性格方面，他抑郁善感；在文艺观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似的文学。”代表作：《怀鲁迅》《沉沦》《故都的秋》《春风沉醉的晚上》《迟桂花》等。走近作者关键词：清、静、悲凉（文眼）揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。走近文本文眼：奠定感情基调，确定文章中心。故都的秋总体感觉是怎样的?请找出概括故都秋天特点的词语。请用简练的文字初步概括1-2段中北国之秋和南国之秋的特点。南国之秋——慢、润、淡

对故都之秋的眷恋之情

。北国之秋对比手法（醇厚、浓郁）烘托南国之秋北国之秋——清、静、悲凉（文眼）

作者分别从不同的角度为我们描绘了哪几幅故都的秋景图（用五个字来概括），请结合故都的秋的特点，赏析这些秋景图(感觉或色彩)。

分组讨论1.秋晨院落图碧绿天色鸽声牵牛花一椽破屋破壁腰悲凉日光静清秋草描写景物：人的感受：落蕊极微细极柔软触觉、听觉、嗅觉：突出北国之秋的清、静、悲凉内心感情：清闲，落寞2.秋槐落蕊图以声音衬托出北国之秋的清、静、悲凉

“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。”3.秋蝉残鸣图衰弱，残声（本身就悲凉）

“息列索落”“云渐渐地卷向了西去”“很厚的青布单衣或夹袄”境的宁静、情和境的悲凉

4.秋雨话凉图“淡黄微绿”清、静5.秋果奇景图

作者写“故都的秋”，紧扣住“清”、“静”、“悲凉”的特点，不用浓墨重彩，而用平常的景物，绘秋色、谱秋声、抒秋心，写出了独具特色的秋，真实地表达了他对故都之秋的热爱与眷恋。所以作者在文末说：“这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”小结文章的“形”是故都的自然风物，具体来说是五幅秋色图。文章的“神”是赞美故都的自然风物，抒发向往眷念故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独感。

结合点：清、静、悲凉本文的“形”、“神”是什么？它们的结合点是什么？探究作者为何偏爱这笔下的秋景？作者原因

郁达夫，3岁丧父，幼年生活困难，青年时代，十年客居日本的生活，又使他饱受屈辱和歧视。他的自传体小说《沉沦》表现出了浓郁的抑郁、孤僻的个性特征。

时代原因1921年9月到1933年3月，作者曾投入

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论