初三寒假前学生会教学课件

初三寒假前学生会41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。初三寒假前学生会初三寒假前学生会41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。主要议程发放成绩、了解各科实情二、算时间帐、做到心中有数假期注意事项本次期末考试成绩介绍良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分，是未来人才素质的一项十分重要的内容。随着社会经济发展带来的种种变化，学校教育受到了一定的冲击和挑战。初中学生正处于长知识、长身体的重要时期，各方面都不成熟。一方面，学生的认识、智力、意志、道德等心理活动，随着年龄的增长感知有了一定的提高。另一方面，由于生活成长环境不同，所受的教育环境不同，每个人的个性心理必然存在差异。调查表明，在我国的中小学生中间，约20%左右的青少年都存在不同程度的心理问题，如厌学、懒惰、自卑、缺乏责任心等。农村中学学生的心理问题更不容乐观，这些心理现象不但影响青少年自身的健康发展，而且给正常的学校教育工作带来巨大的干扰，直接影响学校教育任务的完成和教学目标的实现。如果不能及时解决，就会对学生的发展产生不利的影响，严重的会使学生出现心理障碍或人格缺陷。学校是未成年人受教育的基地，是他们成长的摇篮。关爱中学生，研究分析他们的心理特征，帮助他们走出心理问题的阴霾，促使他们健康成长，已经成为不容忽视的教育问题。一、农村中学生常见心理现象（一）厌学心理。随着经济的发展，人口流动增大。为了增加家庭收入，提高生活水平，外出打工成为很多家长的选择。常年在外，逢年过节才回家。子女不免疏于管理和教育，要么留给爷爷奶奶、外公外婆，要么拜托给旁系亲戚，没有很好的学习环境和家庭氛围的熏陶，很多学生深感无人关心自己，相当部分的学生放任自流，对成绩觉得无所谓，对教师的教育无动于衷，对学习失去兴趣，不求上进，导致厌学，这已成为目前农村学生中比较严重的问题。教师管得越紧，他们的逆反心理越重；要求越高，他们越烦教师。久而久之教师失去耐心，学生学习越来越差，厌学情绪越来越重。社会上一些“读书无用论”对家长、对学生的影响，成为农村学生厌学甚至辍学的重要原因。假如孩子成绩不好，考不上高中，上职业类技术学校，学习风气不好的话，反而深受其害；即使考上了高中，一定能考上好大学，学到好专业，找到好工作吗？部分农村普通家庭的家长非常现实，如果大学生就业和初中毕业生差不多，则他们情愿选择后者，虽然结果会在若干年后发生变化。这样的家庭观念，对孩子产生了非常消极的影响，学生学习热情大大减退，具有厌学心理的学生人数不断上升，而且有一定的“传染性”。（二）依赖心理。现在的中学生多数是独生子女，习惯于衣来伸手，饭来张口。父母疼，爷爷奶奶爱，乐于做一切本属于孩子“自己能做”的事。正是家长对孩子过于娇纵、顺从，造就了孩子的依赖心理。在家里依赖家长，什么事都由家长包办；在学校依赖同学，作业指望抄袭。住在学校，一周的脏衣服周末带回家“孝敬”父母；在社会上依靠他人。长期下来，这样的依赖心理只会导致学生不能很好地锻炼能力，心理能力承受力弱，在社会中易遭受挫折，易自卑，缺乏自信，不敢独自确立某个目标，不能独自胜任各项工作。（三）自卑心理。心理学家认为，自卑的产生取决于个体对各种事实（挫折、缺陷、不足之处等）的评价和态度。例如考试成绩不理想，并不能使所有人都产生自卑感。只有那些认为“考试不及格，一切都完了”的人才会自卑、消沉，而认为“这次考试不理想，虽然使人有些不快，但还有机会下次争取考好一点”的人则不会自卑，而是化失败为动力。二、对农村中学生常见心理现象的教育对策（一）加强心理健康教育，做情绪的主人。教师和家长必须掌握一些基本的教育心理学常识，对学生的教育以引导为主，避免简单粗暴，增强尊重理解，为其成长创设良好的物质环境和精神氛围，促进其身心健康发展。密切关注其成长过程中的心理、情绪变化，一旦发现有不良现象的苗头，就应及时沟通疏导，帮助他们学会控制和调节消极情绪，降低不良心理趋势。以宽容的态度对待他们，帮助他们总结教训，树立信心，循循善诱，以理智的方式给予他们指导，促进他们全面、健康地成长。引导学生根据自己的需要、愿望、兴趣、爱好和其他条件发展人性和主体性，从而成为个性鲜明、情感丰富、心理健康的好学生。（二）重视理想教育，树立正确的人生观。缺乏理想会成为心理问题滋生的土壤。因为没有理想的人对生活和学习缺乏热情和兴趣，耐挫折能力差，容易产生悲观情绪。理想教育应吸收心理学和成功学的理论和经验，结合当代青少年的心理特点，采用灵活多样的方法实施，给他们指明成长的道路和奋斗的方向，帮助他们树立起生活的信心，扬起理想的风帆，去除厌学、懒惰、缺乏责任心的思想，勇敢地接受各种挑战。总之，农村中学生的心理健康现状是不容忽视的，不良心理现象的出现为我们亮起了警示信号。教育工作者有责任挑起这副担子，把学生的心理健康教育作为一项重要工作。青少年的心理健康不仅需要学校发挥作用，还需要家庭的教育和辅导，更离不开社会教育。我相信只要家庭、学校、社会携起手来，为这些学生的成长创设温暖、和谐、充满爱心的育人环境，择其善者而从之，其不善者而“导”之，就能科学及时地引导他们走过心理的泥泞，从而健康快乐地成长。创设情景是现代教学的一门艺术，是新课程倡导的教学手段，是提高教学效率的关键。在数学教学中，教师要给学生创设一个自主、宽松、和谐的学习氛围，要充分利用现有的教学资源，为学生提供现实背景，有意识地为学生创设一系列丰富的问题情景。一、创设愉悦情景，享受学习乐趣数学教学中创设愉悦情景，能使学生觉得学习是一件快乐的事情，是一种别具一格的思维享受。如，学习“除法商不变的性质”时，教师给学生讲了个有趣的故事：有一座高山上住了一大群猴子，一天，猴王要把4个桃子分给2只小猴子吃，小猴子一看满脸的不高兴，觉得太少了。猴王看在眼里，没说什么，就拿来40个桃子，要分给20只猴子吃。小猴子一看，脸上露出了笑容，心想这还差不多。猴王不做声，又拿出400个桃子，要分给200只猴子吃。只见这时小猴子乐得跳了起来。教师讲完故事，让学生们帮小猴算算哪次分得桃子最多？从中发现了什么问题？学生在解决问题中理解并掌握了“商不变的性质”。在问题的解决中，感受到了数学的魅力和真谛，享受到了学习数学的乐趣。二、创设生活情景，开发生活资源数学存在于生活的每个角落，生动熟悉的生活情境景可以使数学由抽象变得具体，可以激活学生的学习思维。为此，在数学教学中，教师要积极创设学生熟悉的生活环境，为学生发现数学问题、探索数学问题，提供丰富有趣的资源。如，在教学“10以内加减法”时，教师创造性设计学生喜欢而又十分熟悉的生活环境：我班有男生5名，女生4名，其中住在四社的3人，住在二社的6人。问我班共有几名学生，可以怎样列式计算？教师给学生充分、自由的自主活动时间，让他们联系已有的生活经验和学会的数学知识，从不同的角度进行思考、探索，鼓励学生大胆表述自己的发现，提出他们自己感兴趣的、活生生的、不同的数学问题。开放的现实情景和思维空间，使学生的创造才能得到了释放，使他们感受到数学就在他们自己身边，增强了用数学知识解决问题的意识，体验到学习数学的乐趣，拓宽了学生学习数学的视野，丰富了学生的思维。三、创设活动情景，挖掘活动资源数学素材本来就与学生的生活实际非常接近，在数学教学中，教师要依据实际情况，采取游戏活动的方式，将情境图提供的内容进一步情景化，使学生全身心地投入到数学学习情境中，增强学生的实际体验能力，发挥学生的主体意识，让他们在活动中发现问题、解决问题，切实感受数学的奇妙和无处不在。如，在数学上册“我们的校园”一节教学时，教师精心设计教学情景：今天我们学校要举行盛大的体育运动会，你想知道都有哪些项目吗？参加各项目都有多少人吗？教师相机出示主题图，让学生来观察。继而提问：你能从主题图中发现哪些问题呢？孩子的思维是从问题开始的，他们参与的兴趣被激发了，一个个数学问题在孩子们充满智慧的头脑中迸发出来。教师为学生提供了充分学习活动的机会，为孩子的探索激疑启思，架桥导航，让他们在活动情景中去研究、去探索，从而培养学生的探索与创新精神，运用数学发现问题、解决问题的能力，以及交流处理信息的能力。四、创设问题情景，唤起求知欲望课堂教学，教师要想方设法创设逼真的问题情景，唤起学生探求知识的欲望，如，在教学“9加几”时，教师先结合生活实际向学生讲述：今天早上心妍的妈妈给她9元钱，爸爸又给心妍3元钱。大家来帮心妍算一算，同时用手中的小棒摆一摆，心妍现在一共有多少钱呢？孩子的求知欲被激发了，他们的手、脑、口一同动了起来。教师进而谈话设疑：你是怎么算出心妍有12元钱的？你还发现了那些数学问题？小小的技巧设疑，诱发了学生的思维，使学生自主参与到问题的思考过程中，并很快在操作中探究出“9加几”运用“凑十法”的简便运算规律。与此，有些学生就大胆说道：我还会用这种方法计算“8加几”“7加几”的题，教师放手让学生去说、去做、去发现、去探究，孩子们成了课堂的主宰者。这是一个培养个性化和创新能力的机会，使学生在不知不觉中学会了解答问题的方法，培养了学生善于观察、发现和思考的能力，以及运用发散思维解决问题能力。当然，培养学生的问题能力，还要注重学生的个体差异。世界上没有两片完全一样的树叶，不同的人有不同的思维方式，有不同的兴趣和爱好，也就有不同的发展潜能。教学中教师要积极营造平等、宽松、开放的问题情景，让每个学生都能在充满生气的活动中，形成积极的情感体验，教师在张扬奇异火花放射的同时，也要肯定稚嫩问题的展现，激发学生从不同的角度、不同的途径去观察、去思考，充分调用孩子已有的知识，鼓励个性化地去发现问题、提出问题、解决问题，让孩子们从中感悟数学、理解数学、应用数学。主要议程发放成绩、了解各科实情二、算时间帐、做到心中有数假期注意事项本次期末考试成绩介绍明星闪耀—学兵赵紫钢李桑炎付婷罗昊刘雪秦思彤语文“标兵”名单李桑炎95罗昊96刘雪94鲍岩坤91王佳慧92杜晓月98马云飞95史若良92赵莹90器5数学“标兵”名单:赵紫钢100秦思彤100付婷99李良威96孙静98李桑炎92王俊杰93董家钰94赵雨92杜孟文91器5英语“标兵”名单:赵紫钢965李桑炎96付婷915罗昊905刘雪94秦思彤92李良威90苏昕颖91.5张瑞麟915器物理“标兵”名单:赵紫钢100秦思彤95鲍岩坤93李君豪94杨坤94付婷93罗昊94刘雪92王佳慧93董家钰91赵雨90器化学“标兵”名单:赵紫钢98李桑炎98罗昊97秦思彤96杨坤97张晗94鲍岩坤94刘雪94付婷94王俊杰96孙静9