人教B版必修三《蚂蚁和大象谁的力气更大》教案及教学反思_第1页
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文档简介

人教B版必修三《蚂蚁和大象谁的力气更大》教案及教学反思一、教学目标理解文中出现的人物和事物，分析文中的比喻和象征，掌握文学鉴赏能力。了解不同动物的力气及其运动的规律，探究动物力量大小与身体比例、生存环境等的因素，培养科学思维能力。掌握文学分析方法和科学实验方法，培养思维能力和动手能力。二、教学重点理解文中比喻和象征的含义，掌握文学鉴赏能力。探究大象力量大的原因，了解生存环境和身体比例对动物力量的影响。进行简单的实验，观察蚂蚁和大象的运动规律，培养科学思维能力。三、教学内容及方法1.教学内容阅读《蚂蚁和大象谁的力气更大》一文，理解文中比喻和象征的含义。探究大象身体比例和生存环境对其力量的影响。进行蚂蚁和大象的实验，观察两者的运动规律。2.教学方法阅读配合分组讨论法：将学生分成若干小组，每组一定时间内阅读一段，讨论并整理出文中出现的比喻和象征。桥梁式讲解法：通过生活实例和动物生存环境的介绍，引导学生探讨身体比例和生存环境对动物力量的影响。实验探究法：进行蚂蚁和大象的实验，观察两者的运动规律，并利用数据进行分析。四、教学步骤1.导入（5分钟）教师进行简单的动物力量介绍，引导学生思考生活中常见的力量和大小的问题。教师介绍本节课的主题及教学目标。2.阅读配合分组讨论（15分钟）教师分发配有各自阅读段落的文本，要求学生以小组为单位，自主阅读并讨论出文中出现的比喻和象征。教师创造条件，让不同小组之间交流讨论，丰富学生的认知和理解。3.桥梁式讲解（15分钟）教师搭建知识桥梁，介绍大象身体比例和生存环境对其力量的影响，为学生理解班让文中所用比喻和象征打下基础。让学生探究大象为什么能够站住四只脚，蚂蚁又是如何爬上去的。4.实验探究（30分钟）将蚂蚁和大象分别放在同样难度的路上，观察两者的运动规律。让学生自己将生活数据结合到实验中，以班级为单位进行简单的比对分析。5.总结（5分钟）教师进行总结，回顾本节课的重点和难点。要求学生归纳出本节课的重点内容并在课程记录中做好总结和笔记。五、教学反思通过本次课的教学，学生们在阅读文本阶段获得了阅读时要求通过比喻和象征来理解文本中人物和事件特征的技能。学生通过配合分组讨论法在小组内得到的经验相互交流，并在交流过程中自主学习和认识到文本中的重点和难点。在桥梁式讲解中，教师采用先引导后讨论的方式进行，使得学生在进行合理的学习探究中掌握了大象的身体比例和生存环境对其力量的影响，培养了学生科学思维能力。实验探究环节的开展，旨在帮助学生了解并模拟动物学习生活中的例子，加深对动物结构特征和环境适应力的认识，同时让学生进行数据实验和比较分析，提高实验技能和科学研究能力。总的来讲，这个教

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