找春天教案-小学二年级下找春天教案

找春天教案，小学二年级下找春天教案

《找春天》教学设计

课文内容分析：

《找春天》是第一单元的其次课，是一篇语言美丽、布满儿童情趣的散文，描写了孩子们在春天降临时到田野去查找春天，并在不同地方用不同感官找到了春天，表达了对春天的宠爱、赞美之情。

课题中的一个“找”字既点明白时间是早春季节，又是行文的线索。课文共8个自然段。第1至3自然段，以“我们几个孩子”去查找春天为线索，开启了查找的浪漫之旅。开篇“春天来了！春天来了！”连用两个感慨句，总起全文，突出了春天到来时孩子们兴奋、喜悦的心情，奠定了全文欢快的基调。接着，用一连串的动词“脱掉”“冲出”“奔向”描绘出孩子们急迫地查找春天的动感画面。第3自然段，以儿童的视角去观看世界，把春天比作一个大方的小姑娘，“遮遮掩掩,躲隐藏藏两个叠词的运用和并列反复呈现的“找哇，找哇”，既写出了早春的特点，又让人对“寻春之旅”布满了期盼与遐想。第4至7自然段，围绕春天的小草、野花、嫩芽、小溪四种景物，绽开丰富的想象，运用比方和拟人的修辞手法，描绘出春天的美妙。四个问句独立成段，句式一样，分别把小草比作春天的眉毛，把野花比作春天的眼睛，把嫩芽比作春天的音符，把小溪流淌的声音比作琴声。用醇美的想象和布满情趣的儿童语言抒发了孩子们找到春天的喜悦之情。第8自然段，通过两组排比句将情感推向了高潮。“看”“听”“闻”“触”这几个动词写出“我们”是如何找到春天的，也说明春天是有声有色、有形有味的，我们身边到处都有春天。最终用省略号结尾，给人留下了想象的空间，与课题“找春天”相照应，告知大家春天已经来到，快快去查找。

课文配有一幅插图，画面中小女孩弯腰探寻，呼朋引伴，小男孩兴高采烈，循声而来，这一呼一应之中，查找的乐趣和发觉的美妙扑面而来，借助插图可以激发学生查找春天的美妙愿望。

学情分析：

二年级学生具有奇怪、爱探究的心理特点，简单被新奇的事物所吸引。孩子们对查找春天有着美妙的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积存了一些好词佳句。课前，教师可以让学生回忆描写春天的词句，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上，图文结合，引导学生在反复读文中品尝美感，积存语言。课后，拓展延长，进展语文实践活动，培育学生留心观看生活，喜爱大自然的情感。

教学目标：

1.熟悉“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、查找”等8个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能留意语气和重音。

3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

教学重点：

1.正确识字、写字。

2.朗读课文，能留意语气和重音。

教学难点：

1.朗读课文，能留意语气和重音。

2.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

教学时数：

两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激情引趣，激发寻春之愿

（一）播放歌曲《春天在哪里》。学生边听边唱，表演动作。

（二）引入课题：春天在哪里呢？其实春天已经静静地来到了我们身边，只有认真观看的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去查找春天吧！

（三）板书课题，齐读课题。

二、初读课文，多元识字，初识春之讯息

（一）初读课文，读准字音。

1.独立读。借助拼音自由读课文，留意读准字音，读完后把课后双横线里的生字多读几遍，圈画出本课生字。

2.合作读。读给同桌听一听，同桌有不会读的字词，帮一帮。

3.集体对读。

（1）检查朗读。刚刚同学们读得那么仔细，真好！现在哪位小朋友情愿读给大家听听？（逐个自然段检查朗读）

（2）相机正音。第一至三自然段，提示学生“遮”是翘舌音。第四至七自然段，“嫩”字的读音是难点，提示学生“嫩”字声母是鼻音，韵母是前鼻音，强调读精确。第八自然段，“触”的读音易错，学生简单与“zh”“c”混淆，要留意区分。

（二）分类整合，多元识字。

1.第一组：生字“脱、寻、探、解、触”组成的动词

认读词语“脱掉、查找、探出、解冻、触到”，借助做动作识记。

2.其次组：生字“袄、姑、嫩、符、杜、鹃”组成的表示事物名称的词

（1）认读词语“棉袄、姑娘”，联系生活阅历识记，强调衣字旁的字与衣服有关，女字旁的字与女性有关。

（2）出示多种植物嫩芽的图片，认读词语“嫩芽”。

（3）联系音乐课本中所见，出示各种音符图片，识记“音符”。

（4）认读“杜鹃”，出示杜鹃鸟的图片，并作简洁介绍帮忙识记。

3.第三组：生字“遮”“掩”组成的词语

（1）教师做动作，让学生猜字读词“遮遮掩掩”。

（2）了解“遮”的意思就是“掩”，“遮遮掩掩”是一对意思相近的字组成的AABB式的词语。

（3）像这样的词语，课文中还有两个，认读积存新词“躲隐藏藏、叮叮咚咚”。

4.第四组：生字“羞”组成的词“大方”

演示“羞”的演化：甲骨文金文篆文隶书楷书。

甲骨文，像一个人手持羊头的样子。金文承续甲骨文字形。篆文，隶书。它的原意是指谦恭进献烤羊，然后引申为尊敬的、惭愧的。

三、融情于读，学习课文1至3自然段，开启寻春之旅

（一）轻声自由读课文1、2自然段，思索：小朋友是带着怎样的心情去找春天的？你从那些词语、句子中体会到的。

（二）学生反应。随机品读1、2自然段。

1.出示第一自然段：春天来了！春天来了！

2.代入角色练读。春天静静地来了，你发觉了，心情怎样？引导发觉感慨号。你想把这个好消息告知谁？指名说、读句子。

3.为什么要一样的句子说两遍？怎么