端午日教案（集合6篇）

第第页端午日教案（集合6篇）老师在教学过程中常常要进行教案的编写,通过教案的编写,可以合理地选用和使用各种教学方法,激发同学的学习爱好。以下是我为大家收集整理的端午日教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。端午日教案第1篇教学目的：一、了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力，让同学明白“气力从团结中来”这一道理。二、培育同学及联想、想像的本领，学习虚实相生的场面描写方法。教学重点：一、传统节日体现的价值。二、精彩的`龙舟竞渡场面描写。教学难点：正面描写、侧面烘托相结合的手法及虚实相生的写法。教时布置：一教时教具准备：投影仪教学设计：一、导入新课：有谁能说出我国有哪些传统节日吗？（春节、端午、中秋）（同学回答后）刚才有同学说到了端午节，有同学能说出端午的由来吗？（为了纪念屈原）（同学回答）今日我们就来了解一下湘西的端午民俗。板书课题：二、简介：关于：沈从文（1902－1988），现代知名作家。一生共著有短篇小说二百余篇，中长篇小说十余部，近三百万字，代表作有中篇小说《边城》，短篇小说《萧萧》《丈夫》。另有小说、散文三十余部及长篇小说《长河》等。三、读课文，学习生字新词：（出示：投影1）1．给下列加点字注音蘸zhàn、峒dòng、鹳ɡuàn、泅水qiú2．解释下列词语伶俐：聪慧，快捷呐喊：大声喊叫助阵。吊脚楼：（见课文解释）四、研习课文1．同学快速浏览课文后，说说我们这一带的端午日有一些什么习俗？本文介绍了湘西地区端午日的哪些民俗风情？课文介绍的湘西端午习俗有哪几种在我们家乡没有？（我们这一带的端午习俗有：吃粽子、吃咸鸭蛋、吃鱼吃肉、系五彩线、戴小铃铛、插艾蒲等等；课文写到的湘西端午习俗有：穿新衣、画王字、吃鱼吃肉、赛龙舟、追赶鸭子。）2．分析追赶鸭子的场面。同学读第二节思考下列问题：（出示：投影2）（1）追赶鸭子活动设置的目的是什么？（城中的戍军长官为了与民同乐，加添这个节日的快乐）（2）参加追赶鸭子活动的人员有哪些？（尽擅长泅水的军民人等）（3）追赶鸭子的场面如何？（自由下水追赶鸭子……同时各处有追赶鸭子的人）3．分析赛龙舟的场面。同学带着下列问题看书、讨论。（出示：投影3）（1）课文是从哪些方面来渲染节日赛龙舟的气氛的？共三个场面：河边看划船（习俗、人数、划船的起止地点），龙舟竞赛（赛前准备、赛手配置分工、竞赛过程），竞赛结束（领赏、庆祝）（2）课文“划船的事……为划桨水手调理下桨节拍”从哪些方面来写赛龙舟的场面？（赛前准备、赛手配置分工、竞赛过程）语文教案－端午日由教案吧收集及整理,转载请说明出处（3）赛龙舟的场面描写中，哪些是实写哪些是虚写？假如你身临其境，亲眼目堵了这一精彩场面，你会产生哪些联想，可能会怎么去做？“便使人想起……种种情形”一句是虚写，其余是实写。呐喊助阵？跳上船去取而代之？做桨手、鼓手、锣手、带头的？怎样奋力向前冲？等等（4）赛龙舟后，得胜队有哪些嘉奖？（一匹红布、一块小银牌，放500响鞭炮表示庆祝）（5）找出描写龙舟竞赛富于表现力的语言，说说这些语言描写的作用。重要是外貌和动作方面。作用：精准而生动地表现了桨手、带头的、鼓手、锣手的特征和赛船时的热诚气氛。五、拓展训练假如让你来组织一次“赛龙舟”活动，你将如何组织？（出示：投影4）（如赛前准备、人员布置、预期效果、嘉奖形式、注意事项等等）六、小结（出示：投影5）1．本文的写作思路和次序是什么？思路：争看划船——追赶鸭子——结束赛事次序：时间次序2．读了本文后，你有何感受，从中能明白什么道理？同学思考后回答。靠着对湘西端午民俗的细致察看和深切感受，描写了龙舟竞赛和追赶鸭子的欢快场面，呈现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了发奋向上、合作争先的民族精神。（加点部分板书）七、课后实践学习本文的写作方法，以“中秋日”为题，写一篇400字左右的短文。端午日教案第2篇教学目的：1、了解民俗，感受乡土文化。2、培育同学独立阅读，联想、想象本领。3、从中获得对人生的有益启示教学重点：精彩的场面描写。教学难点：精彩的场面描写。详写和略写相结合。教学过程：一、导入新课：同学们，你知道我国三大传统节日是什么吧（春节、端午、仲秋）你知道端午节的来历吗？（生答）是的，有诗云：“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”那端午节有什么习俗呢？（出示儿歌：艾叶香，香满堂；粽子香，香厨房，桃枝插在大门上，出门一看麦儿黄，这儿端阳，那儿端阳，各处都端阳。）老师和同学齐读。可见，端午节习俗之多，场面之热诚。今日我们就学习一篇课文《端午日》，它的是沈从文。（出示课件：文字：沈从文及《边城》）二、范读课文，注意读音、字词、停顿，初步感知课文感受一下“这儿端阳，那儿端阳，各处都端阳。”的节日气氛和湘西一带的端午习俗。（1—2名同学复述课文大意。）三、本文比较多短小，不难理解，我们就采纳分组讨论自主学习的方法。先自由朗读课文，再次感知，细细品味，标示疑点，困惑和不解的地方。边读边讨论，能在小组内解决的就解决，不能解决的过会儿在班内交流。1、字词方面的不解。如“缓促”“调理”“不拘”等。2、“本文写的是端午节的竞赛，为什么还要写以前练习的事？”（1）讨论侧面烘托的作用。（2）再从文中找出有这样作用的句子。（3处）3、以“便使人想起小说故事上梁红玉老颧河水战时擂鼓的种种情形”中“种种情形”不描述出来为切入点找出略写的句子。（1）讨论详写和略写的处理。（2）从文中再找仿佛的句子。（3）在此完成“竞追鸭子”场面的简析，让同学想象并描述实在的场面，明确略写给人留有想象空间这一紧要特点。四、谈感受最深的'场面（一）人山人海的场地写得好。（1）三个“莫不”的句子（2）从文中找其它写人多的句子。（二）重点赏析“赛龙舟”场面。显示课件中本段文字。1、动词的运用。同学谈动词对表现场面的作用，（课件显示动词）（1）表现了不同人的不同动作。（课件显示不同竞赛人）（2）、引导阅读带动词的句子，读出力度、读出气氛，矫正声音高处与低处、短促，把动作突出出来。（生齐读）2、拓展，发挥同学的想象本领和语言表达本领。（1）、假如你是一岸上的一名观众，你会怎么办做？有何感受？（2）、假如你是船上的一名赛手，你希望是做什么的？（老师和同学明确道理：团结就是气力。）3、精彩段落背诵（1）介绍背诵方法：关键词语背诵法。（课件显示关键词）（2）根椐课件显示的关键词背诵这一精彩场面。五、老师小结：本文通过壮阔的场面描写，使我们感受到了民俗文化的独特魅力，也受到了有益的人年启示。中国还有很多民俗，在每一个民俗的背后都有一个感人的故事。六、课文延长。出示“清明节的来历”片段来感受所体现的精神，引导同学酷爱民俗文化。同学们可以课下收集一些民风民俗，从中了解一下异地风情，感受一下民俗文化的独特魅力，你肯定会受益非浅的。端午日教案第3篇教学目的设计：1、引导同学了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。2、（可能的话）赏识本文精彩的龙舟竞渡的场面。重点学习对生活的察看和场面描写。教学手段：最好借助多媒体。教学课时：一课时。教学过程：一、导入：1、同学们，今日我将带领大家进入“民俗风情”内容的学习，课前我布置大家搜集有关我国传统节日和民间风俗的资料，下面请小小组交流一下你们搜集的资料。（师问：2分钟可以了吗？）（生讨论的基础上）小小组代表发言。2、刚才你们说到了端午节，谁能说说端午节的由来吗？（同学回答，老师作适当补充）3、今日我们就来学习端午节有关的文章（出示课题及）。二、研读课文：1、整体感知初步探究：本文是一篇文质兼美的文章，有哪些同学乐意出来把文章朗读一下。（师请同学读，并提出听读要求）要求：（1）认真听，听完后能作恰当的点评。（2）听完后能说出本文介绍了湘西地区端午日的哪些民俗风情。2、研读重点段落并作深层探究：刚才朗读的过程中，你觉得哪些内容最精彩？（1）播放赛龙舟的场面（同学赏识）（2）请同学齐声朗读有关这方面的文字。（3）在读的基础上，讨论以下两个问题：（出示）A：假如你也在岸上看他们赛龙船，或者你就是龙船上的一员，你会有什么联想？有何感受？B：课文从哪些方面来渲染龙舟竞渡的场面的？（4）我们常说“学贵有疑”，“有疑问才会有进步”，针对课文内容，谁有疑义吗？3、借助课外材料作拓展探究：本文凭借本身自学成长的语言功底把龙舟竞渡的场面写得特别精彩，同学们想学吗？今日老师想为你们搭建一个舞台，让你们大显身手。（1）呈现舞狮子的画面。（2）要求同学用本身的语言描绘这一画面。（3）先小组交流，再班上交流，并请同学互作评价。最后老师再作评点。三、总结全结1、请同学、总结这节课我们学到了什么。（同学自主评价）2、总结：通过这节课的学习，我们了解了湘西地区端午日的民俗风情；同时，我们还学习了场面描写，可谓收获不小。课后请大家连续搜集这方面的资料，做成卡片，准备交流。端午日教案第4篇教学目标：（1）了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力（2）培育同学阅读理解以及联想、想像的本领（3）培育同学合作团结的精神重点：（1）龙舟赛的精彩场面描写（2）联想的作用教具布置：（1）龙舟赛的相关图片（2）投影片（3）朗读磁带教时：一教时一、课前导入：同学们：能不能告知我，一年之中你最喜爱过的是哪一个节日？能说说喜爱的理由吗？（老师激励畅所欲言，并提示启发：春节、儿童节以外，还有哪些节日？目标导向：端午节）有同学说到了端午节，那它是农历的几月初几？（五月初五）我们这里的端午节是怎么过的呀？请知道的挺身而出站起来告知你的同学。（包粽子，吃咸鸭蛋、挂艾叶菖蒲，用雄黄涂在小孩的额头及手足心）知道端午节的由来吗？知道包粽子的用意吗？（纪念屈原）：对，屈原是我国战国时期的一位伟大的爱国诗人，楚国灭亡后，他满怀悲愤投入汨罗江，以身殉国，这一天正是五月初五、沿江的百姓不忍屈原尸体被蛟龙吞食，便包粽子投入江中，造龙舟争相竞捞，并鸣锣擂鼓驱除蛟龙。经过漫长的岁月，这些也便成了一种习俗被流传下来了。刚才我提到了龙舟赛，大家看到过吗？我们这里有这个习俗吗？（有）：我们这里在水乡河面广阔的地方有这项活动。那么请看到过龙舟竞赛场面的同学请举手，包括当现场观看过的，也可以包括在电视电影里看到过的。能不能用一些词语来概括一下你看时或看后的感受。（热诚、紧张、刺激，人山人海，人声鼎沸，锣鼓喧天）：好的。假如没有看到过的，请跟我一起来看看龙舟赛的精彩画面。呈现图片：（网上下载的图片：搜狐体育频道图片库。连贯播放）老师从旁解释：龙舟，龙头龙尾身狭长。船手一般有8—20个，持桨坐在两侧，船头有鼓手。比赛时船手随锣鼓声的节奏，合力划桨，冲向尽头。看，河面上是龙舟一片如出水蛟龙，船手们你争我赶，奋力拼搏，鼓手们则指挥若定，两岸的观众更是呐喊助阵，蔚为壮观。看过之后，我们的确能感受到龙舟赛的热闹与欢腾、紧张激烈。二、正文引入：好了，光谈我们这里的端午节和龙舟赛了，忘了正事啦。下面就让我们一起跟着现代作家沈从文到湘西去了解一下他们那里的端午日风俗是怎么样的？同时也了解一下那里的茶峒人是怎么过他们的端午日的。（板书：端午日沈从文）先请同学们一起静下心来，走进茶峒人的端午日，感受一下那里的节日气氛。在听朗读时思考一下：（投影片1）茶峒人的端午节有哪些风俗？与我们家乡的风俗是否相同或相近？其中最吸引你的是什么？说说理由？（播放课文朗诵磁带）检查预习情况，正音辨形：（投影片2）茶峒擂鼓呐喊调理不拘泅水戍军蘸酒请位同学来读一遍，适当矫正。好的，接下来请同学先相互讨论一下刚才的问题（投影片1）然后起来来告知其他同学。第一问：茶峒人的端午节有哪些风俗？（归纳：①穿新衣。②用雄黄蘸酒画王字。③吃鱼吃肉。④赛龙舟。）第二问：相近的是有用雄黄涂在额头，但他们写“王”字，还有就是赛龙舟啦。第三问：其中最吸引你的是什么？（归纳：龙舟竞赛，竞追鸭子）（板书）理由呢？（要求简洁表达就行，老师归纳：热闹，有趣味等，并适当板书）三、精品细节：下面我们就来认真品味一下笔下龙舟赛的场面。看看他是从哪些角度来描写这一场面的。到底好在何处，会如此吸引你们的？先请一位同学来读一段文字：“每只船可坐12个到18个桨手……便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”。（读时适时矫正读错或破句之处）请先相互讨论一下，是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的。桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写（板书）请找出来：（投影片3）桨手————持、划带头的————缠裹拿挥动指挥锣鼓手————敲打调理外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神。（板书）再请同学们找一下，除了直接描写船手们，还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？（“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助阵，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”）梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。这与龙舟赛有关吗？两者有相像点吗？这里运用了什么的手法来写的？联想。两者相像点在：（板书）鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助阵声——————水战时擂鼓，激战喊杀声。作用是什么，请位同学来归纳一下好不好？（归纳：联想的作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹）（板书）刚才说了，梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是的一种联想，并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。这在描写角度上说应当是什么？侧面描写。就是采纳了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热诚氛围。（板书）：请你们开动一下你们的脑筋，也来试着联想一下，假如你处在这样的场合，这样令人热血沸腾的场景之中，耳朵里充分了呐喊之声，你会联想到什么？相互讨论两至三分钟，然后口头交流一下。（归纳：运动场，足球比赛，大型歌舞演唱会，激烈的战斗场面）那么，能不能从文中再找出能突出龙舟赛热闹欢腾场面的侧面描写的内容啦？除了龙舟赛的船手们，最热闹的应当是谁呀？看比赛的人们：“莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。”“军官，税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹”不讲等级，不论老少，倾家出去，全城出击，争睹龙舟竞赛，这一切的一切，都透露出了龙舟赛的热诚欢腾）老师看到这里，就要瞎想啦：龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品肯定是特别丰厚的啦，是不是？所谓的“重奖之下必有勇夫”。那获胜的船手们的嘉奖是什么？（一匹红布，一块小银牌。唉，奖品并不算丰厚呀!）是不是获胜的龙舟上的全部的船手都有呀？（不是，“不拘”缠挂到船上某一个人头上去。哦，并不是每一个人都有的。）那他们图个啥？（欢快、热闹）体现出团队意识、参加意识、竞争意识，或者说，体现的是团结合作的精神，奋力拼搏精神，表现出的是人与人的真诚。其实，在我们的校运会上，不管是参赛的选手也，啦啦队也好，尽管得到了奖品算不了什么，啦啦队不用说了也奖品也没有。但大家图的就是能为班级争光，为学校争光，对不对。同时，齐心协力，相互合作，才能取得更大的成绩。你们说是不是？（板书）好了，龙舟也划累了，呐喊也喊累，也该休息休息啦，下面布置的是什么余兴节目呀？（竞追鸭子）目的是什么？（与民同乐，还是为了突出节日的欢腾气氛!）我们一齐来把这节读一遍。既然是余兴节目，也懒得动脑筋啦，两三笔就略带过了。对于竞追鸭子，仅用了一句话：“水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人”，就对这热闹有趣味的场面作了概括。（板书）但我在这里要难为各位同学啦。假如你当时也在边上的话，请你用50到100字描写一下你想象中人们竞追鸭子的细节。可以写一个人怎么样捉住鸭子的，或者可以写一群人怎么样捉住鸭子的。想一下，河面上抓鸭子，一般会采纳些什么方法？（提示：穷追猛打迂回包抄合力擒抓守株待兔）（要求三至五分钟内完成，然后交流：抽两三个同学朗读一下本身的“作品”）（同学作品可实物投影）四、归纳要点：上面，我们一齐随着沈从文去茶峒参观了他们的端午日风情。感受到了那里节日欢腾热闹的气氛。同时，也增长了不少学问，真是不虚此行!（归纳总结，整理板书，提示要点：湘西的端午日，以龙舟竞赛作为重头戏。就捉住了这个重点，象一个向导一样，为我们认真描述了龙舟竞赛的精彩场面。并通过正面描写与侧面描写相结合的方面，突出了龙舟竞赛的热诚与欢腾。同时运用了联想的手法，渲染出竞赛的紧张、激烈程度，让我们仿佛置身于这一场景中，一同和茶峒人欢乐，游戏，共同度过这个充分了喜庆的节日。最后，让我们再来赏识有关龙舟赛的另外几幅图片。信任你们会有与刚才赏识图片时不同的感受的。五、课外练习：同学们，刚刚过去的中秋节，确定给大家留下了或多或少的印象吧。家乡的中秋节有什么样的风俗呀？老师请你们试着回忆一下中秋节那一天，特别是那个夜晚，你和你的家人是怎么渡过的。请把你回忆到的事情甚至是点滴用文字写下来，尽量能捉住重点，进行较为细致的描写，适当进行联想和想象，把中秋节的氛围给突现出来。附板书设计端午日沈从文描写（正面）热诚欢腾龙舟竞赛详紧张激烈联想（侧面）团结合作奋力拼搏竞追鸭子（想象）略端午日教案第5篇教学目标：1、了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。2、培育阅读理解以及联想、想像的本领。3、赏识品味精彩的场面描写。教学重点难点：精彩的场面描写：正面描写和侧面描写相结合；实写和虚写相结合。教学方法：讨论分析法教学过程：初备统复备一、由端午节导入1、同学们，你知道我国三大传统节日是什么吧春节、端午、中秋2、你知道端午节的来历吗？传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免损害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，进展成棕子。以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗；以此来纪念爱国诗人屈原。其他另外三种传说是：源于纪念伍子胥、源于纪念孝女曹娥、源于古越民族图腾祭。3、那端午节有什么习俗呢？（出示儿歌：艾叶香，香满堂；粽子香，香厨房，桃枝插在大门上，出门一看麦儿黄，这儿端阳，那儿端阳，各处都端阳。）二、简介作家沈从文（1902——1988），原名沈岳焕，苗族，生于荒僻而风光如画、富有传奇性的湘西凤凰县。沈从文创作丰富，作品结集约有80多部，是现代作家中成书最多的一个。重要作品有小说《边城》《长河》、散文集《湘行散记》。《端午日》就选自《边城》。三、朗读课文，整体感知请同学们有感情地朗读课文。要求：1、碰到不会读的字用笔划出2、概括一下本文介绍了端午日的哪些民俗风情。1、自由提问，正字正音正形蘸（zhàn）酒茶峒（dòng）洞窟（xué）老鹳（guàn）河呐（nà）喊泅（qiú）水多音字好hào爱好如：好事hǎo跟坏相对形近字戍（shù）戌（xū）戊（wù）（戍点，戌横，戊中空）2、概括一下本文介绍了端午日的哪些民俗风情。（穿新衣、画王字、赛龙舟、赶鸭子）3、其中最吸引你的是什么？（归纳：龙舟竞赛，竞追鸭子）理由呢？（要求简洁表达就行，老师归纳：热闹，有趣味等）四、赏析精品细节：1、认真品味一下笔下龙舟赛的场面。看看他是从哪些角度来描写这一场面的。到底好在何处，怎会如此吸引你们的？先请一位同学来读一段文字：“每只船可坐12个到18个桨手……便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”。（读时适时矫正读错或破句之处）2、相互讨论，是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的。归纳：桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写请找出来：桨手————持、划带头的————缠裹拿挥动指挥锣鼓手————敲打调理外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神。3、除了直接描写船手们，还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？（“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助阵，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”）梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。这与龙舟赛有关吗？两者有相像点吗？这里运用了什么的手法来写的？归纳：联想。两者相像点在：鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助阵声——————水战时擂鼓，激战喊杀声。作用是什么，归纳。（归纳：联想的作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹）4、梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是的一种联想，并想通过这种联想来突出龙舟赛的.热闹欢腾。这在描写角度上说应当是什么？侧面描写。归纳：就是采纳了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热诚齐读，体味。5、讨论：假如你参加赛龙舟的比赛，你觉得怎样才能胜利？参考答案：要有团队意识、参加意识、竞争意识，要体现团结合作的精神，奋力拼搏精神，人与人要真诚。6、下面布置的是什么余兴节目呀？（竞追鸭子）指名朗读。7、提问：追鸭活动设置的目的是什么？（与民同乐，加添节目的快乐）参加追鸭子的人员是谁？（擅长泅水的军民）鸭子的装扮是什么？（颈脖上缚了红布条）8、充分发挥本身的想像，运用多种手法描写一下追鸭的场面要求三至五分钟内完成，然后交流：抽两三个同学朗读一下本身的作品五、归纳要点：湘西的端午日，以龙舟竞赛作为重头戏。就捉住了这个重点，象一个向导一样，为我们认真描述了龙舟竞赛的精彩场面。并通过正面描写与侧面描写相结合的方面，突出了龙舟竞赛的热诚与欢腾。同时运用了联想的手法，渲染出竞赛的紧张、激烈程度，让我们仿佛置身于这一场景中，一同和茶峒人欢乐，游戏，共同度过这个充分了喜庆的节日。六、跟踪检测（一）填空1、端午日选自，是代作家，代表作、，散文集等。2、各地的端午日都有不同的民俗，所写的当地的端午日重要有、、三大民俗。（二）依据拼音写汉字或给下列加点字注音茶dòng（）qiú（）水擂鼓（）呐喊（）戍（）军翘（）起干zào（）缠guǒ（）老guàn（）划jiǎng（）不jū（）jìng（）赛（四）对下列一段话中加点动词的理解，不正确的一项是桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。a、参加龙舟竞赛的每一个人，分工明确。b、龙舟竞赛都在锣鼓声下协调打开，场面甚为壮观，使人好像身历其境。c、十几个桨手在锣鼓声的指挥下，一起动作，整齐划一，从中可以看出大家的“合作努力”。d、龙舟竞赛使人感受到当时竞赛场面的热诚，当地群众活动的纷乱无序。（五）课外练习：家乡的中秋节有什么样的风俗呀？请你们试着回忆一下中秋节那一天，特别是那个夜晚，你和你的家人是怎么渡过的。请把你回忆到的事情甚至是点滴用文字写下来，尽量能捉住重点，进行较为细致的描写，适当进行联