的九年级教学计划（7篇）

第第页的九班级教学计划（7篇）时间过得很快,转瞬间,老师的教学任务将会有一个新的方向,希望大家能共同努力,共同订立一个新的教学计划。以下是我为大家收集整理的应用的九班级教学计划，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。应用的九班级教学计划第1篇一、教学引导思想新课程与旧课程的根本区分在于明确提出了学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观这样的三维课程目标。在九班级教学中，应加强科学探究的教学、加添同学的活动（讨论、探究、制作等）以更改学习方式、重视同学的阅历、扩大同学的学问面，这样有利于落实课程的三维目标。九班级新教材中的探究活动都是试验性探究，绝大部分要求同学本身动手操作。而过去的试验大多是验证性试验或测量性试验，相比之下，新教材中的探究性试验在操作上的要求有所降低，但在科学方法和科学价值观的教育上，要求却要高出很多。另外课本中利用身边易得的器材所做的试验比过去多，这样可以使同学感到科学并不神秘、科学就在我身边。用身边易得的材料做试验，在情感态度价值观方面的教育价值不容忽视。因此老师在教学中应激励同学做试验，积极开展家庭试验，培育同学的制造本领。九班级新教材中的很多学问都是同学所谙习的生活现象，因此在新教材的编写中，全部的科学内容在引入时都充分考虑到同学的阅历，列举了大量生活中的事例，加强了物理学问与自然现象和各种技术的联系，这点也体现了“从生活走向物理，从物理走向生活”的教育理念。因此老师在教学过程中应将这个理念体现出来，使同学理解社会生活中所蕴含的物理学问，同时会运用物理学问解决实际问题。在九班级阶段，老师应侧重提高同学以下几方面的本领。保持对自然界的古怪，进展对科学的探究爱好，在了解和认得自然的过程中有充足感及兴奋感；学习肯定的物理基础学问，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决议时能尝试运用科学原理和科学讨论方法；经过基本的科学探究过程，具有初步的科学探究本领，乐于参加和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠本身的科学素养提高工作效率的意识；具有创新意识，能独立思考，勇于有依据地怀疑，养成敬重事实。大胆想像的科学态度和科学精神；挂念科学进展前沿，具有可持续进展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。二、教学建议第十章教材叙述能的初步学问。机械能是最常见的一种形式的能，本章将连续探究能量中的动能、势能和机械能的一些问题，进一步认得宇宙万物之间能的转化，以及能的转化在现实生活中的应用。从内能的更改引入热量的'概念，在此基础上，理论联系实际，叙述内能的利用，介绍内燃机的基本工作原理，并最后得出能量守恒定律。第十一章的核心是“电流和电路”的基本概念和它们的电路中的基本规律。通过让同学讨论基本的串、并联电路和一些基本测量，使同学经过科学探究的过程，初步领悟科学讨论的方法。在电流和电路概念的基础上，通过对家庭电路的学习，受到安全用电的教育。对于中学同学来说，虽然“电”不是陌生的东西，但是它却让人感到神秘。为了让同学在开始学习电的时候就能除去畏惧感和神秘感，教材使用配文唤起同学注意察看本身身边的电的世界，同时让同学明白“一切多而杂的东西都是由最简单的组合而成”的道理。只要从最简单的、基础的“电”学起，把握其规律性的东西，“电”就不会那么神秘也不那么可怕，使同学认得到电是可操作的，并产生进一步探究其奥妙的爱好。第十二章通过探究电流、电压和电阻的关系，得出欧姆定律，这是本章的核心。要让同学理解“欧姆定律”的探究过程和结论，知道欧姆定律揭示的是“电流、电压和电阻”这三个电学基本量的内在联系和规律，知道“掌控变量法”这一紧要的试验方法。在基本测量方面，要让同学在会用电流表的基础上，学会使用电压表和滑动变阻器等，并通过测量小灯泡的电阻对同学进行伏安法测电阻的电学基本技能的训练。第十三章的重要内容是让同学了解电能和电功率的概念，知道电流的热效应以及与电功率有关的安全用电方面的问题。重点在于电功率是量度电能转化快慢的物理量，以及电能和电功率的单位；同学应当会读取电能表的数值，并会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。这一章强调电能的概念，对电功只是一带而过，这种编写方式反映了新教材的两个基本理念：1、能量是比功更基本的概念，从更深层次上反映了物质运动和相互作用的本质；2、重视同学在学习科学学问时生活阅历的作用，同学在日常生活中更多接触“能量”的概念而不是“功”的概念。另外需要说明的是有关安全用电的学问，在新教材中做了较大的改动，把安全用电的教学内容分成了三个部分，分别放到“电流和电路”“欧姆定律”“电功率”三章之内。这样处理有两个原因：第一，使家庭电路和安全用的电的问题多次显现，从不同角度反复学习，意在强调安全用电的紧要性。第二，加强对于家庭电路和安全电学问的理性认得。三、重点要解决的问题1、建立探究性学习的思想和习惯探究式教学就是用学问作为载体，重视同学接受学问的过程，把传统教育中的以课堂为中心、以老师为中心、以课本为中心，转化到以同学为中心；把科学内容和科学方法的学习放到同等紧要的地位上；把只重视传授学问转化到以学问为载体，加强对同学科学方法、科学精神和科学价值观的教育上。在新的课程理念中，科学探究不仅是一种教学方式、一个教学内容，同时还是一种精神，对未知事物的探究精神贯穿本套教材的始终。《1》《2》九班级教材中电磁学的探究活动也比较简单进行，试验成功率比较高。例如，“探究串并联电路中电流的规律”虽是一个典型的探究活动，但它的“猜想与假设”无非是a、b、c三点的电流哪处大、哪处小，可以很明确地表达出来；试验设计的难度也不大，一般都能想到用电流表进行测量，看看哪里电流大，哪里电流小。“欧姆定律”的探究是一个比较完整的探究，这个探究涵盖了探究的七个基本要素。老师要多注意引导，引导同学完成试验步骤，帮忙同学依据试验现象进行归纳总结，让同学领悟科学探究的方法，体验科学探究的乐趣。同时，这里还涉及两个变量的问题，老师应适当介绍一下“掌控变量法”。老师要设法激励、提示、引导。同学能干的事情，老师不做；同学能说出的，老师不说；同学能懂的问题，老师不讲。不顾惜时间，坚持下去，同学渐渐学会探究了。可以从以下几方面培育探究的习惯：注意在教学过程中帮忙同学本身形成学问结构的习惯，千方百计地引导同学本身去发觉、去认得新的学问。不管是探究活动、课堂讲授，还是资料查询、还是调查，都注意尽量应用科学的教育方法。注意让同学本身发觉提出问题。同学发觉并提出问题，是求知的开始，是教学的最好开端，捉住这个机会，尝试应用试验探究，查询资料、调查讨论等，极为紧要。教学中，我们尽量创设问题情境，让同学本身动脑自动地发觉提出问题，特别是当同学提出有价值的问题时．便因势利导，并大加称赞和激励．以培育他们发觉问题的爱好和习惯。注意培育同学多方面取得信息的习惯和本领。收集处理信息的本领是现代社会中生存和进展的基本本领，也是同学自主学习所必要的本领。在培育同学取得信息的本领方面，新课本示范得很好、很多，所以平常教学中，不惜耗费大量的时间和精力，引导同学从电视、电脑、报刊、书籍、音像、事实、察看、试验、调查、访问等多渠道取得学问信息。注意讨论交流习惯的培育。探究教学过程的始终，都需要同学间、老师和同学间的交流合作，而交流合作的重要表现形式是交流讨论，只有通过充分的交流讨论，才能发觉更有价值的问题，才能更快速地设计出更好的试验方案，更快地发觉规律。交流讨论又是相互学习、相互提高的过程，所以我们尽量加添同学讨论机会，以便于讨论习惯的养成，为促进交流讨论习惯的养成，在学习情况评价表中专门设置了“小组讨论发言情况”一栏内容。2、重视各方面本领的培育物理课程应通过探究物理现象揭示隐匿其中的物理规律，并将其应用于生产、生活实际，培育同学初步的科学实践本领。老师应联系科学、生产、生活实际创设好问题情景引导同学分析，重视培育同学应用物理学问解决实际问题的本领，如检查电路中是否存在故障，应用所学的电学学问排出家庭电路中的小故障。在练习中要让同学分析解决一些力所能及的实际问题，最好是看得见、摸得着的东西，理论联系实际的视野可广阔一些，让同学通过参加应用物理学问解决实际问题的过程，来提高本身的学以致用的本领。如使用照相机时，如何调整才能照得更清楚。同时还应培育同学的创新本领和动手本领。创新人格重要表现为：良好的思维品质；独立的个性特征，如怀疑精神、创新意识、不迷信权威；优良的意志品质；猛烈的求知欲；不竭的进取精神。老师应重视培育同学的创新本领，其过程重要经过以下阶段：培育创新意识→激发创新欲→实施创新行为→形成创新本领→塑造创新个性．除了课堂教学外，老师可以在课外培育培育同学的创新本领和动手本领，如引导同学开展家庭试验，即利用身边顺手可得的物品进行探究活动和各种物理试验，这样可以拉近物理学与生活的距离。同学家庭试验可以利用家庭中、生活中现成的器具或简单加工就可制成的器材，提倡“瓶瓶罐罐作器材，拼拼凑凑做试验”．如：在一个陀螺的上平面用美术颜料涂上不同颜色制成“七色板”，用细绳抽动陀螺快速旋转就能做色光的混合试验。利用铅笔、导线、手电筒设计调光灯电路。3、充分发挥教材中各栏目的教育功能在新教材的每一节中，都设置有一些栏目，如“演示试验”“想想议议”“想想做做”“科学物理社会”“科学世界”等栏目，内容丰富、涉及面广、提问角度快捷、设置灵活、有很强的思考价值和教学价值，在教材结构中起到了画龙点睛的作用。老师将这些栏目融合在课堂教学中，可使教学效果锦上添花，会收到提高教学质量、加强同学素养的综合效果。应用的九班级教学计划第2篇一、引导思想：以“三个面对”为导向，使培育出来的同学能够适应时代，并使他们在肯定程度上能够超越时代，真正能够面对将来，面对现代化，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，重视试验教学，提高同学动手操作本领，要使得同学能在试验中用探究的方法去学习，领悟学问的内涵，同时在肯定程度上能够学会去创造制造。争取将试验教学工作推上一个新的台阶。二、教学措施第一、认真备课。备课是教学的前期工程，是完成教学任务的基础，备课的质量直接影响教学质量。备课将依照以下步骤和要求进行。1.备课标。明确：（1）试验教学的任务；（2）试验教学的目的；（3）试验教学的要求；（4）试验教学规定的内容。2.备教材。（1）谙习教材中试验的分布体系。（2）把握教材中的试验和丰富试验教学内容。3.备教法。教有法而无定法，试验教学的教法应坚固树立精准、示范、讲解与操作协调一致的原则。4.备同学。同学是教学的主体，对同学年龄特征、心理特点、认得和思维水平以及对不同班级、不同阶段的试验进行分析、讨论，对试验教学将起着积极的促进作用。5.试验教学前的准备。（1）演示试验：a、把握试验原理。b、谙习试验仪器。c、选择试验方法。d、设计试验程序e、试验效果的试做。（2）同学试验：a、订立同学试验计划。b、试验环境的准备。c、试验器材的准备d、引导同学准备。6.编写教案。第二、认真组织教学。教学的开始强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让同学明的确验的目的和要求、原理、方法步骤，使同学了解察看的重点。老师在引导指点同学察看时，讲解要与演示恰当搭配，讲解要捉住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、精准，操作要娴熟、规范。注意随时调控课堂的方方面面，保持课堂充分教与学协调和谐的运转机制。同学试验课的教学：试验前进行引导、试验中巡回引导、试验后总结和作业布置。第三、组织和开展课外科技活动。组织和开展课外科技活动是试验教学的延长，能促进老师和同学动手动脑，发挥同学特长，又能开阔同学视野、丰富同学课余生活。组织和开展课外科技活动从这几方面入手。1.组织同学改进、制作教具，既可弥补教具不足，解决教学中的困难，又培育了同学的动手本领。2.组织同学进行模型、标本等科技作品的制作活动。3.充分利用试验室仪器、器材，组织同学开展综合素养选修课。三、教学进度布置略一、引导思想加强试验教学工作是贯彻教学大纲和课程标准的基本要求，是实施素养教育的紧要内容。为进一步提高小学试验的管理水平和本领，以及试验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强试验水平和试验效果，更好，更全面地实施素养教育，推动教育进展。培育同学的多种本领，如动手本领、察看本领、分析解决问题的本领，从而提高同学的整体素养。特订立本校试验教学工作计划。二、重要任务、目标按国家课程标准开齐开足试验教学课程，试验开出率达到90%以上，我们力争演示试验达到95%以上，分组试验达到100%。引导每个同学亲历各个试验探究过程，形成肯定试验技能，培育科学的实践，试验，察看本领。三、常规试验教学工作：1、试验老师应与其他学科紧密合配，依照教学大纲和教材要求，学期初要订立《试验教学工作计划》，并认真填写《试验进度表》，张贴在试验室。2、分组试验时，任课老师要认真填写试验通知单，同学要认真完成试验报告，每次试验报告任科老师都要认真批改。3、试验老师要依照《试验进度表》认真准备试验。若需要药品和仪器，要提前向学校报告，适时购买。同时，开展试验教学讨论，积极改进仪器及自制教具。4、凡有不安全性的试验，任课老师必需事先讲清操作规程，注意事项，其后必需两人以上进行试验，不得随便让非试验人员操作。坚决杜绝同学将试验药品带出试验室。5、做好试验前后的仪器、药品检查和记录工作。6、做好试验室的卫生管理工作。7、整理好试验档案。四、做好试验室的安全管理工作试验室必需将试验室管理条例挂放在显著位置。第一次试验课时，老师必需向同学交待清楚试验室的各项规章制度。1、防火、防电（1）防短路、漏电。试验老师要加强防火及防电害意识，不能麻痹大意，应不时督促检查同学的防火及防电害工作。在同学试验前必需保证电路及各种电器的完好，认真检查插头插座是否合适或松动脱落，电路绝缘是否良好，有无破损、漏电、短路等情况，各种电器是否能正常工作。如有问题必需适时排出解决。防止乱拉乱扯电线。（2）同学做试验时，对易引起火灾的试验肯定要向同学讲清操作要领，避开事故发生。（3）严禁在试验室吸烟。试验室都配备灭火器，试验老师要会使用，并常常检查，保持完好，到期申请更换。发觉火险隐患适时报告处置，一旦发生火灾要自动扑救，适时报警（电话119）。2、防盗、防破坏（1）试验老师每天离岗时要关闭应关闭的电源、水源，锁好门窗。门锁及门窗插销要保持完好，发觉损坏，必需适时报修。待修好后再离开。（2）同学试验完毕，必需对所使用的仪器、试剂、标本和模型作适时清点和整理，归柜保存。（3）同学在试验过程中，如不按试验规程和要求做，损坏仪器和标本，须按损坏程度，要记录清楚，作价赔偿。（4）在试验过程中，试验老师不得离开，以保证试验顺当进行。（5）试验结束时，做好仪器药品检查记录和安全存放工作。（6）学期结束，要做好试验工作总结和安全工作总结物理学是一门以察看和试验为基础的自然科学。其一切现象和规律都源于生活、生产实践之中，全部新奇有趣味的试验和新奇美妙的现象都能引起同学的爱好，激发同学的求知欲，是引导同学探究物理规律，学好物理学问的紧要方法。物理试验的教学有其自身的特点，它有别于直观的理论教学，又必需以理论教学为引导。课堂上试验教学的成功与否直接影响着教学效果的优劣，因此物理试验在物理教学中起着至关紧要的作用。1.关于演示试验的教学“演示试验一般是指在课堂上搭配教学内容由老师操作表演的试验。”演示试验是向同学供给学习物理概念和规律所必备的感性材料，是培育同学察看本领的紧要途径。它对同学的试验操作、试验方法的学习起示范作用，有助于同学深化和巩固所学的物理概念和规律，从而提高同学学习物理的爱好。因此对演示试验的教学要符合下列要求：1.1演示试验首先必需确保成功性演示试验的`直接目的是把物理现象复制一遍，让同学亲眼目睹或自身感受到物理现象的效果，同时把产生这种现象的方法告知同学。只有确保演示成功，目的才会达到。决议演示成功与否的因素是多方面的，首要的是把握试验的原理，捉住关键。如在大气压一节中进行“纸杯托水”的演示，当纸片盖住杯口后，不能让空气进入，这是关键。又如在“惯性”一节进行“纸条从杯底抽出而纸杯不动”来说明惯性的存在的演示，在抽纸条时速度要快，这是关键。假如演示不成功，同学就会感到灰心，对老师的讲解不信任和失去学习的爱好。1.2演示现象必需明显、直观，可见度大演示试验的目的在于使同学对物理现象有清楚的了解。在进行演示试验时要让全班同学都看到，而且要看清楚。因此演示的现象肯定要清楚、直观，可见度大。所用的仪器要充足大，灵敏度要高。仪器置放的位置要达到肯定的高度，使全班同学足以看清。个别试验无法充足上述要求时，应让同学“代表”靠近察看，然后由“代表”作实况报告，如在做冰的熔解试验中就可采纳这种方法，事实证明效果较好。在教学中可能一节课要做几个演示试验，这就要求突出每个试验的紧要性，如暂不用的仪器不要拿出来，以免分散同学的注意力。对于不明显的现象可实行背景烘托和演示的方法，想方设法的使同学察看到明显、清楚的现象。例如在察看压强计里水面上升或下降的试验中，可以将水染红，并在u型管后面衬一划有横线的白屏作为背景。又如在演示磁体的磁场时可采纳幻灯投影的方法，使同学对磁感应线产生深刻的认得。1.3演示的器材结构要简单，操作要便利，推理要简单演示试验简便易行，操作便利，得出结论的推理简单易被同学接受。如在讲“摩擦起电”时可利用同学手中的塑料铅笔与干燥的头发相摩擦来吸引轻小的纸屑；又如在讲“压力作用的效果跟那些因素有关”的试验中可利用一端削尖的铅笔，让同学用大拇指和食指夹住铅笔同时用力，由凹陷程度的不同同学很简单的便得出“当压力相同时，受力面积越小，压力的作用越明显”的结论；再如在做验证“大气压强”存在的试验中可让同学把一一般的喝水玻璃杯顶在嘴上，吸气后杯子不下落的现象即证明白大气压强的存在。这样利用同学身边的小事来说明物理上的问题，简便易行，同时引起同学的爱好。使他们感到本身生活在自然科学之中，四周各处存在在着物理学问，加强了亲切感，易使他们接受学问和运用所学的物理学问去分析讨论四周的事物。2.关于同学分组试验的教学“同学分组试验是同学在老师的引导下，独立地进行察看、操作和思考的实践活动。它是同学获得学问，训练技能，培育良好素养的紧要教学形式。”因此为了搞好分组试验教学，首先必需培育好同学良好的试验素养及习惯。中学的同学年龄小，自制力不强，又没有试验基础。有的甚至认为试验只是玩玩而已，同学试验较难组织，效果也不理想。因此一开始就应要求同学做到：2.1试验前必需完成预习内容试验预习是保证同学进行正确操作并获得正确结果的前提。通过试验前的预习，同学对试验原理、方法、步骤及仪器的使用有了正确的认得，在试验过程中才会做到心中有数，目的明确，从而提高试验的质量。2.2进入试验室后必需要求同学按分好的试验小组坐到相应的试验桌前，不得乱动器材由于班内的人数较多，可能试验的器材较少，所以必需合理的分组，一般3–4人为一组，按优、中、差三类同学平均搭配，做到取长补短，帮助分工，一人操作，一人读数，一人计录，并设立试验小组长加以监督，这样就不会显现乱哄哄的场面。2.3试验时应要求同学不能大声喧哗在试验过程中若显现异常现象，可要求同学举手提问，不得显现乱穿他人小组的现象，在试验过程中老师要巡回引导，发觉问题适时矫正。对于好的做法要适时确定表扬，对于典型的试验错误可与全班同学一起讨论分析，要让试验课始终处在探究、讨论的氛围中。2.4试验完毕应要求同学整理好器材适时处理试验数据，并填写好试验报告试验数据的处理是同学试验操作后的一个紧要步骤，同学对所测数据进行分析、处理，作出合理的结论，从而培育同学分析解决问题的本领。通过试验发觉，有的同学由于试验测得数据误差太大，得不出正确的试验结论，因而会显现编造数据，或按规定推算数据的现象。对这些现象的发觉则必需加以批判，并要适时帮忙他们重新布置试验，从而发觉其显现误差过大的原因。试验中应要求同学敬重事实，照实记录，养成实事求是的科学态度。实在工作计划：1、订立规章制度，科学规范管理2、依照学校各类规章制度，并认真执行。3、订立学期试验计划表、周历表。4、开足开齐各类试验，并积极制造条件改演示试验为分组试验，积极服务于教学。5、充分利用生活中身边的试验器材的作用，结合试验室条件进行分组试验。6、做好仪器、器材的常规维护和修理和保养工作。7、做好仪器的借出、归还验收工作。8、有必要时，可以自制一些教具。9、做好仪器、器材的补充计划。10、做好各类台帐的记录工作。11、结合学校常规管理，保持试验室的常清洁。应用的九班级教学计划第3篇内容分析本教材体系的特点是分散难点，梯度合理。每课题的篇幅力求短小，在相应课题后面列出该课题的重点，便于同学学习和把握，重点较突出。每单元学问联系紧密，在相应单元末都体现了本单元学问的系统性，有利于同学完善学问体系。教材的基本结构和体系是从同学生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物学问，同时有计划地穿插布置部分基本概念，基本理论和定律。教材除普遍重视演示试验和同学试验外，还注意适当加添了能引起同学爱好和有利于同学理解概念的试验。针对同学的差异还编了选做试验及一些家庭小试验。加强化学试验教学可以帮忙同学形成化学概念，理解和巩固化学学问，培育技能，本领以及科学态度和方法。同学分析化学是一门以试验为基础的学科，而且与生活、生产联系较多，同学学习的热诚较高。但是这些同学都来自农村，基础高处与低处参差不齐，有的基础较牢，成绩较好，还有大部分同学还没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教学中需要老师做好每一个同学的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断进展进步。教学目标1、引导同学察看和探究一些身边常见的物质（比如蜡烛、空气、水）的构成、性质及其在社会生产和生活中的应用，帮忙同学了解它们对人类生活的影响，激发同学对化学的古怪心和探究欲望，让同学了解到生活中各处有化学。帮忙同学初步形成基本的化学试验技能，能独立设计和完成一些简单的化学试验。2、重视基础学问和基本技能，注意启发同学的智力，培育同学的本领。使同学学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些紧要的化合物的基础学问，学习一些化学试验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。渐渐树立崇尚科学、反对迷信的观念。3、理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，同学的生活实际，使同学学以致用。激发同学学习化学的爱好，培育同学的科学态度和科学的学习方法，培育同学的本领和创新精神。使同学会初步运用化学学问解释或解决一些简单的化学问题。4、通过对空气的污染及防治；水的污染及防治、污水的净化，酸雨的形成，燃料燃烧对空气的影响等内容的学习，培育同学的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识；渐渐树立珍惜资源、珍惜环境、合理使用化学物质的观念。教学策略1、依据各班同学的情况差异，从促进每一位同学的进步启程订立好每一节课的教学目标。2、教学中，本领创设真实、生动、直观而又富于启迪性的学习情景，激发同学的学习爱好。3、努力开展科学试验探究活动让同学体验探究的乐趣，形成和进展探究本领。4、充分利用多媒体辅佑襄助教学，扩大信息时空，提高学习效率。5、教学中注意从同学谙习的身边现象入手，加深他们对化学学问在生活实际中应用的认得。应用的九班级教学计划第4篇本学期本人担负九班级的英语教育教学工作，为了顺当完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，特订立本计划。一、教学目标1、使同学的思想认得有肯定的提高，能酷爱本身的家，孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还侧重培育酷爱祖国的感情。2、在课堂上培育同学多方面的素养，不能只重视学习成绩和分数。3、提高同学听、说、读、写的各项本领。4、培育同学良好的阅读和学习习惯。5、帮忙同学树立正确的学习观念、成才观念。二、教材分析1、新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。达到“以人为本”全面进展的新型素养教育观，新教材突出了功能和结构的有机结合。新教材特别重视话题，每个单元都围绕一个实在的话题打开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近同学生活实际，更便于同学快捷运用。2、提倡“任务型”教学，强调课堂上老师和同学互动。本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1—10单元，第二学期为11—15单元。课本加添了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容重要反映了同学的日常学习和生活。课本设计了中外同学同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了同学的学校生活和家庭生活，还反映了同学的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。三、同学情况分析本届同学多为留守儿童，家庭教育的缺失等多种因素导致学习普遍有困难。基础学问把握不够坚固结实，第一大题听力得分率往往只有6８%左右，阅读写作得分率低。课堂学习积极性较高，回答问题较积极，绝大多数同学能做到自发完成作业、自发背诵课文。受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐淡薄，轻浮之风开始产生，很多同学上课不认真，课后死记硬背，当然有大部分同学还是劳逸结合，把握了科学的学习方法。从同学成绩来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。同学受当今社会环境影响，厌学情绪严重。四、教学措施和要求要求：a类同学：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读肯定量课外读物，考试时要求失分不大。b类同学：加强双基教学，多激励多表扬，使他们喜好英语，并且用抓两头促中心的方法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。c类同学：教学中多挂念、多珍惜他们，平常与他们多进行谈话，让他们认得到英语学科的'紧要性，平常对他们要求严格但要求不过高。措施：首先，努力培育培育同学自发学习的意识和自主学习的本领。从补习音标自主学习单词开始，教会同学如何读熟文章背诵文章学习语法等，让同学真正成为学习的主人。老师由学问的传授者向同学学习的向导与顾问的角色变化。其次，应重视同学学习英语爱好的培育，激发同学的学习爱好。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的爱好，学习效果也将越好。提高同学学习爱好。依据中学同学的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。为实现这个目标，紧要的是要调动同学群体的积极性。（1）采纳任务型教学，激发学习爱好。依据中学同学活泼、好动，对新鲜事物充分古怪的特点，可激发同学的学习爱好，调动其学习积极性，使他们在自发和不自发状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一起参加感知，将实物与英语联系起来，同学获得直观印象后便很快记住了句型和生词。（2）采纳情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使同学的理解力、记忆力、运用本领处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行制造性学习，从而达到把握和运用语言的目的。运用交际手段，培育同学的本领。绝大部分同学重要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使同学生动活泼地学习，我将做（一）、细心备课是提高课堂效率的前提。大家都懂得提高45分钟课堂效率的紧要性。而细心备课则是提高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要细心考虑，通盘布置。只有胸中有教材，眼中有同学（因人施教），才能运用自若，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。（二）、重视非智力因素开发是提高课堂效率的关键。面对全体，全面提高英语教学质量，同时更要重视非智力因素（即信念、爱好和习惯等）的开发，这对后进生尤为紧要。由于他们缺乏主观能动性，学习信念不足，爱好不浓，习惯不好，不愿下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“爱好是最好的老师”。中学同学精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习爱好，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。不断加添同学的新鲜感，激发学习英语的爱好。应用的九班级教学计划第5篇一、引导思想在教学中努力推动九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培育创新精神。通过数学课的教学，使同学切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能；努力培育同学的合作本领、努力培育同学的运算本领、逻辑思维本领、分析问题和解决问题的本领。二、学情分析本学期我担负初三班级（9、10）两个班的数学教学工作，刚刚接手这两个班，对同学不太了解，要在本期获得理想成绩，老师和同学都要付出努力，查漏补缺，充分发挥同学是学习的主体，老师是教的主体作用，重视方法，培育本领。三、教材分析本学期教学内容共计四章，教材的教学目标，重、难点分析如下：第一章特别四边形：本章重要是探究和理解平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的性质及判定，中位线的概念及性质。本章的重点是特别四边形的概念、性质与判定。本章的难点是利用性质及判定解决实际问题。第二章图形与变换：本章重要是探究和理解平移与旋转的性质，能够按要求作出简单平面图形平移与旋转后的图形。本章的重点是中心对称的概念、性质与作图。本章的难点是辨认中心对称图形，按要求作出简单平面图形旋转后的图形。第三章一元二次方程：本章重要是把握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并运用一元二次方程解决实际问题。本章重点是解一元二次方程的思路及实在方法。本章的难点是解一元二次方程。第四章对圆的进一步认得：理解圆及有关概念，把握弧、弦、圆心角的关系，探究点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系，探究圆周角与圆心角的关系，直径所对圆周角的特点，切线与过切点的半径之间的关系，正多边形与圆的关系。本章内容学问点多，而且都比较多而杂，是整个中学几何中最难的一个教学内容。四、教学措施：1、认真做好三环五步教学法。把三环五步教学法运用到实际工作中，认真研读新课程标准，研讨新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试题，也让同学学会认真学习，让同学如何在合作中学习。2、爱因斯坦说：爱好是最好的老师。激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发同学的爱好。3、引导同学积极参加学问的构建，营造民主和谐、公平、自主、探究、合作、交流、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让同学体会学习的欢乐，享受学习。引导同学写小论文，写复习提纲，使学问来源于同学的构造。4、引导同学积极归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，提高同学举一反三的本领，这是提高同学素养的根本途径之一，培育同学的发散思维，让同学处于一种思如泉涌的'状态。5、运用新课程标准的理念引导教学，积极更新本身脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。6、培育同学良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于同学稳步提高学习成绩，进展同学的非智力因素，弥补智力上的不足。题的讨论，课外调查，操作实践，带动班级同学学习数学，同时进展这一部分同学的特长。8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合不同的层次同学，课堂上的提问不同的层次同学，使他们都等到进展。9、进行个别辅导，优生提升本领，坚固结实打牢基础学问，对后进生，一些关键学问，辅导后进生过关，为后进生以后的进展铺平道路。10、培育同学学习数学的良好习惯。这些习惯包括①认真做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查；②预习的习惯；③认真看批改后的作业并适时更正的习惯④认真做好课前准备的习惯；⑤在书上作精要笔记的习惯；⑥妥当保管书籍资料和学习用品的习惯；⑦认真阅读数学教材的习惯。应用的九班级教学计划第6篇一、引导思想我们带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期，本学期将连续在“课改”新理念和新的《课程标准》的引导下，以同学进展为本，齐心协力，落实好学校订立给我组的各项工作，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。使每位老师在科研的同时提炼自身的教学水平，在帮忙同学进展各方面素养的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。二、同学分析：该班级共两年班，共同学八十一人，男女失调。这些同学基础高处与低处参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别同学没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断进展进步。从考试情况来看：优等生占20%，学习进展生占35%。总体情况分析：同学两极分化非常严重，优等生比例偏小，学习进展生所占比例太大，其中进展生大多数对学习热诚不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热诚高，但对问题的分析本领、计算本领、试验操作本领存在严重的不足，尤其是所涉及和学问拓展和学问的综合本领等方面不够好，同学反应本领弱。依据以上情况分析：产生严重两极分化的重要原因是同学在九班级才接触化学，很多同学对此感到无从下手，不会进行学问的梳理，导致同学掉队，同时同学面临毕业和升学的双重压力等，致使很多同学产生了厌学心理。三、教材分析本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。有计划地穿插布置部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育同学运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的本领，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师布置教学和便于同学学习和把握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以试验为基础的，以动手操作本领要求，每一块中都有有很多同学试验和试验探究，同时又注意了同学本领的培育。四、目标任务1、理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，同学的生活实际，使同学学以致用。激发同学学习化学的爱好。培育同学的科学态度和科学的学习方法，培育同学的`本领和创新精神，使同学会初步运用化学学问解释或解决一些简单的化学问题。2、使同学学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础学问，把握化学试验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。3、激发同学学习化学的爱好，培育同学科学严谨的态度和科学的方法。培育同学动手和创新精神。使同学初步运用化学学问来解释或解决简单的化学问题渐渐养成本身动手操作和本领。察看问题和分析问题的本领。4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培育同学适应中考及答案的各种技巧。5、重视基础学问和基本技能，注意启发同学的智力，培育同学的本领。6、培育同学的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对同学进行安全教育和爱国主义教育。五、方法措施1、重视基本概念和理论的学习。2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西。3、在平日讲课中学会对比。4、讲究“巧练”5、在平日要注意化学试验。6、跟踪检查。7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给同学，把学习的自动权还给同学，使课堂教学真正成为老师引导下同学自主学习、自主探究和合作交流的场所。六、新课教学进度表2月检查、讲寒假作业、第八单元3月九、十单元，4月十一、十二单元七、总复习思路中考化学命题的依据是《化学课程标准》,以“重视基础,关注探究,联系实际,促进进展”为命题原则。所以我们在总复习中就要以《化学课程标准》为纲领,以教材为载体,以《中考说明》为模式,以同学的进展为本,作为我们复习的引导思想。1、复习中注意的问题（1）.用好三本书.重视《中考说明》，把握《课标》和教材，巩固复习资料上的练习题。对于《中考说明》，老师要细心研读，明确考试的要求，对于《中考说明》中的样题，老师要认真推敲，明确学问点的呈现方式和难易程度。把握《课程标准》，积极贯彻新理念，以同学的进展为本，培育同学的创新精神和探究本领，对于复习资料上的练习题，老师要精讲精练，渐渐培育同学分析问题，解决问题的本领。（2）．重视引导同学适时归纳整理学完化学课后，同学普遍感觉化学学问点多，分散，不好记。那么怎样使这些学问点串起来,形成网络？不但让同学们牢牢的记住,而且还便于同学们理解呢？这就要求我们老师在教学中要适时引导同学归纳整理.（3）.重视基础学问和基本技能，正确处理学问和技能的关系，在复习中，要重视基础学问和技能，在夯实基础学问和进展本领的关系上应重视学科的内在综合，引导同学关注所学学问的重组，整合、迁移、取得信息、理解运用、分析综合的本领。（4）．努力全面提高全体同学成绩在复习中，由于学问的综合性，跳动性大，一部分同学可能跟不上，此时，我们老师不能忽视他们，更不能遗忘他们，他们是影响整体成绩的关键。因此，在复习中，我们更应当倾注更多的感情在他们身上。实行多激励、少批判；多督促、少布置；多辅导、少轻视的情感教育，以便在提高全体同学的成绩上体现出它们的价值。2、总复习计划布置第一阶段:分类复习（4.1～5.1）第二阶段:专题复习（5.2～5.15）（1）、金属活动性次序的应用。（2）、推断题的解法。（3）、化学计算（4）、试验及探究第三阶段:考练阶段（5.15～5.25）第四阶段:心理调适,查缺补漏（5.25～6.10）应用的九班级教学计划第7篇一、学情分析经过上学期的学习，同学语文学习爱好有所加强，学习本领有了明显提高。但本学期面临着新的挑战。估计到同学会显现如下消极的思想情形：A、我不想读书了，搞不搞好复习无所谓；B、我基础差，反正考不上理想的高中，干脆放弃算了；C、我的语文在小学没学好，也一直没爱好，现在学也来不及了，还不如用这些时间去做我喜爱的数学题等。这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会波及四周的同学，造成极恶劣的影响。因此，在日常教学与复习中，肯定要搭配班主任，多找这些同学谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得充足的成绩。后段复习还要注意培优工作。我班男同学偏科较严重，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信念，帮忙他们把握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的学问点与本领点一一攻破，即因人而异，因材施教。二、教材分析本册特点：以专题组织单元，兼备文学体裁，人文内涵丰富，突出文学赏析。本册目标：培育赏识文学作品和阅读浅易文言文本领，学会品味、揣摩文学艺术语言，提高语言运用本领和文学素养。九班级下册是人教版《义务教育课程标准试验教科书语文（7～9班级）》的最后一册，也是整个义务教育的最后阶段。在编排体例上，仍是以专题组织单元，同时兼顾文体。从情感、态度、价值观方面来说，九班级下册依照人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文专题。它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。在语文学习过程中，重视激发同学爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注人类，关注自然，理解和敬重多样文化，渐渐形成良好的个性和健全的人格，提高文化品位和审美情趣。三、教学重点第一单元：“土地情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使同学获得情感上的熏陶和感染，培育酷爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的实在形象，解读诗歌主